九年级上册历史第18课教案
九年级历史上册 第18课 马克思主义的诞生教案 中华书局版-中华书局版初中九年级上册历史教案
第18课马克思主义的诞生1教学目标(1)、知识目标马克思主义诞生的3点客观原因、马恩的主观努力、马克思主义诞生的标志及其意义。
(2)、能力目标①在学生了解马克思、恩格斯的事迹后,让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因,培养学生分析和概括史实的能力。
②把其它思想和马克思主义进行分析比较,得出马克思主义是科学,以此培养学生的分析比较能力。
(3)、情感价值目标让学生分析马恩的特点以及能够创立马克思主义的原因,在分析得出结论的过程中,让学生体会马恩的高尚人格和优秀品质,明白崇高理想、勤奋努力、勇于实践、真诚合作的重要性。
2学情分析学生对马克思与恩格斯有一定了解,但对于科学社会主义却并不了解,本课理论性较强。
教学方法 :多媒体辅助教学法;通过讲述、讲解引导学生学习。
3重点难点1、重点:结合马恩的事迹让学生分析体会马恩的高尚人格和优秀品质。
把其它思想和马克思主义进行分析比较,得出马克思主义是科学。
2、难点:本课内容理论性很强,离学生的知识背景和生活经验太远,学生对这方面的知识几乎一片空白,如何调动学生的积极性,让学生通过主动探究得出结论难度很大。
教学方法多媒体辅助教学法;通过讲述、讲解引导学生学习。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入新课1 .通过课件展示下列材料:“1999年,先是由英国剑桥大学文理学院教授们发起,就谁是人类纪元第二个千年的“千年第一思想家”这一命题进行了校内的征询、推选。
投票结果是马克思位居第一,而被习惯公认第一的爱因斯坦却屈居第二、牛顿和达尔文分列第三、四名。
随后,英国BBC广播公司,又以同一命题,在全球互联网上公开征询投票一个月。
汇集全球投票的结果,仍然是马克思第一,爱因斯坦第二。
”问学生:马克思有何贡献,得到如此高的地位?(因为创立了马克思主义)由此导入新课——马克思主义的诞生。
2.引导学生明确学习任务提问:①关于马克思主义,同学们知道哪些知识?或者你有什么疑问、问题想问?②什么是马克思主义、马克思主义组成部分、产生的原因、有何特别之处?3. 展示马克思主义概念:为解放全人类,以建立美好理想社会为目标而创立的科学思想理论体系。
九年级上册历史第18课教案
18.美国南北战争一、内容：美国南北战争二、学习目标：1、了解美国南北战争爆发的原因，战争的过程、战争的结果、意义。
2、认识美国的南北战争是南北两种经济制度的发展的结果，增强学生分析和归纳问题的能力。
三、学习过程（一）、定向示标：（1分钟）1、导入：今天我们学习第18、美国南北战争2、出示学习目标：（利用小黑板出示）（二）、自主学习（14分钟）1、讲述：为了完成目标，请同学们自学本课知识。
2、出示学习指导：请学生默读课本111——115页的内容，边读边思考下列问题，并画出问题的要点。
（1）、美国南北战争爆发的根本原因、导火线、战争初期的战况、北方扭转战局的方式、战争的结果。
（2）、美国南北战争有什么意义？（3）、为什么说“南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命”？(4)、如何评价林肯的作用？学生阅读课本，12分钟后，看谁完成的最好。
3、学生看书，积极阅读，找出答案，教师巡视。
（三）、分组展示（5分钟）1、做完的同学请举手，然后小组内进行交流，准备展示。
2、展示。
（四）、探究总结（10分钟）过渡：美国独立战争后，走上了资本主义发展的道路，形成了北方资本主义经济和南方种植园经济两种不同的经济形式。
资本主义要发展，两种经济制度之间的矛盾变得不可调和。
，只有通过战争来解决。
（1）、请看第一题：要点：两种经济制度的矛盾变得不可调和。
林肯的上台。
战争初期北方处于劣势。
为了扭转战局，林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》。
结果北方取得了胜利。
过渡：美国南北战争，维护了国家的统一，在美国历史上具有重要的意义。
（2）、请看第二题。
要点：在课本114页最后一段。
（3）、讨论第三道题：要点：美国独立战争，摆脱了英国的殖民压迫，赢得了国家的独立，为美国经济的发展扫除了一大障碍；南北战争，维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度，为资本主义的发展扫除了又一障碍。
过渡：美国南北战争，林肯功不可没，我们应如何评价他？（4）、请看第四题：要点：维护国家的统一，废除了黑人奴隶制度。
人教版部编历史九年级上册《第18课 美国的独立》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀教学设计一. 教材分析本课为九年级上册的历史课程，主要讲述美国的独立历史。
教材内容围绕美国独立战争，介绍了战争的原因、过程和结果，以及美国独立对世界历史的影响。
本课内容对于学生理解美国历史和文化具有重要意义。
二. 学情分析学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。
但对于美国的独立历史，可能了解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握相关知识。
学生应具备一定的阅读理解能力和历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国独立精神的认同，激发学生对历史事件的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果。
2.难点：美国独立对世界历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解美国独立战争的原因、过程和结果。
2.讨论法：引导学生讨论美国独立对世界历史的影响。
3.阅读分析法：让学生阅读相关历史资料，提高学生的历史分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引导学生思考美国独立的意义和影响，激发学生的学习兴趣。
–你知道美国独立战争的原因吗？–美国独立对世界历史产生了哪些影响？2.呈现（10分钟）通过讲解和展示相关历史图片、文献资料，向学生呈现美国独立战争的原因、过程和结果。
讲解内容如下：–美国独立战争的原因：英国的殖民统治、美国的反抗。
–美国独立战争的过程：战争爆发、双方的战略与战术、关键战役。
–美国独立战争的结果：美国的胜利、英国的失败、美国独立的实现。
3.操练（10分钟）让学生阅读相关历史资料，分析美国独立战争的原因、过程和结果，提高学生的历史分析能力。
2024年秋九年级历史上册第18课美国的独立教案新人教版
今天的学习，我们了解了美国独立战争的基本概念、原因、过程和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对美国独立战争的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注历史对现代社会的启示。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
4.行为习惯：
-学生在日常学习中，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，影响学习效果。
-部分学生缺乏自主学习能力，依赖教师讲解，对历史知识的学习积极性有待提高。
-学生在课后复习和作业完成方面，存在拖延现象，影响知识巩固和深入学习。
对课程学习的影响：
1.学生在知识层面的差异，可能导致课程进度受到影响，教师需要针对不同学生的需求，进行差异化教学。
-《美国独立战争及其影响》
-《华盛顿传》
-《托马斯·杰斐逊与美国独立》
-《独立宣言》全文及解读
-《美国宪法》及修正案简介
-《美国历史地图集》
2.课后自主学习和探究：
-研究美国独立战争期间的重要战役，如萨拉托加战役、约克镇战役等，分析这些战役对美国独立战争结果的影响。
-深入了解华盛顿、托马斯·杰斐逊、本杰明·富兰克林等历史人物的事迹，探讨他们在美国独立战争中的作用和贡献。
板书设计
1.标题：美国的独立
-原因
-经过
-结果
-影响
2.原因
-英国殖民统治
-税收问题
-自由、民主思想传播
3.经过
-萨拉托加战役
-约克镇战役
-《独立宣言》发表
4.结果
-美国独立
-英国承认美国独立
5.影响
-民主、自由、平等等价值观传播
-美国宪法制定
初中历史第18课教案
初中历史第18课教案
一、教学目标
1. 了解明清时期的经济情况，掌握明清时期的主要经济政策。
2. 了解明清时期的新兴产业和商业活动，认识明清时期的经济状况和发展趋势。
3. 能够分析明清时期的经济变革对中国社会的影响。
二、教学重点和难点
1. 重点：明清时期的经济情况和主要经济政策。
2. 难点：分析明清时期的新兴产业和商业活动对经济的影响。
三、教学准备
1. 教材：《历史》第18课教材内容。
2. 多媒体教学工具：投影仪、电脑。
3. 教学案例：明清时期的新兴产业和商业活动案例。
四、教学过程
1. 开篇导入：通过提问引导学生回忆上节课内容，引出本节课的话题。
2. 学习内容介绍：介绍明清时期的经济情况和主要经济政策，让学生了解各个历史时期的经济状况和发展趋势。
3. 案例分析：分析明清时期的新兴产业和商业活动案例，让学生理解明清时期经济的特点和发展趋势。
4. 讨论互动：通过小组讨论和课堂互动，让学生思考明清时期的经济变革对中国社会的影响。
5. 总结提高：总结本节课的内容，让学生掌握明清时期的经济状况和主要政策，提高学生的历史分析能力。
五、作业布置
1. 阅读教科书相关知识，复习本节课的内容。
2. 思考并分析两个明清时期的新兴产业和商业活动对中国经济的影响。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够充分了解明清时期的经济变革和主要政策，同时培养学生思辨和分析历史问题的能力，提高学生的历史素养和综合能力。
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计(公开课)
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计（公开课）一. 教材分析本课《美国的独立》是部编版九年级历史上册第18课的内容。
本课主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界的意义。
本课内容是学生对美国历史了解的重要部分，也是对学生进行爱国主义教育的重要素材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对美国独立战争有一定的了解。
但学生对美国独立战争的过程和细节理解不够深入，对于战争的影响和意义的理解也相对较浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解战争的过程，以及战争对美国历史和世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族独立而奋斗的精神。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.难点：美国独立战争的过程和细节，以及战争的影响和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，引导学生深入理解历史事件的本质和影响。
3.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与美国独立战争相关的课件，包括图片、文字和视频等。
2.教学素材：准备与美国独立战争相关的案例和资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗和国徽，引导学生思考美国的独立是如何实现的。
2.呈现（10分钟）呈现美国独立战争的原因和过程，引导学生了解战争的历史背景和具体经过。
3.操练（10分钟）以案例的形式，让学生分析美国独立战争中的重要战役和英雄人物，引导学生深入理解战争的过程和细节。
部编版九年级历史(上)《第18课 美国的独立》教学设计
部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》教学设计一. 教材分析部编版九年级历史（上）《第18课美国的独立》主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果。
本节课通过分析英国殖民统治下的北美发展、美国独立战争的原因、美国的诞生以及《独立宣言》的发表等内容，使学生了解美国独立战争的历史背景和重要意义。
教材以丰富的历史资料为基础，结合生动的插图和图表，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界古代史和近现代史的相关知识，具备一定的历史素养。
但他们对美国独立战争的了解可能较为片面，局限于知道战争的结果，而对战争的原因、过程和意义等方面的认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识基础，引导学生从多角度审视美国独立战争，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，掌握《独立宣言》的主要内容，认识美国独立战争的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱和平的情感，认识民族独立和民族解放的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：美国独立战争的原因、过程、结果和意义。
2.教学难点：《独立宣言》的发表和美国独立战争的历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受美国独立战争的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队合作精神和历史思维能力。
4.对比分析法：通过比较美国独立战争与其他历史事件的异同，加深学生对战争特点和意义的理解。
六. 教学准备1.教师准备：深入了解美国独立战争的历史背景和相关知识，设计教学方案和问题。
2.学生准备：预习教材，了解美国独立战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示美国的国旗、地图等图片，引导学生关注美国独立战争的历史背景。
人教版九年级历史上册 第18课 美国的独立【教案】
第六单元资本主义制度的初步确立第18课《美国的独立》教案一、学习目标1.了解独立战争的背景，简述美国的独立战争的过程，理解独立战争的意义；2.记住《独立宣言》与美国1787年宪法颁布时间，地位，内容和意义；3.认识美国独立战争的性质，知道华盛顿的主要活动及其作用。
二、教学重难点教学重点：美国独立战争的起因。
美国独立的进程及胜利原因。
教学难点：美国独立战争的性质及历史影响。
三、教学方法讲授法、讨论法，史料教学法。
四、教学过程（一）新课导入出示图片——自由女神像材料《自由女神碑底诗作》欢迎你，那些疲乏了的和贫困的，挤在一起渴望自由呼吸的大众，那熙熙攘攘的被遗弃了的，可怜的人们。
把这些无家可归的饱受颠沛的人们一起交给我。
我高举起自由的灯火!从碑文中我们得知神像右手高举的火把象征了自由，自由女神左手握着的是什么？学生思考回答：左手捧着是一本书，刻有1776年7月4日字样，应该是《独立宣言》。
自由女神像已成为美国的象征，她表达着美国人民争取民主、向往自由的崇高理想。
今天就让我们一起沿着美国追求自由之路前行，一起走进第18课——《美国的独立》。
（二）新课讲授子目一：独立战争的序幕英属北美殖民地建立：自哥伦布发现新大陆以后，美洲就成为了冒险者的天堂。
以英国法国为代表的欧洲国家都积极的参与了早期殖民扩张，纷纷来到美洲寻找市场，掠夺原料。
1607年，伦敦公司依据英王的“特许状”来到北美詹姆士河口，建立了仅有一个炮台、一所教堂、几间薄板房的詹姆士城，奠定了英国在北美的第一个殖民地──弗吉尼亚的基础。
1620年，英国一群政治避难者，乘“五月花”号船来到了北美，建立了城市。
此后，更多的英国人来到了北美抢占地盘。
到18世纪30年代英国在这共建立了13个殖民地。
请根据图片和材料概括北美殖民地此时经济发展的状况？学生观察图片回答，教师再总结补充。
北美经济的发展和美利坚民族形成：北部四个殖民地主要生产木材、造船、冶铁等，资本主义工商业比较发达，中部盛产粮食，生产的小麦和玉米以供出口欧洲。
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第18课美国南北战争教案
陈吉海
〔导入新课〕：出示美国总统山图片并提问：这是位于美国拉什莫尔山著名的总统山，大家都知道这是美国历史上的哪几位总统吗？
学：略
师：这四位总统分别是华盛顿、杰佛逊、林肯、罗斯福。
师：（出示林肯图片），提问：我们对于林肯有什么样的了解？
生：（略）
师：林肯是美国的第16任总统，他在美国人民心目中的地位很高，他最伟大的贡献就在于维护了国家的统一。
今天我们讲述的美国南北战争就会学到他的主要功绩。
师：下面看课本第111页第18课美国南北战争，历史上又叫做“美国内战”的一场战争。
师：（出示课题）。
板书 18课美国南北战争
〔讲授新课〕：
板书：一、南北战争
1、两种经济制度的矛盾
（一）、两种经济方式的矛盾
师：美国独立后，南方和北方沿着两条不同的道路发展。
大家回忆一下它们的经济制度分别是怎样的？
生：(南方是大种植园经济，北方是资本主义工商业)
师：现在我们阅读课本并分组讨论，第一、二组分别代表“南方种植园主”和“北方工业资产阶级”，阐述各自的经济发展情况及出现的问题。
第三组同学在他们的阐述中找出双方有几对主要矛盾。
第一组南方：（略）
第二组北方：（略）
第三组矛盾（略）
师：出示南北双方矛盾简图，进行对比讲述：要进行生产，肯定离不了自由劳动力，而南方却占有了大量的黑人奴隶。
要进行工业生产，必须要有原料，进行工业革命之后，北方对原料的需求增多，北方需要利用南方的
棉花等原料。
而南方却更愿意把原料卖给国外，因为他希望进口便宜的英国商品。
这样南方的市场被英国占据，北方缺少销售市场。
而北方要控制外国商品的进入，扩大本国的市场就要利用海关了。
这时我们想一下，南北双方会各自采取怎样的对策，来调整关税？
生：（北方：提高关税，南方：降低关税）
教师：对于北方来说，想卖出自己的东西，就必须要限制外国商品的进入，而这时，就要对进入本国的商品收税高还是低？而南方……
师：这是南北双方在经济发展中的三个矛盾，这两种经济制度的矛盾无法调和，那么什么是其中的焦点呢？
生：矛盾的焦点集中在奴隶制的存废问题上。
师：出示漫画图片，讲述其焦点就在于是否向西部扩张奴隶制。
板书：焦点——奴隶制的存废
(二) 林肯当选总统
师：当矛盾无法调和时，最终只能通过战争来解决，什么事件引发了这场战争呢？
生：导火线：（1860年3月，林肯就任美国总统。
）
板书：2、导火线林肯就认美国总统（1860年）
师：（出示林肯就任图）问：为什么林肯就任美国总统会引发这场内战呢？师：请大家阅读材料：
“一幢裂开的房子是站立不住的。
我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。
我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
”
“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。
”
──林肯
这两段话，反映了林肯在对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上态度是怎样的？
生：（维护国家统一，主张废除奴隶制）
师：南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？
生：略。
师：在这种情况，1861年4月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发了。
美国面临着分裂的危险。
师：播放视频《美国南北战争》
板书：3、爆发南方挑起战争（1861年）
师：战争爆发后，情况如何呢？首先我们来看一下战前南北方各自的情况。
（出示内战中南北双方的力量对比）
师：现在请你预测一下战争的形势。
生：北方一开始就获得胜利。
师：那么，战争初期的战况如何呢？”
师：让学生阅读课本，找到“尽管北方在很多方面占据优势，但战争初期南方军队却节节胜利”，
师：搞分裂、扩内战、维护奴隶制，南方奴隶主不得人心，北方还占有政治优势。
、但从1861年到1862年，北方战争节节失利，这是为什么？生：（略）
师：因为南方早就从军事上做好了准备，南方军队素质高，军火工业发达，并得到英法等国的援助。
南方想通过速战速决打败北方。
而北方由于林肯害怕国家分裂，不主张立即废除奴隶制，态度优柔寡断。
而北方对战争准备不足，所以战争初期对于北方非常的不利。
师：北方人民显然接受不了这个事实，林肯政府面临着巨大的压力。
师：如果你是林肯，你会如何做呢？（提示：从土地和黑人两个方面来考虑）
生：略。
（三）《解放黑奴宣言》。
师：林肯政府采取了哪些措施来解决？
生：（《解放黑奴宣言》。
）
师：播放《解放黑奴宣言》视频。
板书：4、《解放黑奴宣言》（1862年）
师：我们来分析这些法令的作用。
展示林肯审阅《解放黑人奴隶宣言》图片和阅读材料。
材料：从1963年1于1日起，当时尚在叛乱的州的黑人奴隶将永远获得解放。
——《解放黑人奴隶宣言》
师问：这部法令的颁布有什么作用呢？
生：《解放黑人奴隶宣言》，不仅使南方种植园主后院着火，破坏其经济，也使奴隶得到自由，调动了黑人参加战争的积极性踊跃参军，北方军队获得雄厚的兵源。
师：颁布《解放黑奴宣言》后，北方军队由防御转为进攻，这个事件成为战争的关键。
板书：5、结束南方投降（1865年）
师：然而在1865 年4月14 日晚 10 时 15 分，就在南方军队投降后第5天，林肯在华盛顿福特剧院遇刺。
（展示林肯遇刺图片并讲述相应故事。
）（五）南北战争的影响
师：这场战争从？年到？年，历时多久？
板书（1861~1865）——写于第二大标后
师：现在我们来学习它的影响。
板书：6、影响
师：美国南北战争是一场什么性质的革命？为什么这样说？（引导学生从原因、目的、结果分析。
）
师：原因奴隶制存废，目的为资本主义进一步发展扫除障碍。
结果废除了阻碍美国经济发展的黑人奴隶制, 使美国经济腾飞。
美国内战是美国历史上第二次资产阶级革命。
但教师指出南北战争虽然使黑人获得解放，但远未获得平等的政治经济地位。
黑人的真正解放是个漫长过程。
直到今天美国依然存在种族歧视。
师：播放《南北战争的影响》视频。
评价林肯
师：虽然林肯战争胜利后不久被刺，但他在美国人民心目中的地位不可动摇，为了纪念林肯，美国人民修建了林肯纪念堂。
（展示林肯纪念堂图片）师：（2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列首位。
）结合本课所学知识让学生评价林肯。
（师提示学生从解放黑人奴隶、维护国家统一两方面思考。
）
板书：评价林肯
生：他领导的内战，消灭了奴隶制度；发展和深化了统一的的全国市场；推动了美国工业化进程，促进了经济的高速发展，工业产值跃居世界首位；为美国资本主义发展创造了更加优越的条件。
强化了民族意识，巩固了国家的统一；使美国人民认识到美国使一个不可分割的整体。
为资本主义发展的扫清了障碍。
《解放黑人奴隶宣言》使南方黑人奴隶在法律上成为了公民，推进了美国民主政治的进程。
尽管到今天，美国黑人还在为争取与白人同等的权利而斗争，但是，从奴隶到公民是一重大进步。
师：用课件展示马克思林肯的评价：“它是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物。
这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样的谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现它是一位英雄。
”（小结）
依据板书，从以下几个方面来总结本课内容。
原因---爆发---转折---结局---性质、作用。