最新《我喜欢我》幼儿园优质课大班综合活动教案教学设计

《我喜欢我》儿童园优质课大班综合活动教案教学规划

我喜爱我教案教学规划--规划意图：

一位哲人从前说过：“谁具有了自傲，谁就成功了一半”。儿童期是特性质量可塑较

强的期间，从小培育儿童自傲，对其一生都有影响。儿童期间是自我意识构成和开展的开始阶段，而自我意识的正是自尊和自傲等主要的心思质量构成的基础。关于行将进入小学的大班儿童来说，十分需求能够正确地知道自我，评估自我，然后自傲的去迎候以学习为主要活动的人生新阶段。我依据大班儿童的这些特色规划了《我即是我》的教学活动。

全部教学活动我规划了三个环节：第一个环节，凭借课件讲故事，引导儿童发现动物们各自的身手，协助悲伤难过的青蛙寻觅利益，然后感知、体会故事中所包含的“我即是我，谁也替代不了”的道理。

第二个环节，鼓舞儿童斗胆在他人面前叙述自个的身手，多方面展示自个的专长；第三个环节，安排孩子们举行“赞许会”，引导儿童发现别的小兄弟身上的利益，让每个孩子感触赞许和被赞许的高兴。

最终，让孩子们随音乐自在、斗胆的展示自个，并斗胆的通知他人“我喜爱我自个”，让自个愈加的自傲！

全部活动，给孩子们发明一个轻松、高兴的空气，以进步自个与他人沟通的自傲心。我喜爱我教案教学规划--活动方针：1、理解故事内容，知道每个人都有自个的身手，我即是我，谁也替代不了。

2、能发现自个的利益，并能斗胆的叙述喜爱自个的理由。

3、在宽松的空气中，进步自个与他人沟通的自傲心。

我喜爱我教案教学规划--活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。

我喜爱我教案教学规划--活动进程：

一、说话导入

师：孩子们，你们知道我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想通知我你的姓名？（你的姓名真好听）在咱们这个班里，你喜爱谁？为何？

二、联系课件讲故事。

1、教师讲故事前半有些

师：（奥秘状）今日教师还带来了一位动物兄弟，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜爱青蛙吗？为何？（引导儿童找出青蛙的利益）

青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它不由得哭了起来。（联系课件讲

故事）

师：青蛙为何会难过？他真得很没用吗？他有没有他人不会的身手呢？

师：青蛙有这么多的身手，他不应当难过呀!谁来安慰安慰它。

2、教师继续叙述故事后半有些。

山羊笑着对青蛙说：……咱们咱们都喜爱你。

师：（教师高兴的心情）你们猜猜，现在青蛙会是啥表情呢？

讲故事至最终，问：现在青蛙为何又高兴起来了呢？山羊对它说了啥？

师：山羊不只知道自个的身手，还知道观察他人的利益。那么野鸡、小松鼠有哪些身手呢？

师：每个动物都有自个的身手，青蛙当然也有。最终青蛙是怎样对自个说的？

师：这会儿青蛙高兴了，它为自个是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的姓名是：《我喜爱我》、

三、鼓舞儿童斗胆叙述自个的身手。

1、儿童彼此沟通

师：你喜爱你自个吗？想想自个有哪些啥身手？请与你的小伙伴说一说，让他们愈加喜爱吧。

2、儿童轮番说说喜爱自个的理由

师：看来小兄弟的身手还真不少，说都说不完。这么吧，每个人把你的身手说给咱们听听。

（教师诘问儿童——自个有哪些身手？会为自个做啥？还能为他人做啥工作等。）请现场儿童展示（如：跳舞、歌唱、功夫），教师及时鼓舞。

小结：你们太了不得了，有这么多的身手呀，你们还能帮他人做那么多的工作，真是太棒了！

四、举行“赞许会”，让儿童感触赞许与被赞许的高兴。

师：你有没有发现别的的小兄弟身上也有许多利益呢？下面咱们举行一个赞许会，你能够大声地赞许任何一个小兄弟。能够用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小兄弟赞许你，你们感触怎样样？（高兴、高兴、觉得自个很棒。）有这么多人夸你，阐明你很棒。

五、鼓舞儿童随音乐自傲的表演。

师：孩子们，经过自个和他人的赞许，今日咱们发现了自个许多的利益，你们太棒了！让咱们随音乐高兴一下吧！（放音乐《咱们一起来》跳到前面来，面向咱们做一个自傲的动作，他们会愈加喜爱你。

（音乐声响变小）教师小结：咱们每天都在不断进步。利益会不断增加，也会有更多的人喜爱你。假如有人问你“你喜爱你自个吗？”你应当怎样通知他？（小兄弟：“我喜爱我自个。”）教师引导儿童大声说出，并做动作。

我喜爱我教案教学规划--活动反思：

本次活动旨在让儿童发现自我，知道到自个的利益，能斗胆的说出：“我喜爱我自个”，让儿童感触自个的独特性。在规划此活动时，我考虑到这是个偏重言语范畴的活动，所以我把儿童的“留意听”与“斗胆说”作为这次活动的要点，力求在疑问的规划和

提出上具有启发性，激起儿童在他人面前体现自个的愿望。一起，重视了言语、艺术与健康不一样范畴内容的联系。

活动进程中，我留意用教师的言语和目光与孩子进行沟通，为儿童活跃创设一种活跃、自动的活动空气，充分调动了儿童的发明力和体现愿望。活动中还重视儿童的个别差异，特别对性格内向的几名儿童采纳要点协助、要点引导的方式，充分肯定他们的利益，使其能自我赏识，发日子跃心情，然后自傲起来。活动中，大都儿童在教师的层层

引导之下，在咱们面前说出了自个的身手、展示自个的专长。但有三个小兄弟脸上带着犹疑、不自傲的表情，不敢说出自个的身手，也也许没有找到自个的利益。所以在第三个环节中，我引导儿童多多发现这些小兄弟的身上的利益，表扬她、赞许她。经过咱们的赞许，让这些小兄弟开心肠笑了，增强了自傲心。所以在完毕时孩子们都声响洪亮的

说出：“我喜爱我自个”！让儿童真切地感触到自个的独特性。看到孩子们骄傲的姿态，我也十分高兴，由于达到了我预设的方针。活动完毕后，有一个女小兄弟怯怯的说：“教师，你说看宿舍的王教师喜爱我吗？她说我一向睡不着就不喜爱我的，但是我一向睡不着的”。儿童很轻易的把疑问又想到了他人是不是喜爱自个，所以在我觉得，要想培育

儿童的自傲心，是一个长时间的进程，这节活动没有完毕，而恰恰是一个起点，往后我会携手别的的教师和小兄弟，一起发明一个活跃、生动、赏识、赞许的空气，培育并稳固儿童健康自傲的心思。

在这次活动后，咱们还要留意引导孩子们日子中去体验成功的高兴、发现他人的利益，并学会赞许、协助他人。所以我觉得要想安排好一次教学活动更主要的是将教学渗透到儿童日子傍边，教师把握心中大方针、操控眼前小方针和随机承受新方针的才能。

但在这次活动中，教师的随机教学才能和指导性言语的运用方面还存在许多的疑问，我会在平时的平时教学中不断反思自个的教学做法，联系理论，努力使自个的探索、实习进程缩短，以便自个不断地、迅速地得以进步。