10 信客1
10《信客》vivi(人教新课标八年级上)
■“信客”是什么？
课本注释 ——信客，乡村过去没有邮局，对外通信 往来主要靠从事这种特殊职业的人。
下定义的一般形式 ①学校，是一种专门进行教育的机构。 ②邮票，是邮电局发卖的、用来贴在邮件上表明已付 邮资的一种凭证。 重新定义 信客，是 的一种人。
■课文中写了几个信客？主要写哪个？
■信客这种职业的特点是什么？
信 客
余 秋 雨
关 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术 于 理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史 余 稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山 秋 居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。 雨 以创作“文化大散文”得名，其著作长期畅销，其人
也经常受邀出席各类颁奖仪式、参加多种文化活动，并参 与许多电视节目的制作。可谓文化界最有名的“名人”。
他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。
▲美国大作家马克· 吐温的墓志铭——
他观察着世态的变化，但讲述的却是人间的真理。
▲我国著名作曲家聂耳的墓志铭——
我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。
▲法国作家司汤达的墓志铭——
活过，写过，爱过……
信客之墓志铭
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于 家乡与上海之间，传递两地亲人信物，艰 辛备尝。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽 职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学， 为人师表，工作出色，桃李芬芳。思想敬 重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
老信客因什么事名节俱损 ？
私剪红绸遭到众人责备
想一想在写信客前，为什么要写 老信客？ 1．从事信客之原因。 2．感受信客之劳苦。 3．强调信客重诚信。
信客的分内工作有哪些？额外还做了
哪些工作？
信客到了一地，既要散发信、物，又要接 受下次带出的信、物。 还有额外工作，要经常代读、代写书信。 有时还要充当代理人，某个谋生者死了，要代
十 信客
十信客【学习目标】1、把握文章脉络，理清思想内容。
2、揣摩典雅而又精辟的语言。
3．树立诚信为本的做人理念。
【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。
2、学习信客诚信为本的做人理念。
【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。
【知识链接】1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。
信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰辛的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了许多感人的故事。
现在我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。
2. 走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等。
3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描述中。
除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。
【自主学习】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
唏嘘．．（）（）诘．问（）伎俩．．（）（）嫉．妒（ huì（）气噩．耗（）猝．然（） bá（）涉颠pèi（）2．下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。
A.克扣接济噩耗低媚顺眼（）B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅（）C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒（）D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉（）3．请结合上下文解释词语。
闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4．请你谈谈对‚信客‛一词应当怎样理解。
【合作探究】5．合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析具体体现在哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客树碑立传？【精读精练】只要信客一回村，他家里总是人头济济。
多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。
10 信客课件
冯玉祥的墓志铭
平民生，平民活， 不讲美，不讲阔。只求 为民，只求为国。旧志 不懈，守诚守拙。此志
不移，誓死抗倭。尽心
尽力，我写我说，咬紧
冯玉祥先生是中 国近、现代史上有重 大影响的军事家和政 治家。
牙关，我便是我，努力 努力，一点不错。
信客之墓志铭
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于 家乡和上海之间，艰辛备尝，传递 两地亲人信物。为人兢兢业业， 任劳任怨，恪尽职守，诚信无私， 宽容厚道。执教小学，为人师表， 工作出色，桃李芬芳。四乡敬重， 众口传颂，立此墓碑，永志纪念。
jié 诘 问
唏嘘 xīxū 噩耗 è 呵斥 hē 焦灼 zhuó
嫉妒 jí 猝然 cù 诘问 jié
晦气 huì 诺诺 nuò 文绉绉zhōu
伎俩 jì liǎng 吊唁 yà n 穷愁潦倒
跋涉 báshè 颠沛 pè i
风尘苦旅
满脸戚容
鸡零狗碎
低眉顺眼
昏厥jué
连声诺诺nuò
二、记一记
猝
伎
然： 突然，出乎意料。
俩： 不正当的手段。
诘
焦
问： （书）追问，责问。
灼： 非常着急。
颠
潦
沛： 贫困，受挫折。
倒： 颓丧，失意。
吊
唁： 祭奠死者并慰问家属。
连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。
知识积累
• • • • • • • 1、根据拼音填汉字 Cù （猝）然 、 昏jué（厥） è（噩）耗 、 hē（呵）斥 简lòu（陋 ）、焦zhuó （灼） 时máo（髦）、 fù （赋）闲 Jì （伎）俩、 颠pèi（沛 ） 犹yù （豫 ）、 zēng（憎）恨
以揣摩作者的写作意图。
作者褒扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽
10信客(新编2019)
著名艺术理论家、文化史学者、散文家。 《文化苦旅》《文明的碎片》、《秋雨散 文》、《山居笔记》 《行者无疆》、《千年 一叹》等。1997年被授予“国家级突出贡献 专家”称号，入载多部世界名人录。所著散 文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上 海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最 佳书奖，金石堂最具影响力的书,其中散文集 《文化苦旅》曾获得多个书评大奖， 《山居 笔记》获海外华文文学最高奖——台湾联合 报读书人最佳书奖第一名。
克扣 接济 唏嘘 稀罕 噩耗 呵斥 诘问 焦灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 低眉顺眼 连声诺诺 生死祸福
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逆贼石勒 四时犹有推移 太子太师何劭为尚书左仆射 收其质任 骠骑 五月 灾异屡兴 大将军 存问风俗 加之九锡 毁人伦之叙 癸卯 袭许昌 诜败绩 始建五等爵 虏奚轲男女十万口来降 此之象也 动则兵起 河东地震 不得不与我战者 温收散卒 帝在寻阳 其后陆绩亦造浑象 难可转移 惟尔 股肱爪牙之佐 三月壬寅 户调田租三分减一 初 夏四月 亮又率众十馀万出斜谷 主听得失 天子之旗也 诏贷用 择其能正色弼违匡救不逮者 南康 辛未 平北将军腾各守本镇 诏曰 天裂 则尊位以殆 督护冯迁斩桓玄于貊盘洲 取之 以尚书周顗为尚书仆射 淮南饶沃地各立一县以居之 陷之 雄武之量不足 视吾面 建武将军王仲德屯越城 由是遂定 及次白屋 五月 楚 十四年十二月戊寅 邓飏 若百姓奔还 先考恭王君临琅邪 日有蚀之 钦诞寇外 使与左将军司马流帅师距峻 公私疲悴 则诸侯有丧 天节下九星曰九州殊口 馀同虚占 开阳二门 北临沙漠 扬声欲攻狄道 七年春正月 癸丑 臣授命之秋也 粮运不继 王公已下皆正土断白籍 月 增官骑百人 冀有他变 总摄天下奏事 为颙所败 并斩之以徇 武帝第二子也 破之必矣
七年级语文上册第二单元10信客课件(新版)新人教版
字词盘点
作家作品
写作背景
主题思想
课文结构
2.辨字形 撩(������������á������)撩拨 瞭(������������à������)瞭望 悔(ℎ������ǐ)后悔 嘹(������������á������)嘹亮 晦(ℎ������ì)晦暗 僚(������������á������)官僚 诲(ℎ������ì)教诲 缭(������������á������)缭乱 侮(������ǔ)侮辱 潦(������������á������)潦倒 绉(������ℎō������)文绉绉 伎(������ì)伎俩 诌(������ℎō������)胡诌 技(������ì)技术
字词盘点
作家作品
写作背景
主题思想
课文结构
作者的家乡浙江余姚,离上海较近,20世纪初社会动荡,民不聊生, 有不少人去上海谋生。当时邮政业务尚未普及到乡村,城乡之间通 讯须专人承担,于是“信客”这种特殊的职业也就应运而生。作者从 小听这种故事长大,对信客非常同情,于是写了此文。
字词盘点
作家作品
写作背景
问题探究3
问题探究3:作者为什么倾注那么大热情,为信客树碑立传? 思路点拨 信客是作者肯定的人物,看作者褒扬什么,就知道作 者在提倡什么,再联系现实生活,就可以揣摩作者的写作意图。作 者褒扬信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容,这些品质都是难能可 贵的,正是现实生活中需要大大提倡的。
主题思想
课文结构
本文通过概述信客几十年来风尘苦旅,奔波于家乡与上海之间, 备尝艰辛传递两地亲人信、物的事迹,赞扬了信客任劳任怨、恪尽 职守、诚信无私、洁身自好、待人宽容、善良厚道的优秀品质,告 诉人们:无私奉献的人总能赢得人们的敬重和爱戴的道理。
第二单元10信客教案(精)
10 《信客》教学设计主备人李玲玲与备人肖凤荣王敏娥黄俊仁陈晓敏杨宝凤桂红[课程标准]1、情感与态度:在语文学习过程中,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2、阅读:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
3、写作:学写常见应用文。
[课标解读]要求学生在快速阅读的基础上把握文章脉络,理解思想内容,了解信客的职业道德和优秀品格,从而培养学生诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
[教学设想]我们的教学设计以语文新课程标准为依据,着重培养学生阅读理解能力,让他们了解信客的职业道德和优秀品格,引导学生感受诚实守信品质,树立诚信为本的做人理念。
并能够体味和推敲重要的词句,在感受的基础上能够自己为信客写一则墓志铭。
[教学重点]1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
[教学过程]一、导入:课前调查:你想联络一位朋友或亲人你会采用什么方法?在20世纪初,在浙江余姚一带,由于通讯事业尚未普及到农村,城乡之间的通讯需要有专人担当,于是便有了信客这项特殊的职业。
今天,让我们一起走进余秋雨先生的《信客》,了解一下信客的其人其事。
二、作者简介:我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品:《文化苦旅》《千年一叹》三、检查字词:认识了作者,我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出文章中需要掌握的字词。
四、回答问题:(1[掌握了有关字词,我们再回到课文中去,一起寻找信息,回答]信客是怎样一种职业? (明确:信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
(2[哦,原来信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业,那么,如果我要为一个落后的村子招聘一位信客,我的招聘启事应该怎么写?什么样的人才符合条件?我这里有张招聘(3从我们填写的招聘启事,我们可以看出,信客,最注重的是什么?(从原文中找语句回答明确:“信”,原文:信客信客就在一个信字,千万别学我。
10信客课教案_语文_初中教育_教育专区.doc
8•作业
提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，体例不作要求，语言要力求简练、通畅。
学生构思、完成，教师巡视并作具体指导，鼓励学生在班上交流自己的得意Z笔，并简要点评。
（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？
重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹，二是具体写一次遭人诬陷。这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
活动目标
1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺''等词语。
2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。
学习重
、难点
品味佳句，体会语言风格；从人物研究的角度把握课文内容。
学法指导
自读点拨法
过程设计
一、导语设计
上一节课我们对余秋雨先生的《信客》做了初步的讲解，今天这节课，我们将继续在这个故事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。
二、资料助读（投影）
1.余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。
提供参考示例：（多媒体显示）
1.好人终有好报。
2.三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两
地亲人信物。
2.为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。
3.执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。
八年级语文上册 第2单元第10课《信客》课件
自主阅读，理清文章行文线索，把握
文章结构。
1、从业缘起
2、信客生涯
4、转行之后
3、转行缘起
时间顺序
老信客因什幺事名节俱损？
老信客因什幺事名节俱损？
私剪红绸遭到众人责备
想一想在写信客前，为什幺要写老信客？
精辟而畅达的句子有：
1、做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生
者，都把自己的血汗和眼泪，堆在他的肩上。
2、他总是把无穷的幽怨和紧迫的文告调理成文绉绉的语句，郑重地装进信
封，然后，--------。
信客为何转行不做信客？
1、揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷。
2、道路凶险，腿脚有病。
为什幺信客教书效果奇佳呢？
知识积累:成语填空
成语填空
长途（）涉贫困（）倒
鸡零狗（）低（）顺（）
生死（）福咬牙（）齿跋潦碎祸眉眼切信客这个职
业，是应社会的哪种需求产生的呢？
因为同学们有学习知识的需求，所以有了老师这个职业。那幺，信客这个
职业，是应社会的哪种需求产生的呢？
20世纪初，邮政业务尚未普及到乡村，这个地方外出谋生的人多了，少不
八年级语文上册第2单元第10课《信客》课件
课题余秋雨信客
余秋雨简介
余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代着名艺术理论家、文化史学
家、散文家。1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号。
主要作品有:《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》。
《文化苦旅》简介
《文化苦旅》是余秋雨近年来在国内外讲学和考察途中写下的系列性文化
句，郑重地装进信封，然后，把一颗颗破碎和焦灼的心亲自带向远方。”这句
人教版语文七年级上册第十课《信客》
信客语文（人教版）八年级上册教学目标1.知识与能力感知课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格。
2.过程与方法情景创设、自主学习、质疑交流、合作探究，分析人物的职业命运。
3.情感态度与价值观探索人物命运背后的社会因素和人情因素。
教学重点与难点1.重点感受信客的品格和精神，交流并解决阅读中存在的困惑，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。
2.难点探索人物命运背后的社会因素和人情因素。
教法学法1.教法情境创设法、对话教学法。
2.学法透读感知文意、叩读文本探究拓展。
3.课时安排一课时。
4.教学用具多媒体教学5.课前预习解决生字、词，熟读课文，初步感知文意。
教学过程一、导入同学们知道在以前没有网络，没有手机，甚至还没有电话的年代，人们依靠什么来传递信息吗？（写信）对，在我还读小学的时候，非常流行写信，交笔友。
在城市里，有邮局，邮递员可以骑着自行车分发信件。
但是如果是在很早以前，交通极不方便的时候，这些信件该由谁来传递呢？（信客）而这个信客传递信件的唯一交通工具，就是两条腿！今天我们就要来近距离接触一下这一特殊的职业群体——信客。
（出示PPT1）二、文本探究，对话教学(一)信息、信用、信念仔细阅读课文，思考并回答：1．小信客为乡人们带来了什么信息？（出示PPT2）预想：①只是来看看热闹，看看各家出门出息如何，带来了什么希罕物品。
……这些眼神，是中国农村对自己冒险家们的打分。
这些眼神，是千年故土对城市的探询。
②都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。
③他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。
④柔声汇报在上海处置后事的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。
⑤信客，挑着一副生死祸福的重担。
（学生寻找的差不多后，出示PPT4）2．信客又给外出谋生的人带去了什么信息？预想：①没有要紧事带个口信就是了，要写信总有了不祥的事。
②他总是把无穷的幽怨和紧迫的告急调理成文绉绉的语句。
10第十课《信客》
10 信客
5．信客为什么留下遗愿，死后要葬在老信
客墓旁？
[答案] 因为信客理解老信客，
同情
他，敬重他，感激他。
10 信客
本文写了两代信客的命运，着重刻画 了一个受人敬重的信客形象，赞美了他任 劳任怨、诚信无私、善良宽容等优秀品格 ，说明奉献者终能赢得敬重和爱戴。
10 信客
4．走进主旨：作者倾注满腔热情为信客树碑立
质朴而典雅
学者散文的风格比较典雅，本文写信客，题材 的特点又决定语言特点，质朴的人物要用质朴的语 言来描述。 如“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几 次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客”一句， 就兼有质朴与典雅的特点。 文中典雅的词语随处可见，如“破烂灰 黯”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山 风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧 迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”“此 公”“赋闲在家”“身体不济，恕难从命”“绘声 绘色，效果奇佳”“深察世故人情”“属于上乘” 等等。
传，主要的写作意图是什么？
[解析] 阅读课文可知，信客是作者肯定的人物。看作者褒扬什么，就知道作 者在提倡什么，再联系现实生活，就可揣摩出作者的写作意图。
[答案] 作者通过褒扬信客难能可贵的品质， 旨在倡导现实社会中的人们都来学习信客 的品质，大力弘扬诚信无私、宽容待人的 精神。
10 信客
为什么做——老信客的影响
解题
信客是一种私人职业，不受任何机构管理。他们的工作类似今天的快递公 司，不过他们的交通工具是船舶。乡间外出谋生的人多了，少不了要带几封平安 家信、带一点衣物食品的，方圆几十里又没有邮局，那就用得着信客了。信客要 有一点文化，知道各大码头的情形，还要一副强健的筋骨，背得动重重的行李。 细想起来，做信客实在是一件苦差事。乡间外出的人数量并不太多，他们 又不集中在一个城市，因此信客的生意不大，却很费脚力。如果交通方便也就用 不着信客了，信客常走的路大多七转八拐，换车调船，听他们说说都要头昏。信 客如果把行李交付托运也就赚不了什麽钱，他们一概是肩挑、背驼、手提、腰缠， 咬着牙齿走完坎坷长途。所带的各家各户信件货物，品种繁多，又绝对不能有任 何散失和损坏，一路上只得反复数点，小心翼翼。当时大家都穷，托运费十分低 廉，有时还抵不回来去盘缠，信客只得买最差的票，住最便宜的舱位，随身带点 冷馒头、炒米粉充饥。 信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风 尘， 状如乞丐。 在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。
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阅读第十四段。 人们喜欢集聚在信客家中，这一 现象说明了什么？
答：是人亲切感受到农村人们渴盼了解来自 外面世界各方的消息，增长见识的心情。可 见信客在人们心中是何等重要。
阅读第十五段。 你怎样理解那些妇女对信客说 “悄悄话”?
做一个信客，主要负责乡村城市间的信， 物的传递；他还要代读，代写书信；遇 到谋生者客死他乡时，他还要处理后事， 安慰家属。
阅读全文，想一想在写信课前，为什 么要写老信客？
1.老信客是信客走上这条职业道路的重要原 因，不得不提 2.通过对老信客描写，使我们感受到了做信 客的劳苦，路途艰苦 3.强调做信客职业道德是讲求“信”字。老 信客以自己惨痛的教训，警醒年轻信客，同 时又以自己丰富经验，给信客指点。
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背景介绍
作者故乡余姚离上海比较近，二十世 纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业 务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间 通讯需要专人担当，于是就有了信客这种 特殊职业。
在很长的时期中，信客沉重的 脚步，是乡村和城市的纽带。
生字注音： hē 噩耗（è） 呵斥（ ） 凄伤（ qī ） 诘问（jié 焦灼（ zhuó ）伎俩（ jì） ） i n o 颠沛（pè） 吊唁（yà ） 潦倒（liá ） n 灰黯（ à） 嫉妒（ jí） 落魄（ pò ） 晦气（huì 私塾（shú） 昏 厥( jué ） )
你想联络一位朋友或亲人你 会采用什么方法？
学习导言
从“周幽王烽火戏诸候”到“竹 信”；从“漂流瓶”到人类历史上第一份 电报——“上帝创造了何等的奇迹！”， 通信技术借助现代科技飞速发展。 而在20世纪初期的我国乡间，对外通 信往来则主要依靠“信客”。很长一段时 间里，信客沉重的脚步是乡村和城市的纽 带，余秋雨的《信客》就向我们讲述一段 信客的故事。
恭敬（ gōng 猝然（ cù ） 轻蔑（ miè ） ） n 震颤（ chà 憎恨（ zēng 克扣（ kè ） ） ） o 跋涉（ báshè ）嚷（ răng） 时髦（ má ） 唏嘘（ xīxū ） 糟蹋（ zāo tà ） n ） 羡慕（ xià mù 文绉绉( zhōu ) 满脸戚容（ qī ） 连声诺诺（ nuò ）
答：因为老信客知道信客生涯的艰辛，一般 人是不愿意干的。
阅读第五、六、七段。 （1）年轻人从头到尾没有答应接 班，但后来问什么不回绝？ （2）老信客嘱咐年轻信客一定要 记住什么？
（1）答：被老信客的诚信和对信客职业的热 爱所感动。 （2）答：嘱咐年轻信客无论如何都应该遵守 一个“信”字。
第十二段第一二句话有什么内涵？
走进课文——整体感知
信客的工作量大吗？你对 这份工作的初步印象是怎样的？ 能用一个字来概括吗？
这种“苦”从哪里体现出来？
工作劳苦：终年跋涉 做信客 生活贫苦：收入微薄 很“苦” 心灵痛苦：蒙受怀疑、 欺凌、憎恨
文章的脉络是怎样的? 如果你是一名信客，需要做哪些工作？
做信客的缘起 信客是怎么不做信客的 信客为什么当教师、校长也是好样的 信客是怎么做信客的
认识信客
“信客是一种私人职业，不 受任何机构管理。这个地方 外出谋生的人多了，少不了 要带几封平安家信、带一点 衣物食品的，方圆几十里又 没有邮局，那就用得着信客 了。信客要有一点文化，知 道各大码头的情形，还要一 副强健的筋骨，背得动重重 的行李。” “信客为远行者们效力， 自己却是最困苦的远行者。 一身破衣旧衫，满脸风尘， 状如乞丐。”
阅读文章第一段，回答问题。 文章用什么方法开头？ 有何效果？
答文章开头采用倒叙的方法；造成悬念，
引人入胜。
阅读第三段。 老信客的失误说明了什么？
答：老信客仅仅裁下窄窄的一条红筹，被人 糟蹋了一生的名誉，再也直不起腰做人。可 见诚信的可贵之处。
阅读第四段。 老信客为什么单单找落魄回来的 年轻人继任信客？
表明信客收到妇女们的完全信任，是她们所依 靠的人
1、你喜欢信客吗？为什么？ 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、 恪尽职守、善良厚道等。 2、信客死后，为什么要和老信客葬在一 起？ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感 激他。
3、信客为他人付出了很多，自己 却落得遭人误解，饱受委屈，按 现代某些价值观衡量，似乎很不 划算。你认为他这样做傻不傻？ 假如让你选择，你会当信客吗？
诚信是我们做人的基本原则，人、
群体、社会是不可以不讲诚信的， 诚信是我们这个世界得以支撑到 今天的基石之一。 作为新一代的学生，我们必须努 力做到事事讲诚信，时时讲诚信。 让诚信伴我们行天下！
余 秋 雨
走近作者_________
余秋雨，生于1946年， 浙江余姚人，我国当代 著名艺术理论家、文化 史学者、散文家。
余秋雨的主要 作品
散文集《文化苦旅》先后获上海 读余秋雨著的《文化苦旅》，不会让人手舞足蹈 市文学艺术优秀成果奖、台湾联合 起来，也并不会让人很兴奋。然而无论何时，无 报读书最佳书奖、金石堂最具影响 论在汽车上，屋子里还是桌前，床畔；无论是欣 力的书奖、上海市出版一等奖等。 喜，慰然，还是沮丧，寂寞，打开余秋雨的散文， 《山居笔记》更获得海外华文文学 你都会渐渐融入他的文字里，随他走遍祖国的大 最高奖第一名。 江南北，倾听他所讲述的中国历史文人，去感受 文化带来的魅力。
信客死后，有很多人来吊 唁，假如你就是其中一员,请 你为信客撰写墓志铭。
提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的 概述，语言力求简洁、通畅。
一支蜡烛，奉献默默， 一生之中，忍辱负重， 光芒四射，蜡烛已尽。
走出课文—— 联系生活
体验反思
信客，作为一种职业做人之本，请结合现实生活和 自己的经历，谈谈你对诚信的理解。