马教学设计
马字教案幼儿园
马字教案幼儿园一、教学目标1.认识马字基本形状，学会书写马字；2.能正确使用笔画顺序及基本规律书写马字；3.提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。
二、教材准备1.马字教案PPT；2.画笔、宣纸、墨汁等书写工具。
三、教学过程1.导入环节介绍“马字”这个字的由来，用PPT向孩子们展示“马”的图片，引导孩子们品尝“马”的味道。
同时，老师可以欣赏一下古人的诗词，如杜甫的《赤壁怀古》。
2.实验环节利用PPT展示马字的基本形状和笔画顺序，并给孩子们演示如何书写。
老师也可以在黑板上让孩子们用大手写出马字的各个部分。
3.练习环节给大家准备了一些干净、整齐的宣纸和画笔，让孩子们真正地动手来练习书写马字。
首先，老师要教孩子们在写作前先审视马字的基本形状。
然后，老师介绍八个笔画的顺序和方法，帮助孩子们更好地掌握笔画和笔画的顺序，避免笔画的颠倒和不正确使用。
最后，老师让孩子们在空白的宣纸上写出自己的马字。
在孩子们写作的时候，老师要及时地指出笔画顺序的错误，并对孩子们的书写进行适当的评价和点评。
同时，老师也可以鼓励孩子们发挥想象力，用马的形状创造出一些新奇的马字图案。
4.创作环节在练习环节的基础上，让孩子们充分发挥想象力，以马为题材创作出自己的小作品，如绘画、图纸和小模型。
四、教学要点1.在教学过程中，老师要合理的组织和规划时间，考虑孩子们的接受能力和书写能力。
2.教师的讲解要简洁明了，注意语言表达的简单易懂和生动形象化。
3.着重讲解笔画和笔画的顺序，加强孩子们的笔画练习，保证书写准确。
五、教学效果通过教学，孩子们了解了马字的基本形状和笔画顺序。
通过练习，孩子们提高自己的书写能力和实操能力。
同时，他们的观察能力也得到了提高。
六、教学反思在本次教学中，教师在讲解马字的笔画顺序时没有做到足够细致，导致孩子们在书写过程中出现了一些笔画的颠倒和错误。
下一次教学中，老师会更加仔细地讲解笔画顺序，并对孩子们的书写进行更加精细的指导和点评，提高教学质量和孩子们的学习效果。
幼儿园关于马的教案名字
幼儿园关于马的教案教学目标1.认识马这一动物，了解马的基本特征和习性；2.培养幼儿对马的关注和兴趣，提高幼儿的动物观察能力；3.激发幼儿的创造力和想象力，利用艺术活动增强幼儿的表达能力。
教学准备1.图书、画册、视频等马相关资料；2.马玩具、装饰品、贴纸等教具；3.画笔、颜料、纸张等美术材料。
教学内容课前准备1.带领幼儿看图书、画册、视频等马相关资料，让幼儿先了解一些马的基本特征和习性；2.制作一些马玩具、装饰品、贴纸等教具，在教学中使用；3.准备画笔、颜料、纸张等美术材料，在教学后进行艺术创作。
主题一：认识马1.引导幼儿一起观察、探究各种马的样子，让幼儿能够认识马的外貌特征；2.讲述马的一些基本知识，如：马的特征和习性，马的出现历史等；3.制作马的贴纸，让幼儿动手贴在画纸上，巩固对马的认识。
主题二：了解马1.引导幼儿去游览一些马的场所，如：马场、农场、动物园等地；2.让幼儿去观察、了解马的生活习性；3.组织幼儿进行角色扮演，让幼儿能够模拟马的行为和生活。
主题三：艺术创作1.在幼儿认识了马的基本特征和生活习性后，引导幼儿进行马的艺术创作；2.利用画笔、颜料、纸张和马故事书，引导幼儿进行绘画和书写活动，让幼儿能够表达自己对马的认识和情感。
教学总结通过本次教学，幼儿们了解了马的基本特征和生活习性，认识了马这一动物。
教学中，我们使用了图书、画册、视频等资料，让幼儿能够直观地了解马的外表和生活状态；使用了马玩具、装饰品、贴纸等教具，让幼儿能够动手参与；使用了画笔、颜料、纸张等美术材料，让幼儿进行马的艺术创作，提高了幼儿的表达能力。
通过以上的教学，幼儿的动物观察能力得到了提升，想象力和创造力也得到了激发。
《马》教学设计
赏 析 ：开篇一句 ，很形 象地 揭 示 了 “ ”与 “ ”的关 系 。 人 马 这 里 采 用 了 悬 念 ，它 用 来 吸 引 读
者。
３ 、课 题延 伸 ：人 与动 物如
何相处？
４ 、拓展延伸 ：讲一则 “ ” 马 的小故事。 五． 归纳小结 ，板书设计 Ｊ ｆ
一
ｌ 、摘句欣赏
呢？ 为 什 么 ？说 一 说 自己 的看
法。
例１ ：人 类所 曾做到 的最 高 贵的征服就是征服 了这豪迈 而剽
悍 的 动 物— — 马 。
（）你 更 欣 赏 哪 一 种 马 ？ ６ 为什么？
学生活动 ，导人新课 马 是 人 类 忠 诚 而 高 贵 的 朋
对比
例２ ：它 们 走 着 ， 它 们 奔 驰
着 ，它们腾跃着 ……就是说 ，有 充沛的精力和高贵的精神 。 赏 析 ：作 者用 了排 比手法 ， 流 畅 优 美 的 语 言 ，细 腻 的 笔 法 ， 栩栩如生地描写 了南 美各地野马 们 自由 自在的生活情态 ，字里行 间充满着作者 的喜爱之情 。 ２ 、问题研 讨 ，教师点拨 。
①美质 ：既不受拘 束 ，又没
有 节 制 。 因不 受羁 勒而 感 觉 自
豪 。呼吸着 清新 的空 气 。强 壮 、
轻捷 和道 劲 。
②美 德 ：绝不 凶猛 。豪 迈而
犷野 。和平生活 。欲望 既平 凡又 简单 。
意 朗 读 语 气 。 ） ３ 、学 生 自由朗 读 。 ４ 、用 投 影 仪 教 师 检 测 字 词 ： （ ） 给 生 字 注 音 ： 犷 Ｉ （ ｕ ｇ 畸 （ ｉ） 妍 （ ） ｇ ｎ ） ａ ｊ ｙ ｎ ｄ
一匹出色马教案
一匹出色马教案引言：在动物世界中，马是一种受欢迎且有用的动物。
它们以其优雅的外表、强大的力量和灵敏的智力而闻名。
本教案将介绍如何为学生设计一堂以一匹出色马为主题的课程，帮助他们深入了解马的特征和习性，以及马在人类文化中的重要作用。
一、目标：1. 帮助学生了解马的类型和品种，以及其在世界各地的分布情况。
2. 培养学生对马的基本解剖结构和身体特征的认识。
3. 引导学生了解马的行为习性，包括社交行为和群体组织等方面。
4. 探索马在人类文化和历史中的重要作用，如骑术、运输、农业和体育竞技等。
二、教学内容：1. 马的类型和品种：a. 马的分类：野马、马、驴和斑马等。
b. 世界各地的马种：如阿拉伯马、汗血宝马、萨拉布雷德等。
2. 马的解剖结构和身体特征：a. 马的体型和骨骼结构。
b. 马的皮毛、眼睛、耳朵和尾巴等特征。
c. 马的四肢和蹄的结构和功能。
3. 马的行为习性：a. 马的社交行为：如群体活动、社会等级和沟通方式等。
b. 马的食性和饲养习惯。
c. 马的运动和休息习惯。
4. 马在人类文化和历史中的作用：a. 马的重要用途：如骑术、货运、农耕和体育竞技等。
b. 马在不同文化中的象征意义和民间传说。
三、教学方法：1. 组织课堂讨论和小组活动，让学生分享和交流他们的马知识和经验。
2. 使用图片和视频资料展示不同类型的马以及与人类的互动情况。
3. 利用故事和案例，讲述马在历史和文化中的重要作用。
4. 邀请专业人士或农场管理人员为学生做现场讲解，亲身体验马的饲养和训练过程。
四、教学评估：1. 设计与马相关的小测验，测试学生对马的基本知识和理解。
2. 组织学生展示关于马的研究项目或主题报告，以展示他们对马了解的深度和广度。
3. 观察学生在实地参观农场或骑马体验时的反应，评估他们对马的兴趣和学习效果。
五、拓展活动：1. 组织学生进行植物学或草原生态的研究，了解马的自然栖息地和与之共生的生态系统。
2. 创办学校马术俱乐部或组织马术比赛，提供学生们学习和实践的机会。
初中课文马教案
初中课文马教案课型：新授课教学目标：1. 知识与技能：了解作者老舍，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对马的喜爱和赞美，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
教学难点：理解课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：同学们，你们喜欢马吗？马在你们的心中是怎样的形象？2. 简介作者：老舍（1899-1966），原名舒庆春，是我国著名的人民艺术家，代表作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。
二、自主学习1. 学生自读课文，了解课文大意。
2. 学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
三、合作探讨1. 学生分角色朗读课文，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
问题1：课文从哪几个方面来描述马的特点？问题2：作者为什么说马是“兽中的王”？问题3：课文中的“龙马精神”指的是什么？四、课堂小结1. 学生总结课文内容，分享学习收获。
2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于马的作文，题目自拟。
六、课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对作者对马的喜爱和赞美之情有了体会。
在合作探讨环节，学生通过自主学习、合作交流，提高了阅读理解能力。
但在课堂小结环节，学生的总结不够全面，需要在今后的教学中加强引导。
马教学设计全
马·教学设计全整理教学准备教学目标1．帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点。
2．引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。
3．理解作者的思想感情，培养大胆发表自己看法的意识与能力。
4．培养学生对动物的喜爱之情。
学生分析多数学生对马有一定的印象，从电影电视上看过不同类型的马。
本文语言优美、生动，具有一定的吸引力。
建议从四个方面促进学生发展：一是培养和提高比较阅读的能力；二是领悟拟人化的表现手法并加以运用；三是掌握阅读科学小品的方法；四是培养敢于向作者观点挑战的勇气与能力。
教学理念1．调动学生已有的生活经验掌握（关于马的知识）学习课文。
2．强化自读。
本文是自读课文，在教学中应强化学生的自主阅读体验。
3．加大学生思维的开放度。
让学生在学习活动中提出不同的观点，并相互碰撞，以培养学生的发散思维能力。
教学思路与辅助手段可按“比较-品味-辩说”的思路组织教学。
“比较”：引导学生运用“比较”这一方法，分析家马和野马的特点。
“品味”：从品味语言和拟人化的表现手法入手，引导学生把握科学小品的特点。
“辩说”：组织学生辩论，引导学生大胆发表自己的看法。
教学媒体：可利用图片、挂图、课件等展示马的形象。
教学实施导入建议1．方法一：影像导入法说明：教师准备有关马的图片或影像，在本课开始时展示或播放，并对各种马略作介绍，教师可设计如下导语。
教师：同学们，我们已经欣赏了珍珠鸟，感受了人与鸟和谐相处的美好；我们看到了身临绝境、从容飞渡的斑羚，感受到动物震憾人心的力量；我们还看到了困于笼中的老虎那不屈的精神；这些动物，我们平常很难看到。
但是，马，我们却较为熟悉。
法国有一位博物学家叫布封（板书“布封”）对马进行了较为长期的观察，并把自己的感受写成了一篇文章。
（教师板书“马”）。
下面，我们就一起来学习这篇课文。
2．方法二：比较激趣导入法说明：这种方法是引导学生描述自己心目中的马，以此为基础，引导学生把自己的理解与布封笔下的马作比较。
《马》教案设计
分析课文内容，引导学生理解作 者对马的赞美之情，以及马在人
类历史和文化中的重要地位。
通过讲解、示范、演示等多种教 学方法，帮助学生掌握与马相关
的知识和技能。
巩固练习
让学生朗读课文，巩固所学知 识。
布置与马相关的练习题，让学 生进行练习和巩固。
组织学生进行小组讨论，探讨 与马相关的话题，加深对课文 的理解和认识。
讨论法
总结词：激发思考
详细描述：讨论法可以激发学生的思考和探究精神，通过小组讨论或全班讨论的形式，让学生积极参 与《马》的主题讨论，发表自己的观点和见解，促进知识的深度理解和应用。
案例分析法
总结词：实践应用
详细描述：案例分析法是一种实践性强的教学方法，通过分 析具体的马相关案例，让学生了解马在实际生活中的应用， 提高解决实际问题的能力。这种方法可以帮助学生更好地理 解和应用所学知识，提高学习效果。
教学过程的反思
总结词
注重培养学生的思维能力和综合素质
详细描述
教师在教学过程中不仅注重传授知识，还注 重培养学生的思维能力和综合素质。通过引 导学生自主思考和发现问题，培养学生的创 新思维和解决问题的能力；通过实践操作和 观察活动，培养学生的动手能力和观察能力 ；通过讨论和交流等形式，培养学生的语言
表达和沟通能力。
THANKS
感谢观看
《马》教案设计
汇报人：
2023-12-29
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握与马相关的基本知识和文化 背景。
02
理解课文中描述的马的形态、特 征和习性。
能力目标
初中《马》教案
初中《马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
（3）学会欣赏描绘动物的语句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受作者对马的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
（3）学会欣赏描绘动物的语句，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，体会作者对马的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示马的形象，引导学生关注马的特点。
（2）邀请学生分享他们对马的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并尝试解释其含义。
（2）学生互相交流生字词的学习成果，教师进行点评和讲解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课文讲解（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子和词语的含义。
（2）学生通过朗读、默读等方式，感受作者对马的喜爱和赞美之情。
5. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）学生互相批改练习题，教师进行点评和讲解。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调马的特点和作者的情感。
（2）学生展示自己的写作作品，互相交流和评价。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于马的短文，可以描述马的特点、生活习性或者与马有关的故事。
五、板书设计《马》1. 马的特点- 形态优美- 力量强大- 耐力惊人2. 作者情感- 喜爱- 赞美六、教学反思通过本节课的教学，学生对马的特点和作者的情感有了更深入的理解。
《马》教学设计
《马》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解马的形态、习性、种类等相关知识，掌握关于马的文学作品和艺术作品中的形象特点。
2、过程与方法目标通过观察、阅读、讨论等活动，培养学生的观察力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对马的喜爱之情，感受马所代表的精神品质，培养学生勇敢、坚韧、进取的精神。
二、教学重难点1、教学重点了解马的形态特征、生活习性以及在人类生活中的重要作用，理解马在文学和艺术作品中的象征意义。
2、教学难点引导学生体会马所蕴含的文化内涵和精神价值，培养学生对马的审美情趣和对动物的关爱之情。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、自主探究法四、教学准备多媒体课件、有关马的图片、视频、文学作品等资料五、教学过程（一）导入新课通过播放一段激烈的赛马视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
提问学生：“在这段视频中，马给你们留下了怎样的印象？”引导学生自由发言，从而引出本节课的主题——马。
（二）知识讲解1、马的形态特征展示马的图片，结合图片向学生介绍马的身体结构、毛色、体型等形态特征。
让学生观察马的头部、四肢、尾巴等部位的特点，并与其他动物进行比较，加深学生对马的形态的认识。
2、马的生活习性播放马在草原上奔跑、吃草、休息等生活场景的视频，向学生介绍马的食性、活动规律、繁殖方式等生活习性。
让学生了解马是群居动物，具有很强的奔跑能力和适应能力。
3、马的种类展示不同种类马的图片，如蒙古马、汗血马、阿拉伯马等，向学生介绍这些马的特点和分布地区。
让学生了解马的种类繁多，每种马都有其独特的特征和用途。
（三）文学与艺术中的马1、文学作品中的马（1）展示古代诗词中关于马的名句，如“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”等，让学生朗读并体会诗句中马的形象和作者所表达的情感。
（2）介绍现代文学作品中关于马的描写，如《黑骏马》《野马归野》等，让学生了解马在文学作品中的象征意义和文化内涵。
马说教案文档
马说教案一、教案背景和目标1.1 教案背景马是一种古老而重要的家畜动物，人类与马的关系可以追溯到几千年前。
马拥有出色的奔跑能力和强大的肌肉力量，被广泛用于交通、农业和军事等领域。
马的教育和训练对于提高马匹的运动能力、增强马与人的互动性以及保证马匹的福利至关重要。
1.2 教案目标本教案的目标是帮助学生了解马的基本知识、马的训练原理以及与马互动的基本技巧。
通过本教案的学习，学生将能够：•理解马的基本解剖结构和生理特征；•掌握马的基本驯服原理和训练方法；•学会与马进行安全互动的基本技巧。
二、教学内容2.1 马的基本知识•马的种类和品种•马的解剖结构•马的生理特点•马的习性和行为2.2 马的训练原理•马的本能和学习能力•马的训练方法•马的驯服原则2.3 与马的互动技巧•马的基本驾驭技巧•马的护理和喂养•与马的沟通技巧三、教学方法和步骤3.1 教学方法本教案将采用讲授、示范和实践相结合的教学方法。
通过讲解马的基本知识，展示马的训练过程，并提供学生与马进行互动的机会，以达到理论和实践相结合的教学效果。
3.2 教学步骤1.引入：介绍马的重要性和与人类的关系，激发学生的兴趣。
2.讲解基本知识：讲解马的种类、解剖结构、生理特点和习性。
3.示范马的训练过程：通过实际演示，展示马的训练方法和驯服原则。
4.学生实践：提供学生与马互动的机会，让他们亲自体验与马的接触和驾驭。
5.总结与评价：对学生的表现进行总结和评价，并解答学生的疑问。
6.作业布置：布置相关的阅读和练习作业，巩固学生对马知识的理解。
四、教学评价4.1 教学工具•投影仪和电脑•马具和马术设备•适合学生阅读的相关书籍和资料4.2 评价方式•学生的参与情况和表现•学生对于马知识和技巧的理解和运用能力•学生提交的作业和书面测试五、教学资源•适合学生阅读的马匹相关书籍和资料•马术俱乐部或农场提供的马匹进行实践操作六、教学延伸本教案可以进一步延伸的内容包括：•马的训练和比赛技巧•马的健康和疾病预防•马的饲养管理和栖息环境通过深入研究和学习这些内容，学生可以进一步提升对马知识和技能的理解和应用能力。
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《马》教学设计
版本：人教版
年级：七年级下册
单元课序：第六单元
教学环境：电子白板教室
教师姓名：高春梅
单位：虞城县张集镇第一初级中学
《马》教学设计
虞城县张集镇第一初级中学高春梅
一、教学分析
（一）教材内容分析：《马》是人教版七年级语文下册第六单元的一篇自读课文，它体现本单元的一个“关爱动物，善待生命”的学习重点，在这篇文章中作家布封用文学的笔调描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间流露出作者对“在无垠的草原上自由自在得生活的马”的赞美，对“被人养育、供人驱使的马”深表同情。
（二）教学对象分析：我班学生已能够借助书籍和网络进行自主学习，对动物也很感兴趣，又有一定的环保意识。
因此，让他们课前预习，自主解决生词，把握文章的体裁和内容并不难。
但是由于马在我们日常生活中不常见，对马这种动物并不了解，同时，文中对于家马的一些观点也是学生想不到的，所以，教师应在拓宽知识面和挖掘文章的深意上对学生多加引导，在教学中要采用自主、合作、探究的方式。
（三）教学环境分析：本课采用的是情境教学法，需要使用多媒体出示图片和视频，所以本课将在电子白板教室上课。
二、教学目标
（一）知识与能力
1．通过自主学习，了解作者并积累本课中的生字词。
2．整体感知马的形象及特征。
3．品位积累优美的词句，体会对比手法的作用。
（二）过程与方法
在自主、合作、探究的过程中通过品味文章语言，理解课文中一些关键语句的深刻含义，体会作者的思想感情。
（三）情感、态度与价值观
激发学生关爱动物、善待生命的情感，理解作者对野马的赞美，反思人类与动物的关系。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1．领会文章内容；体会对比手法的作用。
2．品味语言，理解课文中一些关键语句的深刻含义，体会作者的思想感情。
（二）教学难点：理解作者文中“关于人与动物的关系”的观点。
四、教学准备：
学生：预习课文，走进“马”的世界。
教师：丰富课程资源，制作多媒体课件。
五、课时安排：一课时
六、教学过程
（一）导入新课
（１）播放马飒爽英姿的视频导入新课。
（２）了解作者及其作品。
（3 ）检查本课生字词。
【设计意图】设计这一环节是为了创设情境，激发兴趣，展示、交流课前学习的成果。
（二）走进文本
（１）读“马”---整体感知
在课文中，作者将马分为哪两类？各有什么特征？人工驯养的马有什么遭遇？
（人类驯养的马：无畏、勇毅、驯良、克制、屈从，舍己从人……，人工驯养的马以丧失自由开始，以接受束缚告终；天然野生的马：自由自在、不屑受人照顾、强壮、轻捷和遒劲、美质、天性绝不凶猛、热爱和平、群居行动、团结和睦、身材高大又最匀称、最优美、高贵……）
（２）析“马”---精读赏析
①作者对两种马各持什么态度？找出最能饱含作者情感的语句，读一读，评一评
②说说家马的苦难有哪些？找出文中有关语句说说家马的苦难遭遇。
③作者在写马的美貌时用了什么手法？你认为其他动物真的很丑吗？
以上问题让学生自主学习，精读课文，从文中找答案后教师明确。
（３）品“马”---合作探究
①你认为给马戴黄金链条是不是对马的侮辱？
②你怎样看待人类对马“高贵的征服”？
③如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？
对以上问题让学生小组讨论交流，教师点拨、归纳，然后得出结论。
（4）说“马”---创新表达
①假如你是一匹马，你愿意做哪一种马？为什么？让学生结合生活畅所欲言，谈谈自己的价值观。
②出示（梁晓声《如果我为马》中的片段）让学生齐读。
4.拓展延伸
播放电子相册《怒放的生命》让学生欣赏。
【设计意图】提升学生素养，让学生懂得人要与动物和谐相处。
板书设计：
驯养的马：勇毅驯良同情
野生马：强壮轻捷遒劲赞美
对比。