学前教育学教案
学前教育学教案(全)
学前教育学教案(第一部分)第一章：学前教育学概述一、教学目标1. 理解学前教育学的定义和研究对象。
2. 掌握学前教育学的基本原理和我国学前教育的发展现状。
3. 了解学前教育学的重要性和发展趋势。
二、教学内容1. 学前教育学的定义和研究对象a. 学前教育学的概念b. 学前教育学的研究对象2. 学前教育学的基本原理a. 儿童发展观b. 教育观c. 学习观3. 我国学前教育的发展现状a. 我国学前教育的政策法规b. 我国学前教育的现状和问题4. 学前教育学的重要性和发展趋势a. 学前教育对儿童发展的影响b. 我国学前教育的发展趋势三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育学的定义、基本原理和发展现状。
2. 讨论法：分组讨论学前教育学的重要性和发展趋势。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对学前教育学定义和研究对象的理解。
2. 小组报告：评估学生在讨论中的表现和对学前教育发展趋势的了解。
第二章：儿童发展概述一、教学目标1. 理解儿童发展的概念和特点。
2. 掌握儿童身心发展的基本规律和影响因素。
3. 了解儿童发展的阶段特征和个体差异。
二、教学内容1. 儿童发展的概念和特点a. 儿童发展的定义b. 儿童发展的特点2. 儿童身心发展的基本规律和影响因素a. 儿童身心发展的基本规律b. 影响儿童发展的因素3. 儿童发展的阶段特征和个体差异a. 儿童发展的阶段特征b. 儿童个体差异的原因和意义三、教学方法1. 讲授法：讲解儿童发展的概念、特点和基本规律。
2. 案例分析法：分析儿童发展的实例，探讨个体差异的原因和意义。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对儿童发展概念和特点的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对儿童个体差异的认识。
第三章：学前教育课程与教学方法一、教学目标1. 理解学前教育课程的概念和重要性。
2. 掌握学前教育课程的设计原则和方法。
3. 了解学前教育教学方法的选择和使用。
二、教学内容1. 学前教育课程的概念和重要性a. 学前教育课程的定义b. 学前教育课程对儿童发展的作用2. 学前教育课程的设计原则和方法a. 课程设计的原则b. 课程设计的方法3. 学前教育教学方法的选择和使用a. 教学方法的选择原则b. 常用教学方法的特点和适用场合三、教学方法1. 讲授法：讲解学前教育课程的概念、重要性以及设计原则和方法。
学前教育学教案(全)
学前教育学教案（全）第一章：学前教育学概述1.1 教学目标了解学前教育学的定义和研究对象理解学前教育的重要性掌握学前教育的基本原则和方法1.2 教学内容学前教育学的定义和研究对象学前教育的重要性学前教育的基本原则和方法1.3 教学活动引入讨论：对学前教育的理解讲解PPT：学前教育学的定义和研究对象小组讨论：探讨学前教育的重要性案例分析：分析学前教育的基本原则和方法1.4 作业与评估编写一篇关于学前教育重要性的短文参与小组讨论的表现第二章：儿童发展理论2.1 教学目标了解儿童发展的重要性掌握主要儿童发展理论学会运用儿童发展理论分析儿童行为2.2 教学内容儿童发展的重要性主要儿童发展理论：心理发展理论、社会文化理论、生物心理社会理论运用儿童发展理论分析儿童行为2.3 教学活动引入讨论：儿童发展的重要性讲解PPT：主要儿童发展理论小组讨论：分析儿童行为角色扮演：模拟运用儿童发展理论2.4 作业与评估选择一种儿童发展理论，编写一篇分析儿童行为的短文参与小组讨论的表现第三章：学前教育课程设计3.1 教学目标理解学前教育课程设计的重要性掌握学前教育课程设计的基本原则和方法学会编写学前教育课程计划3.2 教学内容学前教育课程设计的重要性学前教育课程设计的基本原则和方法编写学前教育课程计划3.3 教学活动引入讨论：学前教育课程设计的重要性讲解PPT：学前教育课程设计的基本原则和方法小组讨论：编写学前教育课程计划分享与反馈：展示并评价各小组的学前教育课程计划3.4 作业与评估编写一份完整的学前教育课程计划参与小组讨论的表现第四章：学前教育环境创设4.1 教学目标理解学前教育环境创设的重要性掌握学前教育环境创设的基本原则和方法学会评价学前教育环境创设的效果4.2 教学内容学前教育环境创设的重要性学前教育环境创设的基本原则和方法评价学前教育环境创设的效果4.3 教学活动引入讨论：学前教育环境创设的重要性讲解PPT：学前教育环境创设的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育环境创设的效果实地考察：观察并分析实际学前教育环境创设的情况4.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育环境创设效果的短文参与小组讨论的表现第五章：学前教育师资培养5.1 教学目标理解学前教育师资培养的重要性掌握学前教育师资培养的基本原则和方法学会评价学前教育师资培养的效果5.2 教学内容学前教育师资培养的重要性学前教育师资培养的基本原则和方法评价学前教育师资培养的效果5.3 教学活动引入讨论：学前教育师资培养的重要性讲解PPT：学前教育师资培养的基本原则和方法小组讨论：评价学前教育师资培养的效果角色扮演：模拟学前教育师资培养的过程5.4 作业与评估编写一篇关于评价学前教育师资培养效果的短文参与小组讨论的表现第六章：学前教育家庭与社区合作6.1 教学目标理解家庭与社区在学前教育中的重要性掌握家庭与社区合作的基本原则和方法学会评价家庭与社区合作的效果6.2 教学内容家庭与社区在学前教育中的重要性家庭与社区合作的基本原则和方法评价家庭与社区合作的效果6.3 教学活动引入讨论：家庭与社区在学前教育中的作用讲解PPT：家庭与社区合作的基本原则和方法小组讨论：评价家庭与社区合作的效果案例分析：分析实际家庭与社区合作的情况6.4 作业与评估编写一篇关于评价家庭与社区合作效果的短文参与小组讨论的表现第七章：学前教育游戏与玩具7.1 教学目标理解游戏与玩具在学前教育中的重要性掌握游戏与玩具选择和使用的原则学会评价游戏与玩具的效果7.2 教学内容游戏与玩具在学前教育中的重要性游戏与玩具选择和使用的原则评价游戏与玩具的效果7.3 教学活动引入讨论：游戏与玩具在学前教育中的作用讲解PPT：游戏与玩具选择和使用的原则小组讨论：评价游戏与玩具的效果实践操作：演示游戏与玩具的使用方法7.4 作业与评估编写一篇关于评价游戏与玩具效果的短文参与小组讨论的表现第八章：学前教育健康与安全教育8.1 教学目标理解健康与安全教育在学前教育中的重要性掌握健康与安全教育的原则和方法学会评价健康与安全教育的效果8.2 教学内容健康与安全教育在学前教育中的重要性健康与安全教育的原则和方法评价健康与安全教育的效果8.3 教学活动引入讨论：健康与安全教育在学前教育中的作用讲解PPT：健康与安全教育的原则和方法小组讨论：评价健康与安全教育的效果角色扮演：模拟健康与安全教育的场景8.4 作业与评估编写一篇关于评价健康与安全教育效果的短文参与小组讨论的表现第九章：学前教育艺术教育9.1 教学目标理解艺术教育在学前教育中的重要性掌握艺术教育的基本原则和方法学会评价艺术教育效果9.2 教学内容艺术教育在学前教育中的重要性艺术教育的基本原则和方法评价艺术教育效果9.3 教学活动引入讨论：艺术教育在学前教育中的作用讲解PPT：艺术教育的基本原则和方法小组讨论：评价艺术教育效果创作实践：进行艺术教育活动的设计与实施9.4 作业与评估编写一篇关于评价艺术教育效果的短文参与小组讨论的表现第十章：学前教育评价与管理10.1 教学目标理解学前教育评价与管理的重要性掌握学前教育评价与管理的基本原则和方法学会制定学前教育管理计划10.2 教学内容学前教育评价与管理的重要性学前教育评价与管理的基本原则和方法制定学前教育管理计划10.3 教学活动引入讨论：学前教育评价与管理的重要性讲解PPT：学前教育评价与管理的基本原则和方法小组讨论：制定学前教育管理计划案例分析：分析实际学前教育评价与管理的情况10.4 作业与评估编写一份关于制定学前教育管理计划的短文参与小组讨论的表现第十一章：学前教育实习与实践11.1 教学目标理解实习与实践在学前教育专业发展中的重要性掌握实习与实践的基本原则和方法学会评价实习与实践的效果11.2 教学内容实习与实践在学前教育专业发展中的重要性实习与实践的基本原则和方法评价实习与实践的效果11.3 教学活动引入讨论：实习与实践在学前教育专业发展中的作用讲解PPT：实习与实践的基本原则和方法小组讨论：评价实习与实践的效果分享反馈：展示并评价学生实习与实践的经历11.4 作业与评估编写一篇关于评价实习与实践效果的短文参与小组讨论的表现第十二章：学前教育发展趋势与挑战12.1 教学目标理解学前教育发展趋势与挑战的重要性掌握学前教育发展现状与未来趋势学会应对学前教育挑战的策略12.2 教学内容学前教育发展趋势与挑战的重要性学前教育发展现状与未来趋势应对学前教育挑战的策略12.3 教学活动引入讨论：学前教育发展趋势与挑战的重要性讲解PPT：学前教育发展现状与未来趋势小组讨论：应对学前教育挑战的策略研究任务：搜集并分析学前教育发展趋势的相关资料12.4 作业与评估编写一篇关于应对学前教育挑战的策略短文参与小组讨论的表现第十三章：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合13.1 教学目标理解特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性掌握特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法学会评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.2 教学内容特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的重要性特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法评价特殊教育需求儿童融合教育效果13.3 教学活动引入讨论：特殊教育需求儿童在学前教育中的融合的作用讲解PPT：特殊教育需求儿童融合教育的原则和方法小组讨论：评价特殊教育需求儿童融合教育效果案例分析：分析实际特殊教育需求儿童融合教育的情况13.4 作业与评估编写一篇关于评价特殊教育需求儿童融合教育效果的短文参与小组讨论的表现第十四章：学前教育中的家长参与14.1 教学目标理解家长参与在学前教育中的重要性掌握家长参与的基本原则和方法学会评价家长参与的效果14.2 教学内容家长参与在学前教育中的重要性家长参与的基本原则和方法评价家长参与的效果14.3 教学活动引入讨论：家长参与在学前教育中的作用讲解PPT：家长参与的基本原则和方法小组讨论：评价家长参与的效果家长访谈：模拟家长参与的访谈过程14.4 作业与评估编写一篇关于评价家长参与效果的短文参与小组讨论的表现第十五章：学前教育案例研究15.1 教学目标理解案例研究在学前教育中的重要性掌握案例研究的基本原则和方法学会评价案例研究的效果15.2 教学内容案例研究在学前教育中的重要性案例研究的基本原则和方法评价案例研究的效果15.3 教学活动引入讨论：案例研究在学前教育中的作用讲解PPT：案例研究的基本原则和方法小组讨论：评价案例研究的效果15.4 作业与评估编写一篇关于评价案例研究效果的短文参与小组讨论的表现重点和难点解析重点：1. 学前教育学的基本概念、研究对象和重要性。
幼儿园学前教育教案模板(5篇)
幼儿园学前教育教案模板(5篇)教案一：感官游戏教学目标：通过感官游戏，培养幼儿的观察能力、触摸能力、听觉能力和嗅觉能力，增强幼儿对周围环境的感知能力。
一、活动准备1. 制作感官游戏道具：盲人摸象、听音辨物、嗅觉辨物等。
2. 室内环境整理：确保活动区域整洁干净，避免干扰。
二、教学活动1. 游戏一：盲人摸象让幼儿随意选择一只盲目遮住双眼，然后将一只小象放在幼儿的手中，让幼儿通过触摸来辨别物体是什么。
2. 游戏二：听音辨物播放录制好的动物叫声，让幼儿根据叫声来猜测叫声的动物是什么，并将相应的卡片插入卡片盒中。
3. 游戏三：嗅觉辨物将插满香水的棉花球分发给幼儿，并让他们闻一闻，然后通过嗅觉来猜测香水的味道是什么，最后将正确的答案贴到对应的盒子上。
三、课堂总结通过这些感官游戏，幼儿得到了一次全面的感官锻炼，培养了他们的观察能力、触摸能力、听觉能力和嗅觉能力，同时也增强了他们对周围环境的感知和认知能力。
教案二：艺术创作教学目标：通过艺术创作活动，培养幼儿的创造力和想象力，锻炼他们的动手能力和艺术表达能力。
一、活动准备1. 准备各种艺术材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 给每位幼儿准备一块画板或纸张。
二、教学活动1. 第一阶段：观察绘画作品展示各种不同风格的绘画作品，并请幼儿仔细观察，并引导幼儿讨论每幅作品的形状、颜色和图案特点。
2. 第二阶段：自由创作给予幼儿一定的自由度，让他们发挥自己的想象力，用自己喜欢的方式进行创作。
老师可提供简单的主题，如家庭、动物、自然等，引导幼儿进行创作。
三、课堂总结通过艺术创作活动，幼儿得到了一次全面的艺术锻炼，培养了他们的创造力和想象力，同时也锻炼了他们的动手能力和艺术表达能力。
教案三：朗读故事教学目标：通过朗读故事，培养幼儿的语言表达能力和阅读能力，提升他们的理解力和记忆力。
一、活动准备1. 准备一些适合幼儿的图画故事书。
2. 安排一个安静的读书角落，营造良好的阅读氛围。
幼儿学前教育课程教案(精选8篇
幼儿学前教育课程教案(精选8篇一、教学内容本节课选自幼儿学前教育课程教材第三章《色彩的世界》和第四章《有趣的形状》，详细内容包括色彩的认知、色彩搭配、基本图形的认识和组合。
二、教学目标1. 让学生掌握基本颜色的名称，学会区分和搭配颜色。
2. 培养学生对基本图形的认知，提高空间想象力。
3. 培养学生的观察能力、创造力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的搭配和图形的组合。
教学重点：基本颜色的认知、基本图形的认识。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、形状模具、多媒体设备。
学具：彩色画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、形状模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽的彩虹，引导学生观察并说出彩虹的颜色。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）介绍基本颜色，让学生学会区分和搭配。
（2）介绍基本图形，让学生认识并了解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）用画笔和水彩颜料演示颜色的调配。
（2）用形状模具演示图形的组合。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自己动手调配颜色。
（2）让学生用形状模具拼出有趣的图形。
六、板书设计1. 板书色彩的世界和有趣的形状2. 板书内容：（1）基本颜色：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
（2）颜色搭配：相邻色、对比色。
（3）基本图形：圆形、三角形、正方形、长方形、星形、心形。
（4）图形组合：用模具拼出有趣的图形。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩色画纸和画笔，画出自己喜欢的颜色搭配。
（2）用形状模具拼出自己喜欢的图形组合。
2. 答案：（1）颜色搭配：如红配绿、蓝配黄等。
（2）图形组合：如用圆形、三角形、正方形拼出小动物等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中观察和发现颜色的搭配和图形的组合。
（2）开展课外活动，如参观美术展览、制作手工艺品等，提高学生的审美能力和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 作业设计的针对性和拓展性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在教学过程中，颜色的搭配和图形的组合是学生较难掌握的部分，因此应作为本节课的难点。
关于学前教育的教案(通用7篇)
关于学前教育的教案(通用7篇)关于学前教育的教案篇1活动目标1、了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2、幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
3、感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。
4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。
活动准备1、幼儿每人一个空的容器(瓶子、花盆、饮料瓶等)，做好标签;各种农作物(小麦、大豆、花生、玉米)种子若干。
2、活动前准备大盆的细碎土壤。
3、种子发芽的录像。
4、活动前请家长引导幼儿了解种植的方法。
活动过程1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想也来亲自动手种植一盆植物，看看种子是怎样发芽、长大的?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。
教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后，需要做哪些事情?(2)教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。
种植过程：在容器里放入三分之二的细碎土壤，将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)。
3、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干枯)(3)引导幼儿给种植好的植物插上标签，选择合适的地方放置，了解种子发芽所需要的基本条件教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?(窗台上、植物角)为什么?”(这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便)4、分享交流——亲亲我的种植宝贝。
(1)教师组织幼儿分享种植后的感受。
(2)教师鼓励幼儿给自己种植的作物取名字。
(3)教师引导幼儿对自己种植的宝贝说一句悄悄话，使幼儿对自己种植的宝贝日后的`成长充满期待。
学前教育教育教案8篇
学前教育教育教案8篇一、教学内容本节课选自《学前教育学》第五章“幼儿认知发展”，具体内容为第一至第三节，重点探讨幼儿的认知发展特点、幼儿的语言发展以及幼儿的思维方式。
二、教学目标1. 了解幼儿认知发展的基本特点及其对教育的影响。
2. 掌握幼儿语言发展的关键期及其培养方法。
3. 理解幼儿的思维方式，并能运用到实际教育活动中。
三、教学难点与重点难点：幼儿认知发展特点的理解与运用。
重点：幼儿语言发展的关键期及其培养方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿活动的照片，引导学生关注幼儿的认知发展特点。
2. 新课内容讲解：a. 讲解幼儿认知发展的基本特点。
b. 分析幼儿语言发展的关键期。
c. 介绍幼儿的思维方式。
3. 实践情景引入：讨论如何在实际教育活动中运用所学知识。
4. 例题讲解：结合教材，讲解一道关于幼儿认知发展的例题。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿认知发展特点a. 发展阶段b. 发展规律c. 影响因素2. 幼儿语言发展a. 关键期b. 培养方法3. 幼儿思维方式a. 具象思维b. 抽象思维c. 运用方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述幼儿认知发展的三个阶段。
b. 请举例说明幼儿语言发展的关键期。
2. 答案：a. 幼儿认知发展的三个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。
b. 幼儿语言发展的关键期：13岁。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对幼儿认知发展特点的理解程度，以及教学方法的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新研究成果，了解幼儿认知发展的前沿动态。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的题目和答案。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的识别在教学过程中，识别教学难点与重点是至关重要的。
学前教育教案(精选8篇)
学前教育教案（精选8篇）学前教育教案篇1 教学目标：1、学习用一次性纸杯制作挂表，培养幼儿剪、涂、固定的动手能力。
2、认识表上数字的意义及认识区分时针和分针。
3、通过用废旧的一次性纸杯来进行创作变废为宝，增强幼儿的环保意识。
教学准备：废旧的一次性纸杯数个、剪刀数把、水彩笔数套、绳子数根、胶带一卷、大挂表一只、图钉一盒、卡纸做的分针时针数套。
教学过程：一、开始部分出示大挂表，请幼儿观察，提问：它的作用是什么？表上面都有什么？它们各自的作用是什么？幼儿讨论回答。
教师总结：表是用来掌握时间的，一天共有24个小时，白天12个小时，晚上12个小时，表上面有1—12的数字，有两个表针，长的是分针，短的是时针，时针跑两个数字间一个空格是一个小时，分针跑一周是一个小时。
今天我们自己做一个挂表如何？二、基本部分1、出示纸杯，这是一只废旧的纸杯要丢掉的，为了减少对地球的污染，保护我们生活的家园，我们可以将它变废为宝，你们想想可以做些什么呢？发挥幼儿的想像进行讨论，教师加以引导。
现在，我要把纸杯做一只小挂表来装饰我们的活动室，你们觉得如何？2、介绍示范制作过程（1）用剪刀从杯口向下至杯底随意剪成数条。
（2）把剪好的条条从杯底向外压成象一盛开的太阳花状，把条条涂上自己喜欢的颜色或花纹进行装饰。
（3）用胶带在其中一片花瓣上粘上绳子，用黑水笔在杯底粘绳子的花瓣正下方写上数字12，其余1—11的数字如挂表数字一样填写一周。
（4）将分针时针用图钉固定在杯底中心位置，针头用胶泥堵上防止扎伤，就这样一只漂亮的纸杯挂表就做好了。
3、交待注意事项（1）使用剪刀时，不要把剪刀头对准别人或自己，防止扎伤。
（2）把纸杯剪成条条时，尽量剪匀称，以免影响视观效果。
（3）在填写数字12时，先拎起绳子找准正上方。
（4）在固定时针分针时注意保护自己，防止扎伤。
4、分发制作材料，请幼儿自己动手制作，教师巡回指导，适时协助个别幼儿，鼓励幼儿坚持独立完成作品。
学前教育教案模板(精选5篇
学前教育教案模板(精选5篇一、教学内容本节课选自《幼儿启蒙教育》教材第四章“生活中的科学”，详细内容为第一课时“认识天气”。
通过本节课的学习，让幼儿了解天气的基本概念，学会观察天气变化，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解天气的概念，掌握基本的天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿关爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解天气现象及其变化规律。
教学重点：培养幼儿观察天气变化的能力，提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气卡片、画笔、颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放天气预报视频，让幼儿观察并说出视频中的天气现象。
2. 教学新课：（1）教师展示天气卡片，引导幼儿认识各种天气现象，如晴天、阴天、雨天等。
（2）教师通过提问，引导幼儿观察天气变化，让幼儿学会描述天气。
（3）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己观察到的天气变化。
3. 例题讲解：（1）这张图片上有几种天气现象？（2）你最喜欢哪种天气？为什么？（3）你能用一句话描述一下这张图片的天气吗？4. 随堂练习：（1）教师发放画纸、画笔、颜料等材料，让幼儿画出自己喜欢的天气。
（2）幼儿展示自己的作品，并用语言描述画中的天气现象。
六、板书设计1. 天气晴天阴天雨天2. 观察天气眼睛看耳朵听鼻子闻七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己喜欢的天气，并用语言描述。
（2）和家人一起观察天气，记录一周的天气变化。
2. 答案：（1）示例：我喜欢晴天。
因为晴天阳光明媚，可以出去玩耍。
（2）示例：本周天气变化如下：周一：晴天周二：阴天周三：雨天周四：多云周五：晴天八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了天气的基本概念，学会了观察天气变化。
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学前教育学教案
第四章学前教育与儿童发展
教学目标:了解儿童发展的基本观点。
理解掌握影响儿童发展的因素。
认识学前教育在儿童发展中的作用教学重点:关于影响儿童发展因素的争论教学难点:学前教育在儿童发展中的作用教学方法:讨论法、案例分析法、讲授法教学内容:
一、关于儿童发展的基本观点
1、儿童发展的全面观
2、儿童发展的规律性
3、儿童发展的个别差异
二、
(一)天性——教养之争
1、天性难移
2、性相近，习相远
3、遗传—环境交互作用论
(二)诱导——促进之争
1、前苏联教育家的看法
2、学前教育职能的两种界说三、学前教育在儿童发展中的作用
(一)环境(教育)促进胎儿的发展
(二)环境(教育)促进新生儿的发展
(三)环境和教育诱导学前儿童的发展
(四)学前教育在个体社会化中的作用
1、人的个体社会化
2、个体社会化与个性化的关系
3、学前教育在个体社会化中的作用复习题:
一、论述题:
1、试述关于儿童发展有哪些基本观点,
2、试述美国心理学家安娜斯塔西遗传环境交互作用论的内容及其存在的不足。
二、简答题:
1、举例说明学前教育在儿童发展中的作用。
三、概念:
1、最近发展区
2、人的个体社会化
第五章学前教育的新观念
教学目标:了解儿童观的变革过程。
掌握现代学前教育的新观念。
掌握现代学前教育的新趋势教学重点:现代学前教育的新观念与新趋势教学难点:全面发展教育实质就是因材施教教学方法:讨论法、案例分析法、讲授法教学内容:
一、儿童观的变革
(一)古代的儿童观
1、以人为本位，儿童对成人具有依附关系，儿童没有作为人的权利
2、儿童是国家未来的兵源和劳动者，是家族香火的延续，是光宗耀祖的希
望
3、人们对儿童的特质和能力有了最初的认识，认为儿童是无知无能的，具
有教育可塑性
4、以男性为中心，男尊女卑，女性地位极其低下
(二)近代的儿童观
1、对儿童有了新发现，人们开始意识到儿童作为一个独立个体所具有的价
值和权益
2、儿童具有天赋力量，具有可发展的潜能
(三)现代的儿童观
1、儿童是人，具有与成人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格
2、儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各方面发展的
需要
3、儿童发展的个体差异性
4、儿童发展具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限
度地发展儿童的潜力
5、儿童具有主观能动性，，在其发展过程中，起着积极主动的作用
6、男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的
对待
二、现代学前教育的新观念与新趋势
(一)现代学前教育的新观念
1、现代胎教的兴起
2、超前教育观念与超常儿童的培养
3、儿童发展本身开始作为教育的目标
4、全面发展教育实质就是因材施教
5、对学前教育过程的新认识
(二)现代学前教育的新趋势
1、现代学前教育基本理论的多样化趋势
2、学前教育课程模式的多样化
3、学前教育机构类型的多样化和社区化
复习题: 一、简答题:
1、现代的儿童观是什么,
2、现代学前教育有哪些新观念,
3、蒙台梭利的教育思想。
二、概念:
超前教育
第六章、学前各年龄儿童的心理特征与教育要领
教学目标:了解各年龄段的儿童身心发展的特点
掌握各年龄段儿童教育的要领教学重点:三岁儿童心理发展特点和教育要领。
四岁儿童心理发展特点和教育要领。
五至六岁儿童心理发展特点和教育要领。
教学难点:幼小衔接问题
教学方法:讲解法、案例分析法
教学内容:
一出生至周岁儿童的心理特征与教学要领 (一)出世至周岁儿童的心理特征
1、生理发展
2、心理发展
(二)出世至周岁儿童的教育
1、给儿童以身体和精神上的满足
2、发展儿童的基本动作
3、提供适当的玩具
4、儿歌
二、一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领 (一)一岁至两岁儿童的心理特征
1、动作发展
2、认知发展
3、社会性发展
4、总体心理特征
(二)一岁至两岁儿童的教育
1、在游戏中教和学
2、户外活动
3、亲子阅读
三、3岁儿童的心理特征与教学要领 (一)3岁儿童的心理特征 1、强烈的好奇心
2、同伴关系的发展
3、总体心理特征
(二)对3岁儿童的有效教育 1、在游戏中发展儿童的认识能力 2、发展儿童的人际交往能力 3、培养学生生活自理能力和良好的习惯
4、正确对待儿童的“反抗行为” 四、4岁儿童的心理特征与教学要领 (二) 4岁儿童心理的几个显著特征 1、活泼好动
2、具体形象思维
3、有意识行为开始发展
(三) 4岁儿童的教育要点
1、引导儿童观察生活
2、培养儿童的同情心
3、发展儿童的想象力和创造力
4、游戏促进儿童的全面发展
五、5、6岁儿童的心理特征与教学要领
(一)5、6岁儿童的心理特征
1、爱学、爱问
2、抽象思维发展
3、会话性讲述能力明显进步
4、有意识的行为增多
5、个性初步形成
(二)5、6岁儿童的教育问题
1、采用游戏的方法发展儿童诸方面的能力
2、利用生活的机会，让儿童懂得更多的事理
3、提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动
4、减少担心，让儿童多做些运动
5、做好幼小衔接
复习题: 简答题:
1、 3岁儿童的心理特征是什么,其教育要领怎样,
2、 4岁儿童的心理特征是什么,其教育要领怎样,
3、5岁儿童的心理特征是什么,其教育要领怎样, 第七章、托儿所的保育与教育教学目标:理解托儿所的性质及任务。
了解托儿所的物质环境。
掌握托儿所的集体保教原则和保教要领
掌握托儿所有效的保教方法
教学重点:理解托儿所的性质及任务掌握、托儿所有效的保教方法。
教学难点:托儿所的集体保教原则
教学方法:讲授法、案例分析法、讨论法
教学内容:
一、托儿所的性质及任务
(一)托儿所是为3岁前儿童设立的集体保教机构，负有教养3岁前小儿及为其父母亲参加工作提供方便的双重任务。
为此，托儿所既具有社会福利性，又极有保育教育性。
(二)任务:保障小儿健康，培养小儿饮食、睡眠、活动、穿衣、盥洗及与人交
往等各方面的良好习惯。
二、托儿所的物质环境准备
(一)选址:
(二)总体平面设计:
(三)建筑物要求:
(四)用具与玩教具:
(五)环境布置:
三、托儿所的集体保教原则
(一)必须从小儿生理心理特点出发
(二)集体教育与个别教育相结合
(三)根据小而神经活动特点安排活动
(四)切忌拔苗助长
(五)尊重小儿个性
(六)爱护和尊重小儿
(七)重视小儿独立性的培养 (八)合理安排生活制度
(九)为小儿创造良好的生活环境 (十)托儿所英语家庭密切联系，取得家长的参与配合。
四、托儿所的保教要领
(一)睡眠
(二)饮食
(三)卫生习惯
(四)大小便习惯
(五)语言发展
(六)动作发展
(七)认识能力发展
(八)与成人、小朋友关系的发展五、托儿所有效的保教方法介绍 (一)如何稳定新入所小儿情绪 (二)如何进行小儿生活常规培养 (三)良好睡眠习惯的培养 (四)预防呼吸道感染的干预措施 (五)小儿动作发展的做法 (六)如何让两岁小儿学会跳起来
(七)如何对0-2岁小儿进行口语训练 (八)小而开心、开口、开窍训练 (九)小儿游戏的指导
(十)玩插片游戏的指导
(十一)托儿所分组活动的组织
复习题: 一、论述题:
托儿所的保教要领
二、简答题:
1、托儿所的性质及任务。
2、托儿所的集体保教原则有哪些, 三、概念:
托儿所
第八章幼儿园教育教学目标:理解我国幼儿园的性质。
理解我国幼儿园的任务。
掌握幼儿园的保育与教育目标。
掌握幼儿园教育工作的原则。
教学重点:理解我国幼儿园的性质。
掌握幼儿园教育工作的原则。
教学难点:无
教学方法:讲授法
教学内容:
一、我国幼儿园的性质
幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿进行保育和教育机构，属学校教育的预备阶段。
二、我国幼儿园的任务
实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
促进其身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加社会主义建设提供便利条件。
三、幼儿园的保育与教育目标
(一)幼儿园保教目标确立的依据
(二)幼儿园保教目标的特点
(三)我国幼儿园的保教目标
四、幼儿园教育工作的原则
(一)体、智、德、美教育的相互渗透，有机结合。
(二)既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差异。
(三)热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
(四)寓教育与幼儿一日生活中。
(五)创设与教育相适应的两害环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
(六)以游戏危机嫩活动，寓于各项活动之中。
复习题:
一、论述题:
1、幼儿园教育工作的原则
2、幼儿园的保育与教育目标二、简答题:
1、我国幼儿园的性质
2、我国幼儿园的任务三、概念:
幼儿园。