2010年精品课程建设中期汇报
国家精品课程
2010年度国家精品课程《会计学》课程自评报告院系名称：商学院会计系课程名称：会计学课程负责人：周晓苏结项时间：2010 年3 月《会计学》课程自评报告第一部分课程建设简介《会计学》课程是经济学专业、管理学专业的专业基础课，开设本课程的目的是为了使经济类、管理类专业本科生通过学习，概括了解会计信息生成的基本过程，认识会计信息在企业经营活动中所起的作用，并逐渐对会计信息系统形成完整清晰的认识。
以帮助他们在今后的工作中成为主动的会计信息使用者。
学习和掌握会计学知识能够为以后企业管理、财务管理、计量经济学、国际经济、国际贸易、财政信贷等知识的学习奠定必要的基础。
本课程重点在于阐述会计学的基本概念、方法、作用和运行过程，会计信息的生成规律，为有效利用会计信息资源提供能力支持。
本课程的难点在于如何避免将授课内容局限于帐务处理的具体过程，让学生在学习会计知识的同时，认识到会计信息与经济、管理各个领域的密切关系，真正能够通过本课程的学习构建起会计信息系统的框架，为今后学习其他课程奠定基础。
解决这个难点的主要办法是大力推广案例教学，引导学生在分析现实生活中的情景案例中理解、认识和掌握会计学的基本理论和方法。
一方面强化学生对课程知识要点的理解把握，另一方面锻炼他们运用所学知识分析、认识和解决实际问题的能力。
本课程通过案例教学体现强调理论联系实际的教学要求，本课程组使用的教材、开办的网站、课堂教学使用的PPT课件，均将案例教学作为传授知识、培养能力的重要手段。
并且根据不同环节的教学需要使用不同类型的案例，包括知识理解型、问题判断型、换位思考型的案例等。
并且根据经济形势、社会环境、会计制度的变更不断更新案例，收到了比较理想的教学效果。
第二部分自评结果及各项评分依据依据《天津市普通高等学校精品课程专家评分》标准，自评内容和结果如下：一、教学改革（满分30分，自评28.5 分）（一）工作基础（满分6分，自评6分）领导重视，课程的改革与建设有规划，制度健全，课程在整体的课程体系中能较为长远地发挥作用，课程建设与改革有专项经费投入，有部署，有措施，效果明显；有校级以上（含校级）的教学立项或教学研究实践成果。
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1、教学资料
• 教材 • 教学大纲 • 课件 • 教案 • 习题库 • 案例集 • 专业网站
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（1）教材
• 教材简介
现使用王筝教授主编，河南人民 出版社出版的《管理学基础》， 21世纪高职高专精品教材。正 计划出版程新富主编，河南科学 技术出版社出版的高职高专“十 二五”财经专业规划教材《管理 学基础》。
• 何宏剑 •河南省商业行业协会 副会长、 •郑州希瑞营销管理咨 询有限公司董事长
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（五）实践条件
• 校内实训 • 校外实训
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1、校内实训
• 1.工商管理模拟教学实验室的实训内容： 人力资源管理实训、财务管理实训、销
售实战实训、经营战略实训、高层决策实 训。 • 2. ERP软件包括以下模块：
• 多元化分层教学：为了适应我校多专业的需要， 探索多元化分层教学模式，根据教学对象的多元 化、层次性设计差异化的教学内容。
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2.教学方法
• 任务驱动教学法 • 情景案例教学法 • 角色扮演教学法 • 管理游戏教学法 • 开辟第二课堂
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3.教学手段
管理学基础》精品课程建设中期汇报
长通物流公司
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恋日家庭用品有限公司
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河南迪信通电子通信技术有限公司
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（六）教学效果
• 校内评价：
主讲教师教学考核优秀，受到督导专家和学 生的一致好评。
• 社会评价：
学生一次就业率在95%以上，学生受到用人单 位好评。
武汉理工大学《人力资源管理》精品课程建设报告
武汉理工大学《人力资源管理》精品课程建设报告课程负责人：罗帆所在单位：管理学院2010年3月5日目录一、课程建设的历程二、教学团队的建设三、教研活动的开展四、教学内容的改革五、教学条件的改进六、教学方法的改革七、教学效果的评价八、课程特色的形成九、课程建设的规划十、总结与展望一、课程建设的历程《人力资源管理》课程在本校开设已经有十多年的历史。
早在三校合并之前，三所高校的工商管理本科专业都开设有人力资源管理课程。
三校合并之后，本课程主要由工商管理系的教师承担。
2001年，孙泽厚、罗帆老师主编《人力资源管理理论与实践》教材，2002年正式出版。
2004年9月，《人力资源管理》精品课程建设在管理学院院内立项。
2005年9月，管理学院成立了人力资源管理系。
结合人力资源管理专业建设，对人力资源管理的课程体系进行了整合和优化，重新修订了教学大纲。
2006年4月，正式申报校级精品课程，5月被批准为校级优质课程。
此后，对照精品课程的标准，进一步推进精品课程建设工作。
2007年被评为校级精品课程，并推荐申报湖北省精品课程。
2008年被评为湖北省精品课程，获得了专家的好评。
2009年被学校推荐申报国家级精品课程，虽然落选，但课题组继续努力，2010年再次申报国家级精品课程。
专业设置从最初工商管理系中的一个专业研究方向，到现在逐步成立人力资源管理系，把人力资源管理专业各个具体方面的课程全面开展，促使人力资源管理课程的内容逐步充实和丰满。
授课对象从最初的进修生培训，到工商管理专业开设人力资源管理必修课，再到成为人力资源管理专业的核心课程。
其间，管理学院的其它专业也开设人力资源管理选修课。
不但本科生开设，而且统招和在职研究生也开设该课程。
授课对象范围逐步扩大，层次多样。
通过该课程授课对象与授课老师的积极实践与探索，该课程的建设逐步成熟和完善。
从以教师为核心的教学模式，到以学生为中心的教学模式；从注重知识的传授，到注重能力的培养；从教师单方面讲授，到师生互动循环；从局限于理论教学，到实践环节日益强化。
精品课程中期汇报模板
《计量经济学》建设情况之汇报（一）培养目标1、把握基础：理解基本的计量经济学理论与方法，并对计量经济学理论与方法的扩展和新发展有概念性、大致性的了解2、初级建模：初步建立并应用一些计量经济学模型，对现实经济现象中的数量关系进行较合理的分析（二）师资队伍建设方面1、有必要：支撑本课程的整体教学水平的基础在于一支好的师资队伍。
2、现状之一：比如师资重要存量指标之一——师生比历来很低很低！（经粗略计算，我校经济学类专业该课程的师生比大约1：80，而其他课程基本上是1：30）3、有难度：打造一支整体结构合理、个体数理基础较高、能胜任本课程的师资队伍难！我们对此不太乐观。
师资队伍不足的影响：师资建设恶性循环师资数量的相对减少，导致现有教师上课任务过重（比如课程负责人本学期就承担了公民办金融学以及民办任选课的教学，学生共计有272人），过于繁重的教学显然会挤占教师应有的进修、科研和实践的时间，而这反过来又影响了合格师资队伍的扩充以及教师授课水平的提高。
师资队伍状况其他方面：1、从无教学事故发生。
之前从来没有发生教学事故，立项以来也没有教学事故；2、课程组成员近年来发表多篇核心期刊论文；近三年参加多项研究课题，有教育部和其他市局级课题至少5项（如：10年度教育部青年基金项目。
）。
3、师资结构方面，副教授以上有2名，博士研究生3名。
4、师资培养方面，老中青相互学习，在QQ群或办公室中有机会就在一起交流计量问题师资建设方面的计划与建议：1、通过精品课程建设，在合作中建设队伍，每个人都有长处，合作在一起，就是团队的长处！2、在师资满足不了教学时，聘请外聘教师。
3、争取机会参加相关学术会议，了解学科动向，学习学科中的新理论、新方法。
总之，要“内培”+“外引”。
（三）教学内容——“难教难学”我们渴望《计量经济学》与其他课程一样，不仅能顺利的教给学生已经产生的知识，还教给发现知识和发展知识的方法论，在教学过程中为学生发挥创造力提供空间，培养学生的创造性学习习惯！然而对于该课程所要求的必备知识，学生普遍薄弱，这一次次导致我们教学团队的渴望与希望落空！作为金融专业学生的专业基础课，该课程的教学内容是经典的，“照章办事”；然而对于任选课学生，教学内容的实施无从下手，又不得不下手，是左右为难！该课程的教学内容不可能新颖，但绝对经典，是一种古典美；教学团队也想将时髦的计量经济学方法纳入课堂，哪怕是简单介绍给学生听，但这不现实，经典的东西已经理解起来很吃力了。
校级精品课程中期检查报告书
校级精品课程中期检查报告书校级精品课程中期检查报告书项目名称财务会计学立项年度 2008年课程层次（本/专）本科所属一级学科名称管理学所属二级学科名称会计学所在学院商学院课程负责人赵泽松填报日期 2008年12月一、项目总体执行进展情况概述《财务会计学》校级精品课程自2008年4月立项以来，我们按照精品课程建设指标体系要求，在教学条件、师资队伍和教学管理方面做了不少工作，初步形成了一支能够保证教学的、长期稳定的教师队伍；拥有一套培养学生的教学方法和教学手段；具有一套体系完善的教学大纲和教学内容；具有一套完善的教材体系和课件；具有完备的教学实验设施的支撑、教学环境良好；在《财务会计学》课程教学中，做到了统一课程教材、统一备课，统一教学进度，统一考核，统一阅卷，并建立了课程的题库以及教学多媒体课件，具有了规范的课程教学组织管理，取得了较好的教学效果。
二、项目实施的具体情况（一）课程介绍《财务会计学》课程是阐述企业财务会计基本理论和基本方法的一门通用类会计课程，主要第3章存货，主要阐述存货取得和发出的计价及核算，存货的期末计量；第4章投资，主要阐述长期股权投资与投资性房地产的会计核算；第5章固定资产，主要阐述固定资产概述，固定资产取得、固定资产折旧、固定资产后续支出与固定资产处置的会计核算；第6章无形资产及其他资产，主要阐述无形资产的概念和内容，无形资产的确认和初始计量、无形资产的后续计量、无形资产的处置以及其他资产的会计核算；第7章非货币性资产交换，主要阐述非货币性资产的基本内容与非货币性资产的会计处理；第8章金融资产，主要阐述金融资产的确认和计量，金融资产转移、套期保值、金融工具列报的基本内容；第9章资产减值，主要阐述资产减值的基本内容，可收回金额的计量，资产减值的会计处理，资产减值的披露内容；第10章负债，主要阐述流动负债与长期负债的基本内容与会计处理；第11章所有者权益，主要阐述实收资本、资本公积与留存收益的基本内容与会计处理；第12章收入、费用和利润，主要阐述收入、费用和利润的基本内容与会计处理；第13章财务会计报告，主要阐述财务会计报告的基本内容，资产负债表、利润表、现金流量表与所有者权益变动表的编制方法，会计报表附注的基本内容，中期财务报告与分部报告的基本内容；第14章所得税会计，主要阐述所得税会计的基本内容，暂时性差异和计税基础的基本内容，递延所得税资产与递延所得税负债的确认和计量，所得税费用的确认和计量；第15章外币折算，主要阐述外币折算的基本内容，外币交易的会计处理与外币报表折算；第16章借款费用，主要阐述借款费用的基本内容与借款费用的会计处理；第17章或有事项，主要阐述或有事项的基本内容与或有事项的会计处理；第18章租赁，主要阐述租赁的基本内容，承租人与出租人的会计处理，售后租回交易的会计处理以及租赁会计的信息披露；第19章债务重组，主要阐述债务重组的基本内容与债务重组的会计处理；第20章会计政策、会计估计变更和前期差错更正，主要阐述会计政策变更、会计估计变更与前期差错更正的基本内容与会计处理；第21章资产负债表日后事项，主要阐述资产负债表日后事项的基本内容与处理方法；第22章关联方关系及其交易，主要阐述关联方关系、交易及其披露的基本内容与处理方法；第23章企业合并，主要阐述企业合并的基本内容，企业合并的会计处理与信息披露；第24章合并财务报表，主要阐述合并财务报表的基本内容，合并资产负债表、合并利润表、合并现金流量表与合并所有者权益变动表的编制方法，连续编制合并财务报表的处理方法。
精品课程建设情况总结报告参考格式
自治区级精品课程中期检查
总结报告
课程名称：
课程层次（本/专）：
课程负责人：
所在学院：
批准时间：
内蒙古工业大学教务处制
二〇一〇年三月
一、课程和课程负责人基本情况（一）课程基本情况
（二）课程负责人基本情况
二、课程组人员基本情况
三、课程建设情况总结
从教师队伍建设情况（教师队伍整体结构及中青年教师培养，教学改革和教学研究成果）、教学内容（课程内容设计、教学内容的组织和安排及实践教学内容与方法）、教学条件（教材建设及选用、实践教学条件和网络教学资源建设情况）、教学方法与手段（多种教学方法的使用及效果，现代教育技术应用与教学改革）、教学效果（同行评教、学生评教和课堂教学质量评价）和课程的特色、优势等方面对课程建设情况进行全面总结。
精品课程建设中期检查报告书
附件2：
项目类别：示范性实验中心
高等学校
质量工程项目进展报告
项目名称：力学实验中心
项目负责人：赵振兴
联系方式：
所在单位：河海大学文天学院
立项时间： 2011年1月
填表时间： 2013年11月
安徽省教育厅财政厅
填表说明
1. 本报告书适用于国家级、省级质量工程项目中示范高职、特色专业、专业综合改革试点、实训中心、校企合作实践教育基地、教学团队、人才培养模式创新试验区、卓越人才教育培养计划、精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课、教学研究项目、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、高校合作联盟建设和分类管理改革试点、大学生创新创业训练计划等建设项目。
报告书由项目负责人填写，经学校组织的专家检查审核同意后，上报省教育厅、财政厅备案，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。
2.报告书内容应据实填写，项目负责人对材料真实性负责。
3.盖章部分可扫描后粘贴在报告中上传系统，或在学校留存备查。
一、项目建设目标
二、前期建设情况（对照任务书）
三、现状及存在的主要问题
四、经费使用情况
五、阶段性成果（附有关材料及说明）
六、后期建设方案及措施
七、审核意见。
精品课程建设中期检查报告书
附件2：
安徽财经大学
特色实验室建设项目进展报告书
实验室名称：
实验室类别：
项目负责人：
所在单位：
立项时间：
填表时间：
安徽财经大学教务处
填表说明
1.本报告书适用于安徽财经大学特色实验室建设项目。
报告书由项目负责人填写，提交至安徽财经大学本科教学工程系统，作为项目建设过程评价和成果验收的依据。
2.报告书内容据实填写，项目负责人对材料真实性负责。
3.相关材料可在报告书后另附纸张说明。
4.纸质版报告书“审查意见”栏需签字盖章。
一、主要措施及阶段性成果（对照项目任务书）
二、存在问题及对策
三、经费使用情况
四、审查意见。
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技 1 术 员
大 班 司 钻
司钻
3 副司钻 钻井液工
井架工
场地工 内外钳工
钻井岗位群
5
4
4
3.钻井技术专业典型工作任务分析表
4
石油钻井操作岗位 司钻
钻井典型工作任务 1.钻井设备的搬迁与安装 2.钻前准备
行动领域 钻井操作
学习领域 钻井施工操作
副司钻
3.钻进 4.固井与完井
井架工
5.钻具断落事故处理 6.井下落物事故处理 7.井喷事故处理
4
按照教高【2006】16号文件精神以及高职教育发展的特点，以培养高素质、高技能人才为目 标，《钻井液的配制与处理》的课堂教学，重视加强对学生人文素质的培养，特别注重将石油文化 的精神与内涵灌输到教学环节中。
4
1、人员构成
序号
姓名
性别
出生年月
专业技 术职务
职业资 格证书
专业 领域
在课程教学中承担的 任务
实施环境 校内实训基地 校外实习基地
实施载体
成果展现 设计报告、操作、 4 论文、 任务书
课程实施环境
4
课程教材
4
教学方法
案例分析 教学法
角色扮演 教学法
引导文 教学法
任务驱动 教学法
4
角色扮 演法
角色扮演法主要是以小组为单位，仿照钻井队实 际现场的岗位设置，组成一个完整建制的钻井液班， 包括钻井技术员、钻井大班、钻井小班、安全员等岗 位，并在实训过程中，采用轮岗的方式，使每一名同 学对所涉及的岗位有比较深刻的了解和认识。
作结果的能力；
任感；
4 具有发现问题分析问题和解 能够利用专业知识节约能
1、具有安全操作的能力； 决问题的能力； 源保护环境。 钻井液固控设备的使用和维 2、能够进行钻井固控设备（振动筛、除砂器、除泥 具有创造和创新能力。 护 器和离心机）的使用；
5.典型工作任务教学化处理确定学习情境和教学内容 工作任务 学习任务 学习内容
学时 4
任务二：各项工作点的巡回检查
任务一：淡水钻井液的配制 情境二：钻井液的配制与使用 任务二：加重钻井液的配制 任务一：密度的测量与调整 任务二：粘度的测量与调整 情境三：钻井液性能的测量与维护 任务三：滤失量的测量与调整 任务四：含砂量的测量与调整 任务五：固相含量的测量 任务一：固相控制的意义方法 情境四：固控设备的使用与维护 任务二：固控设备的使用维护 子任务一：防漏与堵漏钻井液 子任务二：防卡与解卡钻井液
兼职教师在 行业企业中 所任职务
孙焕引 1 韩永辉 2 李建铭 3 徐建功 4 陈蓓 5 贺亚兵 6 吴宏宾 7
女
1967.01
副研究员
考评员
石油工程
“教学做”一体化
男
1965.01
高级讲师
钻井工
石油工程
“教学做”一体化
男
1963.06
讲师
钻井工
石油工程
“教学做”一体化
男
1965.04
讲师
考评员
石油工程
4
4.钻井液工应具备能力分析表
4
典型工作任务
专业能力 1、具有安全操作的能力；
方法能力
社会能力
钻井液巡回路线的检查
2、具有安全进行钻井液巡回路线检查的能力并做好 记录； 1.能够根据钻进地层的特点，选取正确的钻井液体 系进行配制；
钻井液的配制与使用
2、能够进行配浆用量的计算； 3、做好用料和用量的记录； 4、具有安全操作的能力； 1、具有安全操作能力；
案例分析 教学法
案例分析教学法是以案例为基本教学材料，将学 习者引入教学实践的情境中，通过师生之间、生生之 间的多向互动、积极研究等形式，提高学习者面对复 杂情境的决策能力和行动能力。
试题库
在线互动
教学手段
顶岗实习
教学录像
校内实训室
多媒体课件
4
以大庆精神办学 以铁人精神育人
石油文化主题公园
石油文化长廊 大庆精神展厅
4
2
合理进行课程设计，校企合作，工学结合
4
1.专业背景 钻井技术专业是油田生产的主干专业。油田该方面专业队伍水平的高 低是油田稳定产量、提高效益的决定因素。但是，目前我国各油田生产一 线的石油技术技能人才十分短缺，不得不引进农民工，存在培训难度大、 安全有隐患等严重问题。为了满足石油工业对一线技能人才的需要，我院
加大了投资力度，建立了石油工程实训基地，并将石油工程专业（钻井方
向、采油方向）定为我院骨干专业。
4
2.就业岗位 通过与渤海钻探、新疆石油管理局等企业专家和一线岗位人 员共同探讨，开展深入的专业调研和岗位分析，确定了钻井技术 专业毕业生就业岗位群。
4-钻井液测试
4
4
钻 井 1 监 督
队 1 长
副 1 队 长 发 展
钻井液工
16.常用钻井液的配制 17.钻井液性能测定井液的选择
柴油机工
17.海上平台钻井作业操作 18.职业素质与安全教育培训 19.钻井新技术应用
海上钻井操作 安全教育培训 应用新设备
海洋石油工程 HSE管理体系 顶岗实习
4.钻井液工岗位工作任务分析表
具有决策和执行能力；
具有良好的职业道德；
具有语言及文字表达能力； 树立良好的人生观和世界 具有通过自学获取新技术的 观； 自我更新能力； 与他人的合作、交流与协
2、能够安全准确测定钻井液的常规性能（密度、漏 具有利用网络、文献等获取 商能力； 斗粘度、pH值、碱度、固相含量、含砂量。 钻井液性能的测量与维护 3、能够根据钻进工艺要求进行钻井液性能的调 4、做好记录 信息和综合处理信息的能力； 具有良好的环境适应能力； 具有制定工作计划、评估工 具有工作责任心和社会责
授课 录像
课程 资源
– 完成说课录像、几个学习情境的授课录像并上网；
– 进一步丰富教学视频、动画、网络图书、专业图册等资源；
题库
– 开发本课程的题库及答案。
4
4
精品课程建设中期汇报
《钻井液的配制与处理》
课程负责人：孙焕引
天津石油职业技术学院石油工程系
汇 报 提 纲
汇报要点
1 1
1
课 程 概 况
2 3 4 5
2 基于工作过程的课程改革与教学内容的序化 3
教学实施与教学方法与教学手段的设计
4
师 资 队 伍 建 设
网上资源建设与规划
4
一、课程概况
钻井液是钻井工程的血液，钻井液的循环是钻井正常进行的保证，钻 井液的配制、性能维护是油田钻井队中一项非常重要的工作，是由钻井液 工这个岗位来完成的。
任务驱动 教学法
在教学过程中，将该方法应用于工作过程流程性 强，相对简单的学习工作任务。先明确任务，提出目 标和要求，学习相关的专业理论和知识，教师有针对 性的指导，学生设计工作方案，制定工作计划。
引导文 教学法
学生以学习小组的形式，在学习工作任务单的引 导下，通过教师辅导、学生独立探索、小组协作学习、 钻井队顶岗实习、校内钻井液实训中心技能训练、作 业等多元化的方式完成专业知识的学习和技能训练， 并完成职业能力和职业素质的锻炼与培养。
6 5
4 系列1
3 2 1 0 40岁以上 30岁以下
4
4、 主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目 1、委内瑞拉学员石油钻机培训 中国石油新技术开发公司 2年 2、中国石油渤海钻探职工岗前培训 中国石油渤海钻探公司 半年 3、石油大学学生实习 中国石油大学 一个月
4
5、师资培养
为了提高教师的教学水平，学院每年不定期的组织教师到高校或企业学 习。通过学习，教师们不仅能广泛地接触到与本专业相关的各种信息，还可 以更好地增长专业知识、理解前沿理论、吸取借鉴他人的授课经验，为自己 的专业发展提供助力。 教师培训情况一览表： 2007年4月 孙焕引参加华北石油管理局北戴河俄语培训班 2007年9月 韩永辉参加中国石油天然气集团公司组织的井控技术培训 2007年10月 李建铭在中国石油四川培训中心参加钻井技能专家培训 2008年8月 陈蓓在华北油田公司第三采油厂下场锻炼一个月 2009年3月 李建铭参加“石油职业教育钻井技术专业课程改革与配套教材研 讨会” 2010年7月 孙焕引参加“中国石油天然气集团公司油气层保护钻井液技术及 钻井液新技术培训班” 2010年10 月 陈蓓参加天津市教委举办的教学改革培训班 4 2010年11月 韩永辉、李建铭参加“华北石油油田公司钻井新技术培训班”
4
典型工作任务
工作任务明细 钻井液循环路线的布控 钻井液巡回路线的检查
钻井液巡回路线的检查 日报表填写
交接班报表的填写
水基钻井液的配制（淡水钻井液、加重钻井液、 盐水钻井液、钙处理钻井液、聚合物抑制性钻井液、 深井钻井液） 油基钻井液的配制
钻井液流变性能的测定（粘度、切力、稠度系数、
钻井液的配制与处理 流变指数等） 钻井液润滑滤失性能的测定（API失水量、泥饼粘 附系数、HTHP失水量） 日报表填写 交接班表填写 振动筛的使用、维护 除砂器、除泥器的使用和维护 固控设备的使用与维护 离心机的使用和维护
4
6 6 4 4 4 4 4 4 6 2 2 2 2 2 2
任务一: 复杂情况下钻井液的选择
4 子任务三：防塌钻井液
子任务四：井喷后的处理
情境五 ：不同工况下钻井液的选择 子任务一：水平和大位移井钻井液 子任务二：小井眼钻井液
4
教材 自编教材 参考教材
课程整体设计 5大学习情境
教学评价 课堂考核 互动交流
“教学做”一体化
女
1982.09
讲师
钻井工
石油工程
“教学做”一体化
男
1966.06
高级工程师