关于大学生支教现状的调查研究
大学支教调研报告
大学支教调研报告大学支教调研报告一、引言近年来，大学支教活动在中国愈发普遍。
大学生积极参与支教活动，既帮助了农村地区的教育事业发展，也促进了自身的成长和发展。
为了进一步了解大学支教活动的现状和影响，我们开展了一次关于大学支教的调研。
本次调研共计参与了50名大学生志愿者，结果既有启发性的数据，也有令人深思的观点。
二、调研结果1. 支教地区调研结果显示，大学支教活动主要集中在农村地区，其中西部地区的支教活动更为普遍。
这与中国国情相关，因为农村地区相对欠发达，教育条件较差，需要外部支持。
同时，西部地区的教育资源相对不足，需要更多志愿者的支持。
2. 支教方式大学支教活动的方式多种多样，包括为学生辅导功课、开展课外活动和文化交流等。
调研结果显示，大学生志愿者普遍采用互动式教学方式，例如小组讨论、小游戏等，以促进学生的参与性和学习乐趣。
这种方式能够激发学生的学习兴趣，增强他们的综合素质。
3. 支教影响调研结果显示，大学支教活动对支教地区的教育事业和学生个人发展均产生了积极影响。
首先，大学生志愿者借助专业知识和高素质的教学行为，提高了学生的学习质量，帮助他们了解更多知识。
其次，大学生志愿者通过文化交流和课外活动，传播了更广泛的视野和世界观，促进了农村学生的全面发展。
最后，支教活动对大学生志愿者个人发展也有积极影响，增加了他们的社会责任感，锻炼了个人领导力和团队合作能力。
三、问题与建议调研过程中，我们也发现了一些问题和不足。
首先，支教地区的基础设施和教育资源仍然相对匮乏，尤其是在西部地区。
这需要政府进一步加大对农村地区教育的投入，改善教育条件，提高教师的待遇。
其次，大学生志愿者在支教过程中可能缺乏专业教学经验和方法，需要更多的培训和指导。
最后，支教活动的参与度和持续性问题也需要引起重视，这需要相关部门和组织加大宣传力度，提升大学生参与支教活动的积极性。
基于以上问题和不足，我们提出以下建议:1. 政府应加大对农村教育的投入，提高教育资源和基础设施；2. 志愿者组织应对大学生志愿者进行教学方法和知识培训，提高他们的教学水平；3. 各大学应鼓励和支持学生参与支教活动，提供相应的学分和奖励机制。
大学生暑期短期支教现状分析
大学生暑期短期支教现状分析随着我国教育发展的不断推进，支教成为了一个备受关注的话题。
越来越多的大学生选择利用暑假时间参加短期支教活动，这不仅可以提升个人素养，还能为当地的教育事业贡献自己的力量。
但是，目前我国大学生暑期短期支教还存在一些问题，需要进行进一步的分析。
一、参加支教的大学生数量不断增加近几年来，越来越多的大学生选择参加短期支教活动。
一方面，这是因为越来越多的大学生重视社会责任感，希望能够在暑期利用自己的专业知识和技能为社会做出贡献；另一方面，也是因为支教机构越来越多，为大学生提供了更多的支教机会和平台。
二、支教质量参差不齐尽管短期支教可以为当地的教育事业带来更多的资源和支持，但是有些支教机构却缺乏专业性，无法保证支教质量。
一些支教机构甚至只是利用大学生的热情来赚取赞助款项，完全没有考虑到实际的支教效果。
此外，很多支教机构的招募标准也参差不齐，很多没有教育背景和专业技能的大学生参与进来，导致支教质量不稳定。
三、大学生支教的安全问题支教是一项需要冒险和勇气的事情，但是同时也存在很多安全风险。
许多支教地区存在疫情、交通、自然灾害等安全问题，而这些问题可能会对大学生的身体和生命安全造成威胁。
此外，一些地区的支教环境也可能会存在问题，比如住宿条件、饮食安全等。
四、支教是短期的动态支教支教是短期的，动态的教育方式，所以短暂的支教不足以在根本上改善贫困下地区的教育不平衡。
短期的“冲锋”支教方式难以对孩子进行长效影响，而孩子更需要长期的教育支持和关爱才能有所助益。
总之，大学生的支教热潮再一次表明了年轻人积极向上的精神面貌。
但是，除了支教的目的和价值性，还需要注意支教的安全、专业性等方面问题。
同时，长远来看，只有通过长期的教育支持和关爱，才能真正帮助贫困山区的孩子们走出困境。
当今中国大学生支教的现状探究
当今中国大学生支教的现状探究【摘要】支教本身是对社会和支教者都有益的一项活动，它让青年学生在支援了当地教育的同时，对中国国情，尤其是农村教育问题有更深刻的了解。
然而，我国目前的支教事业还不是很成熟，尤其是大学生短期支教行为的质量参差不齐，缺乏科学理论的指导。
【关键词】支教动机支教弊端支教应对措施当今很多大学生利用着假期支教，相应国家三支一扶、走进基层的号召。
全国大学生志愿服务西部计划也从2003年开始，按照公开招募、自愿报名、组织选拔、集中派遣的方式，每年招募一定数量的普通高等学校应届毕业生，到西部贫困县的乡镇从事为期 1-2 年的教育、卫生、农技、扶贫以及青年中心建设和管理等方面的志愿服务工作。
如今，越来越多的大学生团体正投入到支教这一公益事业之中去。
由于时间和精力的限制，短期支教成为大学生支教的主要形式之一，即主要利用寒暑假等相对集中的一两个月开展支教活动。
但是在大学生走入乡村走入课堂的过程中，由于自身的素质、思想理论的水平以及对困难的准备程度以及影响等都在假期支教的现实问题上存在问号。
探索假期支教现状，合理化规范化假期支教模式成为势在必行的工作。
一、分析当今大学生支教出现的问题首先，我们要肯定的是，大多数大学生支教者都将奉献爱心，为支教地儿童带去希望作为自己参与支教活动的首要目的，其次才是为了丰富自身的阅历，完善自我。
但是，不得不承认，大学生参与支教活动的功利性正在不断加强，这一问题在短期支教中尤为突出。
许多学校社团仅仅是“为了活动而活动”，一些缺乏责任心的大学生参与支教的目的也仅仅是为了能够在简历上多添一笔。
这些问题的存在，正是使得社会对当前大学生短期支教开始质疑的重要原因之一。
由于资金、地域等限制，许多大学生支教团队在选择支教地时并不是将最需要支教的地点放在第一位，而是选择愿意接受支教，又便于自身开展支教活动的地点开展活动。
这样一来，就极易造成支教资源的不合理分配。
往往是交通不便的边远山区得不到支教帮助，一些并不需要支教的地方却成为支教团组织者积极联系的对象。
大学生暑期短期支教现状分析
大学生暑期短期支教现状分析
目前，大学生暑期短期支教活动已逐渐成为了大学生们拓展社会实践与人文关怀能力的重要渠道。
这种活动不仅能够通过教育，为农村地区的孩子带去一些补习和校外知识的启发，同时也能够帮助大学生加强社会责任感和拓宽眼界。
但是，也存在一些现状问题需要我们关注和思考。
首先，由于大学生暑期短期支教项目的高度重视和广泛关注，导致了一些不良商家和机构通过虚假宣传、部分真实、甚至伪造资质等方式来骗取参加者的费用。
同时，一些机构利用短期支教项目作为名义来经营商业，并借助社会资本进行融资。
这些机构明目张胆地剥夺本应该属于贫困地区的资源，并采取诸如可能降低授课质量等不负责任行为。
最后，大学生暑期短期支教项目的可持续性也应该引起我们的关注。
课程的重复和相似度比较高，以及师资力量的不足，导致了教学效果不佳和学生无法获得有效的提高。
短期的支教时间和非常严格的工作节奏，很难满足这类活动所需要的不断进步和提高。
综上所述，大学生暑期短期支教现状存在许多的问题，但我们依旧应该看到这种公益活动的重要性和必要性。
他不仅给学生们提供了了解国家和地区教育质量不平等现象的机会，同时让大学生了解到支教的重要性，加深对公益事业的关注和理解，并为获得更多的实践机会和进一步的提高提供了平台。
因此，在发展大学生暑期短期支教项目的同时，需要各方考虑到需要一直关注项目质量，防止利润和商业化的侵蚀，倡导教育公平和可持续性，为未来公益事业的发展奠定坚实的基础。
支教专业调研报告
支教专业调研报告1. 前言支教是指大学生或社会志愿者赴边远贫困地区参与教育教学的一种志愿服务行为，旨在提高当地教育水平和改善贫困地区学童的生活环境。
近年来，越来越多的大学生选择从事支教工作并选择支教专业作为自己的学业方向。
本调研报告旨在探讨支教专业的现状、发展趋势以及就业情况，为有意从事支教工作的学生提供参考。
2. 调研目的和方法为了全面了解支教专业的现状，本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方法。
针对大学生群体，我们在多个高校选取了100名支教专业学生进行问卷调查。
问卷内容主要包括学生对支教专业的认知、选择原因以及就业期望等方面的问题。
同时，我们还采访了10名支教专业学生并与3名已从事支教工作的教育工作者进行了访谈。
通过与实际从事支教工作的人员交流，我们希望能够更深入地了解支教专业的实际情况。
3. 调研结果3.1 支教专业的认知和选择原因调查结果显示，大部分受访学生对支教专业有一定的了解。
其中，80%的学生表示支教专业是培养学生具备跨文化沟通能力、社会责任感和教育教学技能的专业。
而选择支教专业的主要原因包括社会影响力大、对教育事业有热情、个人成长机会多等。
3.2 支教专业的培养目标和实践环节调查结果显示，支教专业的培养目标主要包括跨文化沟通能力的培养、教育教学理论和实践技能的掌握以及农村教育改革的推动等方面。
而实践环节则包括实地支教、社区服务和教育研究等。
3.3 支教专业的就业情况调查结果显示，绝大多数学生在选择支教专业时是希望从事支教工作的。
然而，实际情况却是只有少数学生能够顺利从事支教工作。
其中，30%的学生选择了继续深造，40%的学生选择了从事相关社会工作，只有不到30%的学生最终从事了支教工作。
4. 访谈结果分析通过访谈，我们了解到了支教专业的一些实际情况。
首先，支教专业的培养目标在一定程度上能够达到。
访谈对象表示，通过专业课程和实践环节的学习，他们掌握了一定的教育教学技能，并且能够应对跨文化沟通的挑战。
大学生支教调研报告摘要
大学生支教调研报告摘要引言近年来，大学生支教作为一种社会实践活动，受到了广大学子和社会各界的关注。
本次调研旨在了解大学生支教的现状和问题，为进一步推动大学生支教事业的发展提供参考和建议。
方法本次调研采用问卷调查的方式，共有100名大学生志愿者参与，调查内容包括大学生支教的动机、期望、活动形式和对自身成长的影响等方面。
结果1. 动机和期望大学生参与支教的动机主要包括对教育事业的热爱和责任感，以及希望为贫困地区的学生提供帮助和改善教育环境。
大部分大学生希望通过支教能够传递知识和关爱，激发学生的兴趣和潜力，培养他们的创造力和思维能力。
2. 活动形式大学生支教活动主要包括两种形式：冬夏令营和长期支教。
冬夏令营通常持续1-2周，大学生志愿者在贫困地区的学校进行集中教学和文化交流活动；长期支教则是大学生志愿者在学期间定期前往支教地点进行教学和辅导工作。
3. 对自身成长的影响大学生支教活动不仅对受教育的学生有着积极的影响，同时也对参与者自身有着深远的影响。
大部分大学生认为通过支教，他们能够锻炼自己的沟通能力、组织能力和领导能力。
同时，支教活动也能够提高大学生的社会责任感和人文关怀意识，培养他们的团队合作精神和创新思维能力。
讨论虽然大学生支教活动在推动贫困地区教育发展方面发挥了积极的作用，但也存在一些问题和挑战。
首先，支教活动的持续性和专业性需要进一步加强，避免出现短期行动的断档和教学质量的不稳定。
其次，支教地区的基础设施和教育资源仍然相对薄弱，需要政府和社会各界的更多支持和投入。
结论大学生支教是一项重要的社会实践活动，为贫困地区的学生提供了改善教育环境和接触优质教育资源的机会。
然而，在推动大学生支教事业的发展过程中，还需要进一步加强持续性和专业性，同时倡导更多的社会关怀和支持。
只有如此，大学生支教才能真正发挥它的潜力，对贫困地区教育事业做出更为深远的贡献。
*注：由于篇幅限制，以上内容仅为大学生支教调研报告的摘要，更为详细的内容请参阅全文。
大学生志愿支教情况调研报告
大学生志愿支教情况调研报告大学生志愿支教情况调研报告篇一：大学生支教调研报告内容摘要：我有幸参与了支教活动，赴攀枝花东区银江镇中心校支教，有了一年的历练。
在贫困山区教育落后原因问题有一些浅显的思考，以及一些不太成熟的想法。
关键词：教育、儿童、素质、教育资源。
一．支教感言2012，10，8——2013，7，5，我赴攀枝花市东区银江中心校区进行为期一年的支教活动。
支教前，我认为支教是磨练自己的一次机会，所以我在支教前做了很充分的准备。
我已经从教10年了，知道自己要在小学支教，我还买了一些小学生喜欢的故事书，以丰富他们的课余生活。
我想珍惜这一次机会。
我坚信：“好的开始是成功的一半。
”支教是对我的一次磨练，为以后的教学工作打下了基础，有利于以后的学习过程中认识自己的缺点和不足，更好的在讲台上展示自己。
他说短短的一年的实践，让我尝到了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到教师肩负的责任，教师的职责不仅仅是教书，更重要的是育人。
支教中：支教的过程远没有我们想像的那样简单。
我的专业是英语，但在支教期间担任的是小学六年级的语文教学，我接手的六年级三班，是阿署达校区和沙坝校区合班的，平均分与中心校相差接近14分。
基础很差，而且几乎都是彝族孩子。
面对性格各异的孩子，面对简陋的教学设备，面对那一张张稚嫩的求知若渴的脸......我感受到了压力。
小学的课程对我来说完全是陌生的，何况是教六年级的语文。
我面临的是前所未有的挑战。
我认真备课，充分利用网络资源，每一次新课前，我总要搜索四五种优秀教案，对他们进行综合提炼，最后形成适合自己适合自己的学生的教案。
每一次授课前，我总要把自己想象成学生，对自己讲上两三遍，只有这样再踏上讲台的那一刻我才是坦然的，才是自信的。
我想了很多方法，把所有的学生进行了分组，让学生们对一些不理解的问题进行探讨，这样做，不仅让学生们自己动脑思考问题，而且还加深了他们对一些特殊类型的题目的理解和记忆。
把学生进行分组不是教学方式的一个创新，但这的的确确解决了学生们对一些问题的理解，而且更好的加深了老师和学生之间的交流。
大学生支教的调查报告
大学生支教的调查报告大学生支教的调查报告引言：大学生支教是指大学生利用暑假或寒假等假期时间，到农村或贫困地区的学校进行教学和社会实践活动。
这一活动旨在通过志愿者的力量，改善教育资源不均衡的问题，提高农村学生的教育水平。
为了了解大学生支教的现状和影响，我们进行了一项调查。
一、支教地点的选择调查结果显示，大学生支教的地点选择主要集中在农村地区，尤其是贫困地区。
有近六成的大学生选择了贫困县的学校进行支教。
他们认为这些地方的教育资源匮乏，需要他们的帮助。
此外，还有一部分大学生选择了偏远山区的学校，因为他们认为这些地方的孩子更需要关爱和教育。
二、支教活动的内容大学生支教的内容主要包括教学和社会实践。
在教学方面，大学生们主要负责辅导学生的功课，帮助他们提高学习成绩。
他们还会组织各种课外活动，如英语角、科学实验等，丰富学生的课余生活。
在社会实践方面，大学生们会组织一些社区服务活动，如环境保护、卫生宣传等，培养学生的社会责任感。
三、支教带来的影响调查结果显示，大学生支教对农村学生和自身都带来了积极的影响。
对于农村学生来说，大学生的到来为他们带来了新的学习机会和启发，激发了他们对知识的兴趣。
他们也从大学生身上学到了勇敢、坚持和努力的品质。
对于大学生来说，支教活动增强了他们的社会责任感和团队合作能力。
他们也更加了解农村的现状，增长了见识和人生阅历。
四、面临的挑战和困难尽管大学生支教带来了积极的影响，但也面临一些挑战和困难。
首先是教学条件的不足，包括教室设施的简陋和教材的匮乏。
这给大学生的教学工作带来了一定的困难。
其次是与学生之间的沟通问题，由于方言差异和文化差异，大学生和农村学生之间的交流并不顺畅。
此外，支教期间的生活条件也相对艰苦，给大学生们带来了一定的压力。
五、建议和展望为了进一步提升大学生支教的效果，我们提出以下建议：一是加强支教地点的选择，优先选择教育资源相对匮乏的地方，确保帮助到最需要的学生；二是加强师资培训，提高大学生的教学水平和教育理念；三是加强与学校和当地政府的合作，争取更多的支持和资源；四是加强对大学生的心理辅导，帮助他们应对困难和挑战。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于大学生支教现状的调查研究
您的基本信息是：
性别：男女
所教班级的个数：（）个
每周授课的课时：（）节
学校是基于什么考虑让您教授这一门课程的？（）
1.课堂上，为了开拓学生的视野，增加学生的知识，你会讲述哪些知识？（多选）（）
A.励志故事
B.时事新闻
C.现身说法（个人的经历或感受）
D.英语、电脑等实用知识
E.自然或人文社会科学知识
F.自己的专业
知识
2.如果学校的教学设备往往达不到你想要的那种条件，那么在这种情况下，
你会怎么做？（）
A.仍旧认真备课，积极创造一切条件达到预期目标
B.认真备课，就是用学校现有的设备去做
C.积极备课，改变教学方法，尽量少使用教学设备
3.你认为在支教的过程中，你遇到的最大的三个困难是？（）
A.通讯不便，很难和外界联系，感到孤独
B.经费太少，生活条件差
C.教育理念、教育方法与当地老师有分歧
D.学生不配合，教学不愉快
E.当地相关部门很少关心，得不到外界支持
F.不适应当地的语言，生活习惯、习俗
G.个人感觉支教的效果很小，没有动力教书
4.你认为作为一名支教生同当地的老师相比，你有什么优势？（）
A.年轻，工作充满激情
B.有先进的教育理念，丰富的文化知识
C.能有效的利用不同的教学方法
D.没有突出优势
5.你对职业发展有什么期待？（）
A.做一名兢兢业业、有个性特点的班主任
B.做一名优秀的任课教师，再兼任学校行政管理工作
C.尝试喜欢的各种工作（除教师）,挑战极限，演艺生命的精彩
D.没有想过，顺其自然
6.到目前为止，你支教已经有一段时间了，你对自己的学生有何评价？（）
A.总体上学生十分好学，上进，纯朴，我很喜欢
B.与自己原先设想的不同，学生不是很好学
C.普普通通，没有深刻印象
D.其他
7.在支教过程中，通常你是通过何种方式来了解学生的？（）
A.和学生本人私下交流
B.向班上其他同学或老师了解
C.家访
D.很少去了解学生
8．你所在学校或地区每年为你提供的在职培训情况如何？（）
A.比较好，定期组织一定数量支教生进行教育理论和职业技能培训
B.只是本校内老师之间交流学习
C.基本上没有，依靠自己的努力积累经验
9.在支教的这段期间，你与当地政府部门、社会团体的接触怎样（）
A.只是礼节上的问候
B.他们经常关注我们的教学和生活情况
C.会进行深层次的接触
10.你在支教后的收入是（），是否每个月都能准时拿到？___（是，否）
元以下—1000元—1500元元以上
11.你目前所在的支教学校教师（已编制）供求情况如何？（）
A.供求平衡
B.供大于求
C.供不应求
D.不清楚
12.在节假日，你一般是怎样度过的？（多选，最多选两项）（）
A.娱乐休闲
B.走亲访友
C.进行家访
D.工作学习
E.无所事事13．你的支教时间满了之后，你的选择是？（）
A.离开
B.留下
C.考虑中
14．影响你去留的主要因素是？（）（最多选三项）
A.自身的价值
B.学校学生的需求
C.教学环境
D.生活环境
E.国家政策
F.自身的情感因素
G.其他
15．作为大学生，你选择支教的最主要原因是？（）
A.热爱教育，热衷于支教
B.想去锻炼一下自己
C.想为农村贫困地区的教育共献自己的一份力量
D.国家政策的吸引
E.就业压力大，先支教以缓解就业压力
F.毕业高校的鼓励
G.其他
H.一时冲动，盲目跟从
16．你在支教后，你对支教是如何理解的？（）
A.有利于提高自己各方面的能力
B.有利于贫困地区学生对知识的渴望
C.有利于缓解农村师资不足的状况
D.在一定程度上改变农村教学状况
17．在实际过程中，你认为支教策略落实的情况如何？（）
A.好，基本上保障了支教生的利益
B.比较好，但在某些方面没有落实到位
C.很打程度上没有落实到位
18．你来到支教学校后，学校的教学设备，学校环境方面与你所想的会有一定的差距，面对这些差距，你的心理状态需要多长时间调整过来的？（）A.一个月之内 B.两至三个月之内 C.四至六个月之内 D.半年以上19．对你来说，你认为支教最好是多久？（）
A.一学期
B.一年
C.两年
D.三年
E.三年以上
20．你所学的专业是（），你所教的科目是否与你的专业对口？
A.师范专业，是
B.师范专业，否
C.非师范专业，是
D.非师范专业，否
21．在课堂上，当你的学生提出了不同于你的观点时，你会怎么做？（）A.尽力说服学生 B.简单回答后，继续进行下一项教学活动
C.暂不发表意见，留作课后讨论
D.仔细倾听学生的意见，并一起讨论，解决
谢谢您的合作，祝您工作顺利，假期愉快！。