苏教版一年级《数数、读数》教学设计
(教案)第九单元 数数、读数-一年级数学上册 (苏教版)
教案）第九单元数数、读数-一年级数学上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，能够准确地数数和读数。
2. 培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲和好奇心。
3. 培养学生良好的学习习惯和动手操作能力。
二、教学内容1. 数数：从1开始，依次往后数，能够熟练地数到100。
2. 读数：能够准确地读出1到100的数字。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念和数的顺序。
2. 教学难点：准确地数数和读数，以及数与实物之间的对应关系。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数数棒等。
2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对数的兴趣，激发他们的学习热情。
2. 讲解：讲解数的概念和数的顺序，让学生理解数的含义和数的排列规律。
3. 演示：通过教具演示，让学生直观地看到数的排列和数的读法。
4. 练习：让学生自己动手操作，进行数数和读数的练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的概念和数的顺序。
六、板书设计1. 在黑板上写出1到100的数字，让学生能够直观地看到数的排列和数的读法。
2. 通过图表、图片等方式，展示数与实物之间的对应关系。
七、作业设计1. 让学生回家后，和家长一起数数，从1数到100，并读出每个数字。
2. 让学生用计算器，计算出一些简单的数学题目，如加法、减法等。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中掌握数的概念和数的顺序。
3. 教师要鼓励学生提问，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
总结：本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了数的概念和数的顺序，能够准确地数数和读数。
同时，通过教具和学具的使用，培养了学生的动手操作能力和数学思维能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导和帮助，同时注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
一年级上册数学教案-9.1 数数和读数丨苏教版
一年级上册数学教案-9.1 数数和读数丨苏教版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解数字0-10的意义，学会正确数数和读数。
2. 过程与方法：通过游戏、实践活动，学生能够培养观察力、思维力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的欲望。
教学内容本节课主要学习数字0-10的认识，包括数字的读写、顺序、大小比较以及数字与物体数量的对应关系。
教学重点与难点重点1. 正确读写数字0-10。
2. 理解数字的顺序和大小关系。
难点1. 数字0的意义及其在数学中的应用。
2. 数字与物体数量的一一对应关系。
教具与学具准备1. 数字卡片0-10。
2. 实物模型，如小球、玩具车等。
3. 电子白板或磁性黑板。
4. 学生操作材料，如计数器、数字拼图等。
教学过程1. 导入：利用实物模型，让学生观察并数一数，引入数字的概念。
2. 新授：展示数字卡片，教授每个数字的正确读写方法。
通过游戏，让学生理解数字的顺序和大小关系。
3. 实践操作：学生分组，使用计数器和数字拼图进行实践活动，加深对数字的理解。
4. 总结与练习：对所学知识进行总结，并通过练习题进行巩固。
板书设计1. 数数和读数2. 内容：- 数字0-10的读写方法。
- 数字顺序和大小关系。
- 数字与物体数量的一一对应关系。
作业设计1. 书面作业：完成《数数和读数》练习册的相关题目。
2. 实践作业：家长协助，让孩子在家找一些物品进行数数练习。
课后反思通过本节课的教学，观察学生对数字的理解和掌握程度。
针对学生的问题，及时进行教学方法的调整，确保每个学生都能掌握基本的数数和读数技能。
---本教案按照标题要求进行了详细规划，确保内容丰富、用词严谨，并注意了段落之间的衔接流畅性。
在教学过程中，注重了理论与实践的结合，以及学生的实践操作能力培养。
板书设计和作业设计紧扣教学内容，有助于学生对知识的巩固和运用。
课后反思环节则强调了根据学生的实际情况进行教学调整，确保教学效果。
小学数学苏教版一年级上册《数数读数》教案.docx
小学数学苏教版一年级上册《数数、读数》教案教学目标一、知识与技能在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“ 10 个一是 1 个十”，知道 11－ 20 各数的大小、顺序，并初步感知11－ 20 各数的组成。
二、过程与方法经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用。
三、情感态度和价值观在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。
教学重点掌握 11－ 20 各数读法。
教学难点理解“ 10 个一是 1 个十”。
教学方法多媒体演示法、讲授法、探索法。
课前准备小棒、课件、电脑、投影仪，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．小朋友，能说一说你认识的数码？你能用学过的数说一句话吗？（如，我们班有4各小组，我有 6 根小棒 ..................... ）2．导入课题，明确目标：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。
（板书课题：数数、读数）二、新课学习（一）认识计数单位十。
1．学生操作：数出十根小棒，捆成一捆。
组织学生交流：你是怎样操作的。
（指名在投影仪上演示）2．教师展开一捆小棒，提问：这里有多少根小棒？拿起一根小棒，强调：这是一根小棒，是一个一。
那么10 根小棒是几个一呢？（板书：10个一）3．再把 10 根小棒捆成一捆，问：这里有多少根小棒？根据学生回答强调： 1 捆小棒有10 根，也就是 1 个十。
（板书： 1 个十）讨论： 10 个一和 1 个十有什么关系？（板书：10 个一十 1 个十）要求学生指着自己的小棒说一说：几个一是 1 个十，并在教科书上填一填。
（课件演示）4．谈话：“十”在生活中应用可广泛了。
如： 1 盒铅笔有十支，是 1 个十； 1 盒钢笔是10 支，也是 1 个十，你还能举出这样的例子吗（二）认识11-20 各数。
1．摆一摆、数一数，认识12。
一年级上册数学教案-9.1 数数,读数 苏教版
一年级上册数学教案-9.1 数数，读数苏教版教学目标1. 让学生掌握基本的数数技能，能够准确地数出10以内的物体数量。
2. 培养学生认识和理解数字符号，能够正确地读出10以内的数字。
3. 培养学生运用数数和读数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容1. 数数：教授学生如何准确地数出10以内的物体数量，包括逐一数数和分组数数。
2. 读数：教授学生认识和理解数字符号，能够正确地读出10以内的数字。
3. 实际应用：通过实例教授学生如何运用数数和读数解决实际问题，如计算物品的数量、比较大小等。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够准确地数出10以内的物体数量，并能够正确地读出10以内的数字。
2. 教学难点：学生能够灵活运用数数和读数解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：学生自带的计数器、实物等。
教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引起学生对数数和读数的兴趣，激发学生的学习积极性。
2. 讲解与示范：通过讲解和示范，教授学生数数和读数的基本方法和技巧，让学生能够准确地数出10以内的物体数量，并能够正确地读出10以内的数字。
3. 练习与反馈：通过练习和反馈，让学生巩固数数和读数的技能，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
4. 实际应用：通过实例教授学生如何运用数数和读数解决实际问题，如计算物品的数量、比较大小等，提高学生的数学思维能力。
5. 总结与反思：通过总结和反思，让学生回顾学习内容，加深对数数和读数的理解，培养学生的自主学习能力。
板书设计1. 板书一年级上册数学教案-9.1 数数，读数2. 板书内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计1. 书面作业：设计一些数数和读数的练习题，让学生在课后完成，巩固学习内容。
2. 实践作业：设计一些实际问题，让学生运用数数和读数解决，提高学生的数学思维能力。
苏教版一年级数学上册教案数数读数教案
苏教版一年级数学上册教案数数读数教案一、教学目标1、让学生经历从具体情境中抽象出数的过程，能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。
2、会读、写 1 5 各数，初步理解数的基数、序数含义。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、重点11 能正确地数出数量在 10 以内物体的个数。
12 会读、写 1 5 各数。
2、难点111 理解数的基数、序数含义。
三、教学方法1、直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地感知数量和数字。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数数和读数。
四、教学过程1、导入11 展示一幅美丽的校园场景图，引导学生观察并说一说图中有什么。
12 提问：这些物体的数量分别是多少呢？从而引出本节课的学习内容。
2、新授111 数一数1111 让学生观察教材中的主题图，同桌合作数一数每种物体的数量。
1112 请学生汇报数数的结果，教师进行板书。
112 认识 1 5 各数1121 依次出示 1 根小棒、2 根小棒、3 根小棒、4 根小棒、5 根小棒，让学生数一数，并对应认识数字 1、2、3、4、5。
1122 展示数字 1 5 的卡片，让学生认读。
113 理解数的基数和序数含义1131 拿出 5 个苹果，让学生数一数有几个，理解这是基数。
1132 把 5 个苹果排成一排，从左往右数，第 3 个苹果涂上颜色，理解这是序数。
3、巩固练习114 做“想想做做”第 1 题，让学生数一数每种物体的个数，再连一连相应的数字。
115 做“想想做做”第 2 题，先让学生数一数，再写一写数字。
116 做“想想做做”第 3 题，按顺序数一数、填一填。
117 做“想想做做”第 4 题，看数涂色。
4、课堂小结118 提问：今天我们学习了什么？119 引导学生回顾数数、读数的方法以及数的基数和序数含义。
5、作业布置12 让学生数一数家里有几个桌子、几把椅子等物体，并告诉家长。
《数数、读数(第1课时)》(教案)一年级上册数学苏教版
《数数、读数（第1课时）》（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 数数：从1数到10，理解数字的顺序和含义。
2. 读数：正确地读写数字1到10。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会数数，能够准确地从1数到10，理解数字的含义，能够正确地读写数字1到10。
2. 教学难点：理解数字的顺序和含义，正确地读写数字。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。
2. 学具：数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 导入：通过日常生活实例，引出数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示数字卡片，引导学生观察数字的形状，理解数字的含义。
3. 活动一：学生分组，每组发放一套数字卡片，学生通过合作，将数字卡片按照顺序排列。
4. 活动二：学生分组，每组发放一套计数器，学生通过合作，用计数器进行数数活动。
5. 小结：教师引导学生总结数数的方法和技巧，强调数字的顺序和含义。
6. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
六、板书设计1. 《数数、读数（第1课时）》2. 内容：数数的方法和技巧，数字的顺序和含义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用日常生活物品进行数数活动。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握数数的方法和技巧。
2. 教师应注重培养学生的团队合作能力，鼓励学生积极参与教学活动。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。
（注：本教案为简化版，实际教学过程中，教师可根据实际情况进行调整和补充。
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计
苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第九单元第1课《数数、读数》主要让学生掌握数的读写方法，能够正确地数数和读数。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学习数的读写，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数和读数的基础，但对于一些特殊情况如零的读写和连续数的读写可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地数数和读数，掌握数的读写方法。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的数感。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写方法，数的顺序。
2.教学难点：零的读写，连续数的读写。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，通过生动的情景、有趣的游戏和合作交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：数数卡片、读数卡片、图片等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片，引导学生观察并数数，让学生在实际操作中学习数的读写。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行个别纠正。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生互相检查数的读写情况，对读写正确的同学给予表扬，对有困难的学生进行重点辅导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试读写连续的数，如10到20，20到30等，引导学生发现数的规律。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调数的读写方法和数的顺序。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生复习本节课所学内容，巩固数的读写方法。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，突出数的读写方法和顺序。
在课后对教学过程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对数的读写方法是否掌握，有哪些需要改进的地方。
数数、读数(教案)2023-2024学年数学一年级上册苏教版
数数、读数（教案）2023-2024学年数学一年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的数数和读数方法，能够熟练地数数和读数。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的数数和读数方法。
2. 100以内数的排列规律。
3. 100以内数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的数数和读数方法。
2. 教学难点：100以内数的排列规律及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，引导学生回顾数的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内数的数数和读数方法，让学生跟随老师一起数数、读数。
3. 案例分析：分析100以内数的排列规律，让学生观察、总结。
4. 实践操作：让学生分组进行数数、读数练习，互相交流、讨论。
5. 巩固提高：布置一些有趣的数学题目，让学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 课后作业：布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生回家巩固。
六、板书设计1. 数数、读数2. 内容：- 100以内数的数数和读数方法- 100以内数的排列规律- 100以内数的实际应用七、作业设计1. 基础练习：数数、读数练习题。
2. 提高练习：运用100以内数的排列规律解决问题。
3. 拓展练习：结合实际生活，运用100以内数进行简单的计算。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，给予指导。
2. 教师要善于调动学生的积极性，激发学生的兴趣。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能得到发展。
总之，本节课通过丰富的教学活动，让学生掌握了100以内数的数数和读数方法，提高了学生的数学思维能力，培养了学生的合作意识，达到了预期的教学目标。
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苏教版一年级《数数、读数》教学设计
教学设计：数数、读数
本节课的教学内容为苏教版小学数学第一册P82、83的“数数、读数”部分。
教学目标有三个：第一，让学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是一个十”。
第二，让学生知道11～20各数的大小、顺序，并初步感知11~20各数的组成。
第三，让学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
教学准备方面，老师和学生需要共同准备20根小棒和20厘米长的直尺。
教学过程：
一、创设情境，激情导入
老师问学生：“同学们，能说一说你认识的数吗？你是怎
么认识这些数的呢？”通过这个问题，老师引导学生思考，进
一步激发学生的兴趣。
二、教师引导，自主探索
1、认识“10个一是1个十”
老师说：“我们学过的最大的数是10，现在我数出10根
小棒，10根小棒可以看作多少个一？”老师板书“10个一”，并
演示将10根小棒捆成1捆的过程。
接着，老师请学生先数出
10根小棒，再将这些小棒捆成1捆。
学生在小组里互相说一说，然后组织交流，并出示“10个一是1个十”，让同桌的学
生互相说一说。
学生活动后，从1数到10，并把10根小棒捆
成1捆的过程。
小结：同学们通过自己的研究，知道把10根小棒捆成一捆，可以表示十个十，认识10个一是1个十，“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。
老师告诉学生，在以后的研究中，我们通常都把10根小棒捆成1捆来表示1个十。
在生活中，
我们也常常把物体如：铅笔、羽毛球等10个包装起来，这样便于购买。
2、认识12
老师问学生：“你能摆出12根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？”学生活动，并在小组里交流自己摆小棒的过程。
老师参与学生的活动。
接着，老师展示不同的摆法，并通过比较，让学生体会到“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”，这样的摆法表示1个十和2个一，也是12，而且最容易看出是摆了12根。
学生活动：用“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”的方法再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。
在数和摆时，强调1捆小棒是1个十。
3、继续认识11～20各数。
1）出示前3幅小棒图。
老师提问：“你能数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样很快数出来的？”
学生们在活动中初步了解了十几的组成方式，即由1个十和几个一组成。
教师通过提问引导学生思考和探究，例如让学生尝试用小棒摆出18根，再添几根使之变成20根。
学生们在活动后进行反馈和展示，分享自己的摆法和感受。
通过这样的研究方式，学生们不仅认识了11～20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20.这些知识可以应用于解决实际问题。
在巩固练中，学生们进行了各种活动，例如抓小棒数数、从读到20、按要求数数、估算草莓数量、观察图中的数等等。
这些活动旨在加深学生对数字的认识和理解，提高他们的数学能力和思维能力。
最后，教师进行了全课总结，回顾了本节课的重点内容和研究收获。
通过这样的总结，学生们可以更好地掌握所学知识，为下一步的研究打下坚实的基础。