新人教版八年级上册音乐优秀教学设计《猎人合唱》教案
猎人合唱初中教案
猎人合唱初中教案一、教材分析《猎人合唱》是德国作曲家卡尔·奥古斯特·韦伯创作的一部经典歌剧《自由射手》中的选段。
这首歌曲以激昂的旋律、富有表现力的歌词和独特的音乐风格，展现了猎人们在森林中狩猎的场景，充满了活力和热情。
在本课中，我们将学习这首歌曲，了解其背景，掌握基本的声乐技巧，并通过合唱活动，培养学生的音乐素养和团队协作能力。
二、教学目标1. 了解《猎人合唱》的背景及作曲家韦伯的生平等知识。
2. 学会《猎人合唱》的歌词，掌握基本的声乐演唱技巧。
3. 培养学生的音乐审美能力、团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习《猎人合唱》的歌词，掌握声乐演唱技巧，开展合唱活动。
2. 教学难点：歌词的节奏、音高把握，合唱的协调性。
四、教学过程1. 导入：介绍作曲家韦伯及《自由射手》歌剧背景，引发学生兴趣。
2. 学唱歌曲：（1）教唱旋律：教师范唱，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。
（2）歌词学习：讲解歌词的意义，让学生理解歌曲背景，跟着教师学唱歌词。
（3）声乐技巧：教授气息控制、音色调整等声乐基本技巧。
3. 合唱练习：（1）分组练习：学生分组，每组选一名指挥，进行合唱练习。
（2）协调性训练：教师指导，强调合唱时的音量、音色、节奏协调。
4. 课堂展示：（1）各组展示合唱成果，其他学生担任评委，评选出最佳合唱团队。
（2）教师点评，总结课堂教学。
5. 拓展活动：（1）学生讨论：如何在生活中运用音乐，如演唱技巧、合唱活动等。
（2）分享心得：学生分享学习过程中的收获和感悟。
六、教学反思通过本节课的学习，学生对《猎人合唱》有了深入的了解，掌握了基本的声乐演唱技巧，并在合唱活动中培养了团队协作能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高教学方法，激发学生的音乐兴趣，不断提升音乐素养。
人教版八年级上册音乐第三单元猎人合唱教案教案1000字
人教版八年级上册音乐第三单元猎人合唱教案教案1000字一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版八年级上册音乐第三单元《猎人合唱》。
本节课通过分析《猎人合唱》这首歌曲的旋律、节奏和和声等方面，让学生了解并掌握合唱的基本技巧和演唱方法。
同时，通过对这首歌曲的演唱和欣赏，让学生感受合唱的魅力，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
教学内容与学生已有知识的联系：1. 旋律：通过学习《猎人合唱》的旋律，让学生回忆并运用之前所学的音乐理论知识，如音阶、音程等，来分析和理解歌曲的旋律特点。
2. 节奏：通过学习《猎人合唱》的节奏，让学生运用之前所学的音乐理论知识，如节奏型、节拍等，来分析和理解歌曲的节奏特点。
3. 和声：通过学习《猎人合唱》的和声，让学生运用之前所学的音乐理论知识，如和弦、和声进行等，来分析和理解歌曲的和声特点。
4. 合唱技巧：通过学习《猎人合唱》的演唱技巧，让学生运用之前所学的音乐理论知识，如呼吸、发声等，来分析和理解合唱的基本技巧和演唱方法。
二、核心素养目标1. 音乐感知：学生能够通过聆听、分析和欣赏《猎人合唱》，感知歌曲的旋律、节奏和和声等音乐要素，提高音乐感知能力。
2. 音乐表现：学生能够在合唱中准确地演唱《猎人合唱》，运用正确的呼吸、发声和合唱技巧，展现歌曲的音乐表现力。
3. 音乐创造：学生能够在学习《猎人合唱》的基础上，尝试创作简单的合唱歌曲，培养音乐创造能力和创新思维。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲的旋律分析：学生需要掌握歌曲的旋律特点，如音阶、音程等，并能够运用这些知识来分析歌曲。
2. 歌曲的节奏分析：学生需要掌握歌曲的节奏特点，如节奏型、节拍等，并能够运用这些知识来分析歌曲。
3. 歌曲的和声分析：学生需要掌握歌曲的和声特点，如和弦、和声进行等，并能够运用这些知识来分析歌曲。
难点：1. 合唱技巧的运用：学生在合唱中需要运用正确的呼吸、发声和合唱技巧，这对于初学者来说是一个挑战。
八年级音乐上册第3单元欣赏《猎人合唱》教案1新人教版
《猎人合唱》
一、教学目标：
（一）学唱歌曲《猎人合唱》，训练学生以饱满的热情、丰富的情感和圆润的声音演唱歌曲，并了解作曲家韦伯及其代表作品，
（二）通过学习歌曲《猎人合唱》，培养学生对音乐的兴趣，在感受的基础上把握体验速度，力度及唱法的变化与情感表达之间的关系。
二、教学重点及难点：
（一）对调、拍号、倚音、顿音基本乐理知识的识别和运用。
（二）对歌曲情绪的把握。
三、教学准备：
多媒体钢琴
四、教学过程：
（一）导入
出示中国戏曲和外国歌剧剧照，回答：哪些是歌剧的剧照？歌剧介绍，PPT。
（二）新课教学
1、接下来我们来做个小游戏，请试着模仿一下马蹄的声音。
2、把它们组合在一起，大家还能轻松地完成吗？
3、把节奏变成旋律再来挑战一下吧。
4、请同学们静静地听《猎人合唱》，思考：①分几个乐段？②带有一种什么样的感情？③是哪种曲子的风格？
5、歌曲教唱。
①学唱旋律，注意换气记号，弱起小节，前倚音。
②有节奏地念歌词。
③填词演唱。
6、猎人有怎样的性格特征？豪放、乐观、勇敢、沉着。
7、用怎样的情绪演唱这首歌曲？
8、韦伯介绍。
（三）小结：
这节课我们重点欣赏并学习了歌剧《自由射手》的选段《猎人合唱》，同时简单的了解了外国的歌剧和中国的戏曲之间的联系和区别。
学唱过程中我们体会了歌剧的演唱方法，还学习了弱起小节，前依音等演唱技巧，希望同学们课后查一查有关歌剧的资料，下节课我们再来
做一次深入的学习和探究。
新人教版八年级上音乐优秀教学设计《猎人合唱》教案
新人教版八年级上音乐优秀教学设计《猎人合唱》教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《猎人合唱》教案一、教学目标：1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感目标：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
二、教学重点：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。
三、教学难点：能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
四、教学方法:启发式、示范式、实践式等教学方法五、教学工具：多媒体、钢琴六、新课教学：（一）导入：多媒体出示几组中国戏曲和外国歌剧的剧照，回答：哪些是歌剧的剧照？教师：歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术。
主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似，让我们先来听一段歌剧的选段，听时请同学们注意和你熟悉的某些中国戏曲在唱法上的区别（播放）教师：有没有同学给我们谈谈刚才所听的歌剧选段在唱法上和中国的戏剧与何区别？戏曲是中国传统的戏剧形式，是音乐、舞蹈、戏剧三者的结合，是一种舞台艺术。
教师：今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。
（二）新课教学1、播放歌曲《猎人合唱》思考：歌曲的情绪如何？欢快活泼、热情奔放的音乐情绪2、歌剧《自由射手》简介此为三幕歌剧,作于1821年。
歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。
1821年6月18日首演于德国伯林皇家剧院。
歌剧的故事情节是:守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。
按传统规矩,马克斯必须在射击比赛中获胜,他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。
初中猎人合唱教案
初中猎人合唱教案年级学科：初中音乐教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解并体验合唱的艺术魅力，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会合唱《猎人合唱》，提高学生的声乐表现力。
3. 通过对《猎人合唱》的学习，引导学生理解作品的主题思想，培养学生的集体合作意识。
教学重点：1. 学会《猎人合唱》的演唱技巧。
2. 理解作品的主题思想，培养学生的集体合作意识。
教学难点：1. 合唱部分的音准、节奏把握。
2. 合唱与独唱的协调配合。
教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、合唱架、麦克风等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放《猎人合唱》的片段，引导学生初步感受合唱的魅力。
2. 教师简要介绍《猎人合唱》的背景及作者。
二、学习歌曲（15分钟）1. 教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
2. 分组练习合唱部分，教师逐一指导，纠正发音不准确的地方。
3. 练习合唱与独唱的协调配合，注意音量的平衡。
三、合唱练习（20分钟）1. 教师组织学生进行合唱练习，重点关注合唱部分的音准、节奏和和谐。
2. 学生自主练习，教师巡回指导，及时纠正问题。
3. 选取部分学生进行示范，全班同学共同观摩，互相学习。
四、作品分析（10分钟）1. 教师引导学生分析《猎人合唱》的主题思想，理解作品的意义。
2. 学生分享自己的感受，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师组织学生进行总结，回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。
3. 布置课后作业，要求学生巩固所学内容，准备下次课的展示。
教学评价：1. 学生对《猎人合唱》的演唱熟练程度。
2. 学生对作品主题思想的理解程度。
3. 学生在合唱中的团队协作能力。
猎人合唱教案
猎人合唱教案一、教学目标1.了解猎人合唱的基本知识和历史背景；2.学习猎人合唱的基本唱法和演唱技巧；3.掌握猎人合唱的节奏和音乐形式；4.培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
二、教学内容1. 猎人合唱的基本知识猎人合唱是一种源于欧洲的合唱形式，起源于中世纪的狩猎活动。
猎人合唱通常由男声合唱团演唱，歌曲内容多与狩猎、自然和爱情等主题相关。
猎人合唱的音乐特点是旋律优美、节奏明快、声音洪亮、和声丰富。
2. 猎人合唱的基本唱法和演唱技巧猎人合唱的基本唱法是开喉唱法，即用深沉的声音唱出低音部分，用明亮的声音唱出高音部分。
演唱时要注意声音的饱满和力度的掌握，同时要注意呼吸和发音的技巧。
3. 猎人合唱的节奏和音乐形式猎人合唱的节奏通常是快速的2/4拍或3/4拍，常见的音乐形式有圆舞曲、波尔卡、华尔兹等。
在演唱时要注意节奏的准确和音乐形式的表现。
4. 猎人合唱的演唱曲目猎人合唱的演唱曲目有很多，常见的有《猎人之歌》、《猎人进行曲》、《猎人舞曲》等。
这些曲目旋律优美、节奏明快，非常适合男声合唱团演唱。
三、教学过程1. 猎人合唱的基本知识介绍教师通过PPT或黑板等方式，向学生介绍猎人合唱的基本知识和历史背景，让学生了解这种合唱形式的起源和发展。
2. 猎人合唱的基本唱法和演唱技巧讲解教师向学生讲解猎人合唱的基本唱法和演唱技巧，包括开喉唱法、声音饱满和力度掌握、呼吸和发音技巧等方面。
3. 猎人合唱的节奏和音乐形式演示教师向学生演示猎人合唱的节奏和音乐形式，让学生听到这种合唱的音乐特点和表现形式。
4. 猎人合唱的演唱练习教师指导学生进行猎人合唱的演唱练习，包括唱法、节奏和音乐形式等方面的练习。
同时，教师还要注意指导学生合作演唱，培养学生的合作精神。
5. 猎人合唱的欣赏和评价教师向学生播放猎人合唱的音乐作品，让学生欣赏这种合唱的音乐魅力。
同时，教师还要引导学生对演唱效果进行评价，提高学生的音乐欣赏能力。
四、教学评价通过本次教学，学生能够了解猎人合唱的基本知识和历史背景，掌握猎人合唱的基本唱法和演唱技巧，熟悉猎人合唱的节奏和音乐形式，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
《第三单元 猎人合唱》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级上册
《猎人合唱》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受猎人合唱的旋律和节奏，理解音乐中的狩猎场景。
2. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐感知能力和欣赏能力。
3. 通过对音乐的欣赏，培养学生的团队合作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解并感受猎人合唱的音乐特点，理解狩猎场景的音乐表现。
2. 教学难点：如何引导学生将音乐与现实生活相结合，培养学生的音乐欣赏能力和创新思维。
三、教学准备：1. 准备相关的音乐素材，包括猎人合唱的原版和改编版。
2. 准备一些与狩猎相关的图片和视频，用于教学辅助。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解教学内容。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐知识普及：向同砚们介绍合唱的观点和作用。
教师可以通过举例一些合唱歌曲，如《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等，来诠释合唱是多声部音乐，需要所有参与的人齐心协力才能完成。
合唱不仅能够展示集体的力量，同时也能培养个人的团队协作精神。
2. 欣赏合唱作品：播放《猎人合唱》的片段，引导同砚们欣赏和感受合唱的魅力。
在欣赏过程中，教师可以向同砚们讲解每个声部的角色和作用，例如：高声声部（通常卖力主要的旋律），中音声部（卖力支持整个合唱的基础），低音声部（无意提供背景音乐或者衬托出其他声部的节奏）。
（二）新课教学1. 教唱歌曲《猎人合唱》的旋律部分，强调音乐基本因素的讲解，如音高、节奏、速度、力度等。
教师可以用钢琴伴奏，让同砚们一起跟唱。
在这个过程中，教师可以通过讲解来诠释每个音乐因素如何影响整个音乐的效果。
2. 分声部教唱，同时鼓励同砚们用身体语言和表情来表达音乐情感。
3. 比照不同版本的歌曲，讲解歌唱家的处理方式和自己的理解，同时激发同砚们的创新认识。
例如，一些歌唱家可能选择用更加明亮的音色来演绎歌曲，而另一些可能更注重歌曲的旋律和情感表达。
教师可以将这两种版本的歌曲放在一起，让同砚们比较并讨论他们的选择和理解。
人教版八年级上册音乐第三单元猎人合唱教案
学生对音乐课程普遍持有较高的兴趣，特别是合唱这种集体表演形式，更能激发学生的学习热情。然而，学生在合唱实践中，可能会遇到一些困难，如音准、节奏等问题，这些问题可能会影响学生的学习积极性。因此，教师需要在教学中关注学生的兴趣，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题，以提高他们的学习效果。
-音色：控制音色，提高合唱效果
3.音乐鉴赏：
-音乐鉴赏原则：旋律、和声、节奏、音色等
-音乐术语：解释音乐术语的含义和应用
课堂
1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对《猎人合唱》知识点和合唱技巧的掌握情况。通过提问，可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，并进行针对性的解答和指导。例如，提问学生：“《猎人合唱》的作曲家是谁？”“合唱中的呼吸控制有哪些要点？”等。
-提供拓展资源：提供与《猎人合唱》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
作业评价：
1.作业完成情况：对学生的作业进行认真批改和点评，了解他们的学习效果。通过批改作业，可以发现学生在学习过程中存在的问题，并及时进行反馈和指导。例如，批改学生的合唱练习作业，指出他们在音准、节奏、音色等方面的不足，并提出改进建议。
2.作业态度：观察学生的作业态度，了解他们的学习态度和认真程度。通过作业态度，可以了解学生的学习态度和对待学习的态度。例如，观察学生是否认真完成作业、是否按时提交作业等。
本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已经学习了音乐的基本知识，包括音高、音长、音色等，这些知识为本节课的学习打下了基础；其次，学生在之前的音乐学习中已经接触过合唱，对合唱的形式和特点有一定的了解；最后，本节课的内容与学生的生活经验有关，猎人合唱描绘了猎人在森林中的狩猎场景，学生可以从中感受到音乐与生活的紧密联系。
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新人教版八年级上册音乐优秀教学设计
《猎人合唱》教案
《猎人合唱》教案
一、教学目标：
1、能力目标：能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并能表现歌曲欢快活泼、热情奔放的音乐情绪。
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
2、知识目标：对歌剧这种艺术形式以及韦伯的生平及作品背景有初步的了解。
3、情感目标：通过对歌曲《猎人合唱》的学习，能够激发学生对歌剧以及歌剧音乐的兴趣，并乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。
二、教学重点：
能够自信地、有感情地演唱《猎人合唱》，并对歌剧音乐感兴趣。
三、教学难点：
能够感受并表现节拍的强弱，以及准确地演唱弱起节拍。
四、教学方法:
启发式、示范式、实践式等教学方法
五、教学工具：
多媒体、钢琴
六、新课教学：
（一）导入：多媒体出示几组中国戏曲和外国歌剧的剧照，回答：哪些是歌剧的剧照？
教师：歌剧是在欧洲发源而起的一种舞台剧，它融合音乐、戏剧、诗歌、舞蹈及美术于一身，是一门高度综合的艺术。
主要是通过演员的演唱来推动故事情节的发展，这一点和我们国家的戏剧有点相似，让我们先来听一段歌剧的选段，听时请同学们注意和你熟悉的某些中国戏曲在唱法上的区别（播放）
教师：有没有同学给我们谈谈刚才所听的歌剧选段在唱法上和中国的戏剧与何区别？
戏曲是中国传统的戏剧形式，是音乐、舞蹈、戏剧三者的结合，是一种舞台艺术。
教师：今天，我们就一同走进歌剧，共同来感受下歌剧带给我们的魅力。
（二）新课教学
1、播放歌曲《猎人合唱》
思考：歌曲的情绪如何？
欢快活泼、热情奔放的音乐情绪
2、歌剧《自由射手》简介
此为三幕歌剧,作于1821年。
歌剧脚本是依据阿佩尔和劳恩合着的小说《妖怪谭》中的一个故事写成的。
1821年6
月18日首演于德国伯林皇家剧院。
歌剧的故事情节是:守林员马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。
按传统规矩,马克斯必须在射击比赛中获胜,他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。
在第一天的比赛中,马克斯遭遇失败,他为此而忧心忡忡。
猎人卡斯帕尔早已把灵魂出卖给魔鬼。
为了赎回自己的灵魂,他诱使马克斯去与魔鬼以灵魂交换百发百中的魔弹。
魔鬼给了马克斯七发魔弹,并言明第七发子弹打中的猎物归魔鬼所有。
第二天比赛时,马克斯六发六中。
王子命马克斯用最后一发子弹射击一只白鸽。
马克斯举枪之际,阿加特急叫“不要开枪”,因为白鸽是自己的化身。
但枪声已响,阿加特应声昏倒,而中弹落地的却是暗中窥探的卡斯帕尔。
王子非常恼怒,想要惩罚马克斯。
这时,隐居在林中的一位老人出来为马克斯求情,善良的马克斯终于和阿加特结为伴侣。
3、作者简介
韦伯(1786—1826) 德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。
10岁学习演奏钢琴,以后又学习作曲,14岁时已写有不少作品。
1813年以后,先后任布拉格歌剧院和德累斯顿交响乐团常任指挥,成就卓着。
其代表作品《自由射手》被认为是具有浪漫主义特征的德国民族歌剧的诞生。
除了《自由射手》外,歌剧《欧丽安特》、《奥伯龙》也有较大影响。
在钢琴作品中,《邀舞》颇为着名。
4、学唱歌曲：
1）听唱全曲旋律，对于C部分旋律采取视唱进行。
2）学唱高声部。
A、随录音 B、随琴
3）学唱低声部（随琴）。
4）随音乐唱高声部。
引导学生感爱、体验、理解、表现歌曲的音乐形象。
（愉快、兴奋、唱歌远去）
5）练习C部分的合唱。
5、乐曲分析：
《猎人合唱》：此曲是歌剧《自由射手》第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲。
《猎人合唱》的歌词，翻译版本颇多。
尽管它们各具特色，但在内容上却是很一致的。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
具体地说，这首合唱曲为F大调(原曲为D大调)，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。
A——B——C A段：旋律流畅而豪放。
它生动地描绘了猎人的飒爽英姿及森林狩猎的意境。
B段：歌词带有叙事性，其旋律前半部分节奏性较强，采用了同音重复及跳进音
程，音乐很富有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏略显密集，
又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。
大部分小节都是XX X 这种节奏型,这种节奏给人富有弹性的感觉。
C段：
思考：这一段音乐在歌词和节奏上有什么特点？（都是衬词，节奏较为密集）
拍一拍这种节奏：XXXXXX(前八后十六)
思考：这种节奏像是狩猎场上的什么形象呢？（马奔跑的声音）
第37小节出现的小音符是我们学过的哪种装饰音？（前倚音）请同学们在演
唱的时候注意把它唱短一点。
从这段音乐上看，它显得粗犷、豪放，充满了热烈、欢快的气氛。
七、小结：
今天老师跟大家一起走近歌剧，推开门往里瞧了瞧。
在这节课中我们大致了解了什么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧《自由射手》中的合唱作品《猎人合唱》，歌剧作为一门综合艺术，它所包含的内容是相当丰富的，一节课只能让我们做粗略的了解，能感受的事物实在有限。
希
望同学们课下也能对歌剧产生兴趣，让我们一起去体验歌剧的魅力吧。