大班综合活动猜猜乐教案
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标1. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养幼儿的社交技能，学会与人分享和交流。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强集体荣誉感。
4. 培养幼儿尊重他人，学会倾听和理解他人的习惯。
二、活动准备1. 教具：猜谜语卡片、图片、道具等。
2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注参与活动。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，讲解猜谜语的游戏规则。
2. 游戏环节：a. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。
b. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。
c. 教师根据幼儿回答的正确与否，给予鼓励和指导。
3. 互动环节：a. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。
b. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。
c. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。
4. 总结环节：教师引导幼儿分享活动心得，总结猜谜语的过程中学到的知识和经验。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿一起猜谜语，培养幼儿的兴趣和能力。
2. 环境创设：在活动室布置猜谜语角，提供相关图书、卡片等材料，供幼儿自由阅读和猜测。
五、活动注意事项1. 注重培养幼儿的耐心和细心，鼓励他们勇于尝试和表达。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神，引导他们互相帮助和尊重。
4. 活动结束后，及时与家长沟通，分享幼儿在活动中的表现和进步。
六、活动内容1. 猜谜语：动物类、植物类、日常用品类、交通工具类等。
2. 猜谜语形式：图片谜、文字谜、实物谜等。
3. 猜谜语难度：根据幼儿的年龄和能力，选择合适的谜语难度。
七、活动步骤1. 教师出示谜语卡片，引导幼儿观察并思考答案。
2. 幼儿抢答，回答正确者获得小奖励。
3. 教师组织幼儿分组，进行团队猜谜语比赛。
4. 每组轮流抽取谜语卡片，全组成员共同思考答案。
5. 每组派代表回答，回答正确者为本组赢得积分。
大班游戏活动《猜猜乐》教案
一、活动目标1. 了解游戏活动的基本规则，培养幼儿的规则意识。
2. 通过猜谜语游戏，提高幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿之间的合作与交流能力，增进友谊。
4. 体验游戏带来的快乐，激发幼儿对游戏的兴趣。
二、活动准备1. 谜语卡片若干（提前准备，内容包括动物、植物、日常用品等）2. 骰子一个3. 奖励小礼物若干4. 音乐播放设备三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握游戏的基本规则，能够积极参与游戏。
2. 活动难点：提高幼儿的思维能力、语言表达能力和想象力。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏规则介绍（5分钟）教师向幼儿介绍游戏的基本规则，发放谜语卡片，让幼儿熟悉卡片内容。
3. 游戏进行（10分钟）教师邀请幼儿轮流掷骰子，根据骰子上的数字，选择相应的谜语卡片，并念出谜语。
其他幼儿猜谜底，猜中者获得小礼物。
4. 总结环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，总结活动中的优点和不足。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的猜谜语活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置谜语角，让幼儿在自由活动时间自主开展猜谜语游戏。
3. 教学活动：结合语言领域教学，开展猜谜语比赛，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学内容1. 大班游戏活动《猜猜乐》教案内容主要包括动物、植物、日常用品、交通工具、人物等谜语。
2. 每个谜语都配有一张图片，帮助幼儿更好地理解和记忆谜语内容。
七、教学方法1. 采用直观演示法，教师通过展示谜语图片，让幼儿观察并猜测谜底。
2. 采用问答法，教师提问，引导幼儿积极思考和表达自己的想法。
3. 采用游戏法，通过趣味性的猜谜语游戏，激发幼儿的兴趣和参与热情。
八、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，判断幼儿对游戏规则的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在猜谜语过程中的思维能力、语言表达能力和想象力。
大班游戏活动《猜猜乐》教案
大班游戏活动《猜猜乐》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿能够积极参与游戏，了解游戏的基本规则，提高观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的的语言表达能力，提高他们的猜测和描述能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，增强与同伴之间的交流与合作。
二、活动准备1. 物质准备：神秘袋若干，小礼物若干，音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿有参与类似游戏的经验，对猜测游戏感兴趣。
三、活动过程1. 热身活动（3分钟）：邀请幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 游戏介绍（5分钟）：教师向幼儿介绍《猜猜乐》的游戏规则，示范游戏过程，让幼儿明白游戏的基本玩法。
3. 游戏进行（10分钟）：幼儿分成若干小组，每组轮流进行游戏。
每组选一名代表上台，将神秘袋里的物品放在身后，其他组员猜测袋子里是什么。
猜对的小组获得小礼物。
4. 总结环节（2分钟）：教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及对猜测技巧的认识。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起进行类似的猜测游戏，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“猜测角”，提供相关道具，让幼儿自由进行猜测游戏。
3. 教学活动：结合语言、科学等课程，开展相关的猜测活动，提高幼儿的观察力和想象力。
五、活动注意事项1. 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能感受到游戏的乐趣。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，培养他们的自信心和自主能力。
六、活动步骤1. 准备阶段（2分钟）：教师将神秘袋分发给各小组，并向幼儿说明游戏规则。
2. 游戏开始（5分钟）：各小组轮流进行游戏。
每组派一名代表上台，从神秘袋中抽取一个物品，回到座位上。
其他组员需要根据代表的描述，猜测神秘袋中是什么物品。
3. 猜测环节（3分钟）：每组的代表轮流描述神秘袋中的物品，其他组员进行猜测。
猜对的小组获得一分。
4. 轮换环节（3分钟）：各小组轮流进行描述和猜测，计时器记录时间。
大班社会活动教案-猜猜乐
大班社会活动教案-猜猜乐第一章：活动目标1.1 了解猜测游戏的基本规则，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
1.3 培养幼儿的自信心和积极向上的心态。
1.4 通过对猜测游戏的参与，培养幼儿对社交活动的兴趣。
第二章：活动准备2.1 教室内布置：将教室布置成一个游戏场所，设置一个猜测区，准备一些猜测游戏所需的物品，如布袋、卡片等。
2.2 物质准备：准备一些布袋、卡片、奖品等。
2.3 教师准备：了解猜测游戏的基本规则和方法，准备一些有关猜测游戏的案例。
第三章：活动过程3.1 导入：教师向幼儿介绍猜测游戏的规则和玩法，引导幼儿积极参与游戏。
3.2 游戏过程：教师出示一个布袋或卡片，让幼儿观察并猜测其中的物品或数字。
幼儿可以轮流进行猜测，猜中者可以获得奖品。
第四章：活动延伸4.1 教师可以根据幼儿的表现，提供一些有关猜测游戏的书籍或资料，让幼儿在课后进行阅读和了解。
4.2 教师可以组织幼儿进行一些类似的猜测活动，让幼儿在实践中提高自己的观察力和想象力。
4.3 教师可以与家长沟通，让家长了解猜测游戏的重要性，并在家庭中引导幼儿参与类似的游戏。
第五章：活动评价5.1 教师可以通过观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的观察力、沟通能力和团队协作精神。
5.2 教师可以让幼儿自我评价，让幼儿了解自己在游戏中的表现和进步。
第六章：活动注意事项6.1 确保游戏环境安全，避免幼儿在游戏中受伤。
6.2 注意观察幼儿的情绪和表现，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能参与并享受游戏。
6.3 在游戏过程中，教师要积极鼓励幼儿，关注幼儿的心理健康。
第七章：教学资源7.1 教具：准备布袋、卡片、奖品等物品。
7.2 课件：制作一些与猜测游戏相关的课件，如游戏规则、游戏案例等。
7.3 参考书籍：提供一些关于猜测游戏的专业书籍，供教师参考。
第八章：教学方法8.1 讲解法：教师向幼儿讲解猜测游戏的规则和玩法。
8.2 示范法：教师通过实际操作，示范猜测游戏的玩法。
幼儿园大班社会活动《猜猜乐》教案
幼儿园大班社会活动《猜猜乐》教案一、教学目标1. 让幼儿了解社交交往的重要性，学会如何与他人友好相处；2. 培养幼儿的观察力和分析能力，并锻炼幼儿运用语言沟通的能力；3. 激发幼儿的参与兴趣，培养幼儿的团队合作和领导能力。
二、教学准备1. 猜猜乐游戏卡片；2. 奖品。
三、教学内容和步骤1. 教学内容猜猜乐是一种谜语游戏，由一组卡片组成：每一张卡片上都有一幅图画或者一条简短的描述。
幼儿们需要通过观察这个图画或描述，猜出隐藏在里面的单词或短语。
幼儿们可以选择一个作为谜底，猜出最终结果的幼儿可以得到奖品。
这个游戏可以锻炼幼儿的观察力、分析能力和语言沟通能力，同时也是一种有趣的社交活动。
2. 教学步骤（1）导入环节老师可以询问幼儿们他们最喜欢玩的游戏是什么，并引导他们谈论一下为什么喜欢玩这个游戏，这个游戏给他们带来了哪些快乐和乐趣。
（2）游戏说明老师向幼儿们介绍猜猜乐游戏的规则和玩法。
老师可以向幼儿出示一些卡片，让他们通过观察卡片内容了解游戏规则。
同时，老师还要向幼儿们说明游戏的奖励规则，鼓励他们积极参与。
（3）游戏实践老师将所有的卡片混合在一起，然后询问一个幼儿选择一张卡片，并展示给他周围的其他幼儿看。
然后其他幼儿试图通过询问和推断猜出这个卡片的谜底。
如果他们成功猜出了谜底，那么他们就可以获得奖励。
如果没有猜出来，则展示给大家卡片上的谜底，然后开始下一轮游戏。
（4）课堂总结老师在游戏结束后向幼儿们总结游戏内容，提醒他们在日常生活中也要学会观察和分析，沟通表达对话时要注意使用礼貌语言，与他人交往要友善和尊重。
并且鼓励幼儿们在今后的游戏中积极参与、勇于尝试，并欣赏游戏的过程中带来的快乐和乐趣。
四、教学评价通过观察和交互的方式，老师可以评估幼儿们是否理解游戏规则，能否准确地观察和分析卡片上的内容，以及是否能够恰当地使用语言进行沟通和表达。
老师还可以通过参与和合作的方式，评价幼儿团队合作和领导能力，并在此基础上为幼儿提供改进意见和反馈。
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案
幼儿园大班社会领域活动猜猜乐的教案一、活动目标1. 让幼儿体验猜测活动的乐趣，培养幼儿的猜测能力和观察力。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿与人交流的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 教师准备一些神秘的物品，如：玩具、水果、日常用品等。
2. 准备一个神秘的袋子，用于放置猜测物品。
3. 准备一张白纸和一支笔，用于记录猜测结果。
三、活动过程1. 活动引入：教师向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测里面装的是什么。
2. 教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取一个物品，向大家描述这个物品的特点，让大家猜猜看是什么。
3. 幼儿猜完后，教师揭晓答案，并记录猜测结果。
4. 重复步骤2和3，直到所有物品都被猜测完毕。
四、活动延伸1. 教师带领幼儿回顾猜测过程，让幼儿说说自己是如何猜测的，以及猜测的依据。
2. 教师邀请幼儿分享自己猜测成功的喜悦和失败的经验，引导幼儿学会倾听和表达。
3. 教师组织幼儿进行团队游戏，让幼儿在游戏中体验合作与交流的乐趣。
五、活动注意事项1. 教师在活动中要注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在幼儿猜测过程中，教师要引导幼儿仔细观察和倾听，培养幼儿的观察力和倾听能力。
3. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都有机会参与猜测和表达。
4. 活动结束后，教师要对幼儿的表现进行总结和评价，鼓励幼儿在活动中取得的进步。
六、活动教学内容1. 认识新的朋友：通过猜测游戏，让幼儿认识不同的小朋友，增进彼此的了解。
2. 学习描述物品：教师引导幼儿用恰当的词语描述物品的外形、颜色、大小等特征。
3. 培养猜测能力：通过猜测游戏，培养幼儿的观察力、想象力和推理能力。
七、教学活动步骤1. 活动引入：教师向幼儿展示一个神秘的袋子，引导幼儿猜测里面装的是什么。
2. 教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取一个物品，向大家描述这个物品的特点，让大家猜猜看是什么。
3. 幼儿猜完后，教师揭晓答案，并记录猜测结果。
大班科学《猜猜乐》课件教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、比较和操作，发现物体的特征，提高幼儿的观察力和思维能力。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“猜想-验证-解答”的科学探究方法。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和探究精神。
二、教学内容：1. 认识不同的物体，了解物体的特征。
2. 学习用“猜想-验证-解答”的方法进行科学探究。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和操作，发现物体的特征。
2. 教学难点：让幼儿学会用“猜想-验证-解答”的科学探究方法。
四、教学准备：1. 教具准备：各种物体的图片或实物，如动物、植物、日常用品等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿观察和思考。
2. 基本篇：教师展示各种物体的图片或实物，让幼儿观察并说出物体的特征。
3. 实践篇：教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿用“猜想-验证-解答”的方法，探索物体的特征。
4. 提升篇：教师引导幼儿总结本节课的学习内容，让幼儿复述物体的特征。
5. 结束篇：教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬，结束本节课的学习。
六、教学方法：1. 观察法：通过观察图片或实物，让幼儿发现物体的特征。
2. 操作法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的口语表达能力和合作精神。
4. 归纳法：引导幼儿总结学习内容，帮助幼儿巩固所学知识。
七、教学步骤：1. 展示图片或实物，让幼儿观察并说出物体的特征。
2. 教师提出问题，引导幼儿进行猜想。
3. 幼儿分组讨论，用“猜想-验证-解答”的方法，探索物体的特征。
4. 各小组汇报探究结果，教师给予点评和指导。
5. 教师总结本节课的学习内容，帮助幼儿巩固所学知识。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对知识的掌握程度。
2. 评价幼儿在小组合作中的表现，了解幼儿的合作能力和口语表达能力。
大班社会活动教案猜猜乐
大班社会活动教案-猜猜乐第一章：活动目标1.1 了解猜测游戏的基本规则，培养幼儿的观察力和想象力。
1.2 培养幼儿的社交技能，如沟通能力、合作意识和分享精神。
1.3 提高幼儿的自信心和自我表达能力，培养幼儿的公众演讲能力。
1.4 培养幼儿的解决问题的能力，提高幼儿的思维灵活性。
第二章：活动准备2.1 教室内布置：设置一个猜测角，准备各种猜测物品，如玩具、书籍、食物等。
2.2 准备猜谜语的卡片或者道具，如动物模型、水果图片等。
2.3 准备录音机或者音响设备，用于播放音乐或录音。
2.4 准备奖品或者小礼物，以激励幼儿参与活动。
第三章：活动过程3.1 引导幼儿坐在猜测角，向幼儿介绍猜测游戏的基本规则。
3.2 教师或幼儿随机选择一个猜测物品，其他幼儿轮流猜测。
3.3 每次猜测后，教师或幼儿揭晓答案，并解释猜测的依据。
3.4 鼓励幼儿表达自己的猜测过程和思考方式。
3.5 进行多轮猜测游戏，直到所有物品都被猜测完毕。
第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿家长参与活动，进行家庭猜测游戏，培养幼儿与家长的互动。
4.2 设置一个猜测角的主题，如动物世界、海底世界等，引导幼儿进行相关主题的猜测游戏。
4.3 制作猜测游戏的小册子，让幼儿带回家与家人分享，增进家庭亲子关系。
4.4 组织一次猜测游戏比赛，邀请其他班级或学校的幼儿参与，培养幼儿的竞技意识和团队合作能力。
第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的观察力、想象力和沟通能力。
5.2 收集幼儿的猜测过程和思考方式，评价幼儿的思维灵活性和解决问题的能力。
5.3 了解幼儿对猜测游戏的兴趣和喜爱程度，以及幼儿在活动中的自信心和自我表达能力。
5.4 综合评价幼儿在活动中的表现，提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。
第六章：活动注意事项6.1 确保猜测物品的安全性，避免使用有尖锐边角或者小零件的物品。
6.3 鼓励幼儿表达自己的观点，但要注意不强迫幼儿进行不不愿意的分享。
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大班综合活动猜猜乐教案
大班综合活动猜猜乐教案大班综合活动猜猜乐教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测，培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看猜猜乐教案吧。
活动目标：
1．让孩子学习描述事物的主要特征，捕捉有用的信息进行猜测。
2．培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。
活动准备：PPT；我的祖国国庆节等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：
（一）说说游戏，交代规则
1．兴趣激发。
师：玩过猜谜语的游戏吗？今天来玩一个游戏，题目是PPT展示：猜猜乐。
（引导识字幼儿逐一读出）
师：大屏幕里藏着许多的秘密，要请你来猜一猜。
（直接导入，没有花哨的噱头，适合大班幼儿的思维，简洁明了；关注了幼儿随机的识字兴趣。
）
2．倾听规则。
师：老师来说说规则，请听仔细：
第1，请到的孩子趴在老师身体上，和老师来抱一抱。
第2，其他的孩子要认真仔细地看大屏幕上的图片，但不能把名字说出来。
第3，每人用一句话来说一说它的特征。
（什么是特征呢？对，由颜色、形状，想想看还有什么？）
第4，如果猜到就说出来。
第5，猜对的小朋友应该去谢谢为你提供信息的朋友。
师：明白了吗？明白的请举手。
（教师指令明确，易于为幼儿听懂与理解；幼儿的学习习惯非常好，安静倾听并很认真，表现出来的言行正是教师日常点点滴滴教育与培养的自然流露。
）
（二）热身运动，掌握玩法
1．初次游戏，真实理解规则
（PPT展示图片熊猫，在吃竹子；文字：熊猫）边出示边提醒幼儿：千万不能把名字说出来哦！
师：谁来提供信息。
幼：它是胖胖的。
师：哦，它是什么样的。
幼：它有黑黑的圆耳朵，和黑黑的眼圈。
师：脸上的特征说出来了。
猜出熊猫。
师：你是从哪里猜出来的？
师：还有什么特征可以告诉大家？幼：生活在四川；爱吃竹子；
师：是我们国家的什么？（国宝）什么是国宝啊？（国家的宝贝）（是很重要的一个初次尝试的过程，老师选择了典型图片熊猫，既是幼儿所熟悉喜欢的，其特征又易于为幼儿描述和表达，让幼儿在实践游戏的过程中初步学会了游戏规则，并体验了成功，引发了后续游戏的积极动力。
）
2．再次游戏，细化规则
（PPT展示图片国旗一面，文字：国旗）师：谁来提供信息？一句话来说。
幼：解放军叔叔拿着；上面有5颗星星；猜出国旗。
师：除了国旗它还有一个什么名字？（五星红旗）
还有什么特征？（方方的形状，红红的颜色）
这次没有人违反规则。
（三）抢答游戏，（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息。
）
1．体验规则交代要求。
师：接下来要分两组进行比赛，规则多了4条第1，两组从排头依次排队上来猜；第2，每组代表抢猜，猜到的队＋10分；第4，把名字说出来的队算输，对方＋10分；第4，（出示）这是记分牌，排头翻牌，听到老师说请加分才能记分。
师：有几条规则？第一条是什么？还有什么？
师：这次游戏中猜的都和中国有关。
（增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次游戏的主题中国，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。
）
2．游戏。
PPT天安门城楼
师：谁来提供有用的信息？
幼：红红的围墙（天安门城楼）
幼：（在座位上轻声）我也猜到了。
师：还有什么信息也和天安门有关？
猜到的不能把答案藏在心里，否则不能加分了。
胡锦涛（画像）
师：要提供有用的信息。
幼：是领导人xx
师：是什么时候的领导人？
幼：这个领导人是姓胡的。
师：如果不能说胡，该怎么说？他是什么时候的领导人？
加一条小规则：除了自己说还要听别人说，下面所有的字都不能说。
阅兵式
幼：解放军；师：是什么人，是解放军在干的。
幼：国庆节的时候；师：时间告诉你了，是国庆时干的。
幼：他们举着枪；师：告诉你他们身上的装备。
幼：在很整齐地走路；阅兵式
师：提供了时间、装备、谁在干什么、他们在做什么？
感谢给你提供正确信息的人，去跟他们握握手。
脸谱
幼：；师：看看图片都和什么有关？都往那边想。
幼：是一个面具；师：是什么东西告诉你了。
幼：涂上颜色的。
脸谱
师：第一个信息很重要，去感谢一下。
兵马俑
幼：和皇帝有关；
幼：有很多的兵和马；师：有谁？
幼：有车；师：有什么？
幼：用泥土做的；师：材料，用什么做的？兵马俑
师：在哪里？还可以有什么信息？谁发现的？谁把它挖掘出来？跟哪个皇帝有关？
牡丹（链接音乐：牡丹之歌）
幼：一朵紫色的花；师：是什么告诉你了。
幼：玫瑰；牡丹
师：牡丹是什么？中国的什么花？来听一首歌牡丹之歌，有没有听过？我们的国花是什么？
中国国家馆
幼：一个场馆；中国馆
师：正确的名字叫什么？这幢房子的特征还有什么？
（影星）成龙
师：这两个字一个都不能露出来
幼：演广告片的；是一个演员；功夫很好的；李小龙
师：让他和李小龙区别开来；幼：名字只有2个字；
师：他和李小龙的名字最后一个字是什么？成龙。
◎教师对幼儿的及时关注与不断追随：每个人对每个事物的理解、认识都是有差异的，教师允许幼儿表述自己的见解；
◎教师对幼儿的回应非常到位：始终把握本次活动的重点，随时提醒幼儿围绕提供有用的信息来表述自己的认识；对不同幼儿的不同回答都有不同的反馈，并潜在地将幼儿的思考引向进一步的深入；
◎幼儿有着丰富的前期学习经验的积累：不是一个两个，而是幼儿普遍对活动涉及的众多知识点的非常熟悉，更可喜的是孩子们在学习时的热情与投入；
◎课程设计上对上海时代特征把握现代与多元：阅兵式、世博会是最新信息的传递，体现的是幼儿学习与社会与生活的紧密联系；音乐TV的链接，呈现的是教师对幼儿学习的多元关注。
3．查看记分牌，为胜利的一队颁奖。
说说你们是怎么胜利的，胜利队的幼儿相互拥抱。
（通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。
）
（四）唤发对祖国的热爱。
师：前段时间成龙唱了一首歌国家，讲了中国的许多地方。
来看一看有些什么地方是你认识的？
（播放歌曲国家MTV＋游戏中猜过的所有图片）
幼：天安门；长城；天坛，
师：歌中有一句话说得非常好：我心中
（本次活动的点睛之笔，升华与提升在此一举。
既是对本次活动的一个回顾与小结，更巧妙地运用了音乐与画面给人的那种情感的渲染，一改爱国情感教育的说教形式，让在座的每一位从心底升腾起一种为祖国自豪和身为中国人的骄傲！）
活动反思：
本次活动与其说是游戏，不如说是一次游戏化的集体教学活动，从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢答抢猜的游戏情境；选择猜猜的每一件事物都与中国息息相关，凝聚了中国元素的精华，在巧妙设置其次第出现的前后顺序中，蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战；活动环节的层层深入却始终围绕以提供有用信息为线索让幼儿来学习正确表述自己对不同事物的认识与理解，结合了对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通意识的培养；虽然教师是借班上课，但现场的师幼互动非常融洽，体现在教师对幼儿的兴趣激发、与幼儿的情感交流，也体现在每一位幼儿积极主动地参与学习、同伴间在游戏中的默契配合；整个活动过程，呈现的是一种水到渠成的流畅，是孩子学得愉快、教师教得有效，值得我们学习。