数数、读数、数序
数位顺序表
小数部分
第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 第 1 1 9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 0 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
.
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 一 计 （ 亿 亿 亿 万 万 万 数 …… 个 单 ） 位 例1 例2 3 0 9 7 0 0 3 5 7 0分从右往左，四个为一 级）如：309,7003,5700； （整数） 2、每一级数都按个级数读，读完后加上本级的 计数单位； 3、每一级数字前面、数字中间的“0”要读并且 只读一个，末尾“0”不读
读数：1、整数部分按整 数部分读； （小数）2、小数部分见 多少就读多少； 3、有几个“0”就 读几个“0”。
数位顺序表 小 数 点 个级（个） . 第 第 第 第 1 2 3 4 位 位 位 位 …… 十 百 千 万 分 分 分 分 …… 位 位 位 位 十 分 之 一 9 百 分 之 一 0 千 分 之 一 8 万 分 之 …… 一
整数部分 亿级（亿） 第 数 1 位 …… 2 顺 位 序 千 数 …… 亿 位 位 万级（万）
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇
北师大版小学一年级上册数学《玩具》教案三篇1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
2.水平目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的水平。
3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
教学重点：准确数出物体的个数。
教学难点：准确书写数字。
教具准备：数字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你理解了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有理解一位新朋友的吗？谁理解了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5（二）出示主题图。
1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。
引导学生说出图上的物体数量。
二、尝试探索。
（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具*请好朋友玩。
（三）揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了很多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。
说说这节课你兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的理解与书写篇二教学目标：1. 通过数学生熟识的玩具的数量，初步建立数感，并体会数与生活的联系。
2. 学会书写数字。
3. 培养学生的动手水平。
一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数,读数丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思-9.1 数数，读数丨苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数数，从1数到100。
2. 让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣，激发他们对数学学习的热情。
教学内容1. 数数：从1数到100，让学生熟悉数字的顺序和大小。
2. 读数：将数字转化为对应的汉字，让学生能够准确地读出每个数字。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练地数数，从1数到100；让学生能够正确地读数，即能够将数字转化为对应的汉字。
2. 教学难点：对于一些学生来说，可能会在数数的过程中出现跳数或者重复数的情况，需要教师耐心指导；对于一些学生来说，可能会在读数的过程中出现混淆或者错误，需要教师及时纠正。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数数游戏。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数数游戏，让学生回顾和复习之前的数数知识，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：教师通过数字卡片，向学生讲解如何正确地数数和读数，强调数字的顺序和大小，以及数字与汉字之间的对应关系。
3. 练习：学生通过计数器，进行数数和读数的练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏：通过一个数数游戏，让学生在游戏中巩固和提高他们的数数和读数能力。
5. 总结：教师对学生的表现进行总结和评价，强调数数和读数的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
板书设计1. 在黑板上写下数字1到100，让学生能够直观地看到数字的顺序和大小。
2. 在黑板上写下数字对应的汉字，让学生能够直观地看到数字与汉字之间的对应关系。
作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行数数和读数的练习，家长签字确认。
2. 让学生完成练习本上的数数和读数的题目，巩固课堂所学知识。
课后反思1. 教师在课后对学生的表现进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
2. 教师可以通过学生的作业和家长的反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
注重知识建构发展学生数感
注重知识建构发展学生数感课题：11--20各数的认识。
教学内容分析：11--20各数的认识主要教学数数和读数、数序相关内容。
学生对数的认识不仅仅是单独的一个一个数，而是以十个为一群进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。
教材中呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是初步让学生感受“十”，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。
同时，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。
二是数的认识的拓展。
为了让学生较全面地认识数，教材安排了在直尺上读数、比较等活动，强化对数序的认识。
学情分析：一年级的学生年龄小，注意力不集中，前面学习到的1～10的认识与加减法更多的是通过直观演示、动手操作完成的。
低年级学生的认知结构是从感知到理解，要让学生主动建构自己的认知结构，只有通过有目的的操作、观察、交流、讨论等活动。
一方面让学生在有趣同时又有意义的活动中集中注意力，另一方面在积极的参与中开放思维，感受到成功的喜悦。
学习目标：1.认识 11--20 各数，能正确数数、读数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的；掌握 20 以内数的顺序和大小。
2.通过观察、比较、操作、表达等教学活动，初步感知十进制,建立“十”的概念；知道“10 个一是 1 个十”、“2 个十是20”；初步培养估计意识与数感。
3.积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。
学习重点：认识11--20各数，能正确数数、读数，掌握20以内数的大小顺序。
学习难点：体验计数单位“十”、熟练掌握20以内的数的大小。
教学过程：一、预学1.创设情境。
(课件播放歌曲)师：听到这首《圣诞快乐》，大家都知道圣诞节马上到了，圣诞老人为小朋友准备了好多礼物，猜一猜准备了几个礼物？数一数礼物的数量，比10多1个，11个。
(北师大版)一年级上册数学：第一单元 生活中的数 教案
3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩。
（1）同学之间互相介召、互相说。
（2）指名回答。
（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
第一单元生活中的数
单元教学内容
本单元是学生学习数学的开始，教学时要特别重视激发学生的学习兴趣。在数数、人数、读数、写数的教学过程中，教师要重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。
单元教学目标
知识目标：能正确地数出数量在10以内物体的个数，会读、会写0——10各数。
能力目标：掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗？你打算怎么做？
（1）学生独立观察，寻找个数。
（2）学生之间互相交流。
（3）集体交流。
这节课我们在数数，发现我们身边到处都是数学
课后到校园到处看看，边看，边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
2、板书：玩具（1、2、3、4、5）
（四）指导书Байду номын сангаас。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？
2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？
4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
三、总结。
说说这节课你最高兴的事是什么？
谁会写1 ? 2怎么写?
《10000以内数的认识》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《10000以内数的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业的目标为让学生熟练掌握10000以内数的概念、读法及数位意义，通过实践操作和理论练习相结合，提升学生数数、比数和数位顺序等基本数学能力，激发学生数学学习的兴趣，并为其后续学习大数概念打下坚实基础。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 数的认识与读法学生需掌握10000以内所有数字的读法，并能正确书写。
通过练习册上的习题，反复练习数的读法和写法，确保每位学生都能准确无误地读出和写出任意一个10000以内的数。
2. 数位与数位意义学生需理解个位、十位、百位、千位等数位的意义，并能正确排列数的位置。
通过完成数位排序的练习题，使学生明白不同数位上数字的代表意义，并能在心中构建起清晰的数位模型。
3. 数的比较与排序学生需学会比较两个或多个数的大小，并能对一组数进行排序。
提供一定数量的数字卡片，要求学生随机抽取卡片进行比较和排序，加深对大小和排序概念的理解。
4. 实践操作活动设计一个简单的数数游戏或实物计数活动。
例如，准备一定数量的日常物品（如铅笔、橡皮等），让学生自行数出指定数量的物品，并记录在作业本上。
通过实际操作，增强学生对数的直观感受。
三、作业要求学生需独立完成作业，并在规定时间内提交。
对于数的读法和写法部分，要求学生用规范的方式进行书写；在比较和排序部分，要求学生在理解的基础上快速准确地完成；在实践操作活动中，要求学生认真计数并记录结果。
如有不懂之处，可向老师或同学请教。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的准确度、速度及态度进行评价。
对于准确度高、速度快且态度认真的学生给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，将给予指导并要求其及时改正。
评价结果将作为学生平时学习表现的一部分。
五、作业反馈教师将对作业中出现的共性和个别问题进行总结和反馈，并在课堂上进行讲解和指导。
同时，鼓励学生之间互相交流学习经验和解题方法，共同进步。
对于未能按时完成或完成质量不高的学生，将进行个别辅导和督促。
2023年一年级数学上教案
2023年一年级数学上教案2023年一年级数学上教案1教学目标：1.知识目标：通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。
2.能力目标：培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。
3.情感目标：在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。
教学重点：正确数出物体的个数。
教学难点：正确书写数字。
教具准备：数字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境。
（一）引入。
1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书： 1 2 3 4 5二、尝试探索。
（一）教师提问1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（二）指名数一数，说一说。
1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？2、小组合作：数出铅笔盒里文具的个数。
（指名展示，全班交流。
）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。
（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。
（3）我准备拿5把玩具枪请好朋友玩。
（三）揭示课题。
1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。
同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体。
这就是我们今天要研究的内容。
2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。
1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？2、指名板书。
3、你们觉得他们写的怎么样？4、出示田字格及示范字。
5、让我们一起来练习怎么写的。
6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。
说说这节课你最高兴的事是什么？板书设计：玩具1—5的数的认识与书写2023年一年级数学上教案2教学目的：1．在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2．初步掌握“10”的加减法，并能正耐3．发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
三位分节法读数法简便记法
三位分节法读数法简便记法三位分节法读数法是一种用来快速读出大数字的方法。
它可以通过将数字按照每三位一组的方式进行分节，然后分节读出来，最后用“万”、“亿”等单位进行组合，来快速而准确地读出数字。
这种方法适用于阅读大数字、计算大数字以及书写大数字。
下面将详细介绍三位分节法读数法的简便记法。
一、读数规则三位分节法读数法的基本规则是，将数字从右往左每三位一组进行分节，然后分节读出来。
每个节内的数字读法遵循普通的数字读法，即先读百位，再读十位，最后读个位。
以下是每个位上数字的读法表：数字汉字读音0零1一2二3三4四5五6六7七8八9九注意：当某个节的整数部分为0时，读作“零”。
二、分节读法按照三位分节法的原则，读完一个节后，需要给该节加上单位：“十”、“百”、“千”、“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等。
下面是分节读法的表格：分节序号中文数字分节读法1个位数字个位数字2十位数字十+个位数字3百位数字百+个位数字（当百位数字为1时，可省略百）4千位数字千+个位数字（当千位数字为1时，可省略千）5万位数字万+个位数字（当万位数字为1时，可省略万）6十万位数字十+万位数字…… …… ……根据以上规则，我们可以通过简便记法快速读出一个大数字。
下面将通过一些具体的例子来说明：例1：读出数字123,456,789首先将数字按三位一组分节得到：123, 456, 789然后按照分节读法进行读数得到：一亿两千三百四十五万六千七百八十九例2：读出数字1,234,567,890首先将数字按三位一组分节得到：1, 234, 567, 890然后按照分节读法进行读数得到：十二亿三千四百五十六万七千八百九十例3：读出数字987,654,321首先将数字按三位一组分节得到：987, 654, 321然后按照分节读法进行读数得到：九亿八千七百六十五万四千三百二十一如上所示，通过三位分节法读数法的简便记法可以方便地将大数字转化为中文读法。
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还有什么发现吗？
三、知识运用
小朋友们，我在第几节车厢？
二、数的顺序
这些物品应该放在 哪节车厢？
比13少1
比19多1
17后面的数
14和16 之间的数
三、知识运用
我在他前面1节车厢。
奖
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
小朋友们，你们知道最后 一节车厢是几号吗？
11～20各数的认识
数数、读数、数序
一、复习旧知
我们已经学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
你还知道哪些数？
二、探究新知
你会数吗？
二、探究新知
请你用小棒摆出水果卡片的数量。
10个一是 1个十 10 1个十 个一
1个一
（一）数的组成和读数
请你用小棒分别摆出正方体和小球的数量。
四、布置作业
作业：第76页练习十七，第1题～第5题。 交流：第5题连线完成后出现了什么？
பைடு நூலகம்
1个十和5个一 15
1个十和8个一
18
（一）数的组成和读数
这又是多少呢？
2个十是20
让我们一起数一数。
这些都是1个十。
11 支 13 本 18个
让我们一起数一数。
2个十是20。
（二）数的顺序
（二）数的顺序
比12多1的数 是几？
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20