1秋天向我们微笑第二课时
《秋天向我们微笑》教学设计
能力目标
培养学生的诗歌朗诵能力，通过朗诵 感受诗歌的意境和情感。
培养学生的文学鉴赏能力，能够分析 诗歌中的语言和修辞手法，理解诗歌 的主题和意义。
情感目标
感受秋天的美丽和丰收的喜悦，培养学生对大自然的热爱和 敬畏之情。
培养学生的审美情趣，让学生体验诗歌所表达的美好情感， 增强对文学艺术的热爱。
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的美丽图片或播放秋天的相关视频，引起学生对秋天的 兴趣，激发他们对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：理解内容
详细描述：老师带领学生逐段阅读课文，讲解生词、难句，帮助学生理解文章内容，掌握秋天的特点 。
课堂活动
总结词：互动参与
详细描述：组织学生进行小组讨论，分享自己眼中的秋天，或者进行与秋天相关的手工制作、绘画等活动，加深学生对秋天 的感受。
课堂互动与参与度
分析课堂氛围，评估学生的参与度，思考如何提高课堂互动，增强学 生的学习体验。
改进措施
调整教学目标
根据教学反思的结果，对教 学目标进行必要的调整，使 之更符合学生的实际需求和 教学实际情况。
优化教学内容
对教学内容进行增删或重组 ，以更好地满足学生的学习 需要，并增强教学的系统性 和连贯性。
教材插图
利用课文中的插图，帮助 学生形象地理解秋天的景 象和特点。
教材练习
通过课后练习，巩固学生 对秋天的认识，提高学生 的语言表达能力。
网络资源
图片资源
从网络上搜集秋天景色的 图片，帮助学生更直观地 感受秋天的美丽。
视频资源
播放关于秋天的视频，让 学生更深入地了解秋天的 特点和变化。
拓展资料
《秋天向我们微笑》教案
《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验，培养学生对秋天的热爱和珍惜大自然的情感。
3. 发展学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 欣赏和创作秋天的画作4. 秋天的诗歌欣赏5. 秋天的故事分享三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生对秋天的热爱和珍惜大自然的情感。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景物，感受秋天的特征。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，体验秋天的快乐。
3. 欣赏法：欣赏秋天的画作、诗歌和故事，培养审美情感。
4. 合作法：分组进行观察、创作和分享，培养团队协作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT2. 秋天的画作、诗歌和故事素材3. 观察工具（如望远镜、画笔等）4. 创作材料（如画纸、彩笔等）5. 录音机或音响设备六、教学过程：1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生谈论对秋天的印象，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍秋天的季节特征，如天气、树叶变化等，让学生了解秋天的基本知识。
3. 观察与体验：组织学生走出教室，观察校园或周边的秋天景物，让学生亲身感受秋天的特征。
4. 创作与分享：学生根据观察到的秋天景物，进行绘画或手工艺创作，并分享自己的作品，让大家共同欣赏。
5. 欣赏与分析：教师展示秋天的画作、诗歌和故事，引导学生欣赏并分析其中的秋天元素，培养学生的审美能力。
七、教学评价：1. 学生对秋天季节特征的了解程度。
2. 学生参与观察、体验和创作活动的积极性和主动性。
3. 学生作品的表现力和创造力。
4. 学生在欣赏与分析中的审美情感和批判性思维。
八、教学拓展：1. 组织学生进行秋游，深入了解秋天的自然景观。
2. 开展秋季公益活动，如关爱留守儿童、帮助贫困家庭等。
3. 邀请家长参与课堂教学，分享他们眼中的秋天。
《秋天》第二课时教案(精选15篇)
《秋天》第二课时教案（精选15篇）《秋天》其次课时教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地背诵全文。
2、感受诗中描写的景象之美，了解秋天的特点，激发对大自然的宠爱之情。
教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，你能用一句话来说说你对秋天的感受么？2、（出示第一小节）是呀，走在秋天，秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好。
谁情愿来读一读？指名同学朗读。
3、过渡：为什么秋天的太阳更娇更红，秋天的空气更甜更好呢？让我们跟着，一起走进秋天，去瞧一瞧，看一看吧！二、精读课文细细品尝过渡：淘气的秋风和我们玩起了迷藏，你们知道它都躲到过什么地方吗？（一）秋风吹过田野、小路、果园，它使田野和果园都发生了哪些变化呢？自己默读课文的3－5小节。
1、田野（1）出示第三小节，这小节描写了哪些景物，用了哪些字词？（2）稻穗儿熟透过“熟”字你仿佛发现稻田里怎样的景象？蝉声儿消从“消”字你感受到了什么？野菊花香一个“香”字，你仿佛又发现了什么？（3）多么美的一幅田野秋景图啊，我们一起读读这一小节，把它留在我们的心里。
2、田野里还有哪些变化？（1）玉米举着红樱乐了，遗忘了夏天的苦恼，你能说说玉米的苦恼么？（2）高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造，高粱酿出了什么歌？（3）谁情愿来做做忘忧的玉米和高歌的高粱？指名朗读3、果园（1）秋风来到果园，它给果实换了衣衫，谁来读读这一小节？（2）你感觉这个果园怎么样？指名再读。
（3）除了这些果实，还有什么其他的吗？用这样的句式说说。
其实这样把苹果和葡萄当作人来写，我们就叫做拟人句。
谁再来造造其他的句子。
（4）果实们多欢乐，一个个咧着嘴笑呢！我们一起来共享他们的欢乐，齐读第4小节。
（二）讲读课文第6小节1、这么迷人的秋景都是谁的功劳？为什么？（秋天很多果实成熟了，呈现出了不同的颜色。
它们凹凸错落，颜色分明，让人赏心悦目，这都得功归于秋风把田野梳得井井有条。
2、看着这一片片成熟的庄稼，你想到了什么？（人们的汗水没有白流，他们在盼望的田野上结出了硕果，蓬蓬勃勃在田野上闪烁！）3、齐读第6小节（三）回归整体齐读品尝1、学到这里，你能明白为什么秋日更红更娇，为什么秋天的空气会更甜更好吗？（秋日红，由于枫叶、红缨、红苹果、柿子、红枣……衬托的；由于人们丰收兴奋的红脸衬托的；由于秋高气爽，日头红……空气甜，是由于空气中充满着桂花和野菊花的花香；由于高梁酒香甜的酒气；由于果实那甜甜的味道；由于丰收使得人们心中甜丝丝的……）是啊，多么迷人的秋天，同学们理解得真不错。
《秋天向我们微笑》教案
《秋天向我们微笑》教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
2. 通过观察、体验和创作，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜时间的情感。
二、教学内容：1. 秋天的季节特征2. 秋天常见的景物和活动3. 观察、体验和创作三、教学重点与难点：重点：让学生了解秋天的季节特征，知道秋天常见的景物和活动。
难点：培养学生观察力、想象力和动手能力。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察秋天的景物，培养学生观察力。
2. 体验法：让学生参与秋天的活动，感受秋天的快乐。
3. 创作法：引导学生创作与秋天有关的画作，培养学生的想象力。
五、教学准备：1. 教学课件：秋天的图片、视频等。
2. 教学素材：秋天的景物图片、画作等。
3. 手工材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过课件展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特征。
2. 新课：介绍秋天的常见景物和活动，让学生了解秋天的特点。
3. 观察与体验：带领学生观察秋天的景物，参与秋天的活动，如采摘、登高等。
4. 创作：引导学生发挥想象，创作与秋天有关的画作。
5. 展示与评价：展示学生的作品，让学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
七、教学反思：通过本节课的教学，反思教学效果，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了秋天的知识，观察力、想象力和动手能力是否得到了提高。
也要反思教学方法是否合适，是否有需要改进的地方。
八、课后作业：让学生回家后，观察身边的秋天的景物，拍摄照片或绘制画作，下节课分享。
九、教学评价：通过学生的作品、课堂表现和作业完成情况，评价学生对秋天的了解程度，观察力、想象力和动手能力的提高情况。
十、教学拓展：引导学生了解其他季节的特征，比较秋天与其他季节的异同，培养学生的探究能力。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过播放秋天的自然风光视频，让学生感受秋天的气息，引发学生对秋天的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍秋天的气候特点、季节变化以及秋天相关的文化习俗，如中秋节、秋收等。
课文1：秋天(第二课时 教案)部编版语文一年级上册
秋天（第二课时教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
（3）能够用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活实际，理解课文内容。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，欣赏秋天美景的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课生字，并能正确书写。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。
（2）用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。
三、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢秋天吗？为什么？（2）今天，我们要学习一篇关于秋天的课文，请大家齐读课题——《秋天》。
2. 学习课文（1）请同学们自由朗读课文，注意字音、停顿，要求读得正确、流利。
（2）点名几位同学朗读课文，检查朗读情况，并进行评价、指导。
（3）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏，感受秋天的美。
（4）学生齐读课文，再次体会秋天的美。
3. 学习生字（1）出示本课生字，引导学生观察生字的结构、笔画，并在课本上圈出生字。
（2）教师范写生字，学生书空。
（3）学生在练习本上仿写生字，教师巡回指导。
（4）学生展示自己的书写成果，师生共同评价。
4. 理解课文（1）引导学生观察课文插图，用自己的话说说图中的秋天景象。
（2）学生交流自己对秋天景象的感受，教师点评、指导。
（3）教师提问：课文中的秋天有哪些特点？你是从哪里看出来的？（4）学生回答问题，教师总结。
5. 课堂小结（1）请同学们谈谈这节课的收获。
（2）教师总结：这节课我们学习了《秋天》这篇课文，感受到了秋天的美。
希望大家能够热爱大自然，用心去感受四季的变化。
6. 布置作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“秋天”这个词造句，表达自己对秋天的喜爱。
四、板书设计秋天落叶、金黄、丰收、凉爽五、课后反思本节课通过学习《秋天》这篇课文，让学生感受到了秋天的美。
课文(一)秋天(第二课时)(教案)部编版语文一年级-上册
课文（一）秋天（第二课时）（教案）一、教学目标1.能读准、读流利本篇课文，并理解、背诵课文。
2.通过观察和感受，初步认识秋天的特点和变化，了解秋天的景色和秋收的内容。
二、教学重难点教学重点1.通过朗读、连读等方式帮助学生流利地读课文。
2.让学生认识秋天的特点和变化，并理解秋天的景色和秋收的内容。
教学难点让学生通过观察和感受来认识秋天的特点和变化，了解秋天的景色和秋收的内容。
三、教学过程1. 导入新课首先，老师可以通过图片、诗歌等形式让学生初步感知秋天，引导学生感受秋天的特点和变化。
比如，可以出示一张秋天的图片，让学生描述图片中的内容、色彩和感受，引导学生初步认识秋天。
然后，老师可以朗读一首秋天的诗歌，让学生听诗歌中表达的感情和描述的事物，进一步感受秋天的特点和变化。
2. 学习课文接着，老师让学生打开课本，学习本篇课文。
首先，让学生跟读课文，感受文中描绘的秋天景色。
然后，老师可以逐句解释课文，让学生理解每个词汇的含义和句子的结构。
接着，老师可以让学生朗读整篇课文，并帮助学生纠正语音、语调、节奏等问题。
最后，可以安排学生背诵课文，巩固学习成果。
3. 辅助活动1.让学生观察秋天的特点和变化可以带领学生到校园里，让学生观察树木、花草等植物的变化，感受秋天的色彩和变化。
可以让学生用手摘下树叶、花瓣等，观察其颜色、形态、质地等特点。
可以让学生用画笔或彩笔，画出自己眼中的秋天景象。
2.让学生了解秋收的内容可以让学生了解秋收的具体内容，如什么时候收割水稻、小麦等作物，收获的过程是怎样的，农民怎样进行防治病虫害等。
可以安排学生到田间地头实地观察、体验，了解秋收的内容和过程。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对秋天的特点和变化有了初步的认识和感受，对秋景的描写也有了更深的理解和把握。
同时，通过观察和感受的形式，学生的兴趣和参与度也有所提高。
但是，教学中也出现了一些问题，如部分学生读音不准、识字困难等。
因此，接下来的教学中，需要更加注重学生个体差异的因素，更加针对性地进行教学。
1《秋天》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《秋天》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 学生能够理解课文《秋天》的内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
2. 学生能够正确认读并理解生字词，如“黄、叶、树、果、熟、收、丰、喜”等。
3. 学生能够用普通话朗读课文，注意语音、语调和停顿。
4. 学生能够通过观察和想象，用语言描述秋天的景象和活动。
5. 学生能够培养对秋天的喜爱和赞美之情，增强对大自然的热爱和保护的意识。
教学重点：1. 正确认读和理解生字词。
2. 朗读课文，注意语音、语调和停顿。
3. 描述秋天的景象和活动。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人句，如“黄叶像蝴蝶一样飞舞”。
2. 运用观察和想象，用语言描述秋天的景象和活动。
教学准备：1. 课文《秋天》的PPT或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 秋天的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察窗外的秋天景象，让学生用自己的话说一说秋天的特点和活动。
2. 学生分享后，教师总结并引入课文《秋天》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意语音、语调和停顿。
2. 学生用手指指着生字词，认读并理解生字词的意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音、语调和停顿。
2. 教师讲解生字词的意思和用法，如“黄叶”、“丰收”等。
3. 教师引导学生理解课文中的比喻和拟人句，如“黄叶像蝴蝶一样飞舞”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词卡片，组成句子，描述秋天的景象和活动。
2. 学生互相交流，分享自己的句子。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点和活动。
2. 学生表达对秋天的喜爱和赞美之情。
六、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，用自己的话写一篇关于秋天的短文。
2. 家长签字确认，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、朗读、讲解和练习等环节，帮助学生理解课文《秋天》的内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和想象，鼓励学生用语言描述秋天的景象和活动。
最新西师大版语文四年级上册《秋天向我们微笑》优秀教案第二课时doc(精品)
《秋天向我们微笑》教案第二课时教学目标1．品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
2．有感情地朗读课文、背诵课文。
3．体会本文用词准确，描写生动形象的特点。
教学重点了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时1、导课1．老师出示本课的生字新词，指名读一读，检查学生对生字的掌握情况。
2．有感情地朗读诗歌。
3．老师导：通过上节课同学们的描绘，老师的脑海里储存了很多美丽的画面。
今天老师也有优美的画面送给你们。
4．播放手机精彩的导学成果。
2、新授（一）赏秋，陶冶情操。
1．老师出示体现课文所描绘的画面的图片或播放录像，学生欣赏。
2．指名说说观后的感想。
3．老师小结：是啊，秋天是美丽的。
它是一盒五彩缤纷的颜料，它送给农民伯伯的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首欢乐的歌。
（二）品味感悟，美读升华。
老师导：秋景美，文中的诗句也美。
在这首诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。
1．出示自学提示：（1）课文题目说秋天微笑着向我们走来，你认为“微笑”是什么意思？她都给我们带来了什么？（2）它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？（3）请大家自由地朗读诗歌；找出你喜爱的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。
2．集体反馈，同学互相补充，老师适当地引导。
3．先让学生读一读自己喜欢的句子，说说喜欢的理由。
老师适当引导，体会句子的表达手法以及表达效果，体会句子所表达的思想感情。
（1）“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。
”师导：作者把秋风当作人来写，“轻轻”写出了秋风的特点，还让我们感受到了秋天桂花飘香的美丽景象。
（2）“苹果嚷着冷了，要穿红袄；......紫袍。
”师导：运用拟人手法写出了秋天天气的变化以瓜果丰收的景象。
特别是“嚷”字不仅写出了果园的热闹，还写出了水果的可爱，流露出作者的喜爱之情。
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1秋天向我们微笑
第二课时
教学目标：
1．品析诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。
2．学习作者运用拟人的手法描绘秋景的写作方法。
3. 有感情地朗读课文，背诵诗歌。
教学重点：品析文中优美句子，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：仿写片段，抓住景物的特点。
教学准备：秋天的图片
教学过程：
一、复习导入新课
1、听写生字、词。
2、上节课我们已经初步理解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。
二、再读课文，合作互动
1. 学生自学。
请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。
师：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？谁来谈一谈。
（板书：桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……）
2. 情景朗读，注意感受。
3．教师精讲
（1）体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。
师引导学生说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么？（“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点；“涂掉”指去除了夏日的暑气。
或理解为：天气变凉爽了）
（2）感受秋天的丰收景象。
从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红
着脸儿”这些词，你体会到了什么？（作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。
）也可让学生做动作来理解。
（3）读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。
（4）感受动物的欢乐。
从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么？（“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。
“音符”指我们听到的声音。
）
3.问题2：你还知道哪些礼物也是秋天送来的？
思路导航2：
1.你还知道哪些果实在秋季成熟呢？试着像二三小节用拟人的手法法
2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些动物在美丽的秋天快乐地生活着呢？仿照第4小节用拟人的手法写。
学习反馈2：
1.仿照第二三小节写两种秋季成熟的水果或农作物。
2.仿照第五小节用拟人手法写一种动物在秋天的生活情况。
三、课堂小结
师：这节课相信大家收获很多，大家分享一下你的收获吧。
生1我领略到了作者通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快。
生2我学会了写作要运用拟人的表现手法。
生3我感受到了作者对大自然的热爱。
四、作业设计
天上的云,真是形态万千,变化无常。
它们有的像羽毛,轻轻地飘
在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;有的像山峦,像河川,像奔马---它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂;霎那间又是乌云密布,大雨倾盆,云像天气的“招牌”,天上挂什么云,就会出现什么样的天气。
1、这段话是（）段式，用波浪线勾出这段话的中心句。
课文写云的特点的两个词语分别是（）和（）。
2、云形态万千，有的像（），有的像（），有的像（），有的像（），有的像（）。
3、文中哪些句子写了云变化无常？把相关的句子用横线划下来。
4、你想象中的云还会像什么呢？模仿课文的写法进行描写。
五、板书设计
1秋天向我们微笑
桂子飘香
秋天给我们带来了果实成熟珍藏黄叶、
动物欢歌珍藏秋天
黄叶飘落
表达作者对秋天的喜爱之情
六、课后反思
坚持以读为前提，也就是要在读中感知、在读中探究、读中悟、读中有得，模仿写诗。
培养诗化的表达。
但是孩子们的表现不佳，还需加强训练。