[体育教育,我国,专业]我国高校体育教育专业改革与发展的思考
论高校体育课程改革的反思与走向
论高校体育课程改革的反思与走向随着社会发展的进步，高校越来越受到人们的关注。
对于高校教育的改革也备受期待，而其中重要的一点就是高校体育课程改革。
在这个领域中，我们必须对当前的状况进行深入的反思，并探讨未来的走向。
高校的体育课程，是一项在培养学生身体健康、锻炼身体素质等方面具有重大意义的教育事业。
然而，目前高校的体育课程在许多方面存在着问题。
首先，课程设置单一。
大多数体育课程只注重一种体育项目的单一训练，缺乏全面性和多样性。
而这并不符合现代大学教育的要求，现在的大学生需要全面的体育锻炼，而不是一些零散的训练。
其次，教学效果不尽如人意。
这主要是由于缺乏教学组织和实训基地的原因。
除了一些教学设备和场地的问题，还有很多的教师教学不到位，缺乏专业性。
在这种情况下，课程的教学效果很难得到提高，这直接影响了学生在体育健身方面的素质提升。
最后，高校体育课程的间歇性也是一个问题。
即使是有规律的体育课程也经常被学生随意选择性参加，而很少有一个监管机制来保证课程的连续性。
这种不连贯的训练会导致学生缺乏兴趣和动力来继续学习和锻炼身体。
怎样解决这些问题，提高高校体育课程的素质和教学效果呢？我们需要从以下几个方面加以改进。
首先，要注重全面性和多样性。
设置多种运动项目，让学生能够在不同的方面得到综合性的体育锻炼，提高整体身体素质。
其次，加强师资队伍建设。
高校应该引进更多具有专业知识并有教学经验的高素质培训师资，以提高课程教学水平和质量。
再者，完善课程评价机制。
设立一个完善的评价体系，让学生在课程结束后能够得到综合评价，切实了解自身的身体状况和体育水平，这将有助于激发学生积极参与训练的动力。
最后，加强体育课程的监管。
学校应该建立完善的学生体育档案，以便于对学生参加体育活动的情况进行记录和监督，确保课程的连续性和不间断性。
总结而言，高校体育课程的改革需要全面的思考和实践，从改进课程设置、提高师资队伍建设、完善评价机制，以及加强监管四个方面进行全面的改进。
对我国大学体育教育改革中若干问题的思考
对我国大学体育教育改革中若干问题的思考
目前，高校体育课程教育正处于转型期，从传统的以拳击、跳绳、排球等项目为主的“体育锻炼”转向发展为主的“普及体育”。
在这一改革的过程中，存在若干问题需要我们加以解决：
首先，要增强专业课程的实质内容，提高体育教学的质量。
目前，大学体育教育多以控制项目为主，缺乏多方位的发展。
要把传统的竞技性体育换成体魄健康普及型的体育活动，对学生应该提供多样全面的体育常规课程。
其次，要完善制度机制和体育活动管理措施。
不仅要制定有效的体育课程安排和技能操作规范，而+>且还要营造一个良好的学习氛围，让学生能够在一定的活动压力下有良好的体育学习心态。
最后，注重尊重学生的意见和参与感。
大学体育课程改革要坚持以学生为中心，根据学生的实际需求，开展恰当到位的体育教学，鼓励学生积极参与。
因此，学校应当充分尊重学生的意见，创设有利于学生参与体育活动的环境，让学生感受到在改革中的参与感。
总之，做好体育课程的改革，要提高体育教育的实质内容，完善制度机制和活动管理措施，以及尊重学生的意见和参与感，都是实现改革目标的重要方面。
只有通过这些措施，才能在现代大学体育教育中取得有益进展。
我国大学体育教育改革的问题及其思考
变 得 很少 。特 别 是在 运动 会 前 后 ，在运 动
会 开 展 之 前 ， 操 场 上 练 习 跑 步 的 人 非 常 多 ， 但是 运 动 会 开 完 之 后 ，操 场 上 练 习 跑 步 的 人数 锐 减 。学 校 可 以 多开 展 一 些 类似
测 公报 》 的 抽 查检 测 中 ，２ ０ １ ０ 年 的大 学 生
法不同，但是这些教学方法应该是表象的
运 用 面不 同 ，而 不 是整 体 体 育 教 学 的 基本 理 论 不 同 。我 国 的大 学体 育 教 学 应 该 是基 本 的教 学理 论 相 同， 各个 学校 然 后 根 据各 个 的特 别精 细 不 同的 开展 。然 后 我 国 的大 学 体 育 教学 连 最 基 本 的体 育 教 学 都 没 有建 立起 系统 的教 学理论 。 ２ ． ２ 、应 试化教 学方 法 我 国长 期 受 到应 试 化 教育 的影 响 ，连
的教 育 水 平 均得 到 发展 ，体 育教 育 也 共 同 得 到 发 展 。 同时 ， 由于 科技 因素 ，人 们 活 动 量 得 到 减 少 ， 身体 素 质 随之 降低 ，根据 调 查 ，我 国 大 学生 身体 素质 逐 年 下降 。故 本 人 思 考 我 国 大 学体 育 教 育应 该 如 何 进行 改革 ， 了解 我 国整 体 的 宏 观 背景 ，分 析 大 学体 育 教 学 的现 状 ，对 大学体 育教 学 的现 状 提 出对 策 。
领学生进行体育必修课。选修课作为学生
的 爱好 ，给 予 学 生 自由活 动 的 时间 ； 必 修 课 增 强学 生 自身 的 身 体素 质 ，提 高 学 生 的 爆 发 力 、力 量 、 耐 力 等素 质 。期 末 考 核方 法 也可 以 由单 一 的 选 修考 核 分 为选 修 、 必 修 、理论三 部分 考核 。
我国体育院校体育教育专业改革与发展的研究
我国体育院校体育教育专业改革与发展的研究1. 引言1.1 研究背景我国体育院校体育教育专业改革与发展的研究背景主要源于我国体育教育事业的不断发展以及社会对体育人才需求的日益增长。
随着我国体育产业的不断壮大和体育事业的不断发展，对高素质的体育教育人才的需求也日益迫切。
现阶段我国体育教育专业存在一些问题，如教学理念陈旧、教学内容滞后、教学手段单一等，已无法满足社会对体育人才的需求。
面对这些问题，我国体育院校纷纷提出了进行体育教育专业改革的呼声，以顺应时代发展的需要，培养更符合社会需求的高素质体育教育人才。
对我国体育院校体育教育专业的改革与发展进行研究，具有重要的现实意义和深远的发展意义。
【研究背景】的明确分析，有助于我们更好地把握研究的目的与方向，为体育教育专业的改革与发展提供有力的理论支撑。
1.2 研究意义体育教育专业改革与发展是我国体育事业发展的重要组成部分，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
体育教育专业的改革与发展关系到培养体育人才，提升我国体育教育的整体水平，促进体育事业的快速发展。
随着社会经济的不断发展和变革，人们对体育的需求也在不断增加，体育教育专业的改革与发展能够更好地适应社会需求，满足人民群众对健康体魄的需要。
体育教育专业改革与发展也能够促进学科交叉、多元发展，拓宽学生的视野和知识面，提高其综合素质和竞争力。
体育教育专业改革与发展对于推动我国体育事业的繁荣兴旺、促进国家民族精神文明的提升具有重要意义和深远影响。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨我国体育院校体育教育专业改革与发展的现状，分析存在的问题和不足之处，找出解决问题的有效途径和措施，指导我国体育教育专业的持续发展。
通过对体育教育专业的改革措施、发展趋势、案例分析和影响因素等方面的研究，旨在为提高我国体育院校体育教育专业的教学质量和人才培养水平提供理论支持和实践指导，促进我国体育事业蓬勃发展，为建设社会主义现代化强国作出贡献。
浅谈高校体育教育专业改革与发展
才 。不同的高校特点不 分发 挥 自身 的办学优势 ，创建 优势学 科 ， 在 国际上已有许 多成功的经验 ，尤其是美国创建特色体育专业 的体 育改 革 中取得了巨大的成功。例如美 国的印第安纳大学将体育教育 的重 点放 在 “ 体育教育” 、“ 娱乐” 以及 “ 健康 和安全” 三个方 面 Ｊ ，并设 立相 应 的健康 、体育和娱乐 学院，其培养 的学生在 国内和世界范 围都有 很高 的评价 。再如美国的春 田学院 ，它虽然是一所综合性学校 ，但是 体育教 育专业是该所高校的 主要专业 ，超 过 ８ ０ ％ 的学 生 主修和体 育有关 的专 业 ，春田学 院也 以培养众多 的体育人才而闻名于世界。我 国的高校也 应该借鉴 国外的经验 ，分析学校 的实 际情况 ，打造体育教育 专业 优势学
关 键 词 ： 高校 体 育教 育 专 业 ； 改革 和 发 展 概 况 ；策 略
引言
在我 国实行改革开放政策后 ，我国的经济 、政治 、教 育 、体育等事 业都有 了很大的进步 ，我国高校的体育教育专业 的办学规模 、办学层次 以及 办学水平都有很大的提高 ，并且为我国输送 了大量体育 教育专 门人 才 。当前我 国已有超过 ２ ０ ０所本科体育教育专业高校 ，每 年为我 国输送 数万人才 ，已是我 国真个教育体系中的重要组成部分 ，高校 更不应该忽 视体育教育 的作用 。但是我国高校体育教育 的改革和发展 速度一直没有 跟 上我国社会发展 的进度 ，并导致我国高校体 育教育 的教 育质量和水平 不高 ，高校体育教育专业培养 的才难 以满足社会对人 才的需求 ，致使体 育教 育专业一直是我 国教育体系 中的薄弱环节 。因此 ，改 革高校体育教 育专业 ，提 高教育质量 ，促进体育教育专业的发展不 容忽视 。 １ ． 我 国 高校 体 育教 育 专 业 改 革 和 发 展 的概 况 １ ．１高校体 育教 育专业的 办学概况 从 我国恢复高考后 至今 ，我 国的高校 体育教 育专 业 院校主要 有 三 类 ，直属院校、普 通高等本科 、普通高校专科三种 ，超过 ２ ０ ０所 的高校 设置了体 育教育专业 ， 并有 １ ６所专业 的体育 院校 ，开设体育班 的 中等 师范学校也 超过 ２ ０ ０所… 。大量高校设置体育教育专业为我 国培养 了大 量 的体育教育人才 ，缓解 了我 国体育教师力量不足的问题 。 １ ．２高校 体 育教 育 专业 的 改革 概 况 三十年前 ，我国开始深化研究学校体育教育课题和教学计划 和教学 水 平后 ，到现在我们周家对 高校体教专业课题 ，课时 ，教育水平进 行了 更加的完善化到现在有 了明显 的提高和突破是教师的教学 目的发生 了性 质化的变化和转折性的变化，从教育教育对象和教学水平可 以展 现出体 育教育发展的更加多样化 ，教育水平更加丰富 ，并且富有 弹性 ，其达到 符合我国现在体 育教育发展的标准 Ｊ 。 目前我国出台了许 多一些列 的有关体育教育的改革方案 和措施 其内 容有 ，高校具有主导教育地位 和 自主课程安排 的多样式教学方式。 ２ ． 我 国 高 校 体 育 教 育 专 业 改 革 与发 展 的策 略 ２ ．１寻找改革的根 本点 在我 国实行改革开放已有 ，我国已经逐渐迈人工业化和信 息化的时 代 ，我 国人 口老龄化的形势也 日益严 峻，在此背景下 ，社会 对高校体育 教育专业 的要就不仅仅局限于培养教师和运 动员 ，社会对 大众体育教练 员 、体育舞蹈教师 、体育保健员 、 体育新 闻人员等等多方 面的人 才也有 很大 的需求 。因此 ，培养体育教师和运动传统体育办学和教 育方式 已经 难 以满足社会发展的需求。广大的从事体育教 育的工作人 员要深入认识 和了解 当前我们所处 的社会 ，把握社会对体 育人才 的需求 ，才能把握高 校体育教育专业改革和发展的方向。 ２ ．２体 育 教 育 专 业 课 程 的 多 元 化 发展 在 当前社会环境和 以前社会环境发生了很 大的变 化 ，例如运动训练 专业生源结构变 化、教师 岗位和体 育教 育人 才供大 于求 、新兴行 业 出 现 ， 传 统的单一体育教育专业 的培养方式和 目标已经不再 符合社会发 展 的需要 ，所 以单一 的培养体育教师的课程设 置也应该转 变为多元化 的 体育教育专业课程 。形成 以培养教练教师为主 ，同时注重培养其它社会 需求 的体育相关人才 的多元 化体育 教育培养 目 标 ，以适应社 会的需求 。 高校体育教育专业 的改革和发展只有符合社会 的需求 ，并 且提供为社会 提供所需 的人才 ， 体育教育高校的改革和发展才能被成为行之有效 的改 革。 ２ ．３发 挥 优 势 ， 办 出特 色 学科 是大学 的第一 印象 ，是一所大学对外的地位象征 。优秀 的学科 才有更 优秀的师资力 量、更好 的教学 和科研 ，也才 能培 养 出优 秀 的人
2023年高校体育教育改革及发展思考
2023年高校体育教育改革及发展思考2023年高校体育教育改革及发展思考作为一项重要的教育内容，高校体育教育在学生的身心健康、全面发展和人文素质方面发挥着巨大的作用，是高等教育中不可或缺的一部分。
然而，在当前各种挑战和机遇的背景下，我们需要对高校体育教育进行深刻的思考和应对。
本文将探讨2023年高校体育教育的改革及发展方向。
一、优化教育理念，建设全面健康人才传统的高校体育教育通常侧重于竞技性运动项目的训练和比赛，忽视了学生身心健康的全面发展。
因此，未来高校体育教育应更加注重培养全面健康的人才。
具体来说，我们需要在以下三个方面进行改革：1、强化身心健康教育，实施健康教育计划，提高学生健康水平。
2、拓展非竞技性体育项目的教育内容，为学生提供更多健身锻炼和休闲体育的机会。
3、鼓励体育爱好者参与公益活动，积极参与志愿者工作，增强人文素质和社会责任感。
二、创新教学内容，提高教学质量在现代高等教育环境下，我们需要注重创新，不断完善高校体育教育的教学内容和形式，提高教学质量。
具体来说，我们需要在以下三个方面进行改革：1、优化体育教育课程体系，制定符合学生实际的教学计划，开展多种形式的体育课程，如户外探险、武术等。
2、推行现代化的教学技术，如运动生物力学、运动心理学、运动营养学，辅助教师进行更为科学的指导和辅导。
3、加强教师培训，提升体育教师的理论水平和实践能力，完善评估体系，建立科学合理的教学评估体系，评价学生运动能力。
三、促进社会资源共享高校体育教育需要依托社会资源，才能更好地实现其培养目标。
因此，我们需要开展多种形式的社会资源共享，具体来说，我们需要在以下三个方面进行改革：1、与企业合作，开展校外体育实践教学，开设企业运动健身课程，让学生接触更多广阔的体育运动现场。
2、与社会健身机构合作，增加体育教育资源和健身锻炼场地的共享和互动，鼓励学生积极参与校外体育运动。
3、加强与国内外高校的合作，引进国际体育教育先进理念和技术，开展国际性体育教育交流合作，提高我国高校体育教育水平。
论我国学校体育教育的改革与发展
论我国学校体育教育的改革与发展中国的体育教育经过一系列的变革和革新，已经取得了不小的成就，出落成一项有形的事业，并成为现代教育三个主要支点之一。
但在体育教育取得成就的同时我们也不得不冷静的看待另一种现象，资料显示：自1985年以来，中国学生体质健康状况连续18年呈下降趋势[1]。
这个问题不是体育教育单个因素造成的，但体育教育对这一现象的出现负有不可推卸的责任。
本文在教育改革大背景下对我国体育教育需要改革的相关要素进行论述，并提出个人见解，旨在促进体育教育的发展。
一、影响学校体育教育发展的几个因素在中国当今这个教育背景下，在教育制度和体制没有改变的情况下，如何使学校的体育教育取得最佳效果始终是个备受关注的问题。
解决问题的有效途径之一就是对体育教育构成要素进行相应的调整和改革，取得最优化效果。
1、体育教师的几个问题在学校体育教学中，学生处于主体地位，教师处于主导地位。
但在教师这一维度上，教育部门、学校领导处于主导地位，而一线体育教师处于主体地位。
正如同体育教师需尊重学生的主体地位一样，学校领导也必须充分尊重体育教师的主体地位，尊重教师的权利。
以此激发教师的热情，全身心投入到教学中去，过分的干涉会使教师的教学热情丧失。
在我国，成绩也是体育教师的评价指标。
与评估学生的标准一样，这种评估方式也是用同一把尺子去衡量每个不同的教师。
最后，扭曲了教师对这份工作的热情、理想和抱负。
这种评价方式也使得教师丧失了自我充实、进修的本质与意义。
较为理想的情况是：教师一样好，不用评比。
当然如果以不用评比的方式对待教师，第一在教师选材上必须严格要求，第二建立教师自我激励机制，规划好教学计划、目标和方法。
我国需要长时间、扎实的教育改革才能建立这种理想的评价制度。
2、体育教学与育人体育教育是在学校环境中，通过体育课、课外体育活动等组织形式，使学生得到全面发展的教育活动和教育方式[2]。
体育教育不仅包括体育教学，不只是体育知识技能的传授，而且十分关键的一项内容就是育人。
对高校体育改革与发展的认识
对高校体育改革与发展的认识
高校体育改革与发展是当下热议的话题，引起很多人的关注。
改革和发展一方面有助于提高大学生的体质，培养良好的素质，另一方面也有利于改善国家体育事业，培养体育大家。
因此高校体育改革与发展，受到学校、学生和社会的高度重视。
首先，要想推进高校体育改革与发展，学校就必须把体育教育放在高校教育的重要位置。
学校应加强体育教学，大力培养体育教育的专业人才，以促进体育教育的深入发展。
学校还应该加强体育设施的建设与维护，确保体育设施能够符合学校和学生的要求，使学生可以在良好的环境中参加体育活动。
其次，学校应当充分认识到学生在体育改革与发展中的重要作用。
要想推动体育改革与发展的发展，就必须把学生的体育实践作为重要的组成部分。
因此，学校应该鼓励学生积极参加各项体育活动，从小就培养良好的运动习惯，并根据学生的特点，选择有利于学生发展的体育运动项目，充分发挥学生在体育改革与发展中的作用。
此外，社会对高校体育改革与发展也起着重要作用。
社会应该加强对学校体育活动的扶持与支持，给学校提供必要的财政和经费支持，为高校体育改革与发展搭建良好的环境。
同时，社会还要加强一些国家体育队的培训，发现和培养有潜力的运动员，从而为推动国家体育事业发展贡献力量。
综上所述，高校体育改革与发展是当下热议的话题。
学校、学生和社会都有自身的作用，学校应加强体育教学、设施建设，鼓励学生
参加体育活动、积极发挥其作用；社会则应扶持学校体育活动、给予财政支持，以及发现和培养有潜力的运动员。
只有这样，才能够实现高校体育改革与发展的目标，建设健康的高校体育环境，让更多的学生受益。
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我国高校体育教育专业改革与发展的思考
摘要：随着社会的发展，我国对于体育人才的需求量在逐渐上升，体育人才正在向市场经济的方向进行转变与适应。
针对这一系列的变化以及市场的需求，体育教育专业也需要开始顺应时代的发展进行一定程度的改革，建立起多样化的培养目标及专业性的设置，进而增加体育专业人才。
同时在发展的过程中，需要依据我国当前体育专业的教学现状及存在的问题继续有针对性的改革，进而促使我国高校体育教育专业的改革与发展。
关键词：高校;体育教育专业;改革与发展
高校体育教育是我国教育体系的重要组成部分，承担着加强体育教师的培养，推动我国高校体育专业的发展的使命。
就目前而言，我国大部分的高校体育教育专业在发展的过程中都受传统竞技体育模式及教育观念的影响，进而使其始终都得不到有效地提升与发展。
进而就造成了体育教育专业一直以来都是我国整个教育体系中最薄弱的环节，其教育的效果较差，形势不容乐观。
因此，对高校的体育教育专业进行改革刻不容缓，需要针对其中存在的问题提出针对性的合理化建议。
一、我国高校体育教育专业的改革与发展过程中存在的问题
（一）生源质量的下降
近年来，国家为了普及高等教育，不断的降低高考的录取分数线，各大院校都在不断的进行扩招，进而带动教育消费，提升我国的经济增长。
同时，正是由于这样的局面，就在一定程度上忽视了我国高等教育的发展规律以及高校的承受能力。
从当前的情况来看，我国很多高校开设的体育专业中，缺乏高资历的体育教师，师资力量较差。
同时，高校中的体育场中严重的缺少进行体育锻炼的相关设施等等。
这些因素会造成其高校中学生的专业素质无法得到提升，学生的专业知识能力较差。
（二）课程设置之后与现实需求
就我国目前高校体育专业目前的发展形式来看，高校中体育教育专业在课程设置上仍旧拘泥于传统的理论基础教育及相关的竞技类的运动上，对于新型的体育类型及一些民间的体育活动项目涉及较少。
近年来，虽然很多的高校体育教育专业都在进行相关的改革，开设了相关的选修的课程，但是其还仍旧是在体育专业类的相关领域，很少会延伸到与其相关的其他领域中。
除此之外，高校学生所学习到的很多专业知识与社会实际的发展没有关联，与社会的需求不一致。
进而就会使学生在激烈的就业中失去其专业优势，给学生带来了消极的负面作用。
（三）人才市场供过于求
随着我国社会的市场经济不断的完善与深入，高校招生数量的不断增加，以及国家取消了对示范类毕业生的分配制度，导致了所有的毕业生都是面向人才市场的，进而给高校的毕业生带来了很大的就业压力，其造成了我国目前严峻的就业形势。
同时，高校体育专业的毕业生没有树立起正确的就业观念。
觉大多数的高校毕业生不愿意去偏远的城镇甚至是农村那
些急需体育教师的地方任教，且有很对的毕业生的择业观是脱离社会发展实际的。
除此之外的就业渠道的单一、集中，很对的毕业生没有做好承受就业压力的准备，进而对其就业造成了一定的影响，影响体育专业的发展。
（四）缺少法律的保障
20世纪80年代，我国的国家体育委员会就曾经颁布了《高等院校体育工作暂行规定》、《关于大力提高教育质量，充分发挥体育学院在发展我国体育事业中的作用通知》等一系列的法律法规，对高校的体育专业的教育工作进行了全方位的规定。
但是随着时代的发展，其法规的层次、效力、操作性都比较低。
因此，需要结合当今时代发展的需求，进行对其进行更加符合当今社会发展的更新。
二、我国高校体育教育专业的改革与发展的措施
（一）提升教师的综合素质能力
大学体育教育专业不仅是学校体育的一个组成的部分，同时还承担着向社会延伸教育健康的责任，是推行终身体育的重要环节。
与此同时，高校体育教育专业教师的专业素质决定着高校体育教育专业的教育质量。
因而，高校体育教师对于培养高校体育人才来说是十分重要的。
因此，想要有效地提升高校体育教育专业的发展水平，就需要对其教师的专业能力及综合素质进行提升，加强师资力量的建设。
高校可以通过定期对教师们进行专业知识技能培训，开设相关的讲座等来提升体育教育专业教师的教学能力及科研的水平，进而促使其将实践教学与科研教学有机的结合。
（二）注重课程设计的综合化与地方化
就目前而言，我国的高等学校的体育教育专业在进行教学课程设计的时候，减少了术科的教学课时，增加了相关理论课的教学时间。
同时，很多学校在进行课程设置的时候没有与时代相结合，与社会实际的需求向脱离。
因此，需要对体育教育专业的课程设置进行相关的完善。
高校可以依据自身的办学特色及优势，进而对校本课程进行适当的调整，使其顺应社会时代的发展。
同时，还可以开设一些目前社会需求的专业课程，进而能够有效地满足社会对这类人才的需求，对我国的发展有着重大的意义。
（三）拓宽就业渠道
针对目前我国大学毕业生就业难的局面，需要多方的共同努力来予以有效地解决。
就体育教育专业的毕业生而言，需要在就业时树立起正确的就业观，掌握相关的就业技巧。
同时还需要在日常的训练过程中增加自身的专业素质与技能，进而在激烈的人才竞争中占据更大的优势。
同时，我国的政府及相关部门还需要对学生的合法权利进行有效地保护，并为毕业生提供更多的就业渠道，增加相关的就业岗位，进而减轻学生的就业压力与负担。
最后，对于相关高校来说，可以对体育教育专业的毕业生开设相关的就业指导课程与讲座，为其提供有效地就业信息。
同时还需要对毕业生进行相关的心理辅导，帮助其适应角色的转变。
三、结语
随着新课程标准的改革与深入，对高校体育教育专业的改革也提出了更高层次的要求。
我国高校的体育教育专业需要顺应时代的发展，结合相关的要求进行有效的建设与发展。
对此，需要转变目前体育教育专业课程的教学形式，通过在课程实践中进行不断的探索与创新，进而提升我国体育教育专业的教学效果及发展的局面，促使体育事业在我国更好地发展。
参考文献：
[1]杜春彬.解读我国高校体育教育专业的改革与发展[J].教育与职业，2013（24）.
[2]江铃.高师体育教育专业人才培养与基础教育需求关系研究[J].北京体育大学学报，2010（29）.
[3]张振峰.关于高校体育教育专业可持续发展研究[J].教育与职业，2011（17）.。