初中语文阅读教学方法与策略(7篇)-初中语文论文-教育论文

初中语文阅读教学方法与策略(7篇)-初中语文论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：初中语文阅读教学中学生问题意识培养摘要：国家的发展与进步与教育有密不可分的联系，在实际教学过程中促进学生理解能力的提高，已经引起越来越多的教职人员的重视。

本文主要就目前初中语文教学过程中存在的问题进行分析，并提出一些促进学生问题意识提高的参考意见。

关键词：初中语文教学；问题意识；培养方式语文作为我国九年义务教育中最重要的一门基础性学科，是促进国人综合素质提高最有效的手段。

初中生正处于成长的叛逆期，这一阶段恰恰是学生获取知识、发散思维最强的阶段，也是培养其语文意识的最佳时期。

所以语文教师在教学的过程中必须给予学生问题意识的培养充分的重视，将其与教学内容紧密地结合在一起，才能使学生轻松、主动地进行语文知识的学习。

1.初中语文教学中问题意识培养的重要意义学生问题意识能力的培养是目前初中语文教学过程中非常重要的内容。

人才是社会全面发展和前进的第一生产力，只有自身具备革新潜力的人才才能迅速地获得社会的认可，而问题意识则是这种革新潜力最直接的表现。

这就需要教师在语文教学活动开展的过程中，积极地引导学生主动地探索自己要知道的知识，只有这样才能使学生迅速地树立良好的问题意识，使学生在实际学习过程中更轻松地获取更多的知识和经验。

因此，教师在语文教学活动开展的过程中必须予以学生问题意识培养充分的重视。

2.初中语文教学中学生问题意识培养的策略学生问题意识的培养对于初中语文教学来说非常重要，教师必须根据具体的情况，采取科学合理的教学方法将学生的学习主动性充分调动出来，促进学生问题意识能力的不断提高。

2.1创设语文问题教育的情境，指引学生主动提出问题。

初中生正处于对所有事物都比较好奇的阶段，此时的学生不仅思维非常活跃，而且其自身的求知望非常强烈。

而教师则必须根据学生实际的特点，积极地进行传统教学方法的创新和改革，为学生的学习营造开明的氛围，同时积极地建立与学生之间相互尊重、包容、平等的教学关系，引导并鼓励学生大胆地提出自己的质疑，对学生所提出的质疑，教师必须认真严谨地进行客观的评价，同时采取循序渐进的测量法为学生解答相关的疑问。

对于学生必须一视同仁，既要表扬优秀的学生，又要给予表现较差的学生肯定和鼓励，只有这样才能将学生的学习积极性调动起来，为学生的身心健康发展奠定良好的基础。

2.2通过科学的方式对学生进行引导提问。

虽然问题意识和培养这两者之间的先后顺序无法明确，但是就目前而言，培养是促进学生问题意识迅速提高最直接有效的方法。

在初中语文教学过程中，怎样培养学生的问题意识，促进学生提问能力的不断提高，主要是看教师引导的方法是否正确到位。

每一篇课文的题目起到的是大纲、关键词的作用。

所以，教师在教学过程中可以先引导学生分析题目，理解题目所包含的意义。

而后通过文章找出既可以概括题目，又具有承上启下作用的中心局或者重点的词汇，引导学生更深入地理解题目的含义。

比如杜甫的《春望》这首诗中的“烽火连三月，家书抵万金”这一句诗主要表达的是作者在战火不断的时间里，殷切地希望得到家人平安的消息，此时接到家人的一封家书胜似千万黄金，教师必须引导学生了解作者这种迫切的心情。

然后，将课文中可以引申作者目的的词语或者句子找出来，并以此为基础设置相关的问题。

另外，对课文中留有悬念的词句可以巧妙地进行问题的设置，并积极地引导学生深刻地理解作者当时的思想动态。

2.3营造轻松的学习学习氛围，增强学生的问题意识。

初中生主动发现问题、提出问题的能力相对较弱，这是因为这个阶段的学生自身没有养成良好的问题意识。

此时语文教师必须积极地引导学生，将学生的问题意识激发出来，吸引学生学习新的知识，长此以往，学生的问题意识自然也就树立。

随着教育体制改革的不断深入，在初中语文教学过程中，针对学生问题意识培养的方式必须不断创新和改革，在实际教学过程中积极地引入图像、动画等多媒体教学方式吸引学生，将学生的问题意识激发出来。

只有学生树立良好的问题意识，才能促语文教学质量的不断提高。

2.4在对初中语文教学中多方评论，提高提问兴趣。

教师在进行问题评价的过程中必须全面地考虑各方面的因素。

学生在学习的过程中都希望得到教师的赞赏和表扬，教师不管是表扬或者批评学生都必须掌握好尺度，以将学生的学习行为记分出来，促进其学习积极性的进一步提高。

学生在学习的过程中所提出的相关问题，教师必须予以充分的重视，在批评学生时必须找出问题的关键，不能只是片面地对学生进行批评，必须综合考虑各方面的因素给予学生客观的评价。

通过纵向评价使学生清楚地了解自身的问题意识水平，而横向评价则是教师全面掌握和了解学生最直接的手段。

教师采用的横向比较使学生可以迅速地发现自身存在的问题，并将身边优秀的学生作为榜样不断改善。

通过教师的评价，促使学生的问题意识能力不断提高，同时这样的评价可以将学生提问的潜能挖掘出来，使学生轻松地掌握更多的知识。

初中语文阅读教学的重点是学生问题意识的培养，只有这样才能适应教育体制改革的需要，采取切实可行的措施激发学生的学习热情，促进学生自主思考和探索能力的不断提高，使学生自觉地形成问题意识的能力，顺利地开展语文阅读教学。

参考文献：［1］杨博.初中生语文自主阅读能力培养研究［D］.辽宁师范大学，2015.［2］刘书宏.初中语文“导学点教式”阅读教学现状调查与分析［D］.延边大学，2015.［3］王.初中现代文文化意识引导教学的思考［D］.四川师范大学，2015.——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第二篇：初中语文阅读教学的有效性探析【摘要】初中语文阅读教育在当下的语文教育中发挥着重要作用，它关系到语文教学的质量，但是在当下，它始终得不到应有的重视，教师在教育的过程中，很多方法不能很好地适应阅读教育的发展。

本文主要介绍了提升初中语文阅读有效性的重要性，并进一步分析了当下语文阅读教育存在的问题，在文章的最后笔者介绍了初中语文阅读教育的优化策略。

【关键词】初中；语文；阅读；教育；有效性一、提升初中语文阅读有效性的重要性语文阅读能力不仅仅是对学生阅读能力的考验，同时它还牵涉到了学生的沟通、交流能力、信息的接受能力。

在当下的生活中，人们往往需要通过阅读去获得一些信息和内容。

例如在看新闻的时候，在和别人签合同的时候，都需要阅读做支撑。

所以，在当下的生活中，阅读能力十分重要。

为了让初中学生更好地适应生活环境，语文教师需要进一步增强学生的阅读能力。

随着社会文明的脚步不断加快，如何有效提升语文阅读的有效性已经成为当下社会普遍关注的问题。

这也对今后的语文教育提出了更加专业化、系统化的要求。

在当下的初中语文教学当中，没有明确确立的阅读教学板块。

所以，在具体的教学过程中往往忽略了对阅读教学目标的规定，进一步会影响到学生在阅读课程中的学习状态。

学生时常因为教学目标的不明确，让自己处于一个陌生、迷茫的状态当中，不知道为什么要学习语文阅读。

新课改要求教师采用多元化的授课方式，但是很多教师由于不能摆脱传统的教学理念，导致运用新的教学方式时，换皮不换骨，进一步使得教学变得四不像。

尤其在新课改之后，人们普遍更关心语文教育的方式以及教学的内容。

当下语文阅读教学存在着一些问题，这无疑给众多的语文教育工作者带来了前所未有的挑战。

二、当下语文阅读教育存在的问题（一）教育过于程序化当下的语文阅读教育，过于重视程式化的教学，将一篇优美的语文课文完全肢解了。

教师不带着学生去品读课文中的语言，不去领略文章中优美的情感表达，那么语文课文中的那份灵气也就不复存在了。

当下的语文教师在分析小说时，一些教师对遣词造句的精华不去分析，而是过于强调文章的结构，将一些生硬的符号抽象地塞给学生，学生在学习这些乏味的知识讲解中，已经渐渐对原著的情节模糊，扑面而来的是一些无用的东西。

这对于初中生学习语文阅读并无太大的优势。

（二）教育手段过于形式化随着时代的不断进步，教学手段也日益丰富，将传统的板书形式优化为多媒体教学。

随着多媒体的运用，学生的学习方式也在不断改变，学生有更强烈的兴趣，乐于去参与课堂。

但是一些教师在使用多媒体的过程中，过于盲目，甚至将其当作一种标准。

一些专家认为，如果将教师是否在课堂使用多媒体作为衡量教师现代化课堂构建质量的一个标准，这事实上对于教育也是不利的。

三、初中语文阅读教学的有效性策略（一）创设情景课堂创设情景课堂的方式是多种多样的，总的来说，利用多媒体教学是十分具有优势的。

充分利用多媒体，实现对课堂内容的再现，这对于学生理解上的不足是一个很好的补充。

在当下的语文教育中，提升学生的综合素质十分重要，而具体的教育目标的设定，则有效地体现出了教育的出发点与落脚点，它可以控制着整个课堂，也是实现课堂效果的基础。

所以，要想切实有效地开展语文教学，在设计有关的目标时，要重视课堂的切入点。

面面俱到的教学必然会使得教学越来越空洞。

例如教师在讲授契科夫《变色龙》这一课时，如果学生不能有效地理解契科夫所赋予变色龙这种动物的内在含义，事实上就不能有效地理解文章中主人公奥楚蔑洛夫在性格上的可怜之处，对人物的理解也只能停留在滑稽、可笑上。

利用多媒体，为学生营造一段变色龙在变色中的录像，可以有效地帮助学生去理解为什么奥楚蔑洛夫被称为变色龙。

这样学生就会进一步体会作者所赋予主人公的情感，使学生顿悟文章的奥妙。

（二）培养学生阅读累积的习惯俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，事实上，这是十分有道理的。

语文教学中也要培养学生语文知识的累积能力，没有充足的知识积累，那么提升学生的语文阅读能力也就会成为了无本之木。

教师应当把重点放在选择文本阅读上，增加学生阅读量，指导学生不定期收集一些课外词汇，进一步培养学生在摘抄、做读书笔记方面的习惯。

事实上，摘抄是一种累积的良好习惯，如果持之以恒地完成这项工作，可以有效地拓展学生的知识面。

做读书笔记虽然在刚开始会有一点难度，但是教师要鼓励学生从简单的做起，例如做一些批注和评价等等，进一步提升读书笔记书写的能力。

让学生充分地了解读书笔记的重要性，使其更好地为我们的语文阅读服务。

（三）激发学生的创新思维文学作品最美不过“留白”，留白是充分激发阅读者想象空间的东西，读者在其中会有诸多不同的理解。

阅读语文就是一个不断填满空白的过程，所谓填满空白，就是指学生对课文的疑问，这也是教师要着重为学生讲解的重点和难点。

所以，教师要注意抓住这些空白点，去设置情景，进一步加强对学生创新思维能力的培养，这才是让学生真正获得文学作品审美体验的过程。

四、结语随着社会的不断发展，我们对孩子的教育要更加偏向素质教育的行列。

总的来说，知识重在积累，阅读也是一个需要长期坚持的习惯。

所以，教师在初中语文阅读教学中，一定要采用灵活有效的教学方式，为学生制定科学、合理的阅读目标，再融入先进的教育思想和方法，进一步提升初中语文阅读教学的有效性。