幼儿园中班科学说课稿：火箭升空.doc
幼儿园科学教案《火箭升空》含反思
幼儿园科学教案《火箭升空》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“火箭升空”的相关知识。
通过该章节的学习，让幼儿了解火箭的基本结构、升空原理以及火箭在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解火箭的基本结构，掌握火箭升空的原理。
2. 培养幼儿的观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣和探索欲望。
三、教学难点与重点难点：火箭升空原理的理解。
重点：火箭的基本结构及功能。
四、教具与学具准备教具：火箭模型、图片、视频、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放火箭发射的视频，让幼儿观察火箭升空的过程，引导幼儿思考火箭是如何飞上天的。
2. 知识讲解（10分钟）（1）火箭的基本结构：介绍火箭的头部、身体、尾部等部分及其功能。
（2）火箭升空原理：讲解火箭利用燃料燃烧产生推力，克服重力作用，实现升空的原理。
3. 例题讲解（10分钟）通过火箭模型和图片，让幼儿观察火箭的结构，引导幼儿说出火箭各部分的功能。
4. 随堂练习（5分钟）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画出自己心中的火箭。
5. 实验操作（10分钟）组织幼儿进行简单的火箭实验，观察火箭升空的过程，加深对火箭升空原理的理解。
六、板书设计1. 火箭的基本结构：头部：载着卫星、太空舱等身体：储存燃料、提供推力尾部：控制方向、喷出气体2. 火箭升空原理：燃料燃烧产生推力，克服重力，火箭升空七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的火箭，并简单描述其功能。
答案示例：我画的火箭头部是载着卫星的，身体里储存着燃料，尾部可以控制方向。
当燃料燃烧时，火箭就会产生推力，克服重力，飞向太空。
2. 课后反思及拓展延伸（3分钟）教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。
同时，鼓励幼儿回家后与家长一起探索火箭的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。
八、课后反思本次教学活动通过观看视频、讲解知识、动手实验等多种形式，让幼儿对火箭升空有了更直观的认识。
中班科学教案火箭升空
中班科学教案火箭升空【引言】中班科学教案：火箭升空。
火箭是一种能够在太空中进行飞行的交通工具，蕴含着许多有趣的科学原理。
通过设计和制作火箭模型，孩子们可以深入了解火箭发射的核心原理，并培养动手能力和自主学习的能力。
本文将从引入火箭发射的背景、教学目标、教学准备、教学过程和教学评价等方面，详细介绍中班科学教案的实施步骤，让孩子们在充满趣味的探索中学习并掌握知识。
【背景】火箭是现代科技的象征，是人类探索宇宙的重要工具。
为了让孩子们对火箭有更深入的了解，本次教学将以设计和制作火箭模型的形式进行，帮助孩子们揭开火箭背后的奥秘。
【教学目标】1. 了解火箭发射的基本原理和过程。
2. 培养孩子的动手能力和创造力。
3. 培养孩子的观察能力和科学思维。
【教学准备】1. 火箭模型制作材料：纸杯、纸板、饮管、彩纸、胶水、剪刀等。
2. PPT或图片展示火箭发射的过程和原理。
3. 讨论用的图片或卡片，包括宇航员、燃料、火箭底部等。
【教学过程】步骤一：引入火箭发射通过展示一段关于火箭发射的视频，或使用图片展示，引起孩子们的兴趣。
可以询问孩子们是否听说过火箭，是否知道它是如何飞上太空的，激发他们的思考。
步骤二：介绍火箭和发射原理通过PPT或图片，向孩子们展示火箭的形状、组成部分和发射原理。
简单明了地解释火箭通过推进剂的燃烧产生高温高压气体，通过喷射产生的反作用力将火箭推向太空。
步骤三：讨论火箭的不同部分将提前准备好的图片或卡片给孩子们，鼓励他们根据图片和卡片上的信息，讨论火箭的不同部分，如火箭底部、燃料和宇航员等。
引导他们思考火箭每个部分的作用和相互关系。
步骤四：制作火箭模型分发制作火箭模型所需的材料给孩子们，并提供简单的制作步骤指导。
鼓励孩子们动手实践，通过剪切、粘贴、装配等操作，完成火箭模型的制作。
步骤五：火箭模型发射在室外或教室开阔的地方，将火箭模型按照安全要求进行发射。
可以使用饮管作为火箭的发射管，点燃饮管底部的纸张，观察火箭模型的飞行情况。
中班科学《火箭升空》说课稿
中班科学《火箭升空》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解说中班科学活动《火箭升空》的课程设计。
【说教材】本次教学内容选自幼儿园中班科学领域，主题为《火箭升空》。
该活动以孩子们日常生活中常见的火箭模型和升空现象为载体，旨在通过探索火箭升空的原理，引导幼儿初步了解反作用力、空气动力学等科学概念，同时培养他们对科学的兴趣和探究精神。
【说目标】根据中班幼儿的认知发展水平与科学教育目标，我设定了以下三维目标：1. 知识技能目标：让幼儿理解火箭升空的基本原理，知道火箭是靠喷射气体产生的反作用力升空的。
2. 过程方法目标：通过观察、模拟实验、动手制作等活动形式，锻炼幼儿的动手能力和观察能力，体验科学探究的过程。
3. 情感态度目标：激发幼儿对科学的好奇心和探索欲望，初步形成尊重科学、热爱科学的情感态度。
【说重难点】本课的重点是帮助幼儿理解和掌握火箭升空的原理——反作用力。
难点则是如何将抽象的科学原理通过直观、生动的方式呈现给幼儿，使他们在实践中领悟并内化这一知识。
【说教法与学法】在教学过程中，我将采用情境教学法、演示法、实践操作法等多种教学方式，创设“小小科学家”的角色扮演情境，引导幼儿主动参与，亲手制作简易火箭，并进行模拟发射。
在学法上，鼓励幼儿自主探索、合作交流，通过实际操作体验反作用力的存在。
【说活动准备】活动准备包括实物材料如纸筒、气球、胶带等制作简易火箭的工具，以及多媒体设备播放火箭升空的相关视频资料；另外，还需要提前做好安全教育，确保实验过程的安全性。
【说活动过程】首先，通过观看火箭升空视频引发幼儿兴趣，引出课题。
接着，教师演示利用气球制作简易火箭并发射的过程，讲解反作用力原理。
然后，分组指导幼儿动手制作并尝试发射自己的火箭，期间引导幼儿讨论和分享观察到的现象。
最后，组织幼儿共同总结火箭升空的原因。
【活动延伸】课后，可以布置家庭作业，让幼儿回家与父母一起制作更复杂的火箭模型，或阅读相关科普读物，进一步深化对火箭升空原理的理解。
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空
幼儿园中班科学说课稿：火箭升空各位亲爱的同事们，大家好！今天我要和大家分享的主题是《幼儿园中班科学说课稿：火箭升空》。
下面我们就开始吧！让我们来谈谈这个主题的背景。
火箭作为我国航天事业的重要代表，它象征着科技、梦想和探索。
而中班的孩子正处于好奇心旺盛、探索欲望强烈的阶段，因此，通过火箭升空这个主题，让孩子们了解火箭的基本构造和原理，培养他们的科学素养和探索精神，是非常有意义的。
一、活动目标1.让孩子们了解火箭的基本构造和发射原理。
2.培养孩子们的观察力、想象力及动手操作能力。
3.激发孩子们对科学探索的兴趣。
二、活动准备1.火箭模型及图片。
2.火箭升空的相关视频。
3.画笔、彩纸、剪刀等手工制作材料。
4.活动记录表。
三、活动过程1.导入环节（1）出示火箭模型，引发孩子们的兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.讲解环节（1）介绍火箭的基本构造，如箭体、箭头、助推器等。
（2）讲解火箭升空原理，如反冲力、燃烧等。
（3）展示火箭升空的相关视频，让孩子们直观感受火箭发射的壮观场景。
3.动手操作环节（1）分组进行火箭制作，每组发放手工制作材料。
（2）引导孩子们发挥想象力，制作出自己心中的火箭。
（3）完成后，进行展示和讲解，让孩子们分享自己的创意。
（1）回顾活动内容，让孩子们谈谈自己的收获。
（2）鼓励孩子们勇敢探索，激发他们对科学的兴趣。
四、活动延伸1.课后让孩子们回家和爸爸妈妈一起查阅火箭相关的资料，了解我国航天事业的发展。
2.组织孩子们参观航天科普展览，增强他们的科学素养。
五、注意事项1.在活动过程中，注意安全，避免孩子们受伤。
2.引导孩子们积极参与，培养他们的团队合作精神。
3.关注每个孩子的表现，及时给予鼓励和指导。
我想说，火箭升空这个活动，既能让孩子们了解科技知识，又能培养他们的动手能力和团队精神。
希望通过这次活动，我们的孩子们能够在探索科学的道路上越走越远，实现自己的梦想！谢谢大家！火箭升空，这个话题本身就充满了无限的魅力和神秘感。
【中班科学教案】小火箭升空
【中班科学教案】小火箭升空I. 教学目标：1. 了解小火箭的原理以及如何升空。
2. 学习如何制作简易的小火箭模型。
3. 发展学生的观察和动手能力。
II. 教学准备：1. PPT背景资料：小火箭的原理和结构。
2. 小组实验材料：塑料瓶、气球、纸张、胶带、饮管等。
3. 观察工具：放大镜、录像机。
III. 教学过程：1. 导入（引发兴趣，让学生了解小火箭的概念）向学生展示一张小火箭的图片，引导他们观察并询问他们是否知道这是什么。
接着，简要介绍小火箭是什么以及它是如何升空的。
2. 小组实验（制作小火箭模型）1) 分小组，每组4-5名学生。
2) 给每组发放实验材料，并向学生展示制作小火箭的步骤。
3) 引导学生按照步骤制作小火箭模型。
4) 鼓励学生进行实验观察，记录每一步的结果和变化。
3. 观察和讨论1) 让每组学生展示他们制作的小火箭模型，并请他们互相观察。
2) 引导学生描述模型的特点和结构。
3) 引导学生思考小火箭升空的原因是什么，为什么气球能够推动小火箭向上。
4. 引导思考（教师和学生进行互动）1) 通过PPT展示小火箭的结构和原理，解释为什么气球能够推动小火箭升空。
2) 引导学生思考火箭升空的其他方式，并与他们分享一些现实生活中的例子。
5. 总结与评价1) 学生回顾整个实验过程，并对小火箭升空原理做简单概括。
2) 老师对学生的观察记录以及参与实验的表现进行评价和鼓励。
IV. 拓展活动：1. 观察现实生活中的火箭升空带领学生到户外观察现实生活中的火箭升空现象，如烟花、火箭发射等，让学生亲眼目睹火箭升空的壮丽场景，并与之前实验中的小火箭进行对比和思考。
2. 小组竞赛组织小组竞赛，要求学生利用之前制作的小火箭模型进行火箭升空实验，并观察不同因素对升空高度的影响。
最后评选出升空最高的火箭模型，并给予奖励和表彰。
V. 课后反思：本节课通过实际操作制作小火箭模型，让学生亲身参与并观察火箭升空的原理。
学生在小组合作中培养了团队精神，发展了观察和动手能力。
中班科学火箭升空说课稿教案【含教学反思】
中班科学火箭升空说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.了解火箭的形状、功能和制作材料。
2.学习火箭升空的原理，了解火箭在升空过程中的变化。
3.提高幼儿的动手能力，培养其对科学的兴趣。
二、学情分析本次教学针对中班幼儿，他们已经掌握了些基本的科学知识，如能用简单的物质和工具进行实验等。
因此，在该教学中我们将以通过实验来学习火箭的升空原理与制作为主要教学方法。
三、教学重点火箭的制作与升空原理。
四、教学步骤1.引入老师从幼儿喜欢的动画片《宇宙小勇士》中选取一段有关火箭升空的剪辑，向幼儿讲述火箭的升空原理，吸引幼儿的注意力。
2.实验环节1.材料介绍：带有较长折线的卡纸、强力胶水、印着鲜艳色彩的模板、干净的可乐瓶、醋、小勺子、小漏斗2.制作火箭：先让幼儿依据模板把卡纸模切出来，并按照折线用强力胶粘在一起，制成火箭的外形。
同时，老师向幼儿介绍火箭制作材料的种类以及具体的制作流程中如何熟练地使用强力胶水和剪刀等工具。
3.火箭升空实验：幼儿带着刚才制作好的火箭来到室外，将醋倒入可乐瓶中，加入小勺子的小碱粉。
之后把刚才制作好的火箭塞入可乐瓶口，灵巧地用手将口密封，然后迅速将瓶倒过来，把火箭向下放置。
幼儿们会看到火箭在醋和碱粉反应后向上飞舞，直至飞离可乐瓶口，升空并旋转飞行。
在实验的过程中，老师顺便向幼儿讲解了火箭的升空原理。
3.教学反思1.本次教学方法采用了以实验为纵，知识为横的交叉式教学模式。
从幼儿的实际参与，提高了他们的学习兴趣和主动性。
2.将制作火箭与实验环节结合进行，更好地锻炼幼儿动手能力，加深对火箭升空原理的理解。
3.在实验的过程中需要引导幼儿仔细观察火箭升空的现象，引起幼儿思考，增加实验过程中的乐趣。
幼儿园中班科学说课稿 火箭升空
幼儿园中班科学说课稿火箭升空导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。
火箭升空说课稿
火箭升空说课稿尊敬的各位评委、亲爱的同事们：大家好！我今天要给大家说的课是《火箭升空》。
一、选题背景玩火箭升空是孩子们在幼儿园科学教育中最喜欢的实验之一。
通过这个实验，孩子们能够观察到火箭升空的现象，培养他们对科学的兴趣和探索能力。
二、教学目标1. 认识火箭的构造和机理，了解火箭升空的基本原理；2. 学习使用简单的材料制作火箭，并进行发射实验；3. 培养孩子观察和分析现象的能力，培养他们对科学实验的兴趣。
三、教学过程1. 教师导入环节教师出示一张火箭的图片，引导孩子们观察并简单描述火箭的外观和功能。
2. 实验准备教师介绍火箭发射实验所需的材料：一张纸、一根吸管、一根细棍、剪刀、胶水。
并指导孩子们准备好这些材料。
3. 火箭制作教师向孩子们示范火箭的制作过程，并一步步引导孩子们按照示范进行制作。
孩子们在制作过程中需要注意剪刀的使用安全、纸张的折叠和胶水的涂抹。
4. 发射实验教师将一段吸管固定在火箭底部的开口处，将细棍插入吸管中，并将火箭放置在平坦的地面上。
然后，孩子们用力吹气进入吸管，观察火箭是否可以升空。
5. 结果观察教师引导孩子们观察火箭的表现现象，并一起探讨发射高度和吹气的力度之间的关系。
四、反思与总结1. 教学亮点通过实验，孩子们能够亲自参与火箭的制作和发射过程，通过亲自实践探索火箭升空的原理。
这既培养了他们的动手能力，又锻炼了他们的观察和分析能力。
2. 教学难点在制作火箭的过程中，孩子们需要掌握纸张的折叠技巧和胶水的使用方法。
教师需要对孩子们进行细致的指导和帮助，确保每个孩子都能制作成功。
3. 教学改进为了让孩子们更好地理解火箭升空的原理，可以事先给他们简单的科学知识讲解，如气体的压力和释放等。
这样可以增加他们对实验的兴趣和理解。
五、课后延伸教师可以指导孩子们用不同的材料制作火箭，并进行比较实验，探究不同材料对火箭升空的影响。
六、结束语通过这堂课的学习，我们的孩子们在制作火箭和观察实验过程中，不仅加深了对火箭升空的理解，也培养了他们的动手能力和科学思维。
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幼儿园中班科学说课稿：火箭升空导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。
在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。
在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。
孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。
在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。
在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。
孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。
在前面的几个环节里，我们只是听和看，对于反作用力只是一个思维上的理解，幼儿并没有亲自去实验，去感觉反作用力的存在，对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身活动，亲身体验，在获得大量的，丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的，如果不让幼儿亲自去探索，去体验，孩子是不会从真正意义上去理解的，所以我根据这一规律，也为了满足幼儿好奇、好动的特点，在第二环节安排了让孩子去自由探索，在这一环节中，我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等，让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。
在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
在这一过程中，孩子们获得的经验是零碎的，所以在自由探索后，通过幼儿介绍，集体讲述的方式，对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评，让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。
在此过程中，教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。
孩子们了解了反作用力，他们自然就会想到火箭升空的原理，所以，在活动的最后，我给他们准备了皮筋，火箭图标，弓箭等等，让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。
导读：在幼儿进行实验的时候，大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力，只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣，所以就不太主动的去进行其他的探索实验，根据这个情况，我对这样的孩子也进行了正确的引导，在实验结束的时候，大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。
我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。
下面我先说一下这节课的活动目标：1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。
2、尝试了解火箭升空的动力。
3、初步了解反作用力。
首先，我说一下这节课的设计意图，在《交通工具博览会》主题活动中，我们班的孩子对于火箭都非常好奇，感兴趣，平时提到火箭孩子们也都很兴奋，他们虽然知道火箭，喜欢火箭，但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念，他们还不是很了解。
这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，和对科学家的崇敬，所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点，来设计了《火箭升空》这节课。
根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力，难点定位于寻找反作用力。
在活动的开始，我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件，来让幼儿展开想像，最后让幼儿看火箭升空，使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性，通过探索发现，以及多媒体课件的利用，使活动得到进一步的深化。
这些内容从形式上，内容实质上都深深的吸引了孩子，为了孩子更进一步的了解反作用，我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件，因为孩子的认知都比较直观，所以我在课件上，又设计了向上向下的箭头，这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。