歌曲美丽的家乡
美丽的家乡
美丽的家乡——额敏歌词
美丽的家乡，家乡额敏，
你是我们世世代代生活的地方。
土地肥沃，草原辽阔，
养育着各族儿女，养育着各族儿女
哎，来来来来来，哎-----，
吾尔喀夏山拥抱着你，
额敏河水滋润着你
各民族人民儿女敬仰着你敬仰着你、敬仰着你
祝福家乡额敏
美丽的家乡，家乡额敏
你是我们祖祖辈辈居住的地方
人民勤劳，和睦快乐创造美好生活，创造美好生活
哎，来来来来来，哎-----，
吾尔喀夏山守卫着你，
额敏人民走向富裕
冬不拉弹起最美的歌
最美的歌
赞美家乡额敏
哎，来来来来来，哎-----，
吾尔喀夏山守卫着你，
额敏人民走向富裕
冬不拉弹起最美的歌
最美的歌
最美的歌
赞美家乡额敏
赞美家乡额敏
赞美家乡额敏。
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿(2)
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿 (2)一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱进行记谱。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展示了家乡的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。
歌曲为2/4拍，共四个乐句，旋律简单、易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解五线谱，提高音乐素养，培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导。
此外，学生对家乡的情感认同度不同，教学中应注重引导，让学生从音乐中感受家乡的美丽，培养他们的爱乡之情。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，提高学生的识谱能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐审美能力和协作精神。
3.情感态度与价值观：感受家乡的美丽，培养学生的爱乡之情，激发他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.难点：五线谱的识谱能力，以及对歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等实践活动，引导学生体验音乐，感受家乡的美丽。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示家乡的图片和视频，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生谈论自己对家乡的认识和感受，激发学生的爱乡之情。
2.教授：讲解五线谱的基本知识，引导学生学习《美丽的家乡》的乐谱，教会学生识谱。
3.练习：分小组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误，提高学生的演唱水平。
4.展示：学生进行演唱展示，鼓励学生自信地展示自己的才华。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调五线谱的重要性，激发学生对音乐的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生能熟练地用五线谱演唱《美丽的家乡》。
2.学生能从音乐中感受到家乡的美丽，表达对家乡的热爱之情。
《美丽的家乡》小学音乐课教学PPT课件
教学分析 一、导入
Teaching Analysis
同学们想一想歌曲在歌唱些什么呢？
CONTENTS
教学
《傲蕾·过一兰程》，她是历史教上抵学抗沙 俄强暴入、侵誓的死达保斡卫尔祖族国女英,保雄卫。设家她乡计不。畏让
我们一起去看看女英雄傲蕾·一兰誓 死保卫的家乡有多么的美吧！
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教学分析
Teaching
教学重 点
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03
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01
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三、学唱歌曲
请同学们为歌曲分段，说一说每个乐段 的演唱形式有什么不同?
这首歌曲分为两个乐段，第一乐段由四个乐句构 成，节奏较为密集，但很规整，演唱形式是齐唱； 第二乐段由两个乐句构成，节奏拉宽，旋律舒缓， 演唱形式是合唱。
（一）学唱第一乐段
1.轻声跟唱第一乐段的旋律 注意前八后十六分音符的清楚、准确;八分附点音符的演唱 要轻巧。 2.加入第一乐段的歌词演唱歌曲 为了更好的表达欢快活泼的情绪，加上重音记号演唱。
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教学分析
教学内
Teaching Analysis
容
二、歌曲背景
达斡尔族是中国56个民族之一，主要分布于 内蒙古自治 区 莫力达瓦达斡尔程族自治旗、 黑龙江省 齐齐哈尔市梅里 斯达斡尔族区、 鄂温克族自治旗一带；少数居住在新疆 塔城、 辽宁省等地。 [1]
人教版五年级音乐下册(五线谱)《美丽的家乡》说课稿
人教版五年级音乐下册（五线谱）《美丽的家乡》说课稿一. 教材分析《美丽的家乡》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，采用五线谱记谱。
歌曲以美丽的家乡为题材，歌词描绘了家乡的美丽景色和丰富多彩的生活，旋律优美动听，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有一定的认识和掌握。
但部分学生可能对家乡的美丽景色和生活还有待进一步的了解和感受。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过音乐感受家乡的美丽，激发他们对家乡的热爱之情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《美丽的家乡》，让学生了解和感受家乡的美丽，培养对家乡的热爱之情，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生用音乐表达情感的能力，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3.知识与技能：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，了解歌曲的结构和特点，分析歌曲的表现手法。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会用五线谱演唱《美丽的家乡》，感受歌曲的美丽旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法和分组合作法，引导学生感受歌曲的美，培养学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、五线谱教材等，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片和视频，引导学生回忆和描述家乡的美丽，激发学生对家乡的热爱之情。
2.歌曲学习：教学生认识五线谱，讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱歌曲。
3.歌曲分析：分析歌曲的结构和特点，讲解歌曲的表现手法，引导学生感受歌曲的美。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，用动作和表情表达对歌曲的情感。
5.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的美丽旋律和歌词的意义，激发学生对音乐的热爱。
浅析歌曲《美丽的家乡》的情感风格
着挂 住上 口盖那 个点叹着 气息 唱 “ 唉” 。 结 尾时 ，喉 部管道迅 速关
闭 ，归韵 时上门牙用 力咬字 ，顺势往 外使力量 ，导致音 调上扬 ，这 种技巧 叫 “ 甩腔 ” ， 这一句对 声音的要求是几乎不要有颤音 ，但 声音 又不能发直 ，要流动委婉 。接 下来唱到第二句 “ 田里谷米黄 ” 。 一 定 要注 意 “ 谷 ”结尾接 “ 米 ”处要有 由真声转假声过渡 ，往上 “ 挑”
造 作 、 一气 呵成 。
表达 的内容风格都有所 不同 ，因此 ，演唱者应准确地 分析词 曲作者
创作 的意图，思路 ，风格 ，思想等 ，让作品 的情感 风格得 以完 美的 表 现 。这 首歌具有浓烈 的地方 民歌 的风格 。本文将从 发声技巧 方面 进一步地分析歌曲 《 美丽的家乡》的情 感风格 。 演 唱歌曲时，发声技巧是基础 ，是演 唱的 “ 发动机 ” 。 正确的发 声技巧对 情感尺度 的把 握起着重 要的作用 。演 唱者在演唱一些 风格 性较 强的声乐作 品时，为 了更好 地体现作 品的风 格 ，达到最佳 的情
简单 的生活 。接 下来 的一句唱 “ 河 水向东流 ，炊 烟在飘荡 ，我要歌 唱 这美丽 的家 乡”。 这几句 应提 着笑肌 像说话 一样在 演 唱。 当演 唱 “ 向” “ 在” “ 歌” “ 的”这几个字时应加重语气唱，并且节奏要紧 凑不 能太 自由，要有 加速 的感 觉。直到 “ 乡 ”才嘎 然而止 ，稍作停 顿 。然后接着 唱 “ 唉” 。 在唱这个字时前半部分应提 笑肌 ，有一点捏 着 喉咙的感觉，气息打到上 口盖贴着鼻子那个 点再 唱 “ 唉” ， 这时仿 佛在眼前有凝 固的感觉。此 时暂且不要把 声音展开，而是在一个点上 直线延伸，然后收一点接后半部分 ，在保持那个点的基础 上，喉咙打 开顺着气息送 出去 ，声音延展开来 ，把滑 翔开 阔的感觉唱出来 。 紧接着 ，音 乐在这小段飞 歌的基础上开始延 展 。中间部 分节奏 出现变 化 ，转 成 了欢 快 的四三拍 节奏 。歌词 是这样 的 ：“ 苗 山秀菜 花 儿黄 ，苗家 女儿哟 ，苗家女 儿习惯唱苗歌更 悠扬 ，苗寨撒 春光 ， 满 山花果香 ，一支歌儿一 片情 声声唱家乡 ，苗 岭连北京 ，道 路更 宽 广 ，我们 苗家好光景 ，幸福万年长 ” 。 唱这段 时，尤其要注意表情要 保 持微笑着 ，发声位置靠前 ，嘴 巴大胆地顺着 气息说着 唱，把那种 亲切 、流畅 自如的感觉 唱 出来 。此 曲是Ａ － Ｂ － Ａ 结构 的 曲子 ，最后 一 段 与第一段 几乎一样 ，最后那 句 “ 啊呵 ”应 把整个身体 的共鸣腔体 运用上 。上 口盖 中前端提 起叹着说 ，感觉 仿佛站在 高山顶上呐喊 一 样 。不要让人 听起来方法 的痕迹太重 ，要 让人感到非常 的 自然 、不
新人教版五年级音乐下册：《美丽的家乡》课件
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
2.合唱
自学指导（一）
• 结合拍子示意图， 学习以下节奏，三 分钟以后看谁能够 准确又流畅的打出 节奏 （注意附点音 符、十六分音符以 及重音）
自学指导（二）
学唱歌曲第一部分 • 1、按节奏朗读歌词，找出节奏与旋律的特
点 • 2、演唱第一部分旋律，注意音准、附点音
符与休止符的准确 • 3、加入歌词，处理好重音记号
学习目标
• 1、学会演唱歌曲《美丽的家乡》 • 2、演唱二声部时做到音高准确，声音和谐 • 3、唱准附点音符、十六分音符以及重音
听歌曲回答问题
• 1. 歌曲的情绪怎样？ 速度
怎样？
。
2.你听出这首歌曲的演唱形
式是以下哪种？
A . 独唱 B . 齐唱 C.
对唱 D. 重唱 E. 合唱
我知道
• 答案： • 1.欢快、喜悦
通过介绍，相信大家对歌曲有了更深的了解，现在就请大家再 来演唱这首歌曲，表达出达斡尔人民热爱自己家乡的情感。
我会唱
用充满欢快、喜悦的声音演唱 歌曲《美丽的家乡》，注意旋 律的行进特点以及二声部的和 谐。
小结
今天通过学习《美丽的家乡》这首歌曲， 了解了达斡尔族，其实我国北方还生活 着许多其他少数民族。下节课我们继续 了解和欣赏反映他们生活的ห้องสมุดไป่ตู้乐作品。
自学指导（三）
学唱歌曲第二部分 1、随录音演唱第一部分倾听第二部分并思考： 两个部分在节奏、旋律、情绪上的不同 2、分别学唱高声部与低声部的旋律 3、合唱
巩固与拓展
关于达斡尔族
卞金花演唱的歌曲美丽的家乡
卞金花演唱的歌曲美丽的家乡《美丽的家乡》是一首充满爱和感动的歌曲，由著名歌手卞金花演唱。
这首歌曲以美丽的家乡为主题，表达了对家乡的热爱和感激之情。
在这篇文章中，我将介绍我对美丽的家乡的感受和印象。
我的家乡位于中国南方，是一个美丽的小城市。
这里有清澈的河流、绿色的山丘和美丽的乡村风光。
每当我回到家乡，我总会被这里的美景所吸引。
尤其是在春天和秋天，这里的景色格外迷人。
春天，桃花盛开，万物复苏；秋天，稻田金黄，秋风送爽。
这些美景让我深深地爱上了我的家乡。
除了美景，我的家乡还有许多美食。
这里有传统的家乡菜，如糯米饭、酸菜鱼和红烧肉。
每当我吃到这些美食时，我总能感受到家的温暖和味道。
在我的家乡，人们热情好客，乡村文化也很丰富。
每年，我们都会举办各种传统节日，如春节、清明节和中秋节。
这些节日不仅让人们感受到浓浓的乡土气息，也让人们感受到家乡人民的热情和友爱。
回忆起我的家乡，我想到了许多美好的事情。
我记得小时候，我总是和朋友一起在田野里玩耍，追逐蝴蝶、抓小鱼。
我还记得每年夏天，我们都会去河里游泳，享受清凉的水和阳光。
这些美好的回忆，让我感到家乡是一个充满温暖和欢乐的地方。
卞金花演唱的《美丽的家乡》是一首非常动人的歌曲。
这首歌曲让我更加深刻地感受到家乡的美丽和珍贵。
当我听到这首歌曲时，我总会想起家乡的美景、美食和人情味。
总之，我的家乡是一个美丽的地方，充满了爱和感动。
每当我回到家乡，我总会感受到一股强烈的归属感和亲切感。
我相信，无论我身在何处，我的家乡永远是我的精神支柱和情感寄托。
《美丽的家乡》小学音乐教学课例研究作业
五、巩固、创新
1歌曲中唱的家乡的美景镇的是很美，你能说说你自己家乡的美景吗？
2学生自由的发言
3有这么多的美景，我们把它写出来唱一唱吧。
4学生以小组为单位，进行歌词创作。
5把学生创作的歌词进行展示，大家唱一唱。
6学生进行自评和互评。
7聆听歌曲二声部的演唱，下节课学习二声部。
三、教学策略选择与设计
1、视频编辑：通过观赏2012年6月16日的神舟九号载人飞船顺利送入太空这一事件让同学们通过飞船上遥望地球，当你们看到我们中国的版块会是一个什么景象？
2、图片处理：展示中国地图，让学生更加直观的感受“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”这两种颜色的对比，教师引导：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，污染环境的话，那么地图上这两种颜色会如何变化？学生：地图上“黄”色的面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更加频繁的发生。
教学重点：指导学生能够有表情的演唱歌曲并边唱能边加入简单的少数民族的舞蹈动作。
教学难点：通过学习歌曲，能自己自由的创编歌词。体会二声部的演唱，为下节课做准备。
二、教学目标
知识与技能：学唱歌曲《美丽的家乡》，能够准确地把握歌曲的三拍子节拍特点及旋律中的休止符
过程与方法：能够按照歌唱的基本要求用轻快活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
3引入新课，并介绍歌曲选自歌剧《傲蕾·一兰》
4家乡美，有什么美景呢？听师完整的范唱，找到答案。
5按节奏读歌词，跟节拍进行练习。
6跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱乐谱。
7师弹奏歌曲旋律，生自己练习填词唱，不足之处师给予指导。
8跟琴完整的练习歌曲的演唱。
四、表演：
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请同学们视唱下面的乐谱。
请同学们分成两组，一组视唱第二部分的高声部 乐谱，一组演唱刚刚视唱的乐谱为高声部配和声。
请高声部的同学填词演唱，注意保持声音的位置， 高音处稳住气息和声音。
请低声部的同学随老师琴声填词演唱，注意节奏 和音准。
请同学们尝试合唱，保持轻声演唱，体会声音的 正确位置。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲，注意两个部分 情绪的变化。
请同学们大声朗读一遍歌词，请问这首歌曲描写 了什么地方的故事。
请同学们按照节奏，边击拍边读第一部分的歌词， 注意咬字要清晰。
请随老师的琴声轻声演唱，注意声音要集中，保 持轻声，倾听整体的声音效果。
请同学们说一说这段音乐的情绪是怎样的？应该 用什么样的声音演唱？请随老师伴奏演唱一遍。
请同学们听一听《美丽的家乡》的第二部分， 说一说第二部分的情绪和演唱形式是怎样的？
请同学们观察乐谱，第一部分和第二部分的节奏 发生了怎样的变化？它们对音乐表达具有什么样 的作用？
请同学们再次随伴奏完整演唱歌曲，结束今天的 课程。
1
美丽的家乡
导入
请同学们用“ ”音随老师的琴声哼唱下面的乐谱， 注意口腔的状态。
请同学们视唱乐谱，保持唱“ ” 音时的口腔 状态。
请同学们听一首歌曲，说一说这首歌曲和我们刚 才视唱的旋律有什么异同？
请同学们欣赏《美丽的家乡》的第一部分，仔细 观察乐谱，其