人物形象分析!!

及时归纳3：
题型三： 对文中人物进行客观公正的评价
答题模式： 表明观点+立足材料+联系生活谈看法
四、实战演练
温馨提示
解题思路四步走： 1、总体把握文章人物形象特点，确定作者的 感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。 2、画出文章中关于这个人物言行的语句，以 及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的 评价性的语句。 3、看用了什么写作手法及一些修辞手法，比 如烘托、对比、欲扬先抑等，思考其作用。 4、在此基础上用准确的语言概括表述。
现代文阅读之 ——人物形象分析
一、温故知新
抢答：他（她）是谁？作者用了什 么方法来刻画人物？表现了人物怎 样的性格或者思想感情？
“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨 重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小 户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有 三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓， 什么都瞒不过我。”
此时，黛玉正在宝玉房中，大家解九连环顽呢 。周瑞家的进来，笑道：“林姑娘，姨太太着我送花 儿来与姑娘戴。”宝玉听说，便先问：“什么花儿？拿 来给我。”一面早伸手接过来了。开匣看时，原来是 两枝宫制堆纱新巧的假花。黛玉只就宝玉手中看了 一看，便问道：“还是单送我一个人的？还是别的姑 娘们都有呢？”周瑞家的道：“各位都有了，这两枝是 姑娘的了。”黛玉冷笑道：“我就知道，别人不挑剩下 的也不给我。”周瑞家的听了，一声儿不言语。
联系生活， 示例一:要有爱心。陈乐平爱家人、爱乘客、爱生活，才能在危急时刻舍 谈自己感受
己为人。爱，是陈乐平不平凡举措的源泉。 人人心中都有爱，社会就会 变得美好。 示例二:爱，有回报。陈乐平的女儿体贴爸爸，获救的乘客流泪，都充分 表现陈乐平“爱”的感召力。 爱是能够传递的，我们要将爱传递下去。 示例三:平凡的岗位上也能做出不平凡的贡献。陈乐平虽然只是一名普通 的公交车司机，却给后人留下了宝贵的精神财富。所以在生活中只要你 做好应该做的事情，平凡也会变得伟大。
的眷恋
归纳总结：
1、正面描写
1、人物描写的方法主要有（ 外貌 ）描写、 （动作 ）描写、（语言 ）描写、（ 神态 ） 描写、（ 心理 ）描写以及（细节 ）描写。 2、对比、烘托、欲扬先抑等 2、侧面描写
例
如：
芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一 种永远逃不走的感觉。 （景物描写衬托了杜小康刚到芦苇荡的 恐慌与无助的心情。） 侧面描写
她是（ 杨二嫂 ），通过（ 语言 ）描写，展现 了她 （尖酸刻薄，造谣生事，贪图便宜）特点。
★★却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇 丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶 捉迷藏，暗暗发笑。
他是（何满子 ），通过（ 动作 ）描写， 调皮捣蛋，活泼可爱 ）特点。 展现了他 （
有一天，我在家听到打门，开门看见★★直 僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上， 或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也 许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如 死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎， 哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出 来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯 黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 他是（ 老王 ），通过（ 外貌 ）描写， 展现了他（身体状况极差，善良）特点。
①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
第三步 具体概括
多侧面 忌笼统
坚强 ①那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸 部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却 从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都 装作很平静的样子，面带微笑地看着我： 爱儿子 “我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老 来看我。”
题型三：
对文中的人物进行客观公正的评析（包括 作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
提问方式： 你认为文中的× × ×是一个怎么样的人？ 给你什么启示？
方法探究：
例四： .(2010·鸡西·《拔下钥匙》)陈乐 平的事迹给了你什么样的启示?选择一点，结 合本文内容或联系生活实际，谈谈你的看法。 立足材料归 表明观点 (50字以内)(6分) 纳人物特点
第四步 标清序号
静。
增加条理
① 爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平 ② 坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却
从来不吱一声 。
及时归纳2
题型二 概括人物形象结合具体内容分析
答题思路： 审清题干 梳理情节 具体概括 标清序号 表述形式： ① 品质特点1（1分） + 具体依据1（1分） ② 品质特点2（1分） + 具体依据2（1分）
本节课小结
人物形象分析方法：1、 借助故事情节分源自人物形象 2、借助描写方法分析人物形象
3、借助作者倾向分析人物形象
三、方法探究
例1.(2010· 鸡西· 《拔下钥匙》)第⑨段画线句子 运用了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理、动作描写(1分)，生动形象地写出了他镇定 果敢、不畏死亡的高贵品质(1分)。
二、有的放矢
常考题型
1、结合具体的人物描写分析人物形象。
2、概括人物形象并结合具体内容分析。
3、对文中的人物进行客观公正的评析。
三、方法探究
题型一：结合具体的人物描写分析人物形象
提问方式： 1、划线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 2、加点词语在表述上有什么好处？（或者结合上下文， 品析词语的表达效果。）
事例
1、宝钗在外面听见这话,心中吃惊,想道:"怪道从古至今那些奸淫 狗盗的人,心机都不错。这一开了,见我在这里,他们岂不臊了。况 才说话的语音,大似宝玉房里的红儿的言语。他素昔眼空心大,是个 头等刁钻古怪东西。今儿我听了他的短儿,一时人急造反,狗急跳墙 ,不但生事,而且我还没趣。如今便赶着躲了,料也躲不及,少不得要 使个`金蝉脱壳'的法子。"犹未想完,只听"咯吱"一声,宝钗便故意放 重了脚步,笑着叫道:"颦儿,我看你往那里藏!"一面说,一面故意往前 赶。 2、吃了饭点戏时，贾母一定先叫宝钗点。宝钗推让一遍，无法， 只得点了一折《西游记》。贾母自是欢喜，然后便命凤姐点。凤 姐亦知贾母喜热闹，更喜谑笑科诨，便点了一出《刘二当衣》。 贾母果真更又喜欢，然后便命黛玉点。⋯⋯至上酒席时，贾母又 命宝钗点。宝钗点了一出《鲁智深醉闹五台山》。
答案要素： 描写方法
表达效果
及时归纳1
• 分析人物形象时，要从原文中找依据：注 意人物的外貌（肖像）、语言、动作、心 理、神态、细节描写等。 • 答题格式： 描写方法+突出了（生动形象地表现了） + 人物性格特点+思想感情
题型二：
概括人物形象并结合具体内容分析
提问方式：
结合全文，简要分析文中XXX的形象（XXX是一 个怎样的人？XXX具有怎样的性格特点？）
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着， 我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” 他是（小弗朗士），通过（ 心理 ）描写， 展现了他（ 对侵略者的憎恨 ）特点。
和对祖国的热爱
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也 不说，只向我们做了一个手势：“散学了， ──你们走吧。”
他是（ 韩麦尔先生 ），通过（ 神态 ）描 写，表现了他（ 内心的悲痛，对法语）的感情。
第一步 审清题干 （2007· 河南·《让我看着你》） 我的母亲是怎样一个人? 请结合文中具体事例简要分析。(写出两个 方面即可) (4分) 概括人物形象 + 结合具体内容分析
品质特点1（1分） +
品质特点2（1分） +
具体依据1（1分）
具体依据2（1分）
第二步 梳理情节
生活事件
抓住关键词句 注意情节转换
比美：哪款才是你的菜？
两弯似蹙非蹙笼烟眉, 一双似喜非喜含情目 。态生两靥之愁,娇袭 一身之病。泪光点点, 姣喘微微。闲静如姣 花照水,行动如若柳扶 风。心较比干多一窍, 病如西子胜三分。
头上挽着漆黑油光的簪儿 ，穿蜜合色棉袄，玫瑰紫 二色金银鼠比肩挂，葱黄 绫棉裙，一色半新不旧， 看去不觉奢华，唇不点而 红，眉不画而翠，脸若银 盆，眼如水杏，罕言寡语 ，人谓藏愚，安分随时， 自云守拙。