《老家的萤火》课件2
快乐读书屋六老家的萤火[1]
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夜显得不平静了，风吹得树叶 飒飒地响，空气中冲击着一股荡人 的热浪。
这句话一语双关。一层意思是 现实的夜真的起风了，因为是初秋， 空气中冲击着热浪。另一层意思是 因为“我”感情的不平静而感到周 围的夜色也不平静了。月夜观萤火， 让“我”思乡之情如泉涌，激情澎 湃，难以平复。
当我仰望夏夜的星空时，那灿烂的 星光，常常使我想起故乡的萤火。 青年们向旅舍走去，目送着他们的身影， 我想：他们今晚会和我一样睡得香甜， 因为在他们的枕边也闪烁着“老家的萤 火”。
运用生动形象的比喻和神奇的 想象，将萤火虫描绘得活灵活现， 动人心弦。萤火虫在作者笔下闪着 奇异的光辉。
这时，我看见母亲那双明亮 的眼睛，在月光下一闪一闪，犹 如快活的萤火一般。从此，我更 爱夏夜的萤火了，因为它使我想 起了母亲深情、慈祥的目光。
作者之所以爱萤火的原因是 老家的萤火像母亲深情慈祥的目 光。
首尾呼应 这样的描写使得文章结构严 谨，内容清楚。给人以浑然 一体之感。
本文通过描述故乡的萤火给 “我”留下的难以磨灭的印象， 表达了作者对老家的萤火及故乡 的怀念、热爱之情。
家乡是浓浓的思念，家 乡是丝丝的牵挂。依偎在母 亲身旁，静静聆听故事的画 面再次浮现，又一次陶醉在 萤火虫带来的童话王国里。 重逢萤火，再圆思乡梦，萤 火虫飞舞的世界让我们憧憬， 作者浓浓的思乡情更加令人 感动。
3.标出自然段的序号。
认一认
yíng bàn yòu méng lóng
萤瓣诱朦胧
shùo huái gé hùo qiáo
朔槐阁豁侨
读一读
橘瓣 遨游 湛蓝 犹如
诱人 华侨 黛蓝 萤火
槐树 飒飒 恍惚 宛如
缥缈 深邃 苍穹 薄暮 依偎 刹那
朦胧交叠 仙山琼阁 扑朔迷离
《老家的萤火》课件2
范茂震
萤火虫发光原理
萤火虫的发光是生பைடு நூலகம்发光的一种。萤火虫的发光
原理是：萤火虫有专门的发光细胞，在发光细胞中有
两类化学物质，一类被称作萤光素（在萤火虫中的称
为萤火虫萤光素(Firefly luciferin)），另一类被称为荧光
素酶。
萤火虫发光原理
荧光素能在荧光素酶的催化
下消耗ATP ，并与氧气发生反应，
阅读指津
2、作者回忆了儿时的事用意是什么？ 写这些事饱含对童年生活的深情， 趣味十足，也表现了作者对家乡的思念。
阅读指津
3、作者由萤火虫想到自己的家乡，表达 了什么样的情感？
怀念家乡，怀念母亲与亲人。
文章情感
本文通过抒情描写故乡的夏夜，老家 的萤火，引出我和姐姐、妈妈在夏夜的故
事及萤火虫萦绕的情景；最后引起作者的
反应中产生激发态的氧化荧光素，
当氧化荧光素从激发态回到基态
时释放出光子。反应中释放的能
量几乎全部以光的形式释放，只
有极少部分以热的形式释放，反
应效率为95%，甲虫也因此而不
会过热灼伤。
学习提示
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不懂 的字词可以画出来和同桌交流一 下。 2、圈出本课要求会认的字，借助拼音多读几遍。
思乡之情。
仿写练习
请仿照文中作者介绍萤火虫的写 作手法，选择一种自己感兴趣的动物 进行描写。
再见
3、标出自然段的序号。
4、了解萤火虫的有关知识，培养探索大自然奥
秘的兴趣。
我会认
萤 瓣
诱
朦
胧
朔 槐 阁 豁 侨
默读思考
全文描写了几次萤火？用波浪 线画出来，多读几遍，想一想作者 的情感有什么变化？
《萤火虫》ppt课件
《萤火虫》ppt课件
小结
• 这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要 内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作 者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事， 抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的 特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地 结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科 学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获 得科学知识的信息。
当堂检测
• 1、下列词语中划线字注音有误的一项是（ ） • A、摇 曳( yè） 乱窜(cuàn) 皱起 (zhòu) 纳凉(nà) • B、寻觅(mì) 蛋壳(ké) 戳穿(cuō)孵化(fū) • C、附属(shǔ) 肺蛭(zhì)车胤 （yìn)萤光(yíng) • D、细胞(bāo) 橙黄(chéng) 玩耍（shuǎ)黑魆魆(xū)
《萤火虫》ppt课件
《萤火虫》ppt课件
阅读第六自然段，回答问题
• 1、第一段用了什么修辞，作用是什么？ • 2、幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾
端的腹面，一句中大抵能否去掉？ • 3、作者介绍萤火虫发光的问题是从其（ ）
角度进行科学说明的主要运用了（ ）（ ） 的说明方法。
《萤火虫》ppt课件
•
6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。
• 纳凉----------
理清课文结构
• 找出课文结构关键性词语及句子。
课文结构标志性词语
• “幼年时暑假期间在乡间纳凉时所见的情 景”
五年级上语文教案老家的萤火教科版
五年级上语文教案老家的萤火教科版一、教学内容本节课选自教科版五年级上册语文教材第五单元《大自然的奥秘》中的一课，详细内容为《老家的萤火》。
本课主要讲述了作者回忆起童年时在老家度过的夏天，观察萤火虫的生活习性和美丽景色的经历。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、热爱生活的情感，学会运用课文中优美的词语和句子进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然奥秘的探索兴趣，培养他们珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词。
难点：体会作者观察自然、热爱生活的情感，学会运用课文中优美的词语和句子进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示萤火虫的图片，引导学生谈论对萤火虫的了解，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解作者观察自然、热爱生活的情感，分析文章结构和写作方法。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟，教师巡回指导。
5. 朗读指导：教师指导学生正确地朗读课文，注意语气、语调的把握。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 老家的萤火2. 内容：生字、新词课文结构作者情感写作方法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一下萤火虫的特点。
仿写一段话，表达自己对大自然的喜爱。
2. 答案：萤火虫的特点：身体柔软，翅膀透明，尾部有发光器，夜晚飞行时会发出闪烁的光。
仿写示例：夏天的夜晚，我喜欢坐在院子里，看着满天繁星，听着青蛙的叫声，感受大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享，培养他们观察自然、热爱生活的习惯。
五年级上语文教案老家的萤火教科版(1)
五年级上语文教案老家的萤火教科版一、教学内容本节课选自教科版五年级上册语文教材第四单元《大自然的奥秘》章节中的《老家的萤火》一文。
文章以生动的笔触描绘了作者儿时在乡村老家与萤火虫相伴的夏日夜晚，展现了大自然的神奇与美好。
教学内容包括：理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念；学习生词，掌握修辞手法；培养观察自然、热爱生活的情感。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念。
2. 学习生词，掌握修辞手法，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生词和修辞手法。
难点：体会作者对童年生活的怀念，培养学生热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组乡村夏夜的照片，引导学生观察并描述照片中的场景，激发学生对大自然的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，感受作者对童年生活的怀念。
3. 讲解生词：教师讲解课文中出现的生词，帮助学生掌握词语意思和用法。
4. 分析修辞手法：引导学生分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的阅读和写作能力。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 情感教育：引导学生体会作者对童年生活的怀念，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
六、板书设计1. 课文《老家的萤火》2. 生词及释义：萤火虫：一种发光的昆虫。
稻田：种水稻的田地。
摇曳：摇晃、摆动。
怀念：对过去美好事物的思念。
3. 修辞手法：比喻：将萤火虫比作星星，形象生动。
拟人：赋予萤火虫以人的情感，表达作者对童年生活的怀念。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述作者童年时的夏夜。
仿写一段话，运用比喻和拟人修辞手法，表达自己对家乡的思念。
2. 答案：作者童年时的夏夜，乡村的夜晚宁静而美丽，萤火虫在稻田上空飞舞，宛如闪烁的星星。
五年级上语文教案老家的萤火教科版
五年级上语文教案老家的萤火教科版一、教学内容本节课选自教科版五年级上册语文教材第四单元《秋天的夜晚》，详细内容为章节《老家的萤火虫》。
该章节通过描绘作者回忆中老家的夏夜，萤火虫飞舞的美丽情景，激发学生对大自然和故乡的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解生词，能流利、有感情地朗读课文，了解文章的叙述顺序。
2. 能力目标：培养学生观察自然、体验生活的能力，通过课文学习，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 情感目标：激发学生对大自然和故乡的热爱，培养他们的亲情、乡情。
三、教学难点与重点教学重点：通过课文学习，让学生感受作者对故乡的热爱和怀念之情。
教学难点：理解并运用课文中比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组夏夜萤火虫飞舞的图片，引导学生谈论自己对萤火虫的印象，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生学习生字、生词，理解词语意思。
b. 分析课文结构，了解文章的叙述顺序。
c. 讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并进行仿写练习。
4. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己对课文中描绘的夏夜萤火虫飞舞的情景的理解和感悟。
六、板书设计1. 课文老家的萤火虫2. 主要内容：a. 课文描绘的夏夜情景b. 作者对故乡的热爱和怀念之情c. 比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出你心中的夏夜萤火虫飞舞的情景。
b. 仿写一段话，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 答案：a. 画面自行创作，符合课文描述即可。
b. 示例：夜幕降临，月亮悄悄爬上天空，星星也跟着出来玩耍。
萤火虫提着小灯笼，翩翩起舞，宛如一颗颗流动的宝石。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对比喻、拟人等修辞手法有了更深入的理解，但在实际运用中，还需加强练习。
2016年五年级语文上册快乐读书屋六 老家的萤火(教科版)正式版
资料宝袋
萤火虫的发光，简单来说，是荧光素 在催化下发生的一连串复杂生化反应； 而光即是这个过程中所释放的能量。由 于不同种类的萤火虫，发光的型式不同， 因此在种类之间自然形成隔离。萤火虫 中绝大多数的种类是雄虫有发光器，而 雌虫无发光器或发光器较不发达。
预习检查
1、指名朗读《老家的萤火》。 2、指名认读生字和词语。
美 夏夜之美
好 漫游童话世界
回 忆
母亲深情的目光
峨眉山见萤火 勾起对故乡的怀念
思思 念念 故母 乡亲
概括主题
本文通过对老家萤 火的美好回忆，写出了 老家的萤火带着我遨游 童话，老家的萤火像母 亲深情、慈爱的目光， 一直注视着我，表达了 作者对故乡、对母亲的 怀念之情。
拓展提升
同学们，这篇文章就是作者借助萤火 虫来表达自己对故乡的热爱和思念之情。 也是一篇托物寄情的文章。象这样的文 章，在我们的“阅读资源”中还有，请 同学们打开“阅读资源”。请用你掌握 的学习方法，任选一篇来自学。谈谈你 对这篇文章的感悟。
随堂练习
搭配词语 （ 黛蓝）的雁荡山 （ 金红 ）的新月 （ 墨绿）的稻田
（橙黄）的橘瓣 （金色）的缎带 （ 黑色）的剪影
随堂练习 按课文内容填空：
我住在峨眉山下的报国寺。这是一座 环绕着（苍楠翠竹）的古庙。（ 高耸 ）的 殿宇，（ 凌空 ）的飞檐，在细雨中显得 （缥缈高远），如同传说中的（仙山琼阁）。
大笑） 摇曳： 摇荡。
豁然： 形容开阔或通达。
字词乐园
乐不可支：快乐到不能撑持的地步。 形容欣喜到极点。
缥缈：隐隐约约，若有若无的样子。 形容空虚渺茫。
浑然一体：浑然：混同在一起的样子。 融合成一个整体，不可分割。
飒飒： 拟声词，形容风、雨、声。
五年级上册语文老家的萤火教案及教学反思
五年级上册语文老家的萤火教案及教学反思一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材第七单元《老家的萤火》。
文章以作者回忆儿时在老家度过的快乐时光为线索，描绘了萤火虫的美丽和乡村夜晚的独特风光，表达了作者对家乡的眷恋之情。
教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者情感；学习生词，掌握修辞手法；领会自然美和人文关怀。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对家乡的热爱和眷恋之情。
2. 掌握课文中的生词，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者情感。
重点：掌握生词，领会文章描绘的自然美和人文关怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的意境。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文大意。
3. 课堂讲解：（1）教师带领学生分析课文结构，理解文章主题。
（2）讲解生词，分析修辞手法，体会作者情感。
（3）结合课文内容，讨论萤火虫的生态价值和保护意义。
4. 实践情景引入：（1）让学生谈谈自己家乡的美丽景色和有趣的事物。
（2）分组讨论：如何保护家乡的生态环境？5. 例题讲解：（1）找出课文中的比喻句，并分析其作用。
（2）仿写拟人句，描述自然景物。
6. 随堂练习：（1）完成生字词练习。
（2）根据课文内容，绘制一幅家乡的夜景画。
六、板书设计1. 课文《老家的萤火》2. 生词：眷恋、生态环境、萤火虫、修辞手法等。
3. 主要内容：家乡之美、萤火虫的生态价值、保护家乡。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，谈谈你对家乡的眷恋之情。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，描述一种自然景物。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：夕阳像一个巨大的火球，慢慢沉入地平线。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及生词掌握情况。
《老家的萤火》课外阅读练习及答案
老家的萤火当我仰望夏夜的星空时，那灿烂的星光，常常使我想起老家的萤火。
它灵动的光，在夜空中飘来飘去，像飞动的星。
这微微的灵光，恍惚中与星星交融了，是星星降落人间，还是我们到了苍穹？母亲见我捉了满满一瓶萤火虫，便对我讲起了“车胤盛萤照读”的故事，但我捉拿这闪光的虫子，却只是为了好玩。
在我看来，装着萤火虫的瓶里，也装着好多的童话。
每天晚上，我枕边总放着一个闪烁萤光的小瓶，望着它，很快就进入梦乡，遨游在童话王国里。
一天，当月亮躲在柳丛里时，我和姐姐依偎在母亲身旁，听她讲故事。
我们被那可笑的故事逗得前仰后合，乐不可支；萤火虫似乎也乐了，在四周欢快地盘旋，闪着柔和的光。
这时，我看见母亲那双明亮的眼睛，在月光下一闪一闪，犹如快活的萤火一般。
从此，我更爱夏夜的萤火了，因为它使我想起了母亲深情、慈祥的目光。
过了多年，我到西北高原工作了，就再没有见到这夏夜的萤火，只有深邃的星，常常会勾起童年的梦。
去年秋天，我途经峨眉山，住在峨眉山下的报国寺。
出乎意外，竟见到了思念已久的萤火。
点点带绿光的星星从草丛升起，飘然起舞，组成绚烂的花环，宛如天女洒下幸福的花雨。
几个华侨青年欢呼着喊起来：“萤火虫！多美的萤火啊！”他们奔逐欢跳，终于逮住几只萤火虫。
“姐姐，这就是阿婆常给我们讲的萤火虫吧？”一个轻柔的声音说。
“是啊！”那位姐姐说，“把它装在瓶子里，带给阿婆。
她不是常叨念着老家的萤火吗？”夜显得不平静了，风吹得树叶飒飒地响，空气中冲击着一股荡人的热浪。
我目送着青年们的身影，我想：他们今晚会和我一样睡得香甜，因为在他们的枕边也闪烁着“老家的萤火”。
1.文中画“____”的句子运用了____________的修辞手法，红色画“”的句子运用了____________的修辞手法。
这样写的好处是：_____________________________________________________________________ ___2.作者是围绕“老家的萤火”哪两个方面的内容来展开叙述的？（1）____________________________________________________________（2）____________________________________________________________3.第3自然段中作者为什么说自己“更爱夏夜的萤火了”？_____________________________________________________________4.第4自然段中作者说“夜显得不平静了”，对这句话分析有误的一项是（）A.夜里真的起风了。
《萤火虫》PPT-完美版
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指出下列句子的表达方式
• 1、当时与弟妹等听着在烈日中辛苦了一日才得片 刻安闲休息的邻舍们的谈笑，一边向着萤火虫唱 着质朴的儿歌。（ ）
• 2、因了萤火虫我记着了遭遇旱灾的故乡了。祝福 我辛苦的邻人了，应该有一条生路可走。( )
• 3、大抵罗博士已被他们戳穿西洋镜了；那么腐草 为萤的传说也就有重行估定价值的必要。( )
重点词语
• 注音： • 黑魆魆（ xū ） • 肺蛭（ zhì ） • 车胤（ yìn) • 戳（ chuō ）穿 • 发祥地----------
• 纳凉----------
《萤火虫》PPT-完美版
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理清课文结构
• 找出课文结构关键性词语及句子。
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《萤火虫》PPT-完美版
《萤火虫》PPT-完美版
4、第二、三段写了夏夜的哪些童年趣事？ 写了四件小事。①向萤火虫唱儿歌。②用
芭蕉扇拍萤火虫。③用脚拖萤火虫划光线。④ 做萤光小灯笼。 5、作者写这些事的用意是什么？
写这些事饱含对童年生活的深情， 趣味十足；在为种美好的回忆中自然引 出下文对萤火虫的说明。
《萤火虫》PPT-完美版
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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3、标出自然段的序号。
4、了解萤火虫的有关知识，培养探索大自然奥
秘的兴趣。
我会认
萤 瓣 朔 槐 诱 阁 朦 豁 胧 侨
默读思考
全文描写了几次萤火？用波浪 线画出来，多读几遍，想一想作者 的情感有什么变化？
阅读指津
１、第二段的语言特点是什么？其表达效果 如何？ 语言生动形象。使读者有身临其境之 感，激发了读者的阅读兴趣。
阅读指津
2、作者回忆了儿时的事用意是什么？ 写这些事饱含对童年生活的深情， 趣味十足，也表现了作者对家乡的思念。
阅读指津
3 、作者由萤火虫想到自己的家乡，表达 了什么样的情感？
怀念家乡，怀念母亲与亲人。
文章情感
本文通过抒情描写故乡的夏夜，老家 的萤火，引出我和姐姐、妈妈在夏夜的故
事及萤火虫萦绕的情景；最后引起作者的
思乡之情。
仿写练 习 请仿照文中作者介绍萤火虫的写
作手法，选择一种自己感兴趣的动物 进行描写。
谢谢观看！
老家的萤火
范茂震
萤火虫发光原理
萤火虫的发光是生物发光的一种。萤火虫的发光 原理是：萤火虫有专门的发光细胞，在发光细胞中有 两类化学物质，一类被称作萤光素（在萤火虫中的称
为萤火虫萤光素(Firefly luciferin)），另催化
下消耗ATP ，并与氧气发生反应，
反应中产生激发态的氧化荧光素，
当氧化荧光素从激发态回到基态
时释放出光子。反应中释放的能
量几乎全部以光的形式释放，只
有极少部分以热的形式释放，反
应效率为95%，甲虫也因此而不
会过热灼伤。
学习提示
1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不懂 的字词可以画出来和同桌交流一 下。 2、圈出本课要求会认的字，借助拼音多读几遍。