最新《我喜欢我》幼儿园优质课大班综合活动教案教学设计
幼儿园大班综合活动教案：我喜欢我
幼儿园大班综合活动教案：我喜欢我一、活动主题：“我喜欢我” ——通过一系列活动，帮助幼儿认识自我，培养自信和自我接纳。
二、活动目标：认知目标：让幼儿了解自己的外貌特征、兴趣和优点。
技能目标：学习用语言表达自己，并通过绘画、角色扮演等活动展示自我。
情感目标：培养幼儿的自尊心和自信心，鼓励他们接受和喜欢自己。
三、活动准备：材料准备：镜子（让幼儿观察自己）彩色纸张和笔（用于绘画和写字）服装和道具（用于角色扮演）音乐播放器（播放欢快的音乐）环境布置：教室内布置成一个“自我探索”的空间，可以贴上鼓励自我接纳的标语和图画。
辅助工具：自我介绍模板角色扮演脚本四、活动过程：引入话题（5分钟）教师通过提问和讨论，引导幼儿思考“我是谁？”“我喜欢什么？”等问题。
自我探索（10分钟）幼儿使用镜子观察自己的外貌，教师引导他们描述自己的特征。
自我介绍（15分钟）幼儿根据模板，制作一张自我介绍卡片，包括自己的名字、年龄、喜欢的事物等。
我的故事（20分钟）幼儿绘制一幅自画像，并围绕自画像讲述一个小故事，展示他们的个性和特点。
角色扮演（20分钟）幼儿选择一个他们喜欢的角色（如超级英雄、动物、职业角色等），并用服装和道具进行扮演。
我喜欢我（15分钟）通过小组讨论，幼儿分享自己的优点和成就，教师给予积极的反馈和鼓励。
情感交流（10分钟）教师引导幼儿讨论接受自己的重要性，以及如何欣赏和尊重他人。
整理收拾（5分钟）引导幼儿整理桌面，清理垃圾，养成良好的整理习惯。
五、活动延伸：将幼儿的自我介绍卡片和自画像展示在教室的“我喜欢我”展览区。
鼓励幼儿回家后与家人分享今天的活动和感受。
六、活动反思：教师反思本次活动的组织和实施，思考如何改进以提高教学效果。
七、安全提示：确保所有活动材料安全无害，避免幼儿在活动中受伤。
八、材料清单：镜子彩色纸张和笔服装和道具音乐播放器。
幼儿园大班语言教案《我喜欢我》
幼儿园大班语言教案《我喜欢我》幼儿园大班语言教案《我喜欢我》（精选10篇）幼儿园大班语言教案《我喜欢我》篇1设计思路：幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，是自尊和自信等重要的心理品质形成的关键时期。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
为了提高幼儿与他人交流的自信心，并能大胆的讲述喜欢自己的理由，我结合大班幼儿的这些特点设计了“我喜欢我”这一节教育活动。
活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己独特之处，学会自我欣赏。
2、能认识自己的优缺点，喜欢自己，不盲目模仿别人。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动准备：故事课件、音乐磁带，青蛙、野鸡、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫……谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？二、结合课件讲故事1、教师讲故事前半部分。
师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。
（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀！谁来安慰安慰它。
2、教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。
那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。
最后青蛙是怎么对自己说的？师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》三、鼓励幼儿大胆讲述自己的'本领1、幼儿相互交流。
大班社会《我喜欢我》教案
大班社会《我喜欢我》教案一、教学目标认知目标：通过教学活动，使学生能正确认识自己的优点和特点，形成积极的自我形象和自我价值观。
情感目标：引导学生体验积极的自我情感，增强自信心和自尊感，激发学生对自己的喜爱之情。
行为目标：鼓励学生积极参与社会活动，大胆展示自己的优点和特长，培养与他人合作与分享的精神。
技能目标：通过讨论、观察、反思等活动，提高学生的自我评价能力和自我认知能力，促进学生全面发展。
1. 认知目标：帮助学生认识自我，了解自身的优点和特点通过播放一段轻松愉快的自我介绍视频，引发孩子们对自我认知的兴趣。
视频中的小朋友分享自己的喜好、特长和日常经历，让孩子们意识到每个人都是独一无二的。
开展“我眼中的自己”绘画活动。
让孩子们在纸上画出自己，可以是他们眼中的自己，也可以是他们心中的理想形象。
通过这个活动，孩子们可以直观地展示他们的个性和特点。
同时鼓励孩子们分享自己的作品，并描述画中代表自己个性的部分。
组织小组讨论活动，让孩子们分享自己的优点和特点。
老师可以引导孩子们讨论每个人身上独特的闪光点，如有的孩子乐于助人，有的孩子善于表达等。
通过这些讨论，孩子们能够认识到每个人都有自己的优点和特长。
设计一系列小游戏，如角色扮演游戏、才艺展示等，让孩子们在游戏中展示自我。
这些游戏不仅可以增强孩子们的自信心，同时也能帮助他们发现和发展自己的兴趣和特长。
在集体活动中，鼓励孩子们分享他们的感受和发现。
老师可以帮助孩子们梳理并强化他们所表达的自我认知概念，比如提醒他们每个人都有自己的独特之处和与众不同的地方是珍贵的。
让孩子们了解认识到自我的重要性和自信建立的意义，同时还可以通过讲述故事或寓言的形式进一步传达自我价值的信息。
通过这一系列活动设计来逐步达到认知目标的要求，帮助孩子们更好地认识自我、了解自身的优点和特点。
2. 情感目标：培养学生自尊、自信的情感态度，形成积极的自我形象本节课的重要目标之一是培养学生的自尊和自信，帮助他们形成积极的自我形象。
幼儿园大班综合教案设计：我喜欢我
幼儿园大班综合教案设计：我喜欢我一、教学目标1.通过学习和交流，了解幼儿园大班同学们的各方面特点和优点，增强同学们之间的互相了解和交流的能力；2.培养同学们正确认识自我、信任自我、尊重自我、发展自我，并形成积极向上、自信的人生态度；3.通过运动、游戏、歌唱、绘画等多种形式，培养同学们的动手能力、观察能力、想象力、创造力。
二、教学内容本次教学以幼儿园大班同学们的自我认识和表达为主线，旨在通过多种形式表达自己感受和想法，以及倾听他人的表达，达到互相交流、互相学习、互相支持的效果。
1. 自我介绍（认识自我）在班级中带领同学们互相介绍自己的名字、年龄、身高等基本信息，并让同学们感受到自我介绍的快乐和必要性。
2. 绘画分享（表达自我）为了让同学们更加深入地了解彼此，需要在此基础上进一步让同学们了解彼此的特点和优点。
带领同学们互相绘画并分享，分享时可以用“我觉得你画得真好看”等肯定的话语进行互动。
3. 游戏才艺展示（发挥自我）通过举行游戏和才艺展示，让同学们展现自己的特长和爱好，在其中获得成功的体验和乐趣，激发他们继续探索和发挥自己的兴趣和潜能。
4. 感恩表达（尊重自我）通过感恩表达，让同学们认识到自己的生活和学习中是如何依靠他人而取得成功。
让同学们体验到互相帮助和支持的温暖和力量，并从中发掘自己对他人的依赖和责任，进一步促进同学们之间的团结和友谊。
三、教学过程1. 教师引导引导同学们了解本次课程的目的和意义，帮助他们明确自己的分工和责任，建立正确的态度和心理准备。
2. 同学自我介绍由同学自己介绍自己，老师可以帮助他们进行引导和补充。
3. 指导同学绘画老师进行相关表达技巧和基本技能的指导，帮助同学们形成自己独特的艺术表达方式。
4. 游戏才艺展示选手展示自己的才艺，让同学们通过互相观察和探究，发现并欣赏到自己和别人的独特之处，并从中掌握新的技能和知识。
5. 感恩表达通过感恩表达，让同学们思考自己的生活和学习中对他人的依赖和感激，并给予自己肯定和认可，这样可以增强同学们对自己的认识和自信。
《我喜欢我》幼儿园课大班综合活动教案教学设计
《我喜欢我》幼儿园优质课大班综合活动教案教学设计一、活动目标：1. 让幼儿认识自己，知道自己的名字、年龄、性别等基本信息。
2. 培养幼儿的自我意识，让他们学会表达自己的喜好和特点。
3. 培养幼儿的社交能力，让他们学会与同伴交流、分享。
4. 培养幼儿的审美能力，让他们学会欣赏自己和同伴的优点。
二、活动准备：1. 准备一张白纸、一支笔，用于画幼儿的轮廓。
2. 准备彩色笔、贴纸、剪刀等手工材料。
3. 准备一些关于自我介绍的图片或卡片。
三、活动过程：1. 开场：教师与幼儿互相问候，引导幼儿说出自己的名字、年龄、性别等基本信息。
2. 自我介绍：让幼儿轮流介绍自己，说出自己的喜好、特长等。
教师可以准备一些图片或卡片，帮助幼儿表达。
3. 画出自己：教师分发白纸和笔，引导幼儿画出自己的轮廓。
在轮廓内部用彩色笔填充，展示自己的特点。
4. 制作自我介绍卡片：教师分发手工材料，引导幼儿制作自我介绍卡片。
卡片上可以写上自己的名字、年龄、性别，以及自己的喜好、特长等。
5. 互相交流：让幼儿互相展示自己的作品，并用语言描述。
教师引导幼儿倾听、欣赏同伴的优点。
1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿说出自己学到了什么。
2. 教师强调每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己和他人的不同。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品挂在教室里，让其他班级的幼儿和家长欣赏。
3. 区域活动：教师在区域活动中设置“我喜欢我”主题，让幼儿继续参与相关活动。
六、活动步骤：1. 开场：教师以一首歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出自己的名字、年龄、性别等基本信息。
2. 主题讨论：教师提出主题“我喜欢我”，引导幼儿思考自己喜欢的事物、活动和特点。
3. 小组分享：将幼儿分成小组，让每个小组成员轮流分享自己喜欢的事物、活动和特点。
教师可以准备一些图片或卡片，帮助幼儿表达。
《我喜欢我》幼儿园大班教案
《我喜欢我》幼儿园大班教案《我喜欢我》幼儿园大班教案「篇一」大班音乐：月亮婆婆喜欢我活动背景：我第一次参加市一课多上活动，就非常荣幸地获得了一等奖。
随之市教研室组织的市区互动的教研观摩活动，我也就有幸参加了。
其中一位市学科带头人上的一节音乐歌唱活动，给我留下了深刻而美好的印象。
她那优美动听的歌喉、丰富又恰到好处的肢体动作和简洁、巧妙的组织语言已深刻的印在我的记忆里，也常常在我的脑海里闪现。
从这次活动中，我体会到好课是因人而精彩的。
现将当时听课过程的记录评析如下：活动实录：（一）感受音乐旋律：1、教师亲切的自我介绍：小朋友们好！自我介绍一下,我是某老师, 你们欢迎我吗？(幼:欢迎!)怎么欢迎？（幼儿自然开心的拍起了掌声）好！今天我来做你们的妈妈，你们做我的宝宝，睡在我用臂弯做的摇篮里，我哼唱《摇篮曲》，你们就跟着我的摇篮，摇呀摇呀睡着了，好吗？评析：这种导入方式自然、亲切，直入主题，加上老师轻声细雨而有柔美的声调，给人甜甜的美感。
人的注意力和兴趣自然被激发调动起来了。
2、三次感受音乐旋律：第一次：教师边跟琴声哼唱边晃动手臂故作陶醉状，带领幼儿的身体随音乐左右晃动；第二次：“妈妈摇着摇着，宝宝就睡着了，现在妈妈摸谁的头，谁就轻轻趴下睡着了；”第三次：“妈妈真累呀，心疼妈妈的宝宝们快哼唱这首曲子，让妈妈没也睡觉吧！”评析：学歌前，教师用了哼唱的方式，让幼儿三次整体感知歌曲旋律，为后面的歌唱教学做了有效的铺垫。
这是教师对教材分析后，在设计上的巧妙；另一巧妙之处在于三次哼唱前，教师生动的过渡语言，让每个人不由自主地就沉浸在教师设计的“陷阱”里了。
（二）、理解歌词，学唱歌曲；1、教师完整清唱歌词。
师提问：我们睡觉的时候，谁会透过窗户来看我们呢？（允许幼儿想像表达）；那我们假装睡着，看看谁来了；评析：在这种甜美的意境中，教师提出了这样的问题，幼儿的兴趣和思维再次被激活，七嘴八舌地根据已有的生活经验，进行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太阳”“星星”。
《我喜欢我》幼儿园大班教案
《我喜欢我》幼儿园大班教案《我喜欢我》幼儿园大班教案（精选15篇）《我喜欢我》幼儿园大班教案篇1活动要求：1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。
2.努力展示自己的长处，树立自信心。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：玩具青蛙、故事活动过程：欣赏故事--讨论故事--喜欢我自己(一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)2.听听青蛙的故事：(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?(二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?3.最后青蛙是怎么对自己说的?(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。
你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。
)活动反思：每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。
教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。
幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。
《我喜欢我》幼儿园大班教案篇2教学目标：1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、在教师的提问和动作的帮助下记忆歌词。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。
大班我喜欢我教案6篇
大班我喜欢我教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我喜欢我》儿童园优质课大班综合活动教案教学规划
我喜爱我教案教学规划--规划意图：
一位哲人从前说过：“谁具有了自傲，谁就成功了一半”。
儿童期是特性质量可塑较
强的期间，从小培育儿童自傲，对其一生都有影响。
儿童期间是自我意识构成和开展的开始阶段，而自我意识的正是自尊和自傲等主要的心思质量构成的基础。
关于行将进入小学的大班儿童来说，十分需求能够正确地知道自我，评估自我，然后自傲的去迎候以学习为主要活动的人生新阶段。
我依据大班儿童的这些特色规划了《我即是我》的教学活动。
全部教学活动我规划了三个环节：第一个环节，凭借课件讲故事，引导儿童发现动物们各自的身手，协助悲伤难过的青蛙寻觅利益，然后感知、体会故事中所包含的“我即是我，谁也替代不了”的道理。
第二个环节，鼓舞儿童斗胆在他人面前叙述自个的身手，多方面展示自个的专长；第三个环节，安排孩子们举行“赞许会”，引导儿童发现别的小兄弟身上的利益，让每个孩子感触赞许和被赞许的高兴。
最终，让孩子们随音乐自在、斗胆的展示自个，并斗胆的通知他人“我喜爱我自个”，让自个愈加的自傲！
全部活动，给孩子们发明一个轻松、高兴的空气，以进步自个与他人沟通的自傲心。
我喜爱我教案教学规划--活动方针：1、理解故事内容，知道每个人都有自个的身手，我即是我，谁也替代不了。
2、能发现自个的利益，并能斗胆的叙述喜爱自个的理由。
3、在宽松的空气中，进步自个与他人沟通的自傲心。
我喜爱我教案教学规划--活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。
我喜爱我教案教学规划--活动进程：
一、说话导入
师：孩子们，你们知道我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想通知我你的姓名？（你的姓名真好听）在咱们这个班里，你喜爱谁？为何？
二、联系课件讲故事。
1、教师讲故事前半有些
师：（奥秘状）今日教师还带来了一位动物兄弟，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜爱青蛙吗？为何？（引导儿童找出青蛙的利益）
青蛙也是这么想的，今日，小青蛙在池塘边……它不由得哭了起来。
（联系课件讲
故事）
师：青蛙为何会难过？他真得很没用吗？他有没有他人不会的身手呢？
师：青蛙有这么多的身手，他不应当难过呀!谁来安慰安慰它。
2、教师继续叙述故事后半有些。
山羊笑着对青蛙说：……咱们咱们都喜爱你。
师：（教师高兴的心情）你们猜猜，现在青蛙会是啥表情呢？
讲故事至最终，问：现在青蛙为何又高兴起来了呢？山羊对它说了啥？
师：山羊不只知道自个的身手，还知道观察他人的利益。
那么野鸡、小松鼠有哪些身手呢？
师：每个动物都有自个的身手，青蛙当然也有。
最终青蛙是怎样对自个说的？
师：这会儿青蛙高兴了，它为自个是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的姓名是：《我喜爱我》、
三、鼓舞儿童斗胆叙述自个的身手。
1、儿童彼此沟通
师：你喜爱你自个吗？想想自个有哪些啥身手？请与你的小伙伴说一说，让他们愈加喜爱吧。
2、儿童轮番说说喜爱自个的理由
师：看来小兄弟的身手还真不少，说都说不完。
这么吧，每个人把你的身手说给咱们听听。
（教师诘问儿童——自个有哪些身手？会为自个做啥？还能为他人做啥工作等。
）请现场儿童展示（如：跳舞、歌唱、功夫），教师及时鼓舞。
小结：你们太了不得了，有这么多的身手呀，你们还能帮他人做那么多的工作，真是太棒了！
四、举行“赞许会”，让儿童感触赞许与被赞许的高兴。
师：你有没有发现别的的小兄弟身上也有许多利益呢？下面咱们举行一个赞许会，你能够大声地赞许任何一个小兄弟。
能够用我喜爱谁，由于他能……的句式说出来。
师：ⅹⅹ，听到这么多小兄弟赞许你，你们感触怎样样？（高兴、高兴、觉得自个很棒。
）有这么多人夸你，阐明你很棒。
五、鼓舞儿童随音乐自傲的表演。
师：孩子们，经过自个和他人的赞许，今日咱们发现了自个许多的利益，你们太棒了！让咱们随音乐高兴一下吧！（放音乐《咱们一起来》跳到前面来，面向咱们做一个自傲的动作，他们会愈加喜爱你。
（音乐声响变小）教师小结：咱们每天都在不断进步。
利益会不断增加，也会有更多的人喜爱你。
假如有人问你“你喜爱你自个吗？”你应当怎样通知他？（小兄弟：“我喜爱我自个。
”）教师引导儿童大声说出，并做动作。
我喜爱我教案教学规划--活动反思：
本次活动旨在让儿童发现自我，知道到自个的利益，能斗胆的说出：“我喜爱我自个”，让儿童感触自个的独特性。
在规划此活动时，我考虑到这是个偏重言语范畴的活动，所以我把儿童的“留意听”与“斗胆说”作为这次活动的要点，力求在疑问的规划和
提出上具有启发性，激起儿童在他人面前体现自个的愿望。
一起，重视了言语、艺术与健康不一样范畴内容的联系。
活动进程中，我留意用教师的言语和目光与孩子进行沟通，为儿童活跃创设一种活跃、自动的活动空气，充分调动了儿童的发明力和体现愿望。
活动中还重视儿童的个别差异，特别对性格内向的几名儿童采纳要点协助、要点引导的方式，充分肯定他们的利益，使其能自我赏识，发日子跃心情，然后自傲起来。
活动中，大都儿童在教师的层层
引导之下，在咱们面前说出了自个的身手、展示自个的专长。
但有三个小兄弟脸上带着犹疑、不自傲的表情，不敢说出自个的身手，也也许没有找到自个的利益。
所以在第三个环节中，我引导儿童多多发现这些小兄弟的身上的利益，表扬她、赞许她。
经过咱们的赞许，让这些小兄弟开心肠笑了，增强了自傲心。
所以在完毕时孩子们都声响洪亮的
说出：“我喜爱我自个”！让儿童真切地感触到自个的独特性。
看到孩子们骄傲的姿态，我也十分高兴，由于达到了我预设的方针。
活动完毕后，有一个女小兄弟怯怯的说：“教师，你说看宿舍的王教师喜爱我吗？她说我一向睡不着就不喜爱我的，但是我一向睡不着的”。
儿童很轻易的把疑问又想到了他人是不是喜爱自个，所以在我觉得，要想培育
儿童的自傲心，是一个长时间的进程，这节活动没有完毕，而恰恰是一个起点，往后我会携手别的的教师和小兄弟，一起发明一个活跃、生动、赏识、赞许的空气，培育并稳固儿童健康自傲的心思。
在这次活动后，咱们还要留意引导孩子们日子中去体验成功的高兴、发现他人的利益，并学会赞许、协助他人。
所以我觉得要想安排好一次教学活动更主要的是将教学渗透到儿童日子傍边，教师把握心中大方针、操控眼前小方针和随机承受新方针的才能。
但在这次活动中，教师的随机教学才能和指导性言语的运用方面还存在许多的疑问，我会在平时的平时教学中不断反思自个的教学做法，联系理论，努力使自个的探索、实习进程缩短，以便自个不断地、迅速地得以进步。