大班综合教案《雪地脚印》.doc
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿观察和描述雪地上的脚印，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过游戏和故事，引导幼儿了解动物脚印的特点，培养幼儿的分类和比较能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
二、教学内容：1. 认识雪地脚印，了解不同动物的脚印特点。
2. 通过故事，引导幼儿想象和创造雪地上的故事情节。
3. 游戏活动：模仿动物脚印，发展幼儿的动作协调能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿观察和描述不同动物的脚印特点。
2. 难点：让幼儿通过故事和游戏，发挥想象力和创造力。
四、教学准备：1. 教具：图片、故事书、脚印模具、画纸、画笔等。
2. 环境：室内活动场地，适宜模仿动物脚印的地面。
五、教学过程：1. 引入：让幼儿观察室内的地面，引导幼儿发现脚印，激发幼儿的好奇心。
2. 讲解：展示不同动物的脚印模具，让幼儿观察和描述脚印的特点。
3. 故事环节：讲述《雪地脚印》的故事，引导幼儿想象和创造雪地上的故事情节。
4. 游戏环节：模仿动物脚印，让幼儿分组进行游戏，发展幼儿的动作协调能力。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在游戏中的收获，引导幼儿关注大自然的美好。
注意事项：1. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿积极发言。
2. 游戏环节要注意安全，避免幼儿受伤。
3. 教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
4. 课后，让幼儿将自己的作品展示给家长，增进家长对教学活动的了解和支持。
六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和活动中的参与程度，评价幼儿对脚印特点的理解和记忆。
2. 评估幼儿在故事环节的想象力及创造性思维的发展。
3. 通过家长反馈和幼儿的作品，了解幼儿在家庭中的分享和表达情况。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿在雪地或类似环境中实地观察不同动物的脚印。
2. 邀请动物专家进行讲座，让幼儿更深入了解动物的生活习性和脚印特征。
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿认识雪地脚印的特点和形成原因。
1.2 技能目标：培养幼儿观察、比较和分析雪地脚印的能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
第二章：活动准备2.1 物质准备：雪地场景图片、脚印图片、画纸、颜料、画笔等。
2.2 环境准备：宽敞的室内活动空间，保证幼儿安全。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示雪地场景图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？雪地上的脚印有什么特点？”3.2 探究：教师发放脚印图片，让幼儿观察并比较不同动物的脚印特点，引导幼儿分析脚印形成的原因。
3.3 实践：教师引导幼儿用颜料和画笔在画纸上创作自己的雪地脚印作品。
3.4 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的趣事。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在雪天观察雪地脚印，记录并拍照留念。
4.2 环境创设：教师将幼儿的雪地脚印作品布置在教室展示墙，供全体幼儿欣赏。
第五章：活动反思教师针对本次活动进行反思，总结活动过程中的优点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注幼儿在活动中的表现，对表现突出的幼儿给予表扬和鼓励，对需要帮助的幼儿提供个别指导。
第六章：教学方法6.1 观察法：教师通过展示图片和实物，引导幼儿观察雪地脚印的特点，培养幼儿的观察能力。
6.2 操作法：教师发放脚印图片和绘画材料，让幼儿亲自动手创作雪地脚印作品，提高幼儿的实践能力。
6.3 分享法：教师组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享创作过程中的体验和感受，培养幼儿的表达能力。
第七章：教学内容7.1 雪地脚印的分类：教师向幼儿介绍不同动物的雪地脚印特点，让幼儿了解各种动物的脚印形态。
7.2 脚印形成的原因：教师讲解雪地脚印形成的原因，让幼儿了解雪地脚印与气候、动物习性等相关知识。
7.3 创作雪地脚印作品：教师引导幼儿运用颜料和画笔在画纸上创作雪地脚印作品，培养幼儿的创造力。
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计(2)
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材，章节为《雪地脚印》。
详细内容包括：引导幼儿观察雪地脚印的形状、大小及排列特点；指导幼儿运用不同材料，如手指、画笔、彩纸等，创作属于自己的雪地脚印画作。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪地脚印的相关知识，培养他们的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的美术创作水平。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察雪地脚印的特点，运用不同材料进行创作。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：雪地脚印图片、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
学具：画纸、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于雪地脚印的故事，引起幼儿的兴趣，引导他们关注雪地脚印的形状、大小及排列特点。
2. 讲解：向幼儿展示雪地脚印图片，让他们观察并说出雪地脚印的特点。
同时，讲解如何运用不同材料进行创作。
3. 示范：现场演示如何用手指、画笔、彩纸等材料创作雪地脚印画作，让幼儿了解创作过程。
4. 实践：指导幼儿分组进行创作，鼓励他们互相交流、合作，完成属于自己的雪地脚印画作。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，引导他们从创意、技巧等方面进行评价，培养他们的审美能力。
六、板书设计1. 雪地脚印的形状、大小及排列特点。
2. 不同材料的运用方法。
3. 创作步骤及注意事项。
七、作业设计作业题目：请小朋友们在课后找一找生活中的雪地脚印，用画笔、彩纸等材料创作一幅关于雪地脚印的画作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他季节的脚印，如沙滩脚印、草地脚印等，激发他们的创作兴趣。
同时，鼓励幼儿尝试用其他材料进行创作，提高他们的创新意识。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿观察雪地脚印的特点，运用不同材料进行创作。
2. 教学过程中的实践环节：指导幼儿分组进行创作，鼓励他们互相交流、合作。
大班语言活动精品教案《雪地的脚印》
大班语言活动精品教案《雪地的脚印》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《冬天里的故事》，详细内容为《雪地的脚印》。
通过讲述小动物们在雪地上留下的脚印，带领学生们认识不同动物的脚印特征，激发他们对自然现象的好奇心。
二、教学目标1. 让学生掌握故事内容，了解不同动物的脚印特点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：区分不同动物的脚印特点。
教学重点：培养学生观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、动物脚印卡片、挂图。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放故事课件，引导学生观察雪地上的脚印，激发兴趣。
（2）邀请学生分享自己在雪地里的脚印经历，鼓励他们积极参与讨论。
2. 例题讲解（1）讲述故事《雪地的脚印》，引导学生关注故事中出现的动物及它们的脚印特点。
（2）出示动物脚印卡片，让学生观察并分辨出是哪种动物的脚印。
3. 随堂练习（1）将学生分成小组，每组一张挂图，要求学生在挂图上找出故事中出现的动物脚印，并说出它们的特点。
（2）让学生用画笔、剪刀和胶水，制作属于自己的动物脚印卡片。
（1）邀请学生分享自己制作的动物脚印卡片，并介绍脚印的特点。
（2）教师点评学生作品，强调观察、想象和表达能力的重要性。
六、板书设计1. 故事《雪地的脚印》2. 主要动物：小猫、小狗、小鸭、小鸡3. 动物脚印特点：小猫的脚印像梅花，小狗的脚印像树叶，小鸭的脚印像小船，小鸡的脚印像小竹笋。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物脚印，并描述其特点。
2. 答案示例：我喜欢小猫的脚印，它像梅花一样美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、观察和动手操作，让学生掌握了不同动物的脚印特点，提高了他们的观察力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，发现大自然的奥秘，激发他们的好奇心和求知欲。
大班语言活动教案《雪地的脚印》
大班语言活动教案《雪地的脚印》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为第一节《雪地的脚印》。
通过描述小动物们在雪地上留下的脚印，引发幼儿对冬日大自然的探索兴趣，培养幼儿的语言表达和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物在雪地上留下的脚印，培养幼儿的观察和认知能力。
2. 通过故事情境，让幼儿学会用简单的语言描述动物脚印的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心，激发幼儿探索冬日大自然的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言描述动物脚印的特点。
2. 教学重点：引导幼儿观察不同动物脚印的差异，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物脚印卡片、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示冬日雪景的图片，引导幼儿观察雪地上的脚印，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲解（10分钟）讲述故事《雪地的脚印》，引导幼儿关注故事中小动物们留下的脚印。
3. 例题讲解（5分钟）出示动物脚印卡片，让幼儿观察并说出脚印对应的动物。
4. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一张画有不同动物脚印的画纸，让幼儿用画笔给脚印涂上颜色，并用彩色笔在旁边写出对应的动物名称。
5. 互动环节（5分钟）教师挑选几名幼儿上台展示自己的作品，让其他幼儿猜一猜、说一说。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调观察和语言表达的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你在雪地上见过的脚印，并写上对应的动物名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事和实践活动，让幼儿对雪地脚印有了更深入的了解，提高了幼儿的观察和语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中的脚印，并与家长分享自己的发现，培养幼儿的观察习惯。
同时，教师可组织相关主题活动，如制作脚印画、开展脚印猜谜游戏等，让幼儿在实践中进一步巩固所学知识。
大班语言《雪地的脚印》教案
大班语言《雪地的脚印》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《雪地的脚印》，主要围绕第八章节“奇妙的雪地”展开。
详细内容包括：了解雪地脚印的成因，学习描述不同动物脚印的特征，通过故事《雪地的脚印》培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雪地脚印的成因，掌握不同动物脚印的特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表达能力，激发幼儿想象力。
3. 情感目标：通过故事让幼儿感受大自然的神奇，培养幼儿对动物的关爱。
三、教学难点与重点教学难点：描述不同动物脚印的特征。
教学重点：雪地脚印的成因及故事内容的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、动物脚印卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示雪景图片，引导幼儿观察雪地上的脚印，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示故事挂图，带领幼儿共同观察雪地上的脚印，讲解雪地脚印的成因，引导幼儿描述不同动物脚印的特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放动物脚印卡片，让幼儿观察并描述脚印特征，然后进行匹配游戏。
4. 故事学习（15分钟）教师讲述故事《雪地的脚印》，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
5. 创作环节（15分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔、剪刀等材料，创作一幅雪地脚印画。
6. 展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，邀请其他幼儿进行评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 雪地脚印的成因2. 不同动物脚印特征3. 故事《雪地的脚印》七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的雪地脚印画，并描述画中的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？有哪些需要改进的地方？2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，共同观察身边的动物脚印，开展亲子活动。
重点和难点解析1. 教学难点：描述不同动物脚印的特征。
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘画教材第四章《有趣的冬天》，详细内容为《雪地脚印》。
通过观察雪地脚印，引导幼儿发挥想象，创作属于自己的雪地脚印画。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪地脚印的特点，提高观察力和想象力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高绘画技巧。
3. 培养幼儿对冬天的热爱，激发对大自然的探索欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察雪地脚印的特点，并将其运用到绘画中。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高绘画技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：雪地脚印图片、画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、抹布等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、抹布等。
五、教学过程1. 导入：教师展示雪地脚印图片，引导幼儿观察并讨论雪地脚印的特点。
2. 讲解：教师讲解雪地脚印画的创作方法，强调注意要点。
a. 观察脚印的形状、大小和方向。
b. 用画笔蘸取适量的水彩颜料，按照脚印的形状进行描绘。
c. 注意画面的颜色搭配，使作品更加美观。
3. 示范：教师现场示范创作雪地脚印画，讲解绘画技巧。
4. 实践：幼儿按照教师的要求，动手创作自己的雪地脚印画。
5. 互动：幼儿之间相互欣赏作品，交流创作心得。
六、板书设计1. 雪地脚印画创作步骤：a. 观察脚印特点b. 按照脚印描绘c. 注意颜色搭配2. 注意事项：a. 保持画面的整洁b. 画笔使用后及时清洗七、作业设计1. 作业题目：创作一幅雪地脚印画。
2. 答案：见幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次课程，观察幼儿对雪地脚印画的兴趣和绘画技巧的掌握程度，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察其他季节的脚印，进行创作。
b. 开展户外活动，让幼儿在真实的雪地中寻找脚印，激发探索欲望。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察雪地脚印的特点，并将其运用到绘画中。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力，提高绘画技巧。
2024年大班语言活动教案《雪地的脚印》
2024年大班语言活动教案《雪地的脚印》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《大自然的故事》，详细内容为《雪地的脚印》。
通过讲述小动物们在雪地上留下脚印的故事，引导学生观察、发现、想象，培养他们对自然现象的好奇心和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解雪地脚印的形成原因，培养学生观察、发现、表达的兴趣。
2. 学会使用简单的词汇描述脚印的形状、大小和特点，提高学生的语言表达能力。
3. 通过故事情境，激发学生关爱自然、保护动物的意识。
三、教学难点与重点教学难点：学会描述脚印的形状、大小和特点。
教学重点：理解雪地脚印的形成原因，培养学生观察、发现、表达的兴趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、动物脚印模具。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪地脚印的图片，引导学生猜测脚印的主人是谁，激发学生兴趣。
2. 故事讲述：讲述《雪地的脚印》故事，引导学生关注故事中小动物们的脚印特点。
3. 实践活动：分发动物脚印模具，让学生在画纸上拓印出不同的脚印，观察、讨论脚印的形状、大小和特点。
5. 例题讲解：出示例题，引导学生观察雪地脚印，运用所学词汇进行描述。
6. 随堂练习：让学生观察挂图，找出不同动物的脚印，并进行描述。
六、板书设计1. 题目：《雪地的脚印》2. 主要内容：雪地脚印形成原因脚印形状、大小、特点学会描述脚印的词汇七、作业设计1. 作业题目：观察家里的宠物或户外动物，记录它们的脚印特点，并用词汇进行描述。
2. 答案示例：小猫的脚印是圆圆的，脚趾间有肉垫，走起路来轻轻的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对雪地脚印产生了浓厚兴趣，但在描述脚印特点时，部分学生词汇量不足，需要加强引导和训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，发现更多有趣的脚印，并与同学分享。
同时，开展家庭作业，让学生学会观察、记录、表达动物脚印的特点。
重点和难点解析1. 教学难点：学会描述脚印的形状、大小和特点。
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计第一章：主题活动目标1.1 了解下雪天的特点，知道雪地上的脚印是由不同动物留下的。
1.2 培养幼儿观察、比较和推理的能力。
1.3 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
1.4 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
第二章：主题活动准备2.1 教具准备：雪地背景图、各种动物脚印的图片、故事书《雪地脚印》。
2.2 环境准备：室内活动场地，布置成雪地场景。
第三章：主题活动过程3.1 导入：教师带领幼儿观察雪地背景图，引导幼儿说出下雪天的特点。
3.2 故事分享：教师讲述故事《雪地脚印》，引导幼儿关注故事中不同动物的脚印。
3.3 观察与比较：教师展示各种动物脚印的图片，引导幼儿观察并比较它们的异同。
3.4 推理与讨论：教师引导幼儿根据故事和图片，推测不同动物在雪地上的活动情况。
3.5 团队游戏：幼儿分组，每组选择一种动物，分别在雪地背景图上留下脚印，并讨论脚印的特点。
第四章：主题活动延伸4.1 手工制作：幼儿用雪花片或其他材料制作动物脚印。
4.2 户外活动：带领幼儿到户外观察雪地上的脚印，寻找故事中的动物。
4.3 家庭作业：教师布置作业，让幼儿和家长一起观察家附近的脚印，并分享观察结果。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雪地脚印的认识。
5.2 评价幼儿在观察、比较和推理方面的能力。
5.3 评估幼儿在团队协作和沟通能力方面的表现。
5.4 收集幼儿家庭作业的完成情况，了解他们在家庭中的学习效果。
第六章：主题活动步骤6.1 回顾故事内容：教师与幼儿一起回顾《雪地脚印》的故事情节，引导幼儿讲述自己最喜欢的部分。
6.2 脚印探索：教师组织幼儿在户外雪地中寻找脚印，引导幼儿观察脚印的形状和大小。
6.3 脚印分类：教师帮助幼儿将找到的脚印分类，根据脚印的特点猜测是哪种动物留下的。
6.4 创意绘画：幼儿使用红色彩泥或颜料，在白纸上画出自己看到的脚印，发展幼儿的绘画技能和想象力。
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计
幼儿园大班《雪地脚印》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《冬天的故事》，具体内容为第二章《雪地游戏》中的第三节《雪地脚印》。
详细内容包括：带领幼儿观察雪地脚印，了解不同动物的脚印特征；通过故事、游戏等形式，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分不同动物的脚印，了解它们的特征。
2. 培养幼儿观察、描述和表达雪地脚印的能力。
3. 激发幼儿对冬天雪地游戏的兴趣，培养他们的合作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分不同动物的脚印。
教学重点：培养幼儿观察、描述和表达雪地脚印的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、动物脚印模具、故事书《雪地脚印》。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在雪地里玩耍的经历，引发幼儿对雪地脚印的兴趣。
2. 故事分享：讲述故事《雪地脚印》，引导幼儿观察和思考故事中出现的不同动物的脚印。
3. 挂图展示：展示挂图，让幼儿观察并描述不同动物的脚印特征。
4. 实践活动：分组进行雪地脚印游戏，让幼儿亲身体验并区分不同动物的脚印。
5. 创意表达：让幼儿用画笔和彩泥在画纸上创作雪地脚印画，鼓励他们发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书《雪地脚印》2. 板书内容：不同动物的脚印特征雪地脚印画七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的陪伴下，到户外寻找雪地脚印，观察并记录下来。
答案示例：小鸡脚印：小、尖，像小三角形。
小鸭脚印：大、圆，像小圆圈。
2. 家长评价：请家长评价幼儿在观察和记录过程中的表现，鼓励幼儿积极观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，针对幼儿的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：在主题活动结束后，可以组织一次雪地脚印寻找活动，让幼儿将所学知识运用到实际中。
邀请家长参与，共同观察和记录雪地脚印，增进亲子关系。
开展关于冬天雪地游戏的系列活动，如堆雪人、打雪仗等，让幼儿在游戏中感受冬天的乐趣。
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大班综合教案《雪地脚印》活动目标：1、感受“雪地里的脚印”。
2、倾听和理解故事内容。
活动准备：1、脚印，老爷爷活动过程：一、出示老爷爷1、这是一个很善良的老爷爷，他的家里养了很多的小动物。
平时的老爷爷很爱笑，可今天他却很生气….这是为什么呢？——幼儿猜想2、小朋友都想知道是为什么，那我们来听一听故事吧。
二、教师讲述故事故事：一个冬天的早上，刚下过一场大雪，森林里一片雪白。
一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。
老爷爷一回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上，可刚一放下，老爷爷就想：过新年了，我就给小动物们一个惊喜吧！先把蛋糕藏起来，到晚上时，我再拿出来吧！老爷爷想完就往厨房走去，老爷爷心想：藏在那好呢？放这，不好。
放那，也不好。
啊！有了就藏在柜子下面吧！老爷爷藏好东西以后就又出门去办事了，他要到晚上才能回家。
到了晚上，老爷爷就去厨房拿蛋糕了。
咦！我的蛋糕怎么这么少了？是谁偷吃了我的蛋糕呢？之后，老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。
白熊，小猫，小鸟，鸭子都出来了。
它们问老爷爷：“爷爷发生了什么事吗？”老爷爷说：“我的蛋糕被人给偷吃了。
”小动物们说：“那是谁偷得呢?”老爷爷说：“是不是你们吃的？”小动物们说：“不是我们，我们不知道这里有蛋糕啊！”这时，老爷爷和小动物们都没说话了，就在这时，“叮铃，叮铃”门铃响了，这么晚了会是谁来了呢？哦！原来是山羊爷爷来拜年来啦！老爷爷心想：这山羊爷爷可是这里最聪明的人了，请它来帮帮我们吧！山羊爷爷听了老爷爷说了事情的经过后，它看了看厨房，又看了看蛋糕，咦！这是什么？山羊爷爷说：“我已经知道谁是偷吃蛋糕的人了。
”老爷爷和小动物们说：“是谁啊？”山羊爷爷说：“你们看这小半个蛋糕上有那个凶手留下的脚印，我们这里每一个人都来对一下脚印，就可以知道是谁偷得了。
”之后，白熊先来对脚印，山羊爷爷看了看：“不是白熊”小鸟也上来对了对，山羊爷爷看了看：“不是小猫”鸭子也跟着对了对，山羊爷爷看了看：“不是鸭子”接着是小猫了，小猫慢慢吞吞的走过去对了对，就低下头不动了，山羊爷爷看了看说：“原来是你啊!”就这样大家都知道了，原来是因为小猫太饿了，在厨房找吃的时，看到了这个蛋糕就把它吃了。
1、是谁偷吃了蛋糕的？——小猫2、是谁想出办法找到偷吃的人的？——山羊爷爷三、幼儿用书1、请幼儿打开幼儿用书第38页《雪地脚印》2、教师先讲解《雪地脚印》3、请幼儿操作四、活动结束2017-09-02活动目标：1、感受“雪地里的脚印”。
2、倾听和理解故事内容。
活动准备：1、脚印，老爷爷活动过程：一、出示老爷爷1、这是一个很善良的老爷爷，他的家里养了很多的小动物。
平时的老爷爷很爱笑，可今天他却很生气….这是为什么呢？——幼儿猜想2、小朋友都想知道是为什么，那我们来听一听故事吧。
二、教师讲述故事故事：一个冬天的早上，刚下过一场大雪，森林里一片雪白。
一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。
老爷爷一回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上，可刚一放下，老爷爷就想：过新年了，我就给小动物们一个惊喜吧！先把蛋糕藏起来，到晚上时，我再拿出来吧！老爷爷想完就往厨房走去，老爷爷心想：藏在那好呢？放这，不好。
放那，也不好。
啊！有了就藏在柜子下面吧！老爷爷藏好东西以后就又出门去办事了，他要到晚上才能回家。
到了晚上，老爷爷就去厨房拿蛋糕了。
咦！我的蛋糕怎么这么少了？是谁偷吃了我的蛋糕呢？之后，老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。
白熊，小猫，小鸟，鸭子都出来了。
它们问老爷爷：“爷爷发生了什么事吗？”老爷爷说：“我的蛋糕被人给偷吃了。
”小动物们说：“那是谁偷得呢?”老爷爷说：“是不是你们吃的？”小动物们说：“不是我们，我们不知道这里有蛋糕啊！”这时，老爷爷和小动物们都没说话了，就在这时，“叮铃，叮铃”门铃响了，这么晚了会是谁来了呢？哦！原来是山羊爷爷来拜年来啦！老爷爷心想：这山羊爷爷可是这里最聪明的人了，请它来帮帮我们吧！山羊爷爷听了老爷爷说了事情的经过后，它看了看厨房，又看了看蛋糕，咦！这是什么？山羊爷爷说：“我已经知道谁是偷吃蛋糕的人了。
”老爷爷和小动物们说：“是谁啊？”山羊爷爷说：“你们看这小半个蛋糕上有那个凶手留下的脚印，我们这里每一个人都来对一下脚印，就可以知道是谁偷得了。
”之后，白熊先来对脚印，山羊爷爷看了看：“不是白熊”小鸟也上来对了对，山羊爷爷看了看：“不是小猫”鸭子也跟着对了对，山羊爷爷看了看：“不是鸭子”接着是小猫了，小猫慢慢吞吞的走过去对了对，就低下头不动了，山羊爷爷看了看说：“原来是你啊!”就这样大家都知道了，原来是因为小猫太饿了，在厨房找吃的时，看到了这个蛋糕就把它吃了。
1、是谁偷吃了蛋糕的？——小猫2、是谁想出办法找到偷吃的人的？——山羊爷爷三、幼儿用书1、请幼儿打开幼儿用书第38页《雪地脚印》2、教师先讲解《雪地脚印》3、请幼儿操作四、活动结束2017-09-02活动目标：1、感受“雪地里的脚印”。
2、倾听和理解故事内容。
活动准备：1、脚印，老爷爷活动过程：一、出示老爷爷1、这是一个很善良的老爷爷，他的家里养了很多的小动物。
平时的老爷爷很爱笑，可今天他却很生气….这是为什么呢？——幼儿猜想2、小朋友都想知道是为什么，那我们来听一听故事吧。
二、教师讲述故事故事：一个冬天的早上，刚下过一场大雪，森林里一片雪白。
一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。
老爷爷一回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上，可刚一放下，老爷爷就想：过新年了，我就给小动物们一个惊喜吧！先把蛋糕藏起来，到晚上时，我再拿出来吧！老爷爷想完就往厨房走去，老爷爷心想：藏在那好呢？放这，不好。
放那，也不好。
啊！有了就藏在柜子下面吧！老爷爷藏好东西以后就又出门去办事了，他要到晚上才能回家。
到了晚上，老爷爷就去厨房拿蛋糕了。
咦！我的蛋糕怎么这么少了？是谁偷吃了我的蛋糕呢？之后，老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。
白熊，小猫，小鸟，鸭子都出来了。
它们问老爷爷：“爷爷发生了什么事吗？”老爷爷说：“我的蛋糕被人给偷吃了。
”小动物们说：“那是谁偷得呢?”老爷爷说：“是不是你们吃的？”小动物们说：“不是我们，我们不知道这里有蛋糕啊！”这时，老爷爷和小动物们都没说话了，就在这时，“叮铃，叮铃”门铃响了，这么晚了会是谁来了呢？哦！原来是山羊爷爷来拜年来啦！老爷爷心想：这山羊爷爷可是这里最聪明的人了，请它来帮帮我们吧！山羊爷爷听了老爷爷说了事情的经过后，它看了看厨房，又看了看蛋糕，咦！这是什么？山羊爷爷说：“我已经知道谁是偷吃蛋糕的人了。
”老爷爷和小动物们说：“是谁啊？”山羊爷爷说：“你们看这小半个蛋糕上有那个凶手留下的脚印，我们这里每一个人都来对一下脚印，就可以知道是谁偷得了。
”之后，白熊先来对脚印，山羊爷爷看了看：“不是白熊”小鸟也上来对了对，山羊爷爷看了看：“不是小猫”鸭子也跟着对了对，山羊爷爷看了看：“不是鸭子”接着是小猫了，小猫慢慢吞吞的走过去对了对，就低下头不动了，山羊爷爷看了看说：“原来是你啊!”就这样大家都知道了，原来是因为小猫太饿了，在厨房找吃的时，看到了这个蛋糕就把它吃了。
1、是谁偷吃了蛋糕的？——小猫2、是谁想出办法找到偷吃的人的？——山羊爷爷三、幼儿用书1、请幼儿打开幼儿用书第38页《雪地脚印》2、教师先讲解《雪地脚印》3、请幼儿操作四、活动结束2017-09-02活动目标：1、感受“雪地里的脚印”。
2、倾听和理解故事内容。
活动准备：1、脚印，老爷爷活动过程：一、出示老爷爷1、这是一个很善良的老爷爷，他的家里养了很多的小动物。
平时的老爷爷很爱笑，可今天他却很生气….这是为什么呢？——幼儿猜想2、小朋友都想知道是为什么，那我们来听一听故事吧。
二、教师讲述故事故事：一个冬天的早上，刚下过一场大雪，森林里一片雪白。
一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。
老爷爷一回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上，可刚一放下，老爷爷就想：过新年了，我就给小动物们一个惊喜吧！先把蛋糕藏起来，到晚上时，我再拿出来吧！老爷爷想完就往厨房走去，老爷爷心想：藏在那好呢？放这，不好。
放那，也不好。
啊！有了就藏在柜子下面吧！老爷爷藏好东西以后就又出门去办事了，他要到晚上才能回家。
到了晚上，老爷爷就去厨房拿蛋糕了。
咦！我的蛋糕怎么这么少了？是谁偷吃了我的蛋糕呢？之后，老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。
白熊，小猫，小鸟，鸭子都出来了。
它们问老爷爷：“爷爷发生了什么事吗？”老爷爷说：“我的蛋糕被人给偷吃了。
”小动物们说：“那是谁偷得呢?”老爷爷说：“是不是你们吃的？”小动物们说：“不是我们，我们不知道这里有蛋糕啊！”这时，老爷爷和小动物们都没说话了，就在这时，“叮铃，叮铃”门铃响了，这么晚了会是谁来了呢？哦！原来是山羊爷爷来拜年来啦！老爷爷心想：这山羊爷爷可是这里最聪明的人了，请它来帮帮我们吧！山羊爷爷听了老爷爷说了事情的经过后，它看了看厨房，又看了看蛋糕，咦！这是什么？山羊爷爷说：“我已经知道谁是偷吃蛋糕的人了。
”老爷爷和小动物们说：“是谁啊？”山羊爷爷说：“你们看这小半个蛋糕上有那个凶手留下的脚印，我们这里每一个人都来对一下脚印，就可以知道是谁偷得了。
”之后，白熊先来对脚印，山羊爷爷看了看：“不是白熊”小鸟也上来对了对，山羊爷爷看了看：“不是小猫”鸭子也跟着对了对，山羊爷爷看了看：“不是鸭子”接着是小猫了，小猫慢慢吞吞的走过去对了对，就低下头不动了，山羊爷爷看了看说：“原来是你啊!”就这样大家都知道了，原来是因为小猫太饿了，在厨房找吃的时，看到了这个蛋糕就把它吃了。
1、是谁偷吃了蛋糕的？——小猫2、是谁想出办法找到偷吃的人的？——山羊爷爷三、幼儿用书1、请幼儿打开幼儿用书第38页《雪地脚印》2、教师先讲解《雪地脚印》3、请幼儿操作四、活动结束2017-09-02活动目标：1、感受“雪地里的脚印”。
2、倾听和理解故事内容。
活动准备：1、脚印，老爷爷活动过程：一、出示老爷爷1、这是一个很善良的老爷爷，他的家里养了很多的小动物。
平时的老爷爷很爱笑，可今天他却很生气….这是为什么呢？——幼儿猜想2、小朋友都想知道是为什么，那我们来听一听故事吧。
二、教师讲述故事故事：一个冬天的早上，刚下过一场大雪，森林里一片雪白。
一个身穿厚棉袄的老爷爷从外面往家里走去。
老爷爷一回到家就将他今天刚买的蛋糕放在了桌上，可刚一放下，老爷爷就想：过新年了，我就给小动物们一个惊喜吧！先把蛋糕藏起来，到晚上时，我再拿出来吧！老爷爷想完就往厨房走去，老爷爷心想：藏在那好呢？放这，不好。
放那，也不好。
啊！有了就藏在柜子下面吧！老爷爷藏好东西以后就又出门去办事了，他要到晚上才能回家。
到了晚上，老爷爷就去厨房拿蛋糕了。
咦！我的蛋糕怎么这么少了？是谁偷吃了我的蛋糕呢？之后，老爷爷就叫来了住在房子里的小动物们。