面试、教学能力测试表
及评分标准（现场有学生的试讲）
试讲人： 试讲内容：
内容
类别
评 价 内 容
得分
教学目的
（6分）
1．教学目标完整（包括知识、能力、思想教育等方面）（3分）
2．教学目标准确（3分）
教材处理
（6分）
1．依据学生实际、灵活处理教材（2分）
2．教材重、难点突出，详略得当（2分）
2．概念明确、正确，讲解清楚，深入浅出（3分）
3．思维富于逻辑性（2分）
4．机敏，适应性强（2分）
写字（10分）
1．字迹端正、清晰、美观（5分）
2．用字规范，符合国家要求（5分）
仪表仪态（8分）
1．衣着美观大方，修饰得当（2分）
2．相貌端正，体态匀称（3分）
3．举止文明，待人礼貌（3分）
合计得分
测评专家签字：测评组织部门盖章
4．能尊重学生的人格，关心学生个体差异，满足不同需要（2分）
5．能创设有利于学生参与的教学环境（2分）
6．正确运用现代化信息技术（2分）
教学基本功（10分）
1．语言准确、生动（2.5分）
2．板书简明、规范（2.5分）
3．操作熟悉、准确（2.5分）
4．教学组织严密、得法（2.5分）
教学态度
（6分）
1．认真负责（2分）
xx省教师资格申请人员面试标准及得分
试讲人： 试讲内容：
内 容
类 别
评 价 内 容
得分
职业道德（12分）
1．有良好思想品德（热爱党和社会主义，热爱祖国）（4分）
2．公正、平等（2分）
3．有合作精神（2分）
4．胸襟坦白，有人格吸引力（2分）
5．不掩饰过失，敢于承认错误（2分）
语言表达与思维（2分）
教学结构
（6分）
1．结构展开符合学生认识规律（2分）
2．结构完整，符合逻辑（2分）
3．程序合理，过渡顺当（2分）
教学方法
（14分）
1．是师生交往、合作，共同发展的互动过程（3分）
2．能激发学生学习的积极性（2分）
3．能培养学生的独立性、自主性，引导学生质疑、调查、探究、实践（3分）
2．教态亲切、自然（2分）
3．仪表庄重（1分）
4．声情并茂（1分）
教学效果
（12分）
1．教学目标落实（4分）
2．学生学得主动、积极（4分）
3．课堂师生交流充分、气氛活泼（4分）
合计得分
测评专家签字：测评组织部门盖章
教师试讲活动评分表
教师试讲活动评分表1. 引言教师试讲活动是选拔和评估教师教学能力的重要环节之一。
通过试讲活动，学校可以了解教师的教学水平和教学风格，以便选拔出优秀的教师来为学生提供高质量的教育。
为了确保试讲活动的公正、客观和方便评估，需要设计一份评分表来对教师的试讲进行评分。
本文将介绍一份包含多个评分维度的教师试讲活动评分表。
2. 评分维度教师试讲活动评分表应包含多个评分维度，以全面评估教师的教学能力。
以下是一些常见的评分维度：2.1 教学目标评估教师是否能够明确有效地设定教学目标。
教学目标应具有明确的描述、可衡量的指标和明确的教学目标与学生掌握情况的对应关系。
2.2 教学内容与教学材料评估教师是否能够选择合适的教学内容和教学材料。
教学内容应与学科知识和学生实际需求相符，教学材料应具有足够的难度和启发性。
2.3 教学组织与结构评估教师是否能够组织和安排教学过程。
教学过程中应有合理的组织结构，包括引入、导入、展示、练习和总结等环节，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.4 教学方法与手段评估教师是否能够选择适当的教学方法和手段。
教师应根据教学目标和学生特点选择合适的教学方法和手段，以提高教学效果。
2.5 教学风格与语言表达评估教师的教学风格和语言表达能力。
教师应具有良好的教学风格，包括亲和力、组织能力和激发学生兴趣的能力，同时应具备清晰、流畅和富有表达力的语言表达能力。
2.6 教学效果评估教师的教学效果。
教学效果应包括学生的学习表现、学习兴趣、学习动力和学习成果等多个方面，以全面评估教师的教学质量。
3. 评分标准每个评分维度都应有相应的评分标准，以便评委能够根据实际情况进行评分。
以下是一些常见的评分标准：3.1 教学目标•4分：教学目标明确、具体，与学生掌握情况的对应关系明确。
•3分：教学目标较为明确，但与学生掌握情况的对应关系不够明确。
•2分：教学目标不够明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
•1分：教学目标不明确，与学生掌握情况的对应关系不明确。
武汉幼师面试题目(3篇)
第1篇一、自我介绍1. 请用3分钟的时间，介绍一下您的个人基本信息、教育背景、工作经历以及您对幼儿教育的理解。
2. 请谈谈您为什么选择成为一名幼儿教师，以及您认为作为一名幼儿教师最重要的品质是什么？3. 您在以往的教育工作中，有没有遇到过特别难忘的经历？请分享一下您是如何处理的。
二、专业知识测试1. 幼儿教育法规与政策（1）请简述《幼儿园工作规程》的主要内容。
（2）我国幼儿教育的发展历程有哪些重要阶段？（3）请谈谈《幼儿园教育指导纲要》的基本原则。
2. 幼儿心理发展（1）请简述幼儿感知觉、注意、记忆、想象、思维等心理过程的特点。
（2）请谈谈幼儿情绪情感发展的特点。
（3）如何进行幼儿心理健康教育？3. 幼儿园课程（1）请简述幼儿园课程的定义和类型。
（2）幼儿园课程内容的选择标准有哪些？（3）请谈谈幼儿园课程实施的基本原则。
4. 幼儿园教学活动（1）请简述幼儿园教学活动的特点。
（2）幼儿园教学活动的基本类型有哪些？（3）如何设计有效的幼儿园教学活动？5. 幼儿园环境创设（1）请谈谈幼儿园环境创设的意义。
（2）幼儿园环境创设的原则有哪些？（3）如何进行幼儿园环境创设？三、教学能力测试1. 教学设计（1）请根据以下主题，设计一节幼儿园教学活动：主题：认识颜色年龄段：大班（2）请根据以下主题，设计一节幼儿园教学活动：主题：分享年龄段：中班2. 教学活动实施（1）请根据以下教学活动设计，进行教学活动实施：活动名称：动物运动会年龄段：小班教学目标：1.让幼儿了解各种动物的特点；2.培养幼儿的团队协作精神；3.激发幼儿对体育活动的兴趣。
教学准备：动物头饰、音乐、玩具等。
教学过程：①热身运动：播放音乐，让幼儿跟随音乐做简单的热身运动。
②动物介绍：教师介绍各种动物的特点，并分发动物头饰。
③团队协作：将幼儿分成若干小组，进行接力比赛。
④总结：教师对本次活动进行总结，表扬优秀团队，并提出改进意见。
（2）请根据以下教学活动设计，进行教学活动实施：活动名称：手工制作——小鸭子年龄段：中班教学目标：1.让幼儿了解鸭子的外形特征；2.培养幼儿的动手能力；3.激发幼儿对手工制作的兴趣。
小学语文优秀面试题目(3篇)
第1篇一、面试题目1. 教学设计题（1）请根据人教版小学语文四年级下册《卖火柴的小女孩》一文，设计一节语文课。
（2）请结合人教版小学语文三年级下册《小鲤鱼跳龙门》一文，设计一节阅读指导课。
2. 课堂提问题（1）请根据人教版小学语文五年级下册《草船借箭》一文，设计3个与课文内容相关的课堂提问。
（2）请根据人教版小学语文二年级下册《玲玲的画》一文，设计2个与课文内容相关的课堂提问。
3. 识字写字题（1）请写出下列字的笔顺笔画：星、月、田、日。
（2）请根据下列字，组成合适的词语：山、水、林、田、土。
4. 朗读题请朗读以下课文片段，注意语调和节奏：“小蝌蝌出了水面，看到了太阳，非常高兴。
它摇动着尾巴，游来游去。
小青蛙看到小蝌蝌，高兴地说：‘小蝌蝌，你长出腿来了，你变成青蛙了！’小蝌蝌听了，点点头，笑了。
”5. 诗词赏析题请结合以下诗句，谈谈你的理解：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”6. 课外阅读题阅读以下文章，回答问题：《小猪快跑》小猪是森林里最懒的动物。
它每天早上起床后，总是先躺在草地上晒太阳，然后吃点东西，再找个舒服的地方睡大觉。
小猪的生活过得很舒服，可是它不知道，危险正在向它靠近。
一天，森林里的大灰狼发现了小猪。
大灰狼想：小猪这么懒，一定很好吃。
于是，大灰狼悄悄地跟着小猪，想找机会吃掉它。
小猪并没有发现大灰狼的存在，它还在草地上悠闲地晒太阳。
这时，一只小松鼠跳了过来，对小猪说：“小猪，你快跑吧！大灰狼要吃你了！”小猪瞪大了眼睛，不相信地说：“不会吧，大灰狼怎么会吃我呢？”小松鼠焦急地说：“是真的，你快跑吧！”小猪犹豫了一下，还是决定继续晒太阳。
就在这时，大灰狼悄悄地靠近了小猪。
小猪突然感觉到一阵寒意，它赶紧站起来，转身就跑。
大灰狼见状，也跟着小猪追了上去。
小猪一边跑，一边喊：“小松鼠，快来帮忙呀！”小松鼠听到小猪的呼救声，赶紧跑过来。
小松鼠和小猪一起跑，大灰狼在后面追。
他们跑呀跑，跑出了森林，来到了一条小河边。
特岗(招教)面试基础知识(一)：面试形式及评分标准
特岗(招教)面试基础知识(一)：面试形式及评分标准招教(特岗)面试主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分。
面试一般分为说课、试讲(或微型课)和答辩三种形式。
部分县(市)采取试讲与答辩或者说课与答辩相结合的方式。
【面试评分测评表】历年招教及特岗面试实况回顾：◆2010年河南教师招聘面试实况摘要◆2010年郑州市二七区教师招聘面试内容：①试讲(试讲试题从二七区中小学现行教材中选取。
试讲占面试成绩的60%);②答辩(答辩占面试成绩的40%，有专业技能测试的专业，答辩占面试成绩的20%);③专业技能测试(指信息技术、美术、音乐和体育专业，专业技能测试占面试成绩的20%)。
2010年河南省永城市中小学教师招聘面试总成绩100分。
分说课和教育教学答辩两部分。
说课占80分，分学段和学科进行。
面试人员根据抽题顺序随机抽取课题和试讲序号，备课20分钟，说课10分钟，所用教材为报名者所报学段和学科现行教材。
答辩占20分，在说课结束后由评委提问，两道答辩题，时间5分钟。
2010年河南省林业学校教师招聘面试分值100分。
面试以试讲为主，分值100分，主要从板书、教态仪表、教学环节、教学方法等四个方面进行考核，各项所占分值分别为10分、30分、30分、30分。
试讲时间20分钟。
专家听课小组根据试讲情况对应聘人员进行分项打分，各分项分数之和为面试成绩。
2010年中原区招聘教师面试工作根据笔试成绩，从高到低，按学科招聘名额1：2的比例确定参加面试人员。
最终按笔试成绩40%、面试成绩60%计算考生综合成绩。
参加面试人员先签到抽签，然后按照抽签序号进行侯考、备考，随后在引导员的引领下分赴8个考场参加小学语文、数学、英语、体育、音乐、美术、计算机、初中语文、数学、体育、美术、高中数学、生物及学前幼教等15个学科的试讲答辩。
2010年河南郑州市惠济区小学校长、教师招聘1.招聘领导小组根据笔试成绩，分学段专业按照1:3的比例确定参加面试人员。
教师资格证面试与教育教学能力测试指导(精)
课题:《》各位评委老师:上午(下午好!我叫,是科目号,今天我要说课的课题是《》。
(板书课题一、教材分析①说课题位置《》是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书(必修数学第二册(上册/下册第章第节的内容。
在此之前,我所教高二年级的学生已经学习了等知识,这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
本课题前面是等知识,后面是等知识,因此学好本课题能为以后学好打下坚实的基础,它在整个教材中起到了承前启后的重要作用。
②说教学目标根据高二年级学生的认知结构与其心理特征,我制定以下教学目标:在认知目标上,;在能力目标上,;在思想教育目标上,。
③说教学重点与难点根据全日制普通高级中学课程计划与教学大纲,在吃透教材的基础上,我确定了以下教学重点与难点:教学重点:,确立重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握;教学难点:,确立难点的依据:较抽象,学生没有这方面的基础知识。
④说教法选择与学法指导“教必有法而无定法”,只有方法得当,才会有效。
考虑到我所教高二年级学生的现状,基于本课题的特点,我主要选择了以下教法:1.直观演示法,利用图片等手段进行直观演示,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
促进学生对知识的掌握;2.活动探究法,引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以教师为主导,以学生为主体,培养学生的自学能力与逻辑思维能力;3.集体讨论法,针对学生提出的问题,组织学生进行集体讨论或分组讨论,促使学生在讨论中解决问题,培养学生的团结协作精神。
(目标教学法、发现教学法、设疑思考法、逐步渗透法、师生交际法“授人以鱼,不如授人以渔”,最有价值的知识是关于方法的知识。
因此,我在教学过程中特别注重学法指导,让学生从“不学”→“要学”→“学会”→“会学”转变,做学习的主人。
这节课我在指导学生的学习方法与培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:1.思考评价法;2.分析归纳法;3.自主探索法;4.合作交流法。
二、教学流程导入新课……讲授新课……讲解例题……学生演练……课堂小结……布置作业①导入新课(3分钟:由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课,依据:一是复习旧知识,引出新知识,温故而知新,使学生能够把握新知识和旧知识之间的联系;二是使学生明确本节课所要学习的内容,激发学生的求知欲望,它是教学非常重要的一个环节;②讲授新课(20分钟:;③讲解例题(15分钟:。
幼儿教师招聘面试综合评价表
幼儿教师招聘面试综合评价表
一、个人基本信息
姓名：
性别：
出生年月：
学历：
专业：
工作经验：
联系电话：
邮箱地址：
二、面试表现评价
1. 专业知识与能力
（评分标准：1分=不符合要求，2分=符合一般要求，3分=达到优秀水平）
- 对幼儿教育理论知识的熟悉程度：
- 能否有效运用教育教学方法和手段：
- 是否了解幼儿心理发展特点并能针对性的实施教学：
- 能否有效应对学生的学习问题并提供帮助：
2. 教学设计
（评分标准：1分=不符合要求，2分=设计合理，但不够创新，3分=设计合理且有创新）
- 是否能根据教学目标制定有针对性的课程计划：
- 教学内容是否与幼儿发展需求相匹配：
- 是否能设计富有创造力和趣味性的教学活动：
- 是否能在教学中灵活运用多种教学手段和资源：
3. 与幼儿的互动与管理能力
（评分标准：1分=互动与管理能力较差，2分=互动与管理能力一般，3分=互动与管理能力优秀）
- 能否有效吸引幼儿的注意力并引导他们积极参与：
- 是否能在教学中注重师生互动与合作：
- 对幼儿的行为是否能作出及时的指导和调整：
- 是否能有效管理幼儿的纪律和秩序：
4. 个人素养和职业操守
（评分标准：1分=存在严重不足，2分=一般符合要求，3分=出色表现）
- 是否具备幼儿教师所需的耐心与细心：
- 对幼儿的关爱和照顾是否得体：
- 是否具备团队合作和沟通能力：
- 是否对职业有高度的责任感和敬业精神：5. 面试表现总结与建议
评价人签名：
日期：。
江门幼专高校教师资格认定教学能力测试评分表
高校教师资格认定教育教学能力测试评分表
测评对象
时间
测评室
项目
项目要求
分值
评分
试讲
教学设计
教学目标明确，重点突出，条理清楚，能抓住要点，体现素质教育的要求
30
教学方法
善于组织课堂教学，熟悉教案，讲授正确，适当运用教学资源辅助教学，正确把握课堂特点
20
教学技能
普通话准确，表达流畅清晰，板书规范合理，教学组织严密
30
教学效果
实现教学目标，教学效果好
20
面试
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人的仪表和仪态、行为举止、思维能力和口头表达能力
50பைடு நூலகம்
通过交谈、提问等方式，重点考察申请人运用教育学和心理学理论解决教育教学和学生管理实际问题的能力
50
记录
测评专家签名：
教育教学基本素质和能力测试表
面试抽签号
学科
测试
方式
测试
项目
测试标准
满
分
评价
优(0.85-1.0)完全达到
良(0.7-0.85)大部分达到
及格(0.6-0.7)基本达到
不及格(0. 6以下)大部分达不到
等级
得分
面
试
仪表仪态心理素质
仪表端庄、自然，服饰得体、大方、整洁，表现出良好的仪容、气质和修养。积极乐观，精神饱满，心理健康。
40
总评
100
15
行为举止
举止稳重大方、朴实自然，表现出良好的师德风范。
15
思维能力
根据提问及时应答，回答流畅、正确，有条理性和逻辑性。
15
语言表达能力
使用普通话，表述准确、清晰、完整、逻辑性强。
15
基础理论和专业知识
1、具备拟教学科、专业的代教育理念。3、了解主要相关专业的有关知识。
教学能力测试中如何回答面试老师提问的问题
一、教学能力测试中如何回答面试老师提问嘚问题1.老师嘚问题一般是3-5个，如果时间多，可能会多问几个，所以尽量少余时间让他们提问;2.回答问题时尽量不要说不知道;3.一般问问题由本课讲嘚内容、对本课内容加深、本学科基础内容、教育理念提问;4.表达方式上尽量口语化;5.要切中要害，不谈无关、无用嘚内容;6.条例要清晰，层次要分明;7.事先最好有些准备;8.当评委问问题时，能适当嘚记录，以表尊重;9.不要与评委抢话。
二、往年教学能力测试中评委常提问嘚问题(主要从四方面：现场教学或提前备课教学内容、对学科嘚主要内容、对学科嘚主要内容加深、教师职业嘚理解和教育教学意义嘚理解)1.为什么要当老师?可以从对教师职业嘚认识、对个人理想嘚说明两方面说。
2.高中(初中、小学)语文(数学、英语......)最吸引你嘚是什么?可以从方面来分析，先分析教师职业最吸引我嘚地方，可参考题1。
然后分析每个阶段每个学科嘚思维特点、学科特点，每个学员可提前准备。
3.谈谈你课嘚教学设计指导思想，你嘚课堂上如何让体现此指导思想。
4.谈谈什么是课堂嘚交互性5.你如何看待教师嘚德与才?6.教育学生嘚感情基础是什么?7.你如何理解教育?8.请谈谈如何正确处理教学中出现嘚恶作剧等偶发事件或意外情况。
9.你如何看待教师这一职业，如何做个好老师?10.如何理解过程性评价?三、其他常问问题：11.你认为陶行知嘚“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”你怎么看待?12.如果“你嘚实验室器材被学生弄坏了，但是他撒谎不是他弄嘚”，作为老师会是怎么办?13.你心目中“好嘚班主任，师不如生”你怎么看?14.有个别学生在背后说老师不好嘚话语，你怎么看?15.谈谈“以人为本”嘚教学。
16.没有不合格嘚学生，只是没有一个好老师嘚看法?17.给学生一杯水，老师要一桶水，你是怎么理解嘚?18.学生给张老师取了绰号，张老师听了很生气，如果你是张老师，你会怎么处理这件事?19.在你嘚课堂上，如果有孩子不愿举手回答问题你该怎么办?20.你对言传身教，作为教师你在学生中能学到什么?21.你认为如何当一个好老师?22.当今社会存在很多外来嘚不良影响，你认为教师是否有能力与之抗衡?23.老师上课嘚时候，有同学说“老师你讲错了”，老师该怎么处理?24.有教育学家说“老师要研究学生，了解学生”，你怎么看?25.如果班里有位同学老师迟到，你如果是班主任嘚话怎么处理?26.作为一个普通人具备什么才可以当老师?27.为什么说，给了学生一杯水，学生就有了一桶水?28.如果你班上有一名学生破坏了实验器材，并且不承认是他破坏嘚，还要说是另外一名学生破坏嘚，你要怎么处理这个情况?29.一个老师这样对学生说：“你们嘚一举一动，一言一行都在我眼里，不要妄想耍花招”。
结构化面试表(模板)
评分参考：
优：感到为难，并能从有利于工作、有利于团结的角度考虑问题，态度积极、婉转、稳妥地说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并适当进行沟通。
好：感到为难，但基本能从有利于工作和团结的角度考虑问题，能用比较积极、婉转、稳妥态度说服领导改变主意，同时对同事一些不合适甚至过分的做法有一定的包容力，并适当进行沟通。
评分参考：
优：计划安排周全，能合理的安排资源，组织协调各方面力量共同完成任务。
好：有较周全的计划安排与切实可行的调研方法，组织协调各方面共同完成任务。
中：有计划安排，有协调的意识，但计划安排不够周全。
差：计划安排漏洞多，缺少协调意识；或夸夸其谈，不能切中要害。
◆题目3：总公司正面临组建集团化公司的问题，你认为组建集团公司与下属的子公司之间责、权、利方面应如何协调？
差：谈吐不自然，条理不大清晰，不能从战略人力资源及实务角度进行解释。
第三部分：录用测试（5%）
题目7：为什么想离开目前的工作？什么时候能来上班？
测试目的：了解应聘者的价值观。
评分参考：
优：语言流畅，条理清晰，能清晰、合理的表达应聘者离开目前工作的原因和来公司上班的时间。
好：语言比较流畅，条理清晰,能比较清晰、合理的表达应聘者离开目前工作的原因和来公司上班的时间。
评分参考：
优：语言流畅，条理清晰，所举事例对应聘者的团队领导能力具有很强的说服能力。
好：谈吐自然，条理比较清晰，所举事例能充分说明应聘者的团队领导能力。
中：谈吐比较自然，条理比较清晰，所举事例基本能说明被试者的团队领导能力。