写字课教学设计（通用5篇）
小学 写字课教案
小学写字课教案【教案】【一、教学目标】1. 认识并正确书写26个小写字母；2. 了解字母的发音和形状特点；3. 培养学生对字母的兴趣和爱好。
【二、教学准备】1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册；3. 小黑板、彩色粉笔。
【三、教学内容和步骤】1. 导入（5分钟）老师可以提前准备一些具体的实物，用来启发学生对字母的认识和兴趣，例如：字母卡片、字母拼图等。
首先，教师可以将字母卡片展示给学生看，并让学生一起念出字母的名称。
然后，老师可以通过问题引导学生思考字母与日常生活的关系，激发学生学习的兴趣。
2. 字母的发音与书写（15分钟）在此环节，教师可以通过投影或者黑板展示字母的形状，并引导学生正确念出字母的发音，特别是那些易混淆的发音，帮助学生对字母发音进行准确的辨别。
在念出字母发音后，引导学生跟随老师的指导，使用彩色粉笔在小黑板上正确地书写字母。
3. 字母的形状特点（15分钟）通过展示字母卡片或者课件，教师可以向学生展示每个字母的形状特征，并引导学生观察字母的直线、弧线、封闭形等特点。
在此环节可以通过与学生互动的方式，让学生描述字母形状的特点，并逐个进行示范书写。
4. 字母的联结（20分钟）此环节可以让学生学习一些字母的联结书写方式，例如：字母“a”和“t”的联结等。
教师可以通过课件或者黑板演示正确的联结方式，并指导学生模仿进行练习。
需要注意的是，帮助学生掌握正确的书写顺序和笔画的顺序。
5. 实践与巩固（20分钟）在这一环节中，教师可以让学生进行字母的书写练习，可以使用练习册或者教师提供的练习纸进行练习。
同时，老师可以适时巡回，指导学生正确地书写，并及时纠正错误。
在练习完成后，可以让学生相互交流、展示自己书写的成果。
【四、教学总结】通过本节课的学习，学生应该掌握了26个小写字母的书写与发音，并了解了字母形状的特点和联结的方式。
同时，通过实践与巩固环节的训练，学生的字母书写能力应该得到了提升。
在总结中，教师可以回顾今天所学内容，并鼓励学生在日常学习中多加练习，提高字母书写的技能和速度。
硬笔课堂写字教案大全
硬笔课堂写字教案大全硬笔书法是一门古老而优雅的艺术形式，它以其独特的笔触和线条展现出中国文化的博大精深。
为了提高学生的写字能力和书法艺术修养，我们整理了一份，以帮助教师更好地教导学生。
第一课：了解硬笔书法在这堂课中，我们将向学生介绍硬笔书法的起源、发展和特点。
通过观赏名家的作品，学生可以感受到硬笔书法的美妙之处。
第二课：硬笔基本笔画在学习硬笔书法之前，学生需要掌握一些基本的笔画。
通过示范和练习，学生将学会如何正确使用硬笔书写直线、横线、竖线等基本笔画。
第三课：硬笔字母在这堂课中，学生将学习硬笔字母的书写。
通过练习字母，学生可以提高笔画的准确性和连贯性，为后续学习打下基础。
第四课：硬笔基本字在这堂课中，学生将学习硬笔书写的基本字，如横、竖、撇、捺等。
通过练习这些基本字，学生可以更好地掌握硬笔书法的技巧和要领。
第五课：硬笔常用词在这堂课中，学生将学习一些常用的硬笔书法词汇，如“福、寿、喜、爱”等。
通过练习这些常用词，学生可以提高自己的字体美感和书写速度。
第六课：硬笔名句在这堂课中，学生将学习一些脍炙人口的硬笔名句，如“书法如山水，行云流水间”等。
通过练习这些名句，学生可以提高自己的审美能力和表达能力。
第七课：硬笔创作在这堂课中，学生将有机会进行硬笔书法的创作。
他们可以选择自己喜欢的诗句或名言警句，用硬笔书写并进行装裱展示。
通过这样的创作活动，学生可以提高自己的创造力和艺术修养。
通过这份硬笔课堂写字教案大全，我们希望能够帮助学生更好地学习硬笔书法。
通过系统的学习和练习，学生可以培养出良好的写字习惯和书法技巧。
同时，硬笔书法也能够提高学生的审美能力和自我表达能力。
让我们一起走进硬笔书法的世界，感受其中的美妙！。
书法教学设计模板（通用5篇）
书法教学设计书法教学设计模板（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的书法教学设计模板（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书法教学设计1课前要求：１、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。
２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。
３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。
４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。
５、坐姿：头正、身直、臂开、足安课题：临、摹和创造的关系课时：１课时教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的学习方法，提高学习效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。
（１分钟）＜二＞、讲授新课：临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
但从学习的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。
一、摹法：（１）描红：小学生初学写字，要先描“红模”。
红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。
（２）摹书：把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。
初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。
初中书法教学设计（通用6篇）
初中书法教学设计（通⽤6篇）初中书法教学设计（通⽤6篇） 作为⼀位杰出的⽼师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。
教学设计要怎么写呢？以下是⼩编整理的初中书法教学设计（通⽤6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
初中书法教学设计1 ⼀、教材分析 中国书法源远流长，博⼤精深。
经过⼏千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了⾃⼰独特的艺术形式，成为⼈类艺术殿堂中的⼀朵奇葩。
因此，书法教学是继承我国的传统⽂化，弘扬我中华民族⽂明的突出体现，写好汉字不仅具有展⽰、欣赏和收存价值，⽽且⼜具有极强的艺术感染⼒。
书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到⼀个艺术⾼度来认识来衡量。
⼆、教学⽬标 1、书法课的教学要有⼈⽂性 素质教育要求教学要⾯对全体，使学⽣在多⽅⾯得到发展，书法教学作为培养特长⼀⾯来讲，要让学⽣了解书法的重要性，晓知并学习古代名⼈学有所成的精神，激发学⽣热爱艺术之感情和奋发向上的信⼼，从⼩养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，⼜学做⼈。
2、书法教学要有针对性 教学过程中，在学⽣全⾯发展的同时，要注重学⽣的个性发展，不图⼈⼈都能当⼩书法家，但求个个参与，书写⽔平都有所提⾼。
其中还必得注重发现和培养⼈才，要注意选拔出类拔萃之优⽣作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习⽅法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、书法教学要有持久性 欲获得某⼀知识、技能，并⾮三两⽇可成，必有时⽇来保证。
“冰冻三尺并⾮⼀⽇之寒”，必须具有持久性。
1、学习书法不仅培养学⽣的⾃信⼼，更重要的是要磨练学⽣的耐性。
要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。
平时要求学⽣每天利⽤⼀点时间(三⼆⼗分)练习巩固⾃⼰所喜爱的书法。
2、开展书法兴趣活动，在活动中⽐进步，⽐质量，⽐速度，⽐特⾊，并将学⽣的书法作业进⾏展评，以此促进学⽣⾃主学习的积极性，⽅可达到⽇久功成的⽬的。
五年级写字课教学设计(共6篇)
五年级写字课教学设计（共6篇）篇：小学五级写字课设计小学五年级写字课教学设计内容：“牧”“蓑”及古诗：《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”的书写。
学习目标：1、知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”这两个字。
做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2、能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3、情感目标：①、培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②、培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。
课前准备:1、教师准备：收集书写作品，纸，挂图等。
2、学生准备：钢笔等书写工具。
教学过程：一、创设情境，激趣导入１、出示：《牧童》这首诗，并放录音朗读。
（这环节目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。
）２、导入：听了这首诗，你最想做什么？（学生自由发言）３、读诗请同学们把诗中的生字找出来。
（教师相机把在田字格里写好的“牧”和“蓑”展示出来。
）（在教学过程中，教师尽量服务于学生，不断的合作中自然地揭示写字练习——来源网络，仅供个人学习参考1/3内容。
）二、观察、赏析１、展示写好的“牧”“蓑”两字。
２、学生观察分析师：请同学们好好观察这两个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。
过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？学生练习，教师巡视指导写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。
头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。
握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
１、学生练习书写，教师巡视指导（在巡视指导时注意纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。
）２、相互评价，取长补短师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。
现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
（评一评，比一比，也是一种激励，可引领学生向更高的目标迈进。
）３、展示学生的作品，全班交流展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。
写字教案初中
写字教案初中课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写工具的使用方法。
2. 培养学生良好的书写习惯，提高书写速度和字迹质量。
3. 通过对汉字结构的认识，使学生能够自主书写规范、美观的汉字。
教学重点：1. 正确的写字姿势和书写工具的使用方法。
2. 汉字基本笔画的书写顺序和结构规律。
教学难点：1. 书写过程中的笔画连接和结构搭配。
2. 提高学生的书写速度和字迹质量。
教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、练习本等书写工具。
2. 汉字书写规范教材或参考书。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的起源和发展历程，激发学生对汉字书写的兴趣。
2. 引导学生认识到写字的重要性，培养学生的写字意识。
二、讲解正确的写字姿势和书写工具的使用方法（10分钟）1. 讲解坐姿、握笔姿势、运笔方法等基本书写要求。
2. 演示书写工具（毛笔、墨汁、宣纸）的使用方法。
三、学习汉字基本笔画的书写顺序和结构规律（10分钟）1. 讲解汉字基本笔画的书写顺序。
2. 分析常用汉字的结构规律，如左右结构、上下结构、包围结构等。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生按照正确的写字姿势和书写工具使用方法进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调正确的写字姿势和书写方法。
2. 学生分享自己的书写感受和收获。
第二课时：一、复习上节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生复习正确的写字姿势和书写工具使用方法。
2. 学生进行简单的书写练习，巩固所学知识。
二、讲解汉字书写的美感要求（10分钟）1. 讲解汉字书写的线条美、结构美、章法美等美感要求。
2. 分析优秀字体特点，引导学生追求书写美感。
三、提高学生的书写速度和字迹质量（10分钟）1. 设置书写任务，要求学生在规定时间内完成。
2. 教师观察学生的书写过程，给予个别指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生按照正确的写字姿势和书写工具使用方法进行书写练习。
写字课教学设计(精选8篇)
写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计〔精选8篇〕写字课教学设计篇1教学目的：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。
2、鼓励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。
3、培养观察、比拟、模拟才能。
教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架构造。
教学难点：3、撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。
4、正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学1、复习古诗并随音乐诵读；2、指名说诗中描绘了什么；3、老师小结，从诗看人，从人看字，引出写字的重要性，导入新课。
二、新课教学1、准备教学A、检查铅笔，木杆，虚宫格书法纸B、强调坐姿C、握笔要求2、出例如字“绝”，复习临写的方法：一看构造，二看宽窄，三看上下，四看关键笔画，五看笔画位置。
师生共同分析^p 书写要领，重点指导绞丝旁和竖弯钩的写法，老师示范是讲授各个笔画在虚宫格中的详细位置。
学生练习本上写四个，评价。
3、自主学习另外三个左右构造的字“鸣”“船”“岭”，学生汇报学习方法，老师逐字讲解个字要点。
4、“令”书写时撇捺书写要领，上下两点要对正。
5、“吴”“含”口字旁的书写要领及撇捺的重要性。
三、行款练习1、练习内容：默写古诗《绝句》；2、提出书写行款的要求及要领。
3、展示四、小结，下课。
写字课教学设计篇2教学目的：1、通过指导学生学习根本笔画的根本运笔方法，使他们能感受到毛笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
2、认识折、点的特点和书写方法3、通过老师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
教学重点：认识折、点的书写要领。
教学过程：一、引入新课，板书课题。
二、新授：1、出示笔画挂图，要想把折、点写美观，一起来研究一下如何才可以把折、点写漂亮。
2、引导学生观察分析^p 横和竖的形态特点，师板书。
写字教案新版
写字教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握正确的写字姿势以及字的结构和笔画顺序，提高写字的规范性和美感。
二、教学准备1. 指导教材：习字本、翰墨书法教材；2. 教具准备：毛笔、宣纸、墨汁、水、笔洗、毛巾等。
三、教学过程Step 1: 介绍写字的重要性（5分钟）进入教室后，宣传写字的重要性，让学生了解到书写对于学习和生活的重要性，激发他们对本节课的兴趣。
Step 2: 正确的写字姿势（10分钟）1. 向学生展示正确的写字姿势：坐姿端正、脚踩地面、双臂放松、手指自然弯曲、身体与桌面保持一定距离等。
2. 让学生模仿老师的姿势，并进行示范。
Step 3: 学习字的基本结构和笔画顺序（30分钟）1. 向学生展示常用字的结构和笔画顺序，并进行解释。
让学生了解每个字的结构特点和构造规律。
2. 以字为例，让学生进行几遍写字的练习，并对学生的写字进行指导和纠正。
Step 4: 练习写字（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组安排一位学生在黑板上写字，其他同学观察并用红笔进行批改。
2. 老师巡视各组的写字过程，给予指导和评价。
Step 5: 写字比赛（15分钟）组织学生进行写字比赛，根据写字的规范性和美感，评选出最佳的写字学生。
四、课堂小结本节课主要围绕写字的姿势、字的结构和笔画顺序进行教学，通过学生的实际操作和练习，提高学生的写字规范性和美感。
五、课后作业要求学生每天坚持练习写字，每天至少写一张习字纸，并在下次课上交作业进行检查。
六、教学反思本节课通过讲解写字的姿势、字的结构和笔画顺序，以及实际操作和写字比赛的形式，激发了学生对写字的兴趣，提高了他们的写字能力。
但是在教学过程中，部分学生对于姿势的掌握还不够准确，需要进一步加强练习和指导。
另外，在写字比赛环节，应该注重评价学生写字的规范性和美感，避免过分强调速度和准确率。
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写字课教学设计（通用5篇）写字课教学设计1教学目标：1、让学生认识笔画三种组合的规范标准。
2、掌握笔画三种组合的书写方法。
3、按照笔画的组合规律进行描红、临写。
4、培养学生良好的书写习惯。
教学重难点：掌握笔画三种组合的书写方法，并按照组合规律进行描红、临写。
教学过程：一、导入新课。
1、我们的汉字是由笔画组合而成，笔画的组合的方式有几种呢？请同学们打开课本第一页找一找。
指名说（笔画不相接、笔画相接、笔画相交叉）2、请学生用手势表示汉字笔画组合的三种方式。
二、新授。
（一）笔画不相接1、出示一组笔画不相接的组合，学生辨析。
2、师小结：3、拓展：请学生找一找笔画不相接的字。
4、师范写两个例字，生描红一个，临写五个。
（二）笔画相接1、出示笔画相接组合，首亚外光”2、引导学生分析：教师小3、师范写两个例字，生描红一个，临写5个。
（三）笔画相交叉1、出示：故父华甜学生观察比较这些字的组合有什么不同。
2、这些字的交点在那里？3、师范写两个例字，生描红一个，临写4个。
（四）学生同桌互评练习。
（五）学生再次练习，教师巡堂指导。
（六）展示学生作业，学生评价，教师点评。
写字课教学设计2教学目标1、认识几个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画（竖勾）和一个偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：认识12个生字，会写4个生字。
教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、同学们，上节课我们已经认识比一比这节课中的生字词，在这些生字词中，我们还学了很多反义词，现在我们来对对反义词歌。
远对（）；高对（）；黑对（）；有对（）2、游戏：请高的同学和矮的同学比身高，哪个高？哪个矮？高的同学和老师比身高，哪个高？哪个矮？3、揭题：今天我们就来学习《识字二第一课比一比》。
二、看图今天，老师要带大家去一个美丽的地方，想去吗？（生：想！）那我们就出发吧！（课件出示农家小院）看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。
看，都有哪些动物在欢迎我们！小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。
三、自主识字1、你们想认识这些动物和水果的名字吗？（生：想。
）那我们一起来读读这些词语吧！2、齐读词语。
huáng niú huā māo黄牛花猫yā zi xiǎo niǎo鸭子小鸟xìng zǐ táo zi杏子桃子píng guǒ hóng zǎo苹果红枣3、老师来考考你们，我指到哪个你们就读哪个。
4、小朋友们读得真热闹，词语朋友也玩热了，瞧，它们把拼音帽子摘掉了，你们认识它们吗？（生：认识。
）我们一起来读一读。
5、其实啊，这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的小眼睛仔细观察第一排和第二排，你发现了什么？生：我发现了第一排都是动物，第二排都是水果。
6、这课中有12个生字宝宝在等着你们，我们快去认识认识吧！7、出示生字。
（1）自读生字。
（2）说说你早就认识了哪个字？（3）你能给这些生字找好朋友，组组词吗？四、学习儿歌，积累量词1、生自读儿歌。
小朋友们刚才认识了这么多生字宝宝，这些淘气的生字又跑到一首儿歌里去了，咱们去找一找吧，自己把这首儿歌读一遍。
2、儿歌读完了，那你们能告诉老师这首儿歌里有几句话吗？3、细读儿歌，学习反义词及量词。
4、现在我们把这首儿歌从头到尾读一遍。
五、指到书写“牛、羊、小、少”1、出示正确坐姿图片，指导学生写字的正确姿势。
2、请学生拿出铅笔，出示课件，指导学生正确的握笔姿势。
握笔姿势儿歌：食指拇指捏着三指四指拖着小指在后藏着笔尖向前斜着笔杆向后躺着3、出示“牛”在田字格中的占格位置，右手书空牛的笔顺，指导学生认清“牛”在田字格中十个点的位置，给“牛”组两个学生认识的词。
学生在练字本上书写两个“牛”。
4、出示“羊”在田字格中的位置，书空笔顺，请学生上台来讲述“羊”在田字格中的位置。
给羊组两个词。
学生在练字本上书写两个“羊”。
5、写字课进行到这里，学生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画——竖勾。
教师范写，学生仿写。
7、出示“少”，学生观察与“小”的区别。
师范写，生仿写。
8、展示学生作品，全班评议。
六、小结：小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。
小朋友在农家小院玩得开心吗？今天的课就上到这里，下课！板书设计：比一比大（一头）黄牛（一个）苹果小（一只）猫（一颗）枣多（一群）鸭子（一堆）杏子少（一只）小鸟（一个）桃子写字课教学设计3教学目标：1、正确书写七个课后生字，写好，正确握笔，纠正坐姿。
2、激励练字兴趣，培养认真、一丝不苟的学习态度，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，养成踏实认真的写字态度，爱惜铅笔纸张，书写行动有序。
3、培养观察、比较、模仿能力。
教学重点：写出捺脚，写好横折，准确把握这七个字的间架结构。
教学难点：撇要有尖，捺要有脚，注意运笔。
正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
教学准备：课件，书法纸教学流程：一、组织教学上节课我们学习了唐代诗人杜甫的《绝句》，现在请大家回忆一下，诗中都描述了什么？诗词又给你带来了哪些感受呢？[学生汇报]让我们尝试着带上这份情感把诗句读出来（看课件，随音乐诵读古诗）。
虽是一首描写自然风景的小诗，其中却蕴含着丰富的思想感情。
此诗作于公元764年，杜甫正“漂泊西南天地间”，颠沛流离，穷困潦倒，可是他的意志依旧坚强，情绪仍然开朗、乐观。
生活无忧的我们更应该热爱生活，积极向上。
认真写好字也是热爱生活的一种表现。
俗话说“见字如见人”，说的就是写一手好字的重要。
字里行间就可以看出一个人的性格、气质，毫不夸张的说，拥有一手好字，你成功的几率就比别人大许多。
今天我们就带着这份热情，写好课后的七个字。
二、新课教学1、写好字光靠热情是不够的，还要有合适的纸笔，运用正确的握笔姿势，保持良好的坐姿。
（齐读写字歌）你准备好了吗？2、在写字前，老师还有一个小问题：你还记得我们临写的方法吗？[学生说，屏幕展示]。
我们看今天的第一个字“绝”，谁来用这样的方法分析一下“绝”字？[学生][课件]我们在书写“绞丝旁”时，第二笔的撇折要稍小，重要的是注意关键笔画“”的写法。
看黑板哪一个更好？有同感么？“”像鱼钩一样，太直、太斜钩不住鱼，没有力量，适当的弯度，才能显出钩的力度。
拿笔，跟我一起写：起笔重，行笔要轻，竖画稍向左斜，转弯处一定要写圆，向右行笔、顿笔出钩。
再写一个。
处理好这些问题，我们就开始找笔画的位置，绞丝的起笔在上二线和左一线交汇处，起笔重，向左下行笔至上一线下与左二线交汇处顿笔转折笔，第二笔在竖中线上的上一线偏左上的位置起笔，这个撇折要小，同时注意两撇要均衡，行笔至横中线下左一线位置处折笔，最后提笔在下一线与左二线交汇处上部起笔。
右部“色”的起笔在上二线与右一线交汇处，起笔重，行笔至竖中线上的上一线交汇处，快速写出笔锋，横撇在短撇的中间位置处起笔，两撇位置要均衡。
“巴”字的横折在竖中线与上一线一半的位置起笔，行笔向右上方，行至右二线前折笔，竖与竖之间的距离要均衡，横在横中线下，“”在竖中线上起笔，一定要向左倾斜，竖画写到下一线下向右弯，至右二线右侧顿笔再出钩。
这样“绝”字就写好了，我们对照例字，在练习本上写四个，一定要读准字的间架结构，记好笔画位置，争取一气呵成。
巡视、展示、发现问题、解决问题。
3、本课左右结构的字还有三个，下面我们自学“鸣”“岭”“船”的写法，每个字写一个。
边巡视边讲解：在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多，书写左偏旁一般要写窄些，将比较宽的部位让给右邻，对于其他结构的字也应该以窄让宽，以短让长，以小让大。
学生汇报“鸣”字写法，小结：口字旁偏上，上宽下窄，竖折折钩的横画稍长，末横在口下起笔，这样处理讲究的是笔画的穿插挪让，每一个笔画之间都要兼顾。
（教师示范）“船”【在学生书写过程中发现并解决问题】，小结：舟字旁与舟字对比，做偏旁时明显变窄，而且这里的横画变成了横提，你还能举出独体字做偏旁笔画改变的例子吗？（王字旁、木字旁、提土旁）我们今天写的“岭”字也是一个代表。
学生把三个字再各写三个。
展示评价，好字画上标记。
4、“岭”字的右部是个“令”，令作为单独一个字出现的时候，我们书写时要注意哪些呢？看例字：上下结构，上下一样宽，上部的人字头撇捺要伸展，同时要包容下部，这也是遵循了笔画之间要兼顾的原则。
人字头捺的起笔稍靠上，上下两点要对正。
（教师板示）学生写四个。
5、“含”和“吴”也是上下结构的字，一个是口字旁做底，一个是口字旁做头，虽然口字旁在写法上都是上宽下窄，但无论做底还是做头，都不同于做左偏旁，做左偏旁时是左右扁，做头或底的时候是上下扁。
仔细观察这两个字，关键笔画是什么？（生：撇捺）在上下结构的字里出现撇和捺，撇和捺写得要舒展，上要盖地，下要擎天。
抓住这些要领写好这两个字，各写四个。
展示评价。
三、行款练习在整字书写中，掌握每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系，熟练掌握各种笔画在字中的写法，进而写好每一个字，乃至一段或一篇文字。
今天我们的行款作品内容就是默写《绝句》。
默写前看大屏幕上出示的行款练习的要求及要领：1、认读行款内容；2、观察行款整体，找出要注意的问题；3、字居格中，字间距匀称（包括标点）。
4、作品展示四、小结我们书写时要有正确的双姿，写字要认真读帖，一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
还是那句话：我们要（齐读）写好中国字，做好中国人！让我们再次回到诗中，在优美的诗句中结束本节课。
写字课教学设计4一、教材依据：本次写字课教学是小学语文北师大版第十册教材中的《牛和鹅》一课的生字。
二、设计思想：本课的生字中有比较难写的字，而且字的结构较多，学生对心字底的字掌握不好，为了让学生写好这些字，我重点对字的结构和心字底的字进行了指导。
三、教学目标：1、知识与能力：能正确书写本课的生字；重点指导上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法；2、过程与方法：了解上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法；3、情感、态度、价值观：培养学生良好的书写习惯。
四、教学重点：指导“点”“竖弯钩”的写法五、教学难点：指导上中下、左右、半包围结构的字的写法六、教学准备：投影、古诗七、教学过程：（一）导课：师：人但知笔墨有气韵，不知气韵全在手中。