逻辑学基础测试
逻辑学教程(何向东本)分章练习题答案
一、选择题（每题1分，共5分）1.逻辑学研究的对象主要是：A.思维和语言B.逻辑学的发展史C.科学研究方法D.语言的表达方式A.同一律B.矛盾律C.排中律D.因果律二、判断题（每题1分，共5分）1.逻辑学主要研究思维和语言的关系。
（）2.直言命题是逻辑学中的一种命题类型。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1.逻辑学研究的对象主要包括思维和______。
2.直言命题的两种主要推理方式是直言命题的对当关系推理和______。
四、简答题（每题2分，共10分）1.简述逻辑学的研究对象。
2.解释命题逻辑中复合命题的概念。
五、应用题（每题2分，共10分）1.举例说明直言命题的直接推理。
2.简述命题形式化的一般方法。
六、分析题（每题5分，共10分）1.分析逻辑学在科学研究中的作用。
2.比较传统词项逻辑和命题逻辑的区别。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1.设计一个实验，验证逻辑学在解决实际问题中的应用。
2.分析一段文本，指出其中的逻辑错误，并给出改进建议。
八、专业设计题（每题2分，共10分）1.设计一个逻辑学实验，用于测试人们在面对不同类型逻辑谬误时的反应。
2.设计一个课程大纲，涵盖《逻辑学教程》中的关键概念和理论。
3.设计一个逻辑学游戏，旨在提高玩家的逻辑思维能力和问题解决能力。
4.设计一个逻辑学教学活动，帮助学生理解命题逻辑和谓词逻辑的区别。
5.设计一个逻辑学评估工具，用于评估学生的逻辑推理能力和批判性思维能力。
九、概念解释题（每题2分，共10分）1.解释“命题逻辑”的概念，并给出一个实例。
2.解释“模态逻辑”的基本原理。
3.解释“直言命题”的结构和特点。
4.解释“谓词逻辑”中的量词概念。
5.解释“非形式谬误”的含义，并给出一个例子。
十、附加题（每题2分，共10分）1.分析逻辑学在日常生活中应用的一个实例。
2.讨论逻辑学在科学研究中的重要性。
3.比较传统逻辑和现代逻辑的差异。
4.探讨逻辑学在解决社会问题中的作用。
逻辑学测试题及参考答案
逻辑学测试题及参考答案一、单选题（共100题，每题1分，共100分）1、北京有一个非常受欢迎的火锅店，最近将一种菜的单价从过去的18元提高到20元，销售仍然不错，然而，在提价的一周之内，几个服务员陆续辞职不干了。
下列哪项最能解释上述现象？A、菜品的提价对店员们的工资水平并没有影响B、提高价格使该店不能继续保持良好的市场占有率C、尽管提价了，该店的此种菜品仍然比其他店卖得便宜D、菜价的提高并不能解决原材料涨价带来利润下降问题，店主只好降低员工工资正确答案：D2、盗窃行为：概括为违法行为，限制行为；A、概括正确限制错误B、概括错误限制正确C、概括错误限制错误D、概括正确限制正确正确答案：A3、下述对特称量项“有的”的解释中，正确的有_________A、不只有一个B、仅仅有一个C、至多有一个D、至少有一个正确答案：D4、小李是四川人,他喜欢吃酸泡菜,小王也是四川人,她也喜欢吃酸泡菜;小陈是四川人,她也喜欢吃酸泡菜。
我所认识的四川人都喜欢吃酸泡菜因此,可以得出_______A、所有四川人都喜欢吃酸泡菜B、有的四川人喜欢吃酸泡菜C、并非所有四川人都喜欢吃酸泡菜D、并非有的四川人喜欢吃酸泡菜正确答案：B5、因为化纤是用石油等原料人工合成的，生产化纤会产生许多污染物，要用掉许多能量和水，而且化纤垃圾在自然环境中降解速度很慢，所以一般人都认为穿着纯棉织物要比使用化纤物更环保。
下列哪项如果为真，会对上述观点构成最强有力的质疑？A、最新的化纤纤维在外观、手感、吸湿性等方面与纯棉织物没有什么明显差别B、棉花是使用农药最多的农作物，世界上的杀虫剂25%被用于棉花种植C、纯棉织物价格比较高，占人口多数的工薪阶层和农民想穿也穿不起D、科学家正在研究回收、利用、处理化纤垃圾的新办法正确答案：B6、春夏秋冬︰四季A、早中晚︰一天B、喜怒哀乐︰情绪C、赤橙黄绿︰颜色D、东南西北︰四方正确答案：D7、互助游是指有旅游意向的双方利用互联网等媒介中的人脉关系交换旅游资源，相互提供帮助而实现旅游的方式，达到双方都能降低旅游成本、实现深入体验旅游的目的。
面试题目逻辑思维(3篇)
第1篇一、引言逻辑思维，作为人类认知活动中的一种基本能力，对于解决问题、分析判断、决策制定等方面具有重要意义。
在当今社会，具备良好的逻辑思维能力已成为职场竞争的重要资本。
本文将从面试题目的角度，探讨如何通过逻辑思维在面试中脱颖而出。
二、面试题目分类1. 基础逻辑思维题目（1）判断题：判断以下陈述是否正确。
A. 所有猫都是哺乳动物。
B. 有些人喜欢红色，有些人喜欢蓝色。
（2）推理题：根据已知条件，推理出结论。
已知：①张三喜欢看电影；②李四不喜欢看电影；③王五喜欢看电影。
问：下列哪个陈述是正确的？A. 张三喜欢看电影。
B. 李四喜欢看电影。
C. 王五喜欢看电影。
2. 复杂逻辑思维题目（1）论证题：分析以下论证是否成立。
论点：小王一定比小李聪明。
论据：小王在数学考试中得了满分，而小李只得了60分。
（2）分析题：分析以下现象，找出其背后的逻辑关系。
现象：小明喜欢运动，但他的身体并不健康。
3. 创新逻辑思维题目（1）创意题：设计一个方案，解决以下问题。
问题：如何提高城市交通拥堵状况？（2）综合题：结合以下信息，分析并提出解决方案。
信息：某公司员工工作效率低下，导致项目延期。
三、解题技巧1. 理解题目：在解题前，首先要明确题目的类型和关键信息，以便有针对性地进行思考。
2. 分析问题：对于逻辑思维题目，要学会分析问题，找出其中的逻辑关系，从而得出结论。
3. 排除法：在解题过程中，运用排除法，排除明显错误的选项，提高解题效率。
4. 综合运用：将所学知识、经验与题目相结合，进行综合分析，提高解题质量。
5. 语言表达：在解题过程中，注意语言表达的准确性、简洁性和逻辑性。
四、案例分析以下为三个案例，展示如何运用逻辑思维解题。
案例一：判断题题目：以下陈述是否正确？A. 所有猫都是哺乳动物。
解题过程：这是一道基础逻辑思维题目。
根据生物学知识，猫属于哺乳动物，因此陈述A正确。
案例二：推理题题目：根据已知条件，推理出结论。
已知：①张三喜欢看电影；②李四不喜欢看电影；③王五喜欢看电影。
怡安翰威特逻辑测评题库
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摘要：
1.怡安翰威特逻辑测评题库简介
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怡安翰威特逻辑测评题库的应用场景主要包括企业员工培训、学校逻辑思维课程教学和个人逻辑思维能力提升等。
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怡安翰威特逻辑测评题库虽然具有很多优点，但也存在一些不足。
逻辑学(山东联盟)知到章节答案智慧树2023年德州学院
逻辑学(山东联盟)知到章节测试答案智慧树2023年最新德州学院第一章测试1.逻辑是个多义词，其含义主要有四个参考答案:某种理论、观点;事物的发展有其内在的逻辑;思维规律;指一门学科，即逻辑学2.在“事物的发展有其内在的逻辑”中，“逻辑”一词的含义是参考答案:事物的规律3.逻辑形式之间的区别取决于参考答案:逻辑常项4.逻辑学的研究对象是参考答案:思维形式的规律;简单的逻辑方法;思维形式5.逻辑与诡辩都是科学的思辨方法参考答案:错6.逻辑学研究的主题参考答案:推理及其有效性的判定7.如果两个思想的表达具有相同的思维形式结构参考答案:它们具有相同的逻辑常项8.“p并且q”与“p或者q”这两个判断形式，它们含有参考答案:不同的逻辑常项，相同的变项9.在“霸权主义奉行的是强盗逻辑”里，“逻辑”指客观事物发展变化的规律参考答案:错10.在“说话、写文章要讲逻辑”里，“逻辑” 指人们思维的规则、规律参考答案:对第二章测试1.“中国人是不怕死的，奈何以死惧之”中的“中国人”参考答案:集合概念2.“爱因斯坦是世界著名的科学家”中的“爱因斯坦”与“世界著名科学家”这两个概念之间是参考答案:真包含于关系3.与定义“法律就是行为规范”所犯逻辑错误相同的是参考答案:正方形就是四角相等的四边形4.学校可以划分为大学、中学、小学和体育学校、业余学校，这个划分错误的是参考答案:子项相容5.若A和B都是单独概念，则A与B的外延关系可能是参考答案:同一关系;全异关系6.在下列概念的概括中，正确的有参考答案:正当防卫——合法行为;鲸——哺乳动物;矩形——平行四边形;概念——思维形式7.在下列概念的限制中，不正确的有参考答案:地球——北半球;推理——前提8.在下列概念中，既是单独概念、又是集合概念的有参考答案:澎湖列岛;大兴安岭森林9.整数就是带正号的自然数和带负号的自然数参考答案:错10.概念间的关系可分为相容关系、反对关系、矛盾关系参考答案:错第三章测试1.“犯罪自首的不都能从宽处理”这一命题参考答案:主项不周延、谓项周延2.“所有拾金不昧的人都是有道德的人，老张是有道德的人，所以，老张是拾金不昧的人。
形式逻辑
练习题：一：分析“逻辑”一词的含义：1 .把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这是中国革命合乎逻辑的发展。
2 列宁演说中的逻辑好象万能的触角，用钳子从各方面把你钳住，使你无法脱身，你不是投降，就是完全失败。
3. 虚构、夸张是文学创作的必要手段，但它不曾离开现实生活的逻辑，其目的在于更概括、更真实、更典型地表现事物的本质。
4. 逻辑并不难理解，也有办法将所谓的难化为易。
二：请例举具有下列逻辑形式的具体判断和推理：1. 有的S 是P2. 如果p ，那么q3. 或者p或者q，非p，所以q一：1.指中国革命发展的客观规律。
2.指思维的规律和规则。
3.现实生活的客观规律。
4.指的是逻辑学。
二：1.有的鸟是不会飞的。
2.如果不坚持改革，就会犯历史性的错误。
3. 一部电影水平不高，或者是思想性差，或者是艺术性差；这部电影的思想性并不差，所以，这部电影艺术性差。
【例1】只有在适当的温度下，鸡蛋才能孵出小鸡来。
现在，鸡蛋已经孵出了小鸡，可见，温度是适当的。
下述推理结构哪个与上述推理在形式上是相同的？A.如果物体间发生摩擦，那么物体就会生热。
物体间已经发生了摩擦，所以物体必然要生热。
B.只有年满18岁的公民，才有选举权。
田某已有选举权，他一定年满18岁了。
C.公民都有劳动的权利。
王红是公民，因此，她有劳动的权利。
D.我国《刑法》规定：致人重伤的处三年以上七年以下有期徒刑。
被告已致人重伤，因此，他应被处三年以上七年以下的有期徒刑。
【例2】如果学校的财务部门没有人上班，我们的支票就不能入帐；我们的支票不能入帐。
因此，学校的财务部门没有人上班。
请在下列各项中选出与上句的推理结构最为相似的一句：A. 如果陕西足球队主场是在雨中与对手激战，就一定会输。
现在陕西足球队主场赢了，看来一定不是在雨中进行的比赛。
B. 如果太阳晒得厉害，王红就不会去游泳。
今天太阳晒得果然厉害，因此可以断定，王红一定没有去游泳。
C. 所有的大学生都可以参加这一次的决赛，除非没有通过资格赛的测试。
《逻辑学基础》课件-4(1)课堂练习
• 12、某仓库失窍，四个保管员涉嫌被传讯。四人 口供如下： • 甲：我们四人都没有做案 • 乙：我们中有人作案 • 丙：乙和丁至少有人没作案 • 丁：我没作案 • 如果四人中有两人说的是真话，有两人说的是假 话，那么以下哪项断定成立？ • Ａ.说真话的是甲和丙 Ｂ.说真话的是甲和丁 • Ｃ.说真话的是乙和丙 Ｄ.说真话的是乙和丁 • Ｅ.说真话的是丙和丁
• 17、某公司财务部共有包括主任在内的8名职员。 有关这8名职员，以下三个断定中只有一个是真 的。 • （1）有人是广东人。 • （2）有人不是广东人。 • （3）主任不是广东人。 • 以下哪项为真？ • A. 8名职员都是广东人。 • B. 8名职员都不是广东人。 • C.只有一个不是广东人。 • D .只有一个是广东人。
• 20、西财学生都是严格选拔出来的。其中，有些 学生是共产党员，但所有学生都不是民主党派成 员；有些学生学理课，有些学生学文科；很多学 生爱好文学；有些学生今后将成为杰出人士。以 下命题都能够从前提推出，除了： • A、并非所有西财学生都不是共产党员。 • B、有些非民主党派成员不是非西财学生。 • C、并非所有学文科的都是非西财学生 • D、有些今后不会成为杰出人士的人不是西财学 生。 • E、有些西财学生是非民主学派成员。
• 11、一家珠宝店的珠宝被盗，经查可以肯定是甲、 乙、丙、丁四人中的某一个人所为。审讯中，他 们四人各自说了一句话。 • 甲说：“我不是罪犯。” • 乙说：“丁是罪犯。” • 丙说：“乙是罪犯。” • 丁说：“我不是罪犯。” • 经调查证实，四人中只有一个人说的是真话。根 据以上条件，下列哪个判断为真？ • Ａ.甲说的是假话，因此，甲是罪犯 • Ｂ.乙说的是真话，丁是罪犯 • Ｃ.丙说的是真话，乙是罪犯 • Ｄ.丁说的是假话，丁是罪犯 • Ｅ.四个人说的全是假话，丙者是罪犯
杜国平：略谈逻辑思维能力测评
略谈逻辑思维能力测评杜国平（（中国社会科学院研究员、博士生导师，中国逻辑学会秘书长)一、逻辑思维能力测试的必要性人的思维能力主要由两个方面构成，即形象思维能力和抽象思维能力。
抽象思维能力主要包括进行合理概括、正确判断和有效推理的能力，其核心是逻辑思维能力。
正因如此，国际上特别重视对于人的逻辑思维能力的培养。
联合国教科文组织确立的七大基础学科（数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地球科学和空间科学、物理学、化学、生命科学）中，把逻辑学列在第二位，1977年的大英百科全书把逻辑学列为知识的五大分科之首，即：逻辑学、数学、科学（自然科学、社会科学和技术科学）、历史学和人文学（语言文学）、哲学。
联合国教科文组织曾邀全球500多位教育家，请他们列出自己心目中最重要的教育目标，结果在16项教育目标中“发展学生的逻辑思维能力”居第2位。
上个世纪70年代，哈佛大学进行了一次教改，规定不论文科、理科的学生都必须把培养逻辑思维能力放在首位。
耶鲁大学校长理查德•莱文研究指出，在当今世界，大学生必须要有批判性的思考、创新的能力，学校要培养他们的好奇心，严密的逻辑思维和独立思考、实际解决问题的能力。
欧美各国尤其重视对学生的逻辑思维的培养，他们建构了一整套的逻辑素质培养体系。
以美国为例，逻辑思维训练贯彻着整个教育的始终，从幼儿园、小学一直到大学教育的各个阶段，甚至伴随着国民的整个人生。
在幼儿园，他们鼓励孩子在各种活动中自由发挥，自由创造，教师在各种游戏中通过对幼儿进行有关计划和反思方面的训练，来有效提高幼儿的逻辑思维能力。
美国的小学，教师不让学生死记硬背一些东西，而侧重于告诉学生怎样去思考问题，教给学生面对陌生领域寻找答案的方法。
学校通过课堂教学及组织辩论赛等多种形式，来提高学生的语言能力、思辩能力和推理论证能力。
到了中学，教师注重对学生批判性思维能力的培养，鼓励学生质疑一切。
老师常在课堂上提出问题，然后指导学生去查阅书本或网络，以得出自己的答案，老师那里也没有现成且固定的答案，他们让学生充分发挥其想象力，并提出自己的创见。
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一、填空题1.在“并非‘p当且仅当q’”中，逻辑常项是( )。
2.在“并非要么p,要么q”中，变项是( )。
3.任何一种逻辑形式都是由( )和( )两部分构成的。
4.在“□p→◇p”中，逻辑变项是( )。
5.在“并非如果p，那么q”中，逻辑常项是( )。
6.“兵不在多而在于精”和“甲不当班长而乙当班长”所具有的共同的逻辑形式，若用p，q作变项，可表示为( )。
7．“要么p，要么q，要么r”这一命题形式的逻辑变项是( )。
8．在“［A（）B］→B”的空括号内，填入逻辑常项符号( )，可构成有效的推理式。
9．在“有S不是P”中，逻辑变项是( )；在“（p∧q）→r”中，逻辑常项是( )。
二、单项选择题1．两个假言命题的逻辑形式相同，是指（）相同。
A．前件和后件B．前件和联结词C．后件和联结词D．联结词2．逻辑形式之间的区别，取决于（）。
A．逻辑常项B．变项C．语言表达形式D．思维的内容3．“只有q才p”与“如果q则p”这两个命题形式，它们含有（）。
A．相同的逻辑常项，相同的变项B．不同的逻辑常项，相同的变项C．相同的逻辑常项，不同的变项D．不同的逻辑常项，不同的变项4．“要么p，要么q”与“或者p，或者q”这两个命题形式，它们含有（）。
A．相同的逻辑常项，相同的逻辑变项B．相同的逻辑常项，不同的逻辑变项C．不同的逻辑常项，相同的逻辑变项D. 不同的逻辑常项，不同的逻辑变项基础测试（一）参考答案一、填空题1．并非，当且仅当。
2．p,q。
3．常项;变项。
4．p。
5．并非，如果……那么……6． p∧q（也可表示为p∧q）。
7．p，q，r。
8．∧。
9．S，P；∧，→。
二、单项选择题1．D．2．A．3．B．4．C．一、填空题1．从概念的外延关系看，“教师”与“劳动模范”具有( )关系；“陈述句”与“疑问句”具有( )关系。
2.根据“概念所反映的对象是否具有某属性”来考虑概念所属种类，“正义战争”是( )概念。
3.如果有的A是B，有的B不是A，而且,( )，那么，A与B之间在外延上的关系是交叉关系。
4.根据“概念所反映对象的数量”来考虑概念所属的种类，语句“贵阳是城市”中的“城市”属于( )概念。
5.当SAP取值为假而SIP取值为真时，概念S与概念P的外延关系或者是( )关系或者是( )关系。
6.属概念与种概念的内涵与外延之间的反变关系，是对概念进行( )和( )的逻辑根据。
7.在“逻辑形式中的项只有逻辑常项和变项”这一命题中，“逻辑形式中的项”与“逻辑常项”在外延上具有( )关系；“逻辑常项”与“变项”具有( )关系。
8.从定义的结构看，在定义“命题是对思维对象有所断定的思维形式”中，“命题”是( )，“对思维对象有所断定”是( )，“思维形式”是( )。
9.在命题“鲁迅是伟大的文学家和伟大的革命家”中，“伟大的文学家”与“伟大的革命家”在外延关系上具有( )关系，“鲁迅”与“伟大的革命家”在外延上具有( )关系。
10．( )概念不能限制和划分。
11.当SOP为假时，S与P的外延处于( )关系或( )关系。
12.概念的( )是通过增加概念的内涵以缩小概念的外延来明确概念的一种逻辑方法。
二、单项选择题1.已知概念A与概念B在外延上不相容，又已知“有B是C”为真，则命题（）必为真。
A．有C是A B．有C不是AC．有A不是C D．所有A不是C2.若“有S不是P”和“没有P不是S”均真，则S与P的外延之间是（）关系。
A．同一B．交叉C．S真包含P D．S真包含于P3.A“某属概念具有的内涵，其种概念必然具有”和B“某种概念不具有的内涵，其属概念必然不具有”这两个论断（）。
A．都对B．A对B错C．都错D．A错B对4.如A是属加种差定义中的被定义项，则A通常不能是（）。
A．普遍概念B．单独概念C．正概念D．负概念5.B与C是A中具有矛盾关系的种概念，如B是正概念，那么C是（）。
A．一定是负概念B．一定不是负概念C．可能是负概念D．不可能是负概念6.性质命题由量项、联项、主项和谓项组成，性质命题按质可分为肯定命题和否定命题。
这段文字是如何说明“性质命题”概念的？正确的回答是（）。
A．都从内涵B．先从内涵，后从外延C．都从外延D．先从外延，后从内涵7.下列概念的限制中，正确的是（）。
A．“普遍概念”限制为“单独概念”B．“推理”限制为“命题”C．“逻辑规律”限制为“同一律”D．“论证”限制为“论题”8.若“所有P是S”与“有的S不是P”均真，则S与P之间的外延关系是（）关系。
A．同一B．交叉C．S真包含P D．S真包含于P9.若“有S是P”，“有S不是P”，“有P不是S”三个命题均真，则S与P具有（）关系。
A．全同B．真包含于C．真包含D．交叉10．在“知识分子是国家的宝贵财富”和“大学教师是知识分子”这两个命题中，“知识分子”（）。
A．都是集合概念B．都是非集合概念C．前者是集合概念，后者是非集合概念D．前者是非集合概念，后者是集合概念11.历史上先后产生的国家有奴隶制国家、封建制国家、资产阶级国家、无产阶级国家，无论何种类型的国家都是阶级专政的工具。
这个命题对“国家”这个概念是（）来说明的。
A．仅从内涵方面B．仅从外延方面C．先从内涵，再从外延方面D．先从外延，再从内涵方面12.如A是一个正概念，B是一个负概念，则A与B的外延关系（）。
A．必定是矛盾关系 B.必定不是矛盾关系C．可能不是矛盾关系 D.不可能是矛盾关系13.在A“青年是祖国的希望”和B“青年应当又红又专”中，“青年”（）。
A．都是集合概念B．在A中是集合概念，在B中不是C．都不是集合概念D．在A中不是集合概念，在B中是14.“联言命题”可以概括为（）。
A．联言推理B．复合命题C．选言命题D．负命题15.下列属于逻辑划分的是（）。
A．三段论分为大前提、小前提和结论B．思维形式分为概念、命题和推理C．关系命题分为关系项、关系者项和量项D．定义分为被定义项、定义项和定义联项三、双项选择题1.当S类与P类具有（）关系或（）关系时，SEP为假但SOP为真。
A．全同B．S真包含PC．S真包含于P D．交叉E．全异2.违反“定义项的外延和被定义项的外延应是全同的”这条定义规则的逻辑错误有（）和（）。
A．定义过窄B．定义含混C．定义循环D．同语反复E．定义过宽3.当“有A不是B”假，而“有B不是A”真时，A与B的外延关系应为（）和（）。
A．全同B．交叉C．A真包含于B D．全异E．B真包含A4.在“中国是世界上人口最多的国家”这一命题中，主项与谓项都是（）概念和（）概念。
A．单独B．普遍C．集合D．正E．负5.下列概念的限制，正确的是（）、（）。
A．“普遍概念”限制为“单独概念”B．“中国”限制为“北京”C．“科学”限制为“自然科学”D．“论证”限制为“论据”E．“竞争”限制为“人才竞争”6.下列依据具有属种关系的概念间内涵与外延的反变关系来明确概念的逻辑方法是（）、（）。
A．定义B．划分C．分类D．限制E．概括7.若A与B都是单独概念，则A与B的外延关系可能是（）关系或（）关系。
A．同一B．A真包含B C．A真包含于BD．交叉E．全异8.下列各组概念中，具有属种关系的是（）、（）。
A．常项—量项 B.太阳系—地球C.《鲁迅全集》—《药》D.亚洲—中国E.变项—命题变项9.若“A可以分为B，C，D”是一正确划分，则B与C的外延一定是（）、（）。
A．矛盾关系B．属种关系C．交叉关系D．反对关系E．全异关系10．划分按层次可以分为一次划分和连续划分，任何划分都包含母项、子项和根据三部分。
这一议论是（）、（）来说明“划分”这一概念的。
A.仅从内涵B.先从内涵，后从外延C.仅从外延D.从外延，后从内涵E.并非都从内涵11.下列对概念的概括错误的是（）、（）。
A．“结论虚假的推理”概括为“无效推理”B．“假言命题”概括为“复合命题”C．“特称命题”概括为“全称命题”D．“关系推理”概括为“演绎推理”E．“命题”概括为“思维形式”12.当S类与P类具有（）、（）关系时，SAP，SEP同假。
A．同一B．S真包含P C．S真包含于P D．交叉E．全异13.当“所有A是B”为假，而“有B不是A”为真时，A与B的外延关系或是（）关系或是（）关系。
A．全同B．A真包含BC．A真包含于B D．交叉E．全异14.下列表示“划分”概念内涵的语句是（）、（）。
A.什么是划分B.划分是把一个属概念，按一定的标准分成若干种概念，以明确该概念外延的逻辑方法C.划分包括母项、子项和根据三个要素D.划分按层次可分为一次划分和连续划分E.正确的划分是遵守划分规则的15.在下列各组概念中，具有属种关系的是（）、（）。
A．“复合命题”与“联言命题”B．“相容选言命题”与“不相容选言命题”C．“全称肯定命题”与“特称肯定性质命题”D．“全称性质命题”与“特称否定命题”E．“性质命题”与“特称否定命题”16.下列各组概念中，具有属种关系的是（）、（）。
A.命题—概念B.逻辑常项—联项C.太阳系—地球D.工人—矿工E.《鲁迅全集》—《祝福》17.若“A可以分为B,C”是一正确的划分，则B与C的外延一定不能是（）、（）。
A.全异关系B.不相容关系C.矛盾关系D.交叉关系E.属种关系18.在“中国人连死都不怕，还怕困难吗？”中，“中国人”是（）、（）。
A.单独概念B.集合概念C.非集合概念D.普遍概念E.负概念四、分析题1.下列对“三段论”的定义与划分是否正确？为什么？三段论是由两个命题推出一个新命题的思维形式，它分为第一格、第二格、第三格三段论。
2.下列语句作为对“复合命题”的定义或划分是否正确？为什么？复合命题就是包含两个或两个以上简单命题的命题。
它可以分为假言命题、选言命题和联言命题。
3.正确划分中的母项与子项、子项与子项分别具有何种外延关系？4.试分析说明“甲班学生”在下列语句中，哪些表示集合概念，哪些不表示集合概念。
A．甲班学生是从华东六省来的。
B．小刘是甲班学生。
C．甲班学生都应当努力学习。
5.下列各组概念中，哪些不具有属种关系？为什么？A.命题—复合命题B.联言命题—联言支C.三段论—大前提D.中国—江苏省6.试分析下列语句作为定义和划分有无错误？为什么？直言命题就是不含其他命题而只反映事物具有某种性质的命题，它可以分为肯定命题、否定命题、全称命题和特称命题。
7.下列作为定义和划分是否正确？为什么？简单命题就是仅对一类对象有所断定的命题。
简单命题可以分为性质命题、关系命题和模态命题的负命题。
8.试分析下列（1）、（2）、（3）三组概念能否运用二分法得到？为什么？（1）对称关系与非对称关系。
（2）性质命题与关系命题。
（3）模态命题与非模态命题。
五、图解题1.已知A与B交叉，B与C交叉，用欧勒图表示出A与C可能具有的各种关系。