《数数、读数》教案
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第四章《读数和写数》。
详细内容包括：认识整数的读法和写法，掌握万以内数的读写方法，理解数位顺序，以及运用读写知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确读写万以内的数，掌握数位顺序，了解数的组成。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分析、归纳，掌握数的读写规律，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：数的读法与写法的转换，理解数位顺序。
教学重点：掌握万以内数的读写方法，能够熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示数字卡片，让学生读出卡片上的数，引导学生观察并发现数的读写规律。
（2）讨论生活中见到的数字，例如车牌号、电话号码等，让学生感受到数学与生活的联系。
2. 例题讲解（1）教师讲解数的读法和写法，引导学生理解数位顺序，掌握读写方法。
（2）通过例题，让学生学会读写万以内的数。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上读写教师给出的数字，检查学生掌握情况。
（2）小组内互相检查，互相学习，共同提高。
（2）让学生举例说明读写规律，巩固所学知识。
5. 应用拓展（1）教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）鼓励学生发现生活中的数学问题，将所学知识运用到实际中。
六、板书设计1. 《读数和写数》2. 主要内容：数的读法数的写法数位顺序读写规律七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）一千二百三十四，五千六百七十八，九千零一十二，三千四百五十六。
（2）5321，7009，43。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数的读写掌握情况较好，但部分学生对数位顺序的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：引导学生探索更大的数的读写方法，以及小数的读写方法，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对数的读写规律的发现。
一年级下数学教案-写数、读数(16)-西师大版
一年级下数学教案：写数、读数（16）- 西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地写出100以内的数，并正确地读出。
2. 理解数的组成，能够将一个两位数分解为十位数和个位数。
3. 通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学重点与难点重点1. 100以内数的写法和读法。
2. 数的组成和分解。
难点1. 正确地写出100以内的数，尤其是那些容易写错的数。
2. 正确地读出100以内的数，尤其是那些容易读错的数。
教学方法1. 采用直观演示法，通过实物展示，让学生更直观地理解数的概念。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，让学生在小组内共同探讨数的写法和读法，培养学生的合作精神。
教学过程第一环节：导入1. 教师出示一些实物，如铅笔、书本等，让学生数一数，复习数的概念。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这些数是怎么写出来的吗？”引发学生思考。
第二环节：新课讲解1. 教师讲解100以内数的写法和读法，通过黑板演示，让学生直观地理解。
2. 教师出示一些容易写错或读错的数，让学生注意并加以区分。
3. 教师讲解数的组成和分解，让学生理解一个两位数可以分解为十位数和个位数。
第三环节：动手实践1. 教师发放一些数字卡片，让学生自己动手写出100以内的数，并读出来。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
第四环节：游戏环节1. 教师设计一些关于写数、读数的游戏，如“找朋友”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 教师根据学生的表现，给予鼓励和表扬。
第五环节：总结与作业布置1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 教师布置一些关于写数、读数的作业，让学生回家后练习。
教学反思本节课通过实物展示、游戏教学等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对于容易出错的地方，要重点讲解和示范，确保学生能够正确地写出和读出100以内的数。
大班数学教案读数
大班数学教案读数教案内容本节课的教学目标是帮助学生掌握读数的基本技巧和应用，培养学生的数学思维能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1.理解数的读法和写法；2.学会读数，并在实际生活中应用；3.提高观察力和逻辑思维能力；4.培养学生的数学兴趣和学习方法。
教学过程活动一：认识数字1.让学生看图并说出图中的数字；2.引导学生回忆和复习数字及其读法。
活动二：认识位值1.准备一些有不同位值数字的卡片，让学生观察并说出每个数字的位值；2.引导学生理解个位、十位、百位等概念。
活动三：数的读法1.准备一些有不同位数的数字卡片，让学生读出每个数字；2.引导学生注意每个数字的读法规则，如遇到0的读法等。
活动四：应用实践1.让学生观察教室或学校周围，记录各种数字的出现；2.让学生根据观察记录，编写一个小故事，运用数字的读法。
教学方法与策略1.通过图片和卡片的实物呈现，激发学生的学习兴趣；2.使用游戏化的教学方式，增加学生的参与度；3.引导学生运用所学知识，进行实际观察和应用。
教学评估1.师生互动评价法：教师和学生互相提问、回答，检测学生对数的读法的掌握程度；2.学生小组讨论：学生分成小组，彼此交流和分享观察记录，并向其他组呈现；3.课堂练习：教师提供一些数字，学生现场读出。
注意事项1.确保教师先行练习，熟悉教案内容；2.调动学生的积极性，创造良好的学习氛围；3.根据学生的学习情况，随时调整教学方法和策略。
以上是本节课的教案内容，通过针对大班学生的数学教学，旨在帮助学生掌握读数的基本技巧和应用，并培养他们的数学思维能力。
通过丰富的教学活动和互动评估，在提高学生的观察力和逻辑思维能力的同时，也能够培养学生对数学的兴趣和学习方法。
教师需要注意调整教学方法和策略，确保教学效果的最大化。
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案
西师大版一年级下册《写数读数》数学教案1. 教材分析1.1 教材概述西师大版一年级下册《写数读数》数学教材，是一本与计算数字有关的基础数学教材。
它与一年级上册的《数一数》相互衔接，适合于一年级下学期的教学。
本教材的主要内容包括：数的认识和掌握，数字的书写和读取，以及简单计算方法的教学。
1.2 教学目标本教材的教学目标如下：•掌握1~100之间数的写法和读法。
•认识数字0，了解它在整数位置中的作用。
•学会使用加法、减法，解决简单问题。
1.3 教学重点和难点•教学重点：数字的书写和读取方法，加减法的运算。
•教学难点：使用实例让学生理解数字书写和读法，以及加减法的应用。
2. 教学设计2.1 教学内容与时间分配本教案将《写数读数》教材分为三个单元，每个单元的内容与时间分配如下：单元内容时间第一单元数字的写法与认识 2 周第二单元数字的读法和数字的组成 3 周第三单元加法和减法的应用 2 周2.2 教学方法•集体授课法：介绍数字的书写和读法方法，并讲解解决加减法问题的方式。
•组内讨论法：学生组成小组，将数字书写和读法方法归纳总结，并通过小组讨论，互相学习。
•组内竞赛法：设置竞赛环节，加强学生对数字书写和读法、加减法等知识点的理解和熟悉程度。
2.3 课时安排按照教材的组织，整个学期的教学计划建议如下：课时内容第 1 节课程引导与综述第 2~3 节第一单元：认识数字第 4~5 节第一单元：数的书写方法第 6~7 节第一单元：数字的读法方法第 8~9 节大班课：童谣带数之书写读法第 10~11 节大比拼：数字拼接第 12~13 节第二单元：十以内两位数的拼接和加减法的基础运用第 14~15 节第二单元：十以内的加减法问题第 16~17 节组装公式之加减法第 18~19 节数字之间的关系第 20~21 节大班课：配套教材练习第 22~23 节终极挑战赛：名词+动词+数字第 24~25 节第三单元：十以内的加减法算式第 26~27 节第三单元：十以内的加减法应用第 28~29 节课堂溯源：一张纸两只老鼠第 30 节教学总结与回顾3. 教学评价3.1 教学评估教学评估包括两个方面：•课堂问答：老师随机向学生提问，主要考查学生对数字书写和读法、加减法知识点的掌握程度。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计第一章：认识数字1.1 学习目标：让学生掌握数字0到9的认识，理解数字的含义。
1.2 教学内容：通过图片展示，让学生认识数字0到9，理解它们代表的含义。
1.3 教学方法：采用图片展示、游戏互动等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示数字0到9的图片，让学生认识并读出这些数字。
1.4.2 通过游戏互动，让学生加深对数字的理解。
1.4.3 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
第二章：数的读法2.1 学习目标：让学生掌握整数的读法，能够正确读出100以内的数。
2.2 教学内容：学习100以内的数的读法，理解数的组成。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解数的读法规则，如“十”和“百”的读法。
2.4.2 示范正确读出100以内的数，让学生跟随读。
2.4.3 练习读数，让学生能够熟练正确地读出100以内的数。
第三章：数的写法3.1 学习目标：让学生掌握整数的写法，能够正确写出100以内的数。
3.2 教学内容：学习100以内的数的写法，理解数的组成。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解数的写法规则，如“十”和“百”的写法。
3.4.2 示范正确写出100以内的数，让学生跟随写。
3.4.3 练习写数，让学生能够熟练正确地写出100以内的数。
第四章：数的比较4.1 学习目标：让学生掌握整数的比较方法，能够正确比较100以内的数的大小。
4.2 教学内容：学习100以内的数的比较方法，理解数的大小关系。
4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解数的比较方法，如“大于”、“小于”、“等于”的判断。
4.4.2 示范正确比较100以内的数，让学生跟随比较。
4.4.3 练习比较，让学生能够熟练正确地比较100以内的数的大小。
第五章：数的进位5.1 学习目标：让学生掌握数的进位方法，能够正确进行100以内的数加法。
读数写数的教案范文
读数写数教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握读数和写数的基本方法。
2. 培养学生正确、快速地读数和写数的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 读数：万以内整数的读法。
2. 写数：万以内整数的写法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：读数和写数的方法。
2. 教学难点：读数和写数的快速准确性。
四、教学方法：1. 采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出读数和写数的重要性。
2. 讲解读数方法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
3. 讲解写数方法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4. 示范读数和写数：教师示范读数和写数的方法，学生跟随教师一起读数和写数。
5. 练习读数和写数：学生独立读数和写数，教师及时给予反馈和指导。
6. 游戏巩固：设计读数和写数的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结课堂：对本节课的读数和写数方法进行总结，学生分享学习心得。
8. 布置作业：布置有关读数和写数的练习题，让学生课后巩固。
六、课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和要求，为下一节课的教学做好准备。
七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面，对学生的读数和写数能力进行评价，鼓励学生不断提高。
八、教学拓展：引导学生关注生活中的数学，学会运用读数和写数的方法解决实际问题。
九、教学资源：1. 教学PPT。
2. 读数写数练习题。
3. 教学游戏道具。
4. 学生作业反馈表。
十、教学时间：1课时（40分钟）六、教学内容：七、教学重点与难点：1. 采用讲解法、示范法、练习法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
《读数和写数》教案设计
《读数和写数》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 通过对整数的读写练习，提高学生的语言表达能力和记忆力。
二、教学内容：1. 整数的读法：万以内整数的读法，千以内整数的读法，亿以内整数的读法。
2. 整数的写法：万以内整数的写法，千以内整数的写法，亿以内整数的写法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整数的读法和写法，能够正确、快速地读写整数。
2. 教学难点：亿以内整数的读写，以及零的读写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、PPT等教学工具，让学生直观地感受整数的读写。
2. 采用游戏教学法，通过数字接龙、读写比赛等游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行读写练习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解数字的起源和重要性，引出本节课的主题——读数和写数。
2. 讲解演示：讲解整数的读法和写法，通过PPT或数字卡片，展示不同位数的整数读写方法。
3. 实践练习：让学生进行读写练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 游戏教学：组织数字接龙、读写比赛等游戏，巩固所学知识。
5. 分组合作：让学生分组进行读写练习，相互检查，提高读写能力。
6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价，鼓励优秀学生。
7. 布置作业：布置适量的读写练习作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学策略：1. 差异化教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的读数和写数材料，以便于所有学生都能在适合自己的水平上进行练习。
2. 互动式学习：鼓励学生之间进行互动，通过讨论和问答形式，加深对整数读写规则的理解。
3. 情境教学：创设生活化的学习情境，如购物时计算价格、家庭成员年龄的读写等，让学生在实际情境中运用所学知识。
七、评价方式：1. 过程性评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考问题和解决问题的能力，及时给予反馈和指导。
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教学课题
《认识11-20各数》
教学内容
苏教版一年级（上册）第82~83页。
教学目标
过程与方法
使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11-20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成，能正确认、读11-20各数。
数学与思考
使学生经历数数和用数描述简单的生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。
情感与态度
使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。
在教学中渗入生态文明，从小培养小朋友的环保意识。
教学重点
学生通过实践操作、探索、合作学习认识11-20各数，理解一个十和几个一表示十几，能正确地读出11—20各数，初步掌握20以内数的顺序。
教学难点
初步建立计数单位“十”的概念，知道10个一是1个十，2个十是20。
教学准备：小棒、捆小棒的皮筋、糖果、PPT
教学课时：一课时
教学过程
一、谈话导入
师：小朋友们，我们都认识了哪些数？
学生自由发言：0、1、2、3……
师：你还知道比它们大的数吗？比如：一年有多少个月？（12个）我们前两排有多少个小朋友？（16个）像12、16这些数字我们在生活中常常会遇见，小朋友们都知道，今天我们就来进一步认识它们吧！（板书：认识11-20各数）
二、探究新知
谈话：请小朋友们数出12根小棒，在桌面上摆成一行。
反馈：你是怎样做的？（指名到实物投影前操作）
师：在同学们摆的时候，陈老师就有一个想法，如果每次小朋友们都这样一根一根的摆太麻烦了，我们有没有什么好方法让大家一眼就看出是12根小棒？（预习过的小朋友会用1捆带2根来表示）
请小朋友互相讨论，并摆一摆。
（学生反馈）
生：我摆的是一捆带两根。
师：你能告诉大家你的一捆是几根吗？（10根）
师示范数十根用橡皮筋扎成一捆，再请没有这样摆的同学摆一摆。
（优化方法）
师PPT展示：刚才我们从12根小棒里数出10根捆成了1捆，现在你能一眼就看出有多少根小棒吗？（12）
提问：12根可以用几捆带几根来表示？
生：1捆带2根来表示。
师：现在请小朋友观察（指1根小棒）这是1根小棒，是1个一，那现在框里有几个一？（板书：10个一）那么来看看10个一就是一个几呢？（补充板书：是1个十）那反过来还可以怎么说？（1个十里有10个一）
师：用这样的摆法你能摆出11吗？（学生动手摆一摆）若再添上两根又是几呢？你摆了几捆带几根？（1捆带3根，是13）18又怎么摆呢？
学生活动：同桌互相报数，摆一摆剩下的数。
师：19再往后数就是多少？（20）你会摆吗？请摆一摆。
生展示两种摆法：
①1捆带10根。
②2捆
请生讨论为什么两捆小棒也可以表示20？
生：1捆小棒是10根，两捆小棒就是20根。
师小结：2捆小棒就是2个十，那2个十就是20。
（板书：2个十是20）
提问：反过来还可以怎么说？（20里有2个十）
师优化方法：两种摆法都是正确的，你更喜欢哪一种？为什么？
拓展谈话：在生活中的这些数的应用可广泛了。
你遇到过这些数吗？谁来说一说你还在哪里看到过这些数？（一年有12个月、钟面上有12个数、公交车有20路……）
三、巩固练习，拓展延伸
1、游戏：开火车，按顺序放苹果。
师：喜羊羊遇到了一个难题，小朋友们能帮帮他吗？
将苹果按从小到大的顺序放入纸箱中，用开火车接龙的方式游戏。
（渗入生态文明：羊村很漂亮，但是也要大家爱护环境才能保持干净，所以我们的小朋友平常不能随手乱丢垃圾，我们要爱护我们的班级、校园卫生）
2、读出直线上的数。
让学生轻声地读一读直线上的数。
师：这些数越往左边越大，那比10小的数在10的哪一边？有哪些？比十大的数又在那一边？有哪些？
（1）从7数到17。
（男生数）
（2）从11数到20。
（女生数）
（3）提问：比13多1的数是几？和16相邻的数是几？11和13中间的数是几？18这个数是接近20，还是接近10？
3、翻书游戏，
比赛：比一比谁翻得快。
数出10张，看看有多厚，再数20张，看看有多厚。
再找出数学书第5、10、17、20页。
介绍好方法，现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？
4、延伸创设估算情境，培养估算意识
喜羊羊说：孩子们学得这么好，我要给大家奖励草莓，猜一猜，大约有多少颗?
学生猜一猜。
引导学生把10颗圈起来，再数另外的4颗。
师：这个方法好! 假如我们碰到一些东西不好捆，怎样才能让大家看出是十几个呢? （把10个圈在一起，别人就容易看出是十几了。
）你能用这种方法来做
下面的题吗？
师：(抓一把)猜一猜老师手里有多少颗糖果?
学生可能猜:17颗、18颗、19颗
师：我们一起来数一数。
猜对了吗?这些糖果就作为奖品送给大家吧!
五、全课总结
提问：今天我们和喜羊羊一起认识了哪些数？知道了什么？
六、板书设计
认识11-20各数
1个十是10个一
2个十是20。