棱锥的概念和性质y7

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棱 锥

棱 锥

棱锥知识要点1.理解棱锥的有关概念,掌握棱锥的性质,以及棱锥的平行于底面的截面的性质定理。

会画正棱锥的直观图。

能根据棱锥的侧面展开图,推导并掌握正棱锥的侧面积计算公式。

运用前面所学知识,分析、论证多面体内的线面关系,并能进行有关角和距离的计算。

2.关于棱锥的截面,主要掌握平行于底的截面.平行于底面的截面与底面相似,面积比等于所截得的棱锥与原棱锥对应高的平方比.面积比还等于所截得的棱锥与原棱锥对应侧棱的平方比。

3.棱锥的侧面积是侧面各三角形的面积和。

棱锥全面积等于侧面积与底面积的和。

计算时应根据侧面展开图的图形求出。

4.棱锥的体积公式为:V棱锥=·Sh。

(S为底面积,h为棱锥的高)。

典型题目例1.若正四棱锥的底面边长是a,斜高是h,则它的侧棱长为________,高为_____。

分析:由正棱锥的性质可以知道:它的高、斜高和斜高在底面上的射影组成一个直角三角形;它的高、侧棱和侧棱在底面上的射影也组成一个直角三角形,本题已知斜高、求侧棱长和高,只要找到它们在底面的射影即可。

解:如图所示,正四棱锥P-ABCD中,正方形ABCD的边长AB=a, 斜高PE=h,作PO⊥面ABCD,则PO与面ABCD的交点O是底面正方形的中心,连结OE,∵AB=a, PE=h, ∴OE=a,∴在RtΔPOE中,PO=,∴PO=。

连结OB,在RtΔPOB中,PO=,OB=a,∴PB=。

故棱锥的侧棱长为,高为。

点评:利用正棱锥中的几个直角三角形各边之间的关系,寻找解题途径,往往事半功倍。

例2.如图所示,平面四边形ABCD中,AB⊥BC,AC⊥CD,AB=BC=CD,将ΔABC沿AC折起,使二面角B-AC-D为直二面角。

(1)求证:AB⊥平面BCD;(2)求二面角B-AD-C的大小。

分析:作出点B在平面ACD上的射影E并且证E是AC中点。

(1)证明:过B作BE⊥AC,垂足是E。

∵二面角B-AC-D是直二面角。

∴BE⊥平面ACD,AC是AB在平面ACD上的射影,又AC⊥CD,由三垂线定理知AB⊥CD。

棱锥

棱锥

§9.7棱锥一、素质教育目标(一)知识教学点1.棱锥的概念及性质.2.正棱锥的概念及性质.3.正棱锥直观图的画法.4.正棱锥的侧面积.(二)能力训练点1.在理解并掌握棱锥概念及性质的过程中,努力提高学生观察、抽象和概括能力.2.通过正棱锥直观图画法的教学,进一步提高学生作图、识图能力,为发展学生的空间能力奠定良好的基础.3.正棱锥的性质2揭示了如何把空间问题转化为平面几何问题的奥秘,通过教学可培养学生分析立体图形的能力.(三)德育渗透点1.棱锥的形象是非常的美,教学过程要注意挖掘图形的美育潜能,给学生以美感教育.2.正棱锥的性质2是转化正棱锥计算问题为平面计算问题的桥梁,通过它使空间问题和平面问题这对矛盾得以统一,教学过程要注意帮助学生树立统一的辩证唯物主义观点.3.正棱锥侧面积公式的获得,是将空间图形展成平面图形的结果,教学过程要注意培养学生运用运动变化的观点来分析问题的思维方式.二、教学重点、难点、疑点及解决办法1.教学重点:正棱锥的概念及性质和有关平行于底面的截面问题.2.教学难点:正棱锥的直观图的画法.3.教学疑点:一般棱锥侧面积的计算,要逐个侧面算出再求和.三、课时安排本课题建议安排2课时:四、教与学过程设计第一课时棱锥的概念和性质(一)引入师:埃及与我们国家一样堪称世界文明古国.其最具有象征意义的是金字塔,它是古埃及人民智慧的结晶,它的形状给我们以棱锥的形象.今天我们学习棱锥,不仅要感受它的形象美,还要探究它的内在美.(激发学生的学习热情.)(二)棱锥的概念及基本元素(把画有图2-9、图2-10、图2-11的小黑板挂出)师:请同学们注意观察图2-9到图2-11,它们的各个面有什么特点?生1:有一个面是多边形,其余各面都是三角形.生2:(补充)三角形的面有一个公共点.师:棱锥的特点是:有一个面是多边形,其余各面是有公共顶点的三角形.下面请一位同学来说说什么是棱锥.生:有一个面是多边形,其余各面是一个有公共顶点的三角形,由这些面所围成的几何体叫做棱锥.(注意纠正学生的表达.)师:下面请同学们打开课本P.59阅读课文,注意棱锥有哪些元素?然后,就图2-9.请同学们说出具体的线段、面点的名称,也可以说出棱锥的元素,让学生在图形中找到具体的线段、面或点.师:棱锥的表示法有两种:其一是用顶点的字母和底面顶点的字母来表示,如图2-9可表示为:棱锥S-ABCD;也可用顶点的字母和底面一条对角线两端点的字母表示,如棱锥S-AC.不管哪种表示法都要冠以“棱锥”.棱锥根据其底面多边形的边数,分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等.如图2-9是四棱锥,图2-10是五棱锥.(三)正棱锥的概念及性质师;如果一个棱锥的底面是正多边形,并且顶点在底面上的射影是底面中心,这样的棱锥叫做正棱锥.要注意只有两条件:第一底面是多边形,第二顶点在底面上的射影是底面的中心同时满足时,棱锥才叫正棱锥.一个棱锥若是正棱锥,则它一定具备以上两条特点.下面请同学们思考以下问题.问题1:如果图2-9是正四棱锥,那么它的侧棱长有什么关系?侧面三角形有何特点?(引导学生利用射影定理来分析.)生:因为AO=BO=CO=DO,所以SA=SB=SC=SD,侧面三角形是全等的等腰三角形.师:在正棱锥中我们把侧面等腰三角形底边上的高叫做正棱锥的斜高.(注意不是正棱锥没有斜高),即六棱锥的高、斜高、底面边心距、底面半径、侧棱这五条线段中哪些线段的组合可构成直角三角形?生:高、斜高、边心距;高、侧棱、半径.由教师板书正棱锥的两条性质.问题2:正棱锥各侧面与底面所成的角有什么关系?各侧棱与底面所成的角有什么关系?生:相等,因为所有由高、斜高、边心距组成的三角形都全等;所有由高、侧棱、半径组成的三角形都全等.问题3:如果一个棱锥各侧面都是全等的等腰三角形,那么它是否是正棱锥?师:请同学们注意观察这个图形,显然它不是正三棱锥.问题4:如果一个棱锥的底面既有外接圆,又有内切圆,且侧棱长都相等,那么它是否是正棱锥?师:请同学们观察图形,其中∠ABC=90°,O是AC的中点,且SO⊥面ABC,请一位同学用这个图形说明问题.生:因为OC=OA=OB,且SO⊥面ABC,所以SA=SB=SC,又Rt△ABC既有内切圆又有外接圆,问题的条件都符合,但棱锥S-ABC不是正棱锥.(通过以上教学,使学生掌握用特例来判断命题的真伪的方法,从而培养学生探究问题的能力.)(四)棱锥的一个重要性质定理:如果棱锥被平行于底面的平面所截,那么截面和底面相似,并且它们面积的比等于截得的棱锥的高和已知棱锥的高的平方比.师:要证两个多边形相似应该去证什么?生:对应角相等,对应边成比例.师:两个相似多边形的面积比等于什么?生:相似比的平方即边的比的平方.师:请同学们阅读课本P.61中定理的证明.(待同学们阅读完后)师:这个定理的证明,是通过两平行平面的性质定理和等角定理来证明多边形相似,然后利用相似多边形的性质,把面积比较化为边的比的平方,再通过平行把边的比的平方传递给高的比的平方,这种转移比例的手段是我们常用的,大家要好好体会.例1 如图2-14,已知正三棱锥S-ABC的高SO=h,斜高SM=l,求经过SO 的中点平行于底面的截面△A'B'C'的面积.师:因为截面A'B'C'过高SO的中点,所以S△A'B'C':S△ABC=1:是求底面三角形的边长,如何根据已知条件求出AB?生:在Rt△SOM中,SM=l,SO=h,所以OM可求,又在Rt=AOM中∠MAO=3O°,故AM可求,即AB可求.师:从刚才同学的回答中,我们得到启示,联系性质2中两个直角三角的直角三角形AOM是非常关键的,解题中大家要加以应用.请同学们阅读课本P.62的解题过程.(五)练习P.62练习1.(六)总结1.这节课我们学习了一般棱锥和正棱锥的概念,特别是正棱锥的概念大家一定要注意,两个条件缺一不可.2.正棱锥的性质对一般棱锥不适用,性质2只阐明两个直角三角形其实应该是三个.3.一般棱锥平行于底的截面的性质,是截面问题的重要解题依据.大家一定要注意的是截得的棱锥的高与原棱锥高的比的平方,不要记错为高被截成两段的比的平方.五、作业课本P.65中习题八1-6.六、板书设计图2-9~图2-11画在小黑板上棱锥的概念及性质1.棱锥的概念棱锥的定义:棱锥的表示法:棱锥的分类:2正棱锥的概念及性质性质1(略)性质2(略)3.一般棱锥的性质定理(略)例1(略)第二课时正棱锥的直观图画法及侧面积一、教与学过程设计(一)复习提问师:正棱锥有两个突出的特点,请一位同学说说.生:正棱锥的底面是正多边形,顶点在底面上的射影是底面的中心.师:今天我们首先来学习正棱锥直观图的画法.(二)正五棱锥直观图的画法平放量的直观图.中心.)待同学们画好后.师:在同学们画的图形中,过O'作一条轴O'z'使∠z'O'x'=90°,∠z'O'y'=45°,并在其上的O'S'=2.3(cm),并连结S'与点A'、B'、C'、D'、E',则棱锥S'-A'B'C'D'E,便是高为11.5(cm).底面边长为5(cm)的正五棱锥(为什么高是11.5cm?).生:因为2.3(cm)×5=11.5(cm)师:我们总结正棱锥直观图的画法,请一位同学来说.生:先画底面的直观图,再画O'z'轴,使∠z'O'x'=90°,∠z'O'y'=45°,然后在O'z'上截取高,最后连结截点和底面上的顶点即是.(三)正棱锥的侧面积利用模型让学生观看,把正棱锥沿侧棱将侧面展成平面的演示.师:如果这个正棱锥的底面边长为a,周长为c,斜高为h',问这个展开图的面积是多少?正棱椎的侧面积又是多少?(教师把定理板书出来.)定理:如果正棱锥的底面周长是c,斜高是h',那么它的侧(然后请同学们阅读课本P.64例3及解题过程,教师抄写补充例题.)补例1 棱锥的一个平行于底面的截面把棱锥的高截成1∶2,那么这个截面把棱锥的侧面分成两部分的面积比等于[ ]A.1∶9B.1∶8C.1∶4D.1∶3师:我们可以从一个侧面来考虑被截成两部分面积的比,如图2-15设为一个侧面三角形,则有A'B'∥AB且A'B':AB=1∶3.由于△SA'B'~△SAB,所以S△A'B'∶S△SAB=1∶9,所以S△SA'B'∶S四边形A'B'BA=1∶8.根据等比性质得,两部分面积的比为1∶8,故应选B答案.补例2 正三棱锥底面边长为a,侧棱与底面成45°角,求此棱锥的侧面积.师:问题的关键在于求出斜高,所以在图中作出三个Rt△,在Rt小结:大家要善于应用正棱锥的性质2.补例3 底面为矩形的四棱锥P-ABCD,PA⊥底面,PA=3cm,AB=4cm,BC=3cm,求棱锥P-BCD的侧面积.师:由于棱锥P-BCD是斜棱锥,我们没有现成公式可用,所以只好分别计算S△PBC,S△PCD及S△PBD,因为PA⊥底面,且AB⊥BC.∴PB⊥BC,故△PBC是Rt△,同理△PDC也是Rt△,由于PB作AE⊥BD于E,并连结PE,则PE⊥BC(为什么?)即PE是△PBD的一条高,在Rt△ABD中,AB=4,AD=3∴BD=5.又AB·AD小结:一般棱锥的侧面积采取逐个计算再求总和的方法.(四)练习课本P.64练习1、2.(五)总结1.正棱锥直观图作法2.正棱锥的侧面积公式3.一般棱锥侧面积的计算方法二、作业课本P.65中7-10.三、板书设计正棱锥直观图的画法1.正棱锥直观图的画法①画底面的直观图.②画O'z'轴使∠x'O'z'=90°③在0'z'上截取,O'S等于正棱锥的高.④连结S与底面直观图上各顶点.2.正棱锥的侧面积定理(略)补充例1、例2、例3.。

棱柱、棱锥、棱台的概念和性质

棱柱、棱锥、棱台的概念和性质

2.棱锥的元素
A B
类比棱柱,给棱锥各元素命名 顶点
C
S
底面
A
由棱柱的一个 底面收缩而成 底面CBFra bibliotekA B
C
侧面
侧面
侧棱 相邻两侧面 的公共边
侧棱 相邻两侧面 的公共边
3.棱锥的性 质
观察下列棱锥,归纳它们的底面和侧面各有什么特征?
在同一个棱锥中的各个侧面三角形有什么共同特征?
棱锥的性质: ①底面是多边形(如三角形、四边形、五边形等)
E D A B C A1 C1 E1 D1
B1
5.右图中的几何体
是不是棱台?为什
么?
6.多面体至少有几个面?这个多面体是怎样
的几何体?
5 个. 7.棱柱的面至少有_____
回顾反思
线段 平行四边形
平面多边形 棱柱
三角形
棱锥
梯形
棱台
几何体
侧棱
图形
底面
两个底面是全等 的多边形且对应 边互相平行相等
1
1
1
}
}
所以△MNP≌△ABC (SSS)
过不相邻的两条侧棱的截面是平行四边形
已知:四棱柱ABCD-A1 B1 C1 D1 求证:截面AA1 C1 C是平行四边形 证明:四棱柱ABCD-A1 B1 C1 D1 D AA1∥ = C1 C A 截面AA1 C1 C 是平行四边形 D1
A1 B1
C
B
应用三垂线定理
教 学 参 考 ——一题多解
M 是底 例1 已知正三棱柱ABC A B C 的各棱长都为1,
1
面上 BC 边的中点,N 是侧棱 CC 上的点,且CN CC, 4 求证:AB MN 。 C 的中点G, 由 解2:直角坐标法 。 取 Bⅱ ^ BC, 已知条件和正三棱柱的性质,得 AM Z A' 如图建立坐标系。则 1 1 3 1 ¢ B' C' M (0, 0, 0, ), N (0, , ), A(, 0, 0), B (0, - ,1), G 2 4 2 2

构成空间几何体的基本元素;棱柱、棱锥、和棱台;圆柱、圆锥、圆台和球

构成空间几何体的基本元素;棱柱、棱锥、和棱台;圆柱、圆锥、圆台和球

【同步教育信息】一. 本周教学内容:1. 构成空间几何体的基本元素2. 棱柱、棱锥和棱台的结构特征3. 圆柱、圆锥、圆台和球二. 教学目的1. 认识构成空间几何体的基本元素2. 掌握柱、锥、台和球的结构特征三. 教学重点、难点1. 柱、锥、台和球的结构特征2. 学生看图、识图的能力的培养和尝试模型制作四. 知识分析我们生活的世界有各种各样的物体,我们总是试着去观察它们,区分它们。

区分这些物体的方法很多,但最直接的方法是什么呢?对,是它们占有空间部分的形状和大小。

这也是我们研究几何体的方向和内容。

(一)构成空间几何体的基本元素但是什么是几何体呢?我们将要认识和研究几何体的哪些方面的问题?几何体指的是一个物体所占有的空间部分。

常见的有柱体、锥体、台体、球体等等。

(见上图)同学们应该明确一点就是几何体不仅仅包括它的外表面,还包括它内部的部分,或者说它是有皮有瓤的。

我们研究几何体,不用理睬它的物理性质和化学成分,不用关心它的历史,也不用研究它的经济价值,而只考虑它的形状和大小,研究一下它的结构特征和构成元素间的逻辑关系等等就行了。

我们现在要学习的内容是立体几何初步,它包括两节内容:第一节是空间几何体,第二节是点、线、面之间的位置关系。

学习的重点是认识柱、锥、台、球的结构特征,会用平行投影法、中心投影法、三视图法、直观图法绘制空间图形,柱、锥、台、球等几何体的表面积和体积的求法,平面的基本性质,空间直线的位置关系,直线与平面之间及两平面之间平行和垂直关系,掌握好上述内容,就抓住了立体几何中最重要、最根本的内容,其他部分也就迎刃而解了。

现在,同学们先观察你的周围,发现了哪些几何体?你都认识它们吗?在我们认识的几何体中,最熟悉的莫过于长方体了,你能说出长方体的结构特征吗?观察长方体,会发现它的表面有六个矩形,我们把这六个矩形(含矩形内部)称为长方体的面,相邻两个面的公共边叫做长方体的棱,长方体的三条两两相交成直角的棱交会到一点,就是长方体的顶点。

9.9 棱柱与棱锥 第三课时 棱锥与它的性质、直棱柱和正棱锥的直观图的画法、正多面体

9.9 棱柱与棱锥 第三课时 棱锥与它的性质、直棱柱和正棱锥的直观图的画法、正多面体
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5.正棱锥的性质 (1)各侧棱相等,各侧面都是全等的等腰三角形.各等腰三角形底边上的高相等. (2)正棱锥的高、斜高和斜高在底面内的射影组成一个直角三角形;正棱锥的高、侧棱和 侧棱在底面内的射影也组成一个直角三角形. 6.直棱柱和正棱锥的直观图的画法 画直观图有四个步骤:①画轴(即建立三维空间直角坐标系);②画底面;③画侧棱(正棱 锥画高);④成图. 7.正多面体的概念 每个面都是有相同边数的正多边形,每个顶点为端点都有相同棱数的凸多面体,叫做正 多面体,正多面体的各个面是全等的正多边形,各条棱是相等的线段.
解析:由于正棱锥的各侧棱长、斜高均相等,故对应的二面角、侧棱与底面所成的角也 相等,故①②正确.根据正棱锥的定义知④正确,对于③,其中的对角面有多种情况,如五 棱锥、六棱锥等,故③末页
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2.若正四棱锥的高为 6,侧棱长为 8,则棱锥的底面边长为( (A)2 7 (B)4 7 (C) 14 (D)2 14
2.棱锥的分类 棱锥的底面可以是三角形、四边形、五边形„„我们把这样的棱锥分别叫做三棱锥、四 棱锥、五棱锥„„ 3.棱锥的性质 定理:如果棱锥被平行于底面的平面所截,那么所得的截面与底面相似,截面面积与底 面面积的比等于顶点到截面距离与棱锥高的平方比. 4.正棱锥的概念 如果一个棱锥的底面是正多边形,并且顶点在底面的射影是底面的中心,这样的棱锥叫 做正棱锥.
本题以四棱锥为载体,考查立体几何中的线面关系及空间角的概念和计算.
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立体几何初步知识点全总结

立体几何初步知识点全总结

立体几何初步知识点全总结一、空间几何体的结构。

1. 棱柱。

- 定义:有两个面互相平行,其余各面都是四边形,并且每相邻两个四边形的公共边都互相平行,由这些面所围成的多面体叫做棱柱。

- 分类:- 按底面多边形的边数分为三棱柱、四棱柱、五棱柱等。

- 直棱柱:侧棱垂直于底面的棱柱。

正棱柱:底面是正多边形的直棱柱。

- 性质:- 侧棱都相等,侧面是平行四边形。

- 两个底面与平行于底面的截面是全等的多边形。

- 过不相邻的两条侧棱的截面(对角面)是平行四边形。

2. 棱锥。

- 定义:有一个面是多边形,其余各面都是有一个公共顶点的三角形,由这些面所围成的多面体叫做棱锥。

- 分类:- 按底面多边形的边数分为三棱锥、四棱锥、五棱锥等。

- 正棱锥:底面是正多边形,且顶点在底面的射影是底面正多边形的中心的棱锥。

- 性质:- 正棱锥各侧棱相等,各侧面都是全等的等腰三角形,各等腰三角形底边上的高相等(它叫做正棱锥的斜高)。

- 棱锥的高、斜高和斜高在底面上的射影组成一个直角三角形;棱锥的高、侧棱和侧棱在底面上的射影也组成一个直角三角形。

3. 棱台。

- 定义:用一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥,底面与截面之间的部分叫做棱台。

- 分类:由三棱锥、四棱锥、五棱锥等截得的棱台分别叫做三棱台、四棱台、五棱台等。

- 性质:- 棱台的各侧棱延长后交于一点。

- 棱台的上下底面是相似多边形,侧面是梯形。

4. 圆柱。

- 定义:以矩形的一边所在直线为轴旋转,其余三边旋转所成的曲面所围成的几何体叫做圆柱。

- 性质:- 圆柱的轴截面是矩形。

- 平行于底面的截面是与底面全等的圆。

5. 圆锥。

- 定义:以直角三角形的一条直角边所在直线为轴旋转,其余两边旋转所成的曲面所围成的几何体叫做圆锥。

- 性质:- 圆锥的轴截面是等腰三角形。

- 平行于底面的截面是圆,截面半径与底面半径之比等于顶点到截面距离与圆锥高之比。

6. 圆台。

- 定义:用一个平行于圆锥底面的平面去截圆锥,底面与截面之间的部分叫做圆台。

棱柱与棱锥

棱柱与棱锥
作业:P62,习题9.9,2、3、5
9.9棱柱与棱锥
新课
练习:已知正三棱柱ABC—A1B1C1的侧棱长为 3 ,
底面边长为2,D是BC的中点,
(1)求证:A1B//平面AC1D; ((23))求求二异面 面角 直C线1A—1AB与D—ACC1的所大成小的;角。A1
C1 B1
600
arccos
1 7
3O
A
C
D 2B
9.9棱柱与棱锥
新课
练 习 : 已 知 正 四 棱 柱 ABCD—A1B1C1D1中 , AB=1 ,
AA1=2,点E、F分别为CC1、BD1的中点,
(1)求证:EF是BD1与CC1的公垂线;
(2)求D1到平面BDE的距离。
D1
z
C1
23 3
A1
B1
2
F
E
D
AБайду номын сангаас
1
x
C
y
B
9.9棱柱与棱锥
新课
练习:如图:M、N、P分别是
9.9棱柱与棱锥
新课
[定义]由若干个平面多边形围成的空间图形叫做多面 体。围成多面体的各个多边形叫做多面体的面,两个面 的公共边叫做多面体的棱,棱和棱的公共点叫做多面体 的顶点,连结不在同一面上的两个顶点的线段叫做多面 体的对角线。一个多面体至少有四个面,多面体按照它 的面数分别叫做四面体、五面体、六面体等。
[定义]侧棱不垂直于底面的棱柱叫做斜棱柱;侧棱垂 直于底面的棱柱叫做直棱柱;底面是正多边形的直棱柱 叫做正棱柱。棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边 形…,这样的棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱…
9.9棱柱与棱锥
新课
根据棱柱的定义,棱柱有以下性质: (1)棱柱的各个侧面都是平行四边形,所有的侧棱都 相等;直棱柱的各个侧面都是矩形;正棱柱的各个侧面 都是全等的矩形。 (2)棱柱的两个底面与平行于底面的截面是对应边互 相平行的全等多边形; (3)过棱柱不相邻的两条侧棱的截面都是平行四边形。

第七章 空间图形 第三节 多面体

第七章   空间图形 第三节 多面体

C
AB 2AM 2OM cot 30
2 3 l2 h2
B
图7-48 例4图形
由一般棱锥的性质, 有
S
ABC
12 2
3
l2 h2
3 l2 h2 3 3 l 2 h2
S A1B1C1 SO12 1 , 所以 S ABC SO2 4
3 3
S 4 A1B1C1
l2 h2
2.正棱锥的侧面积、全面积和一般棱锥的体积
按侧棱与底面是否垂直来分,又有斜平行六面体与直平行 六面体的区别,其中底面为矩形的直平行六面体,就是我们通 常所说的长方体,长方体的任意一条对角线的平方等于长、宽、 高的平方和.
例1 如图7-42所示,底面是菱形的直棱柱,对角线B1D和A1C 的长分别是9cm和15cm, 侧棱AA1的长是5cm, 求它的底面边长.
1
1
1
S正棱锥侧面积 2 hP, S正棱锥全面积 S 2 hP, V棱锥体积 3 HS
以上公式中, h为斜高, P为底的周长, H为棱锥高, S为底面积.
例5
已知正三棱锥的斜高等于6
1 2
cm,高等于6cm,
求它的全
面积.
S
解如图7-49所示,S - ABC是 一个满足题设的正三棱锥,SO 为高,连接AO并延长与BC交于 点D,则AD BC,连接SD,SD BC,SD为斜高,在直角 SOD中
棱柱的底面可以是三角形、四边形、五边形…,我们把这 些棱柱分别叫做三棱柱、四棱柱、五棱柱…
根据棱柱的定义,容易得到棱柱的以下性质.
(1) 侧棱都相等,侧面都是平行四边形;
(2) 两个底面与平行于底面的截面都是全等的多边形;
(3) 对角截面是平行四边形.
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D
小结
(1) 性质 棱锥、正棱锥的性质。 (2) 数学思想与方法。 a 类比方法(与棱柱类比); b 化归思想(立体→平面)。
表格
作业
书P52习题9.8. 2、3、4、5、6. 苏大P126. 7.
H'
底面是正多边形的直棱柱 叫做正棱柱。
如果一个棱锥的底面是正多 边形,并且顶点在底面内的 射影是底面中心,这样的棱 锥叫做正棱锥。 1 各侧棱相等,各侧面都是 全等的等腰三角形。各等 腰三角形底边上的高相等, 它叫做正棱锥的斜高。 2 棱锥的高、斜高和斜高在底 面的射影组成一个直角三角形; 棱锥的高、侧棱和侧棱在底面内 的射影也组成一个直角三角形。
AB=2· AM=2· tan60° OM· =
·
2 3 l 2 h2
A' O' B'
C'
S⊿ABC = 3 · 2 = 3 /4(L2-H2)= 3 /4· L2-H2) ( /4 AB
根据截面的性质,有
C
A M B
O
S⊿A’B’C’/S⊿ABC=1/4。
∴S⊿A’B’C’
( = 3 3 /4· L2-H2)
h 2l
思考题
在正三棱锥A-BCD中,∠BAC=30°,AB=a.平行于AD,BC的截面EFGH分 别交AB、BD、DC、CA于点E、F、G、H,(1)判定四边形EFGH的形状, 并说理由。(2)设P是棱AD上的点,当P在何处时,平面PBC⊥平面EFGH? 请给出证明。
A
E p G
B
F H C
棱锥的概念及性质(一)
江阴高级中学
制作:杨同官
X


棱柱
棱锥
B
C B’ C’

A D A’ D’
E
S
D
E’
A B
C

有两个面相互平行,其余各 面都是四边形,并且每相邻 两个四边形的公共边都相互 平行,由这些面所围成的几 何体叫做棱柱。 棱柱ABCDE-A’B’C’D’E’,
有一个面是多边形,其余各 面是有一个公共顶点的三角 形,由这些面所围成的几何 体叫做棱锥。 棱锥S-ABCD,
G 两相邻侧面所成的二面角相等的棱锥
S
E' A'
H' B'
D' C'
定理 如果棱锥被平行于底面的平 面所截。那么截面和底面相似,并 且它们面积的比等于截得的棱锥的 高与已知棱锥的高的平方比。
E
D
H
A B C
已知:如图,在棱锥S-AC中,SH是高,截面 A’B’C’D’E’平行于底面,并与SH交于H’。

1 侧棱相等,侧面是矩形。
2 两个底面与平行于底面的截 面是全等的多边形。

3 过不相邻的两条侧棱的截面 是矩形。
题组一
1 有一个面是多边形,其余各面 是三角形的几何体是棱锥吗?为什 么?
D
E
C B
A F
2 底面是正多边形的棱锥是正棱锥吗?为什么?
3 下面给出的哪些是正棱锥?说明理由。
A 高过底面多边形外接圆的圆心的棱锥 B 侧棱都相等的棱锥 C 侧面与底面所成的二面角都相等的棱锥 D 侧棱与底面所成角都相等的棱锥 E 各侧面都是全等的等腰三角形的棱锥 F 两相邻侧棱所成的角相等的棱锥
表示 方法 分
棱柱AC’.
1 以边数分类。如四棱 柱,五棱柱。
棱锥S-AC.
1 以底面是n边形, (n>2).如三棱锥, 四棱锥。 斜棱柱,直棱柱,正 棱柱。
2
正棱柱
返回 小结
正棱锥
S
A B C D E
B’
C’
定义
A’
D’
E’
E H A
D C B
求证:截面A’B’C’D’E’ ∽底面ABCDE,并且
S A’B’C’D’E’/SABCDE
=SH’2/SH2
例1 如图,已知正三棱锥S-ABC的高SO=H,斜高SM=L,求经过SO的中点且 平行于底面的截面(中截面)△A’B’C’的面积 。
2
解:连结OM,OA。 在Rt△SOM中,OM=
S
因为棱锥S-ABC是正棱锥,所以点O是正三角形ABC的中心。
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