我们周围的空气2
人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气课题2氧气

未来展望
新能源利用
随着科技的发展,氧气在新能源领域的应用前景广阔。例如,氧气可以作为燃料电池的反应物,与氢 气结合产生电能和水,实现清洁能源的转化和利用。
生态环保意识的提高
随着人们对环境保护意识的增强,对于氧气的保护和合理利用将成为重要议题。倡导节能减排、植树 造林等行动,有助于维护氧气的生态平衡和可持续利用。
在标准大气压下,氧气的 密度比空气略大,因此氧 气会向下方聚集。化学性质Fra bibliotek助燃性
氧气是一种强氧化剂,能 够支持燃烧,许多物质在 氧气中可以燃烧发出明亮 的火焰。
氧化性
氧气可以与许多元素发生 氧化反应,使它们氧化成 对应的氧化物。
活性
氧气分子中含有两个未成 对的电子,因此具有很高 的化学活性,可以与许多 元素形成化合物。
实验安全与注意事项
01 02
安全操作
在进行氧气实验时,应遵守实验室安全操作规程。确保实验设备完好, 避免使用破损或不合适的仪器。同时,要注意个人防护措施,如佩戴实 验服、护目镜等。
防火防爆
氧气是一种助燃剂,因此在实验过程中要特别注意防火防爆。远离明火 和易燃物品,避免发生意外火灾或爆炸事故。
03
气体储存与处理
分馏法
利用空气中氧气和氮气的沸点不同,通过分馏液态空气的方 法制取氧气。这种方法被广泛应用于工业制备氧气。
电解水法
通过电解水分解出氢气和氧气。虽然这种方法能够产生高纯 度的氧气,但耗电量较大,成本较高,通常只用于实验室或 小规模生产。
氧气的工业应用
钢铁冶炼
化工合成
在钢铁冶炼过程中,氧气被用作氧化剂, 帮助降低铁矿石中的杂质含量,提高钢铁 的质量和产量。
人教版,九年级上册,化学,第二单元我们周围的空气,课题2 空气的组成,笔记

混合物
由几种纯净物组成 不固定 无固定符号 空气,海水
判断下列物质中的纯净物和混合物
1、洁净的空气 3、氮气(N2) 5、臭氧(O3) 7、冰水混合物 2、氧气(O2) 4、水(H2O) 6、食盐水
答案 纯净物: 2、3、4、5、7、 混合物: 1、6、
学习目标
学习目标
1、通过实验探究空气中氧气的体积含量, 并知道空气的成分。
2、初步认识纯净物、混合物的概念,能 区分—些常见的纯净物和混合物。
空气发现史
1、很久以前人们认为空气只是单一的某种 物质。 2、18世纪70年代,瑞典科学家舍勒和英国 科学家普利斯特里分别制得了氧气。
3、1794年,法国化学家拉瓦锡第一次用实 验证明了空气中有氧气和氮气。
3、下列说法正确的是 ( B )
A.空气本来是纯净物,但被污染后变 成了混合物; B.矿泉水不是一种纯净物; C.空气中的稀有气体肯定是纯净物; D.澄清的石灰水是一种纯净物; 4、下列物质中,属于纯净物的是 ( C ) A、洁净的空气 B、鲜橙多饮料 C、冰水混合物 D、“快鹿”牛奶
拉瓦锡
(1743~1了搞清楚空气的成分, 很多科学家致力于这方面的研 究。其中,最有名的就是法国 化学家拉瓦锡做的实验。
自主学习1:课本26页内容,认真研究拉瓦锡
的实验。解决以下两个问题。
原 理
1、拉瓦锡为什么要加热12天? 2、拉瓦锡根据什么现象得出空气中氧气的含量 为1/5?
1、通过实验探究空气中氧气的体积含量, 并知道空气的成分。
2、初步认识纯净物、混合物的概念,能 区分—些常见的纯净物和混合物。
当堂检测
一、空气中氧气含量的测定 a、可燃物选择: 红磷 。 瓶内液面上升至约1/5. 放热,产生大量白烟 , b、现象: c、结论:空气中O2体积约占 1/5 , d、探究: ①液面上升小于1/5原因: 红磷量不足; 装置漏气,外界空气进入; 导管未先注满水; 装置未冷却就打开止水夹 ; 空气 氮气 氧气 稀有 成分 气体 体积 78% 21% 0.94% 分数 其他气体 二氧化碳 和杂质 0.03%
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气导学案

课题2 氧气学习目标1.认识氧气的主要物理性质;2.观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质;3.了解氧气的主要用途,体验氧气与人类的密切关系,增强环保意识学习过程【课前预习】1. (2021,黑龙江龙东地区)诗词是民族灿烂文化的瑰宝.下列著名诗句中只含有物理变化的是()A.野火烧不尽,春风吹又生B.粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间C.夜来风雨声,花落知多少D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干2.下列物质中,属于纯净物的是()2.一种暗红色固体,在氧气中燃烧,发出白光,放出大量的热,同时生成浓厚白烟。
这种暗红色固体的名称是_____________。
写出该反应的文字表示式__________________________。
3.对氧气物理性质的叙述正确的是()A.易溶于水B.在-183 ℃变为淡蓝色液体C.在-218 ℃时变为白色固体D.在标准状况下密度比空气略小4.某同学做物质在氧气中燃烧的实验,方法如下图所示,其中不合理的是()5.关于氧气用途的说法不正确的是()A.氧气可用来炼钢B.氧气可用来灭火C.氧气可用于登山或飞行D.氧气可提供动植物呼吸6.下列可以说明自然界水中含有氧气的是()A.河水清澈B.黄河水浑浊C.有鱼虾D.河边空气好【知识回顾】1.空气的组分以及各组分的含量分别是多少?2.举例说明什么是纯净物,什么是混合物?【教授新知】【引入】向学生展示一瓶新收集的氧气,让学生结合自己的生活经验说说氧气的物理性质。
一、氧气的物理性质(小结)二、氧气的化学性质(一)【实验2-2】书本P34思考与讨论:1.你观察到什么样的实验现象?2.为什么带火星的木条在空气中没有该现象发生?3.通过该实验你能得到什么样的结论?【方法指导】如何区分一瓶空气和一瓶氧气,叙述你的方法(操作、现象、结论)(二)【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧实验内容和步骤实验现象解释和文字表达式1【实验2-3】⑴燃烧匙中放少量硫,加热,知道燃烧,观察硫在空气中燃烧时的现象⑵将盛有燃着的硫的燃烧匙伸入纯氧中。
2021年鲁教版(五四学制)化学八年级全一册第4单元《我们周围的空气》真题同步卷2带答案

2021年鲁教五四版化学八年级全一册第4单元《我们周围的空气》真题同步卷2带答案一.选择题(共10小题)1.下列物质中含有氧气的是()A.空气B.过氧化氢C.高锰酸钾D.二氧化锰2.如图所示装置可用于测定空气中氧气的含量。
下列说法不正确的是()A.实验装置的气密性要好B.红磷足量是实验成功的关键之一C.如果没冷却就打开弹簧夹,测量结果将偏大D.进入集气瓶内水的体积等于消耗掉氧气的体积3.下列说法正确的是()A.空气是人类的生命支柱,也是重要的自然资源B.液氧用作宇宙火箭的燃料C.空气是由多种气体组成,按质量分数算,大致是氮气占78%,氧气占21%D.植物光合作用产生的气体是空气的污染物之一4.下列情况:①煤燃烧;②燃放鞭炮;③工业废气任意排放;④燃油汽车排放的尾气;⑤氢能源汽车排放的尾气.会引起空气污染的是()A.①④⑤B.①②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤5.2022年北京、张家口将联合举办冬奥会,为办成绿色奥运会,下列措施不可行的是()A.用天然气代替煤,减少酸雨的形成B.发展公共交通,提倡绿色出行C.改进燃煤锅炉烟囱,将废气排到高空D.增加使用太阳能、风能、核能等新能源6.下列有关氧气的“自述”不合理的是()A.我易溶于水B.我能供给呼吸C.我能使带火星的木条复燃D.我能变成淡蓝色液体7.已知下列四个反应在一定条件下都能发生,其中属于化合反应,但不属于氧化反应的是()A.水氢气+氧气B.二氧化碳+碳一氧化碳C.酒精+氧气水+二氧化碳D.木炭+氧气二氧化碳8.镁带能在CO2气体中燃烧:2Mg+CO22MgO+C,该反应中的氧化剂是()A.Mg B.CO2C.MgO D.C9.用I2O5可以测定空气中CO污染的程度,发生反应的化学方程式为:I2O5+5CO I2+5CO2,根据CO2的多少,可以判断CO的含量,关于此反应,下列说法错误的是()A.I2O5发生的是氧化反应,是氧化剂B.参加反应的各物质中的氧原子总数等于生成的CO2中氧原子总数C.反应物所含元素与生成物所含元素种类相同D.参加反应的I2O5和CO的总质量等于生成物I2和CO2的总质量10.在反应3Fe3O4+8Al 4Al 2O3+9Fe 中,作氧化剂的是()A.Fe3O4B.Al C.Al2O3D.Fe二.填空题(共5小题)11.实验室用如图装置测定空气中氧气含量,在一端封闭的粗玻璃管内放足量白磷,用胶塞塞住,并推入到玻璃管中部,记下位置。
青岛版小学科学三年级上册第五单元“我们周围的空气”2《空气的组成》教学设计

青岛版小学科学三年级上册第五单元“我们周围的空气”2《空气的组成》教学设计《空气的组成》教学设计一、教学目标1.探究能力:培养学生的观察能力、实验能力;培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。
2.知识掌握:了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成,知道人类的活动离不开空气,氧气能支持燃烧。
3.情感、态度与价值观:培养学生实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。
二、教学准备:1.分组实验材料:培养皿、蜡烛、火柴、水(红水)、大、小不同两个塑料瓶、盛红水的瓶子。
2.教学课件、实验记录单。
三、教学过程:一、谜语导入同学们喜欢猜谜语吗?请看(课件出示猜一猜)奇妙奇妙真奇妙,看不见,摸不着。
万物生存离不了,每分每秒都需要。
【设计意图:通过猜一猜,吸引孩子们的注意力,调动学生好奇心,通过问题引导学生对空气的思考,由此也就对空气这课进行了复习】师:那谁知道空气都有哪些成分?生:空气有……师:这节课我们就来探究一下空气的成分。
出示课件。
板书:空气的成分。
二、探究活动(一)探究空气中有支持燃烧的气体1.猜想师:任何科学的发现都离不开大胆的猜想,请同学们大胆地猜一猜,空气是一种单纯气体吗?生:是或不是。
(让学生简单说明理由)师:用什么方法验证你的猜想是否正确呢?生:用实验来验证。
师:下面让我们一起来做个燃烧实验。
师:同学们,先观察一下我们桌子上有哪些器材?哪位同学来介绍一下?生回答到蜡烛时:师:同学们你看看这三根蜡烛有什么共同点吗?生:同样长师:嗯,这位同学观察的真仔细。
那大家看看这两个塑料瓶有什么特点吗?生:一个大,一个小师:这位同学描述的太对了师:我们怎么设计实验呢?学生大胆讨论猜测2、为了做好实验,同学们必须认真阅读一下实验注意事项。
课件出示:(找学生读)①注意安全(实验器材要轻拿轻放,点燃蜡烛时要小心)②注意实验卫生(不要把水溅出来,不要打湿蜡烛 )③小组合作,要保持安静。
同学们能做到吗?3、老师相信同学们都能做的很好,下面我们就赶快开始我们的燃烧实验吧,请大家仔细听实验步骤。
2019中考真题汇编--人教版《第二单元 我们周围的空气》(word版有解析)

第二单元我们周围的空气【例1】(2019德州)空气是一种宝贵的自然资源。
下列对空气的相关叙述正确的是()A.空气是由空气分子构成的B.空气中的氧气可以作燃料C.稀有气体化学性质很不活泼D.化石燃料的使用不会污染空气点拨:空气属于混合物,是由氮气分子、氧气分子等不同种分子构成的,没有空气分子;氧气没有可燃性,不可以作燃料;稀有气体化学性质很不活泼;化石燃料燃烧会产生大量有害气体和烟尘,会污染空气。
答案:C【例2】(2019 天津)下列对实验现象的描述不正确是()A.镁条在空气中燃烧,发出耀眼白光B.硫在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰C.蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水D.氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰解析:镁条在空气中燃烧发出耀眼白光,产生热量,生成白色固体;硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰,放出热量,生成有刺激性气味气体;蜡烛在空气中燃烧,生成二氧化碳和水,是实验结论,不是现象;氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰,放出热量。
答案:C【例3】(2019青岛)下列物质属于纯净物的是()A.啤酒B.生铁C.河水 D.氮气点拨:啤酒中含有水、酒精等多种物质,属于混合物;生铁中含有铁、碳等多种物质,属于混合物;河水中含有水、可溶性矿物质等物质,属于混合物;氮气中只含有一种物质,属于纯净物。
答案:D【基础巩固】1.(2019雅安)空气中体积分数约为21%的气体是(A)A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.水蒸气解析:空气的成分按体积计算,大约是:氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占0.94%、二氧化碳占0.03%、其它气体和杂质占0.03%。
2.(2019乐山)下列物质属于纯净物的是( D )A.浑浊河水B.番茄蛋汤C.石蕊溶液D.液态氢解析:浑浊河水、番茄蛋汤及石蕊溶液都是由多种物质组成的混合物;液态氢是一种物质,属于纯净物。
4.(2019重庆A卷)我国主办2019年“世界环境日”活动,其主题聚焦“空气污染”。
下列不属于空气污染物的是( C )A.SO2B.NO2C.O2D.PM2.5解析:SO2、NO2和PM2.5是空气污染物,O2不是空气污染物。
我们周围的空气--空气的成分2

2、请写出该实验的文字表达式了
汞+氧气
气 加热
。
氧化汞
固
第四单元
我们周围的空气---空气的成分
(二)请思考下列问题: 3、该实验的实验原理: 通过汞与空气中的 氧气 反应,将其消耗转 化成固体,使密闭容器内气体 减少 (减 少/增多/不变),压强减小,进入钟罩内汞 的体积就是减少的 氧气 的体积 4、药品的选择:碳在空气中点燃条件下只 和氧气反应生成二氧化碳气体,该实验中能 把汞换成碳吗?
课堂小结
1、空气的组成 2、空气中氧气含量的测定
实验的原理 药品的选择 装置的选择 操作步骤 误差分析
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第四单元
我们周围的空气---空气的成分
拓展阅读: 1、清华大学化学系教授,博士生导师 宋心琦《拉瓦锡测定空气组成实验的赏析》2012年
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第四单元
我们周围的空气---空气的成分
四、随着科学的发展,现在我 们知道,干燥洁净的空气主要 是由 氮气 ( N2 )、氧气 (O2) 和 稀有气体 组成的,另外还 含有少量的 二氧化碳 ( CO2 ) 和及少量其他的气体
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2、5.磷燃烧要放热,瓶中 空气受热膨胀跑出一部分, 冷却室温后,气压减小更 多,进入的水就多了 3、反应后集气瓶内氧气 有剩余,进入的水就少 了 5、集气瓶内剩余气体温 度高,压强大,进入的水 就少了
第四单元
我们周围的空气---空气的成分
二、1775年,法国化学家 拉瓦锡 用 定量 的方法研究了空气的组成。 得出了空气是由 氧气 和 氮气 组成 的结论 三、1892年,英国物理学家 瑞利 和 英国化学家 拉姆齐 合作,发现了氩气 。 其后的几年里,又发现了其他稀有 气体。
第二章单元 我们周围的空气 课题一 空气 2

第二章单元我们周围的空气课题一空气(1)【学习目标】1.解空气的主要成分。
2.掌握空气中氧气含量的测定。
3.知道空气中各成分的含量,初步认识纯净物、混合物的概念。
【学习重难点】重点:空气中氧含量的测定,空气中各成分的含量。
难点:空气中氧含量的测定。
【学习方法】根据学习目标,认真阅读P26-27页内容,小组合作完成本节课内容。
【自主学习】6′1.最早通过实验证明空气的主要成分是氮气和氧气的科学家是。
2.空气的成分按体积..计算,大约是氮气,氧气,稀有气体,二氧化碳,其它气体和杂质。
3.像空气这样,叫做混合物...。
像氮气(N2),氧气(O2)这样,叫做纯净物...。
4.稀有气体包括等。
【合作探究】10′1.实验2-3,空气中氧气的含量的测定实验中,用到的主要实验仪器有哪些?2.为确保该实验顺利完成,有哪些注意事项?【展示提升】15′1、纯净物与混合物的区别,并试举一些纯净物与混合物的例子。
2、试说明实验2-1的实验目的,实验现象及实验结论。
【归纳小结】5′【学以致用】8′1.气的成分中体积分数约占21%的是()A、氮气B、氧气C、一氧化碳D、稀有气体2.天从冰箱里拿出一瓶饮料,放在空气中,饮料外壁会潮湿,说明空气中含有()A、氮气B、氧气C、水蒸气D、二氧化碳3、下列物质属于纯净物的是( )A、清新的空气B、冰红茶C、清洁的海水D、冰醋酸4.100升空气里,氧气的体积约为()A.78升B.21升C.94升D.3升5、下列各组物质中,前者属于纯净物、后者属于混合物的是()A、氮气、蒸馏水B、生锈的铁钉、稀盐酸C、氢气、碳酸钙D、二氧化碳、空气6.空气中氧气和氮气的体积比约为()A.1:4 B.1:5 C.4:1 D.4:57.下列说法中,正确的是()A.空气是一种单一的物质B.通常状态下,无色、无味的气体一定是空气C.空气的成分是比较固定的,主要由氮气和氧气组成D.空气中只含有氮气和氧气8.开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪,枪响后,看到有白烟产生。
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9.下列物质中,属于混合物的是 ①⑤⑥ (用序号 填空,下同),属于单质的是 ④⑦ ,属于化合物的 是 ②③ ,属于氧化物的是: 。 ② ①生铁 ②冰水混合物 ③纯碱 ④金刚石Fra bibliotek⑤医用酒精
⑥加碘盐
⑦液氧
10.氧化物与X的关系可用右下图表示,则X是 ( C ) A.混合物 B.金属氧化物
C.化合物
D.单质
2、实验条件: ⑴反应物必须易与空气中的氧气反应,且反应 没有气体生成。(Fe 、C、S、Mg不行)
铁不能在空气中燃烧,碳、硫在氧气中燃烧生成气体, 镁与氮气也反应。
⑶反应物必须过量,且容器的气密性良好。
3、实验设计:
水压装置:
白 磷
金 属 梯
图3测定空气里氧气的含量
气压装置
4、误差分析
液面上升不足1/5:
11、测定空气中氧气的体积分数可以采用下图甲乙两
种装置,甲装置实验过程中,红磷燃烧产生大量白烟, 当温度降到室温,打开止水夹,会观察到 水进入到A瓶 ,约占A瓶容积的1/5 现象。乙装置可视 为甲的改进装置,乙装置与甲装置相比较,优点在于 测量更为精确或减少污染 (任答一点)。
12.某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题, 以下是他们的实验方案:
3、保护措施:
加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁 能源(太阳能、风能),工业废气回收处理、 达标排放,积极植树造林、种草等。
4、空气质量报告
计入项目: SO2 CO NO2 可吸入颗粒物和臭氧
不同地区首要污染物不同;
级别越高,污染越严重。
PM2.5(可入肺颗粒物)
四、纯净物与混合物
纯净物 定义 由一种物质组成 由分子构成的纯净物中, 只有一种分子,由原子构 成的纯净物中只有一种原 子 混合物 由两种或两种以上物质组成 由分子构成的混合物中,有 2种或2种以上分子,由原子 构成的混合物中有2种或2种 以上原子
红磷不足; 装置气密性不好;
未冷却到室温就打开止水夹。
液面上升超过1/5: 插入燃烧匙太慢;
塞胶塞太慢。
三、空气的污染和防治
1、空气中的有害物质
有害气体(SO2 CO NO2 )
烟尘(可吸入颗粒物)
PM2.5 可入肺颗粒物
2、空气污染的危害 损害人体健康,影响作物生长,破坏生 态平衡,导致温室效应,臭氧层破坏和酸雨 等。
化性:不活泼 制硝酸和化肥的原料, 氮气 物性:无色、无味、 做保护气,冷冻麻醉、 N2 超导材料。 难溶于水 化性:不活泼 稀有 物性:无色、无味, 气体 通电时能发出不同颜 色的光。 做保护气,航标灯、闪 光灯、霓虹灯,用于激 光技术,制造低温环境, 用于医疗麻醉。
氦(He)、氖(Ne)、氩(Ar)、氪、氙、氡
B.空气中的CO2是导致酸雨的主要原因 C.空气中的N2可作为生产氮肥的原料 D.空气中的稀有气体没有任何使用价值 C
3、下列有关氮气的用途中,错误的是 B A.制氮肥 C.做灯泡填充气 B.直接做燃料 D.做瓜果保护气
4、下列气体属于空气污染物的是( C )
A. O2
8.N2
C.SO2
D.CO2
第2讲 我们周围的空气
一、空气的主要成分、各成分的性质和用途
空气 成分 体积 分数 特点 稀有 气体 二氧 化碳 0.03%
氮气
氧气
其他气 体和杂 质
0.03% 可变 成分
78%
21%
0.94%
相对固定成分
高山上的空气中氧气的体积分数变小了吗?
成分
主要性质
主要用途
潜水、医疗、炼钢、气 化性:呼吸、助燃 氧气 物性:无色、无味、 焊、化工、宇航等 O2 供给呼吸、支持燃烧 不易溶于水
二、空气中氧气含量的测定实验 1、原理:用氧化法消耗氧气,使容器内气压 减小,吸入水后观察吸入水的体积,确认空气 中氧气的体积分数。 广口瓶中少量水的作用?
加快集气瓶的冷却;
吸收红磷燃烧生成的P2O5 本实验可验证氮气的哪些性质?
无色、难溶于水;
不燃烧,也不支持燃烧。
现象: 集气瓶内产生大量白烟,烧杯中的水被 挤入集气瓶,并约占集气瓶体积的1/5。 。
5.空气是一种宝贵的自然资源,下列气体不可直接从 空气分离获得的是( D )
A.用作医疗急救的氧气
B.用作焊接保护气的稀有气体
C.用作食品防腐剂的氮气
D.用作清洁燃料的氢气
6、无锡市某日的空气质量日报如下表:
项目 空气污染 指数 空气质量 级别 空气质 量
可吸入颗 粒物 二氧化硫
二氧化氮
65
6 20
金属
单质
纯净物 化合物
非金属
无机物
有机物
氧化物 酸 碱 盐
中考链接:
1、下列说法正确的是 C A.空气中氧气的质量分数为21% B. 空气中各成分所占的比例是永恒不变的 C.空气是由多种物质组成的混合物 D. 空气质量级别数目越大,空气的质量越好
2、下列关于空气中各组成成分说法正确的是
A.空气中的O2只有点燃时才能发生化学反应
A
方案一:
B 图1
C
图2
(1)图1中装置B的作用是 除去空气中的水分 装置C的作用是 除去空气中的氧气
, 。
12.某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题, 以下是他们的实验方案:
A
方案二:
B 图1
C
图2
(2)将空气通过图1中A、B装置后,收集于图2的广口 瓶中,用图2装置代替装置C进行实验。实验中用红磷 而不用木炭的原因是 ; 因木炭燃烧生成二氧化碳气体,混入新杂质
微观 构成
特征 联系
有固定的组成,有确定的 没有固定的组成,各成分都 性质,可用化学式表示 保持各自的性质 混合物是由多种纯净物组成的
概念辨析: O 2 O3 由一种元素组成的物质不一定是纯净物;
纯净物可以有多种元素。H2SO4 NaOH
常见的混合物: 空气、海(河、矿泉、自来)水、合金、溶液等。
Ⅱ
良
下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影 响的是 A A.用氢气作燃料 B.露天焚烧垃圾 C.汽车排放尾气 D.用煤作燃料
7.下列操作中,能鉴别空气、氧气、氮气和氢气4瓶 气体的是 B A.观察气体颜色 C.闻气体的气味 B.插入燃着的木条 D.倒入澄清的石灰水
8、右图所示装置可用于测定空气中氧气的含 量,实验前在集气瓶内加入少量水,并做上记 号。下列说法中不正确的是(D ) A.该实验证明空气中氧气的含量约占1/5 B.实验时红磷一定要过量 C.实验前一定要检验装置的气密性 D.红磷燃烧产生大量的白雾,火焰熄灭后立 刻打开弹簧夹.