(环境管理)综合实训_虚拟商业社会环境VBSE方案

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vbse实训报告模板VBSE 实训报告模板一、实训目的VBSE(虚拟商业社会环境)实训是一种通过模拟真实商业环境,让学生在实践中体验企业经营管理全过程的教学方式。

本次实训的主要目的是让学生全面了解企业的运作流程,包括市场营销、财务管理、人力资源管理、生产运营管理等各个环节,培养学生的综合实践能力、团队协作能力和问题解决能力,提高学生的职业素养和就业竞争力。

二、实训时间与地点实训时间:具体时间实训地点:具体地点三、实训内容(一)组织架构与岗位设置在 VBSE 实训中,模拟了一个包括制造企业、供应商、客户以及服务机构(如工商局、税务局、银行等)的商业社会环境。

学生被分配到不同的企业和机构中,担任各种岗位角色,如总经理、财务经理、销售经理、生产经理、人力资源经理等。

每个企业都有自己的组织架构和岗位职责,学生需要在自己的岗位上完成相应的工作任务。

(二)企业运营流程1、市场调研与营销策划学生需要对市场进行调研,了解市场需求和竞争对手情况,制定市场营销策略,包括产品定位、价格策略、促销策略和渠道策略等。

同时,还需要进行销售订单的签订和客户关系的维护。

2、生产管理根据销售订单和市场预测,制定生产计划,安排生产任务,进行原材料采购和生产过程的控制,确保按时、按质、按量完成生产任务。

3、财务管理负责企业的资金筹集、资金运用、成本核算、利润核算、财务报表编制等工作,进行财务分析和财务决策,合理控制企业的财务风险。

4、人力资源管理进行人员招聘、培训、绩效考核、薪酬管理等工作,合理配置人力资源,提高员工的工作积极性和工作效率。

(三)业务处理与决策在实训过程中,学生需要处理各种业务单据和报表,如销售订单、采购订单、生产工单、财务凭证等,并根据企业的经营状况和市场变化做出相应的决策,如是否扩大生产规模、是否开发新产品、是否进行投资等。

(四)团队协作与沟通由于企业的运营涉及到多个部门和岗位,学生需要与团队成员密切协作,进行有效的沟通和协调,共同完成企业的经营目标。

虚拟商业社会环境vbse实训总结

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虚拟商业社会环境vbse实训总结虚拟商业社会环境(VBSE)实训是一种在计算机环境下的虚拟商业社会体验,参与者可以在其中扮演各种角色,体验各种商业活动。

近年来,VBSE实训在不少大学和企业中逐渐流行起来,其实践价值也得到了广泛的认可。

本文旨在就本人在一次VBSE实训中的体验进行总结和反思。

本次实训以一家企业为主体,由参与者组成企业内部的不同部门。

我的部门是市场营销部门,主要负责企业的品牌推广和销售业绩提升。

在实训中,我在团队协作中收获颇丰,并且学到了许多珍贵的经验。

首先,在某些方面,VBSE能够替代实际商业社会的环境。

VBSE中的各种商业活动可以在保证各种资源的充足和模拟商业环境的专业性的同时,通过调整实验参数,取得具有参考价值的实验结果。

更重要的是,参与者可以在虚拟环境中进行多次实践,从而更深刻地理解商业活动中的规律,以及各种商业决策的影响。

其次,在VBSE实训中,所学到的知识和实践经验都具有一定的可复制性和可推广性。

常见的商业模型、策略、经验等在VBSE实训中被具体地应用,让参与者很好地领悟了各商业领域的知识和实践技能。

这些在实践中的收获并不断于实践过程中,更能够在某种程度上为未来的职业发展奠定坚实的基础。

然而,VBSE实训还有一些不可忽视的局限性。

首先,虚拟商业社会环境不能完美地复制真实商业社会的复杂性和不可预测性,不同的人物行为模式,难以想象和真实且无穷尽数据库的巨大差异对于精准模拟商业环境造成了困难。

其次,VBSE中的虚拟通信和社交不能完全替代真实的沟通和交流,所以有一些商业活动在虚拟环境下失去了他们在实际商业社会的特性和发挥。

综合来看,虚拟商业社会环境(VBSE)实训是一种非常有价值的实践方式,可以在保证资源充足和模拟商业环境的专业性的同时,较好地参与其中。

VBSE中的经验、技能和知识可以在一定程度上为未来的职业发展打下坚实的基础。

但是,这种实践方式并不能完美地复制真实的商业社会环境,所以在学习和运用的时候,我们需要注意它的局限性。

综合实训_虚拟商业社会环境VBSE方案

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VBSE综合版标准方案用友新道科技有限公司2013-3虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案目录1.项目背景_______________________________________________ 11.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求 ________________________ 11.2课程设计没有细化到职业岗位_________________________________ 21.3新时期高等教育新要求_______________________________________ 32. VBSE建设指导思想______________________________________ 43.建设目标_______________________________________________ 53.1课程整体协同 _______________________________________________ 53.2教学科研并重 _______________________________________________ 53.3文化贯穿全局 _______________________________________________ 53.4三位一体发展 _______________________________________________ 54.解决方案_______________________________________________ 72.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征 ____________________________ 72.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位 __________________________ 82.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性 _________________________ 102.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性 _________________________ 125 场地环境与设备要求 ____________________________________ 145.1物理环境建设 ______________________________________________ 145.2场地准备 __________________________________________________ 175.3网络及硬件环境准备________________________________________ 236.虚拟商业社会环境VBSE产品体系________________________ 34虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案6.1实践教学管理平台 __________________________________________ 346.2实践教学应用平台 __________________________________________ 376.3 自主学习系统______________________________________________ 716.4实践教学模式 ______________________________________________ 726.5教辅资源 __________________________________________________ 866.6教学支持 __________________________________________________ 907合作展望______________________________________________ 907.1学生发展 __________________________________________________ 907.2校方发展 __________________________________________________ 917.3企业发展 __________________________________________________ 911.项目背景伴随着高等院校教育的迅猛发展,高等院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。

vbse实训策划书3篇

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vbse实训策划书3篇篇一VBSE 实训策划书一、实训目的VBSE 实训是一种体验式的学习方式,通过模拟真实的商业环境,让学生在实践中学习和掌握企业运营的各个环节。

本次实训旨在提高学生的团队协作能力、沟通能力、问题解决能力和商业意识,为学生今后的职业发展打下坚实的基础。

二、实训时间[具体时间]三、实训地点[具体地点]四、实训对象[具体班级]五、实训内容1. 企业认知:了解企业的基本架构和运营模式,熟悉企业内部的各个部门和岗位。

2. 岗位体验:学生将分别扮演企业中的不同角色,如总经理、财务总监、市场总监、销售经理等,亲身体验各个岗位的工作内容和职责。

3. 业务流程:模拟企业的实际业务流程,包括采购、生产、销售、财务等环节,让学生了解企业的业务运作方式。

4. 团队协作:通过团队合作完成各项任务,培养学生的团队协作能力和沟通能力。

5. 问题解决:在实训过程中,学生将遇到各种问题和挑战,通过团队讨论和分析,培养学生的问题解决能力和创新思维。

6. 商业意识:通过实训,让学生了解市场竞争的激烈性,培养学生的商业意识和市场敏感度。

六、实训安排1. 第一天:企业认知和岗位体验(1)上午:举行实训开幕式,介绍实训的目的、内容和安排。

(2)下午:进行企业认知培训,了解企业的基本情况和运营模式。

(3)晚上:学生分组,确定各个角色的人选。

2. 第二天至第五天:业务流程模拟(1)每天上午:进行采购、生产、销售、财务等环节的模拟操作。

(3)晚上:完成当天的实训报告。

3. 第六天:团队协作和问题解决(1)上午:进行团队协作训练,培养学生的团队协作能力。

(2)下午:学生分组进行案例分析和讨论,培养学生的问题解决能力和创新思维。

(3)晚上:各小组进行成果展示和汇报。

(1)上午:进行商业意识培养培训,让学生了解市场竞争的重要性。

(3)晚上:举行实训闭幕式,结束本次实训。

七、实训考核1. 实训表现:根据学生在实训过程中的表现,如参与度、团队协作能力、问题解决能力等进行考核。

虚拟商业社会环境(VBSE)跨专业综合实训教程 模块一 带你进入虚拟商业社会环境

虚拟商业社会环境(VBSE)跨专业综合实训教程 模块一 带你进入虚拟商业社会环境

任务 描述
任务描述
VBSE综合版涉及岗位众多,明确岗位职责和需求数量是合理设置岗位不可缺少的 重要内容。本环节将由指导教师进行实训环境部门与岗位的介绍,为学员准确定位, 选择适合自己的岗位奠定扎实的基础。
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知识 储备
企业初始阶段需要招兵买马,CEO和人力资源总监在招聘前需先将工作流程梳理清晰,将设置 的岗位公示,定出岗位职责及各岗位所需人数,而后再进行员工招聘。了解VBSE部门与岗位设 置至关重要。下表给出了VBSE部门与岗位设置信息。
①提升协调沟通能力、综合决策能力; ②培养爱岗敬业的优秀职业素质,提前进入职业角色。
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3. VBSE课程价值
在VBSE跨专业综合实训课程的设计中,校企深度融合,共建实训基地,共 同进行课程开发与教材建设,共同开发实训项目。选取的内容贴近企业岗位职 责要求,符合岗位技能实际需要。除了注重对学生的技能提高以外,还特别重 视学生职业素养的养成。
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4.VBSE前修后续课程
01 建议前修课程
学校专业基础课程、专业核心课程、实训课程、企业经营管理沙盘实训课程、ERP实 训课程、V财、V营、V创类课程等。
02 建议后续课程
顶岗实习、毕业设计等。
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模块一 带你进入虚拟商业社会环境
任务2 VBSE部门与岗位设置
主要 内容
1 任务描述
2 知识储备
(1)深入感知企业业务流程及各组织间的关系。 (2)对所学知识点、技能点进一步检验,理论与实践充分结合。 (3)能够根据组织岗位任务要求完成相应的工作。 (4)认知企业各岗位工作对其他部门、其他企业业务的影响。 (5)提升学员实际动手能力、沟通能力、综合决策能力。
(1)期初建账 (2)新增组织期初建账 (3)第一阶段考核

新道虚拟商业社会环境VBSE

新道虚拟商业社会环境VBSE

新道虚拟商业社会环境VBSE新道虚拟商业社会环境VBSE—跨专业综合实践教学平台(V2.0)社会资源讲义用友新道科技有限公司目录一、课程整体介绍 (1)二、虚拟商业之社会环境 (2)1.销售规则 (2)2.制造企业采购规则 (4)3.制造企业仓储规则及产品结构 (6)4.制造企业生产规则 (10)5.人力资源规则 (13)6.财务规则 (20)三、业务流程介绍 (26)(一)团队组建 (26)1、实习动员 (26)2、系统操作手册 (32)3、了解各组织及对应岗位职责 (37)4、创业测评结果分析 (63)5、CEO候选人竞选演讲 (73)6、参加投票选举CEO (74)7、现场招聘团队组建 (75)8、自助维护岗位信息 (76)9、领取并发放办公用品 (77)10、各组织对应岗位职责详细介绍 (78)11、了解新公司注册流程 (104)(二)企业工商注册 (111)1、公司注册知识讲解 (111)2、名称审核(工商局) (112)3、工商注册(工商局) (114)(三)日常任务 (116)1、申请抵押贷款(制造企业) (116)2、支付贷款利息(银行) (119)3、社会保险增员申报(制造业) (121)4、社会保险减员申报(制造业) (124)5、住房公积金汇缴(制造业) (127)6、住房公积金汇缴(客户) (130)7、业务单据检查(注册会计师) (132)8、检查企业社保缴纳情况(社保局) (133)9、查询住房公积金缴纳情况(社保局) (134)10、税务检查(税务) (135)11、打印分拣票据(银行) (136)12、社会保险缴纳 (137)13、公积金缴纳 (139)14、查询企业银行存款余额(银行) (141)15、银行日终结账(银行) (142)16、银行柜员查询账户交易明细(银行) (143)17、经营秩序监管与行政处罚(工商局) (143)18、支付行政罚款(制造业) (145)19、支付行政罚款(客户) (147)20、支付行政罚款(供应商) (149)21、个人银行卡批量开卡(银行) (151)(四)自主经营——月初工作 (152)1、薪酬发放(供应商) (152)2、住房公积金汇缴(制造业) (156)3、社会保险增员申报(制造业) (158)4、增值税计算(制造业) (161)5、薪酬发放(制造业) (162)6、薪酬发放(客户) (166)7、增值税计算(客户) (170)8、编制年度预算培训 (171)(五)自主经营——月中工作 (172)1、企业年检(工商局) (172)2、增值税申报(制造业) (173)3、增值税申报(客户) (176)(六)自主经营——月末工作 (178)1、营业终现金盘点(银行) (178)2、营业终重要空白单据盘点(银行) (179)社会资源讲义一、课程整体介绍VBSE(VirtualBusinessSocialEnvironment)中文意思是虚拟商业社会环境,是一款面向院校的跨专业综合实践教学平台,通过对真实商业社会环境中典型单位、部门与岗位的系统模拟,让学生体验身临其境的岗前实训,认知并熟悉现代商业社会内部不同组织、不同职业岗位的工作内容和特性,培养学生从事经营管理所需的综合执行能力、综合决策能力和创新能力,使其具备全局意识和综合职业素养。

VBSE虚拟商业环境跨专业综合实训教学大纲

VBSE虚拟商业环境跨专业综合实训教学大纲

《VBSE虚拟商业环境跨专业综合实训》教学大纲课程编号:B02145课程名称:VBSE课程类型:专业选修课先修课程:管理学、基础会计、市场营销学等面向对象:本科考试方式:实习报告开课单位:商学系总学时数: 54 理论学时: 0 实验学时:54学分:3一、课程教学目标及学生能力培养要求目前高校中的实践教学普遍采用的两种是:一是校内实训,二是实岗锻炼。

这两种都有弊端,而V综解决了这种弊端。

V综课程是将理论教学和实践学习结合成一体的课程,是一门综合锻炼学生财经类知识为目的的必修课程,它突出理论实训和顶岗工作融通合一的一门必修课程。

(1)认知能力(cognitive domain)了解企业概貌认清职业办公工具思考企业运营问题(2)情感能力(affective domain)良好的交往能力和合作精神积极开朗、永不言败的勇气勇于承担错误的态度热爱企业、终于企业的文化(3)动作技能(psychomotor domain)学会企业管理和运作填写各种票据掌握工作流程提高职业素养二、课程的教学内容与学习目标第1章工作准备1.1六备准备“凡事预则立,不预则废”,课前准备是直接关系到课堂教学效果,对于V综课而言,课前准备尤其重要。

具体课前准备有:备场地、备环境、备系统、备学生、备师资、备教学计划。

我们通常把它简称:”六备准备“1.2实习动员实习动员就是要求学生转换思想身份,进入企业模拟环境,具体动员工作包含:教师团队介绍、企业情景导入、企业概貌、课程讲解、系统讲解、办公用品简介、学生系统测评、CEO申请等。

主要培养学生了解企业招聘、公司结构等教学目标。

教学重点:系统讲解教学难点:团队组建教学方法:讲授、多媒体学习目标:通过本次实训,掌握筹备公司资源、转变学生思维:有学生到员工。

第2章组建团队2.1CEO竞选在CEO竞选模块中,老师要先录入候选人再组织学生投票。

在演讲中要注意设定演讲主题和时间控制,最后要注意点评和结果宣布。

vbse实训策划书3篇

vbse实训策划书3篇

vbse实训策划书3篇篇一《VBSE 实训策划书》一、实训背景随着经济的发展和市场竞争的加剧,培养具有实践能力和创新精神的高素质人才成为教育的重要目标。

VBSE(虚拟商业社会环境)实训通过模拟真实的商业环境,为学生提供了一个实践和学习的平台。

二、实训目标1. 让学生深入了解企业的运营流程和管理模式。

2. 培养学生的团队合作精神、沟通能力和问题解决能力。

3. 提高学生的专业技能和综合素质。

三、实训时间[具体实训开始时间]-[具体实训结束时间]四、实训地点[详细的实训场地]五、参与人员[具体的参与班级或学生名单]六、实训内容1. 企业认知介绍 VBSE 平台的基本功能和操作方法,让学生了解不同企业角色和职责。

2. 岗位体验学生分组扮演不同企业岗位角色,如总经理、财务经理、销售经理等,进行实际的业务操作和决策。

3. 业务流程模拟模拟企业的采购、生产、销售、财务等业务流程,让学生在实践中掌握相关知识和技能。

4. 团队协作与竞争通过团队任务和竞争项目,培养学生的团队合作能力和竞争意识。

七、实训安排1. 第一天实训动员和讲解 VBSE 平台基础知识。

学生分组并确定角色。

2. 第二天至第四天各小组进行岗位体验和业务流程模拟。

3. 第五天团队协作与竞争项目。

八、实训考核1. 个人表现:包括岗位任务完成情况、团队合作能力、沟通能力等。

2. 团队成绩:根据团队业务完成情况和竞争结果进行评估。

九、实训保障1. 师资配备:安排专业教师和企业导师进行指导。

2. 技术支持:确保 VBSE 平台的稳定运行和技术问题的及时解决。

3. 教学资源:提供相关的教材、案例和参考资料。

十、注意事项1. 强调实训纪律,要求学生按时参加实训,遵守实训规则。

2. 提醒学生注意安全,特别是在操作设备和进行团队活动时。

3. 鼓励学生积极参与实训,充分发挥主观能动性。

篇二VBSE 实训策划书一、实训目的通过 VBSE 实训平台,让学生体验企业运营的全过程,提升学生的实践能力、团队协作能力和综合素养,培养学生的创新思维和解决实际问题的能力。

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VBSE综合版标准方案用友新道科技有限公司2013-3虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案目录1.项目背景_____________________________________________________________ 1 1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求 _______________________________________ 1 1.2课程设计没有细化到职业岗位________________________________________________ 21.3新时期高等教育新要求______________________________________________________ 32. VBSE建设指导思想____________________________________________________ 33.建设目标_____________________________________________________________ 5 3.1课程整体协同 ______________________________________________________________ 5 3.2教学科研并重 ______________________________________________________________ 5 3.3文化贯穿全局 ______________________________________________________________ 53.4三位一体发展 ______________________________________________________________ 54.解决方案_____________________________________________________________ 6 2.1 虚拟商业社会环境VBSE设计特征 ___________________________________________ 7 2.2 虚拟商业社会环境VBSE的目标定位 _________________________________________ 8 2.3 虚拟商业社会环境VBSE的产品特性 _________________________________________ 9 2.4 虚拟商业社会环境VBSE的平台特性 ________________________________________ 11 5 场地环境与设备要求 __________________________________________________ 135.1物理环境建设 _____________________________________________________________ 13 5.2场地准备 _________________________________________________________________ 165.3网络及硬件环境准备_______________________________________________________ 226.虚拟商业社会环境VBSE产品体系______________________________________ 33虚拟商业社会环境VBSE多专业综合实训项目方案6.1实践教学管理平台 _________________________________________________________ 336.2实践教学应用平台 _________________________________________________________ 366.3 自主学习系统_____________________________________________________________ 70 6.4实践教学模式 _____________________________________________________________ 71 6.5教辅资源 _________________________________________________________________ 85 6.6教学支持 _________________________________________________________________ 89 7合作展望____________________________________________________________ 897.1学生发展 _________________________________________________________________ 89 7.2校方发展 _________________________________________________________________ 90 7.3企业发展 _________________________________________________________________ 901.项目背景伴随着高等院校教育的迅猛发展,高等院校教育正逐步向着更加注重素质与能力培养的方向发展, 人才培养的目标也由过去的知识型向着具有创新精神、创造能力和创业精神的“三创”复合型高素质人才转变。

近年来,随着实践教学改革不断深化,各学校相继建立了一系列实验室,实践教学质量不断提高,在培养高等综合性人才素质“三创”人才中发挥了积极的作用。

从另外一个角度看,近年来大多数学校实验室建设是以自身专业为依托,独立建设,分散实施,目的是解决专业教学计划中所开设课程的实验课。

实验室建设在一定程度上满足了各院系的独立教学,增加了验证性质的实验内容。

为了面向市场培养适销对路的人才,就要关注国家宏观环境、地区经济发展特色及企业用人标准。

1.1 课程综合性无法满足社会对人才的要求目前众多高等院校的实验课主要以简单的各专业实习实训为主,没有将各专业涉及的上下游岗位与岗位群串联起来,学生的学习没有形成全方位、系统性、立体化的知识应用和能力训练。

相对应的,很多高校实验室建设也缺乏商业财经类相关专业实训的整体性设计,没有全面、完整、有层次地考虑实践教学和实验室各构成因素;实践资料处于彼此孤立、分割的状态,没有把整个实验室资源进行有效集约配置;实训形式单一,很多脱离商业实际工作的职业环境,对学生综合素质和职业能力培养的力度不够,也是“只见树木不见森林”。

1.实训手段单一,综合性、设计性内容不足目前,各专业实训主要依赖单一的单项及单专业实训软件或者进行手工实训,实训手段单一,实训的内容、方式都是事先给定的,结果是唯一的,学生自己可发挥的空间很小,而且实训内容很少将相关行业或者领域各岗位上下游之间的业务有机的串联起来,综合性和设计性内容不足。

2.实训内容静态化,缺少应变能力的训练很多实验的内容是事先给定的,实验步骤也是固定的,学生在实验过程中往往按部就班就可以得到最终结果。

学生做完经常是知其然而不知其所以然,当外部条件发生改变时,学生就不能随机应变提出解决方案。

其实验目的主要在于巩固知识及专业操作技能,忽略了道德、人格、综合素质和能力等方面的积淀和训练。

实验的定位也限制在了实验课程的内容设计和知识的综合上,在沟通能力、团队意识、职业道德等方面的实训严重不足,这样的人才很难适应财经与管理领域的职业需要和现代社会发展的需求。

3.课程设计难以体现岗位特性每个专业培养方向都对应着社会及企事业单位特定的工作岗位,学校目前开设的实验课基本都是统一的标准化内容,没有针对岗位的系统化训练,因此学生普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。

另一方面,每个人都是在社会环境中与他人协同工作,除了要了解自身的工作内容,还要理解和社会供应链中其他组织、个人的协同关系,才能更好地适应社会环境,凸显个人价值。

1.2课程设计没有细化到职业岗位每个专业培养方向都对应着社会及企事业单位特定的工作岗位,学校目前开设的实验课基本都是统一的标准化内容,没有针对岗位的系统化训练,因此学生普遍缺乏在现代企业管理中如何做好会计工作的认知及能力。

另一方面,每个人都是在社会环境中与他人协同工作,除了要了解自身的工作内容,还要理解和社会供应链中其他组织、个人的协同关系,才能更好地适应社会环境,凸显个人价值。

1.3新时期高等教育新要求新的历史时期,高等教育发展是机遇与挑战并存。

把握机遇,赢得挑战,关键是深化教育教学改革,完善教学机制,提高教学质量,培养符合企业要求的高素质综合性人才,当前高等教育教学改革的方向和重点是:以就业为导向,以能力为本位,构建工作过程系统化的课程体系,推广工作导向型教学模式,注重培养学生的关键能力,全面提高高等育教学质量。

提高高校专业人才培养质量。

加强实验室、校内外实习基地、课程教材等教学基本建设。

深化教学改革。

强化实践教学环节;推进把企业搬进校园这一创新教学模式。

创立高等院校与行业企业联合培养人才的新机制。

全面实施教学质量与教学改革工程。

严格教学管理。

健全教学质量保障体系,充分调动学生学习积极性和主动性,激励学生刻苦学习,奋发有为,增强诚信意识。

增强社会服务能力。

牢固树立为社会服务的意识,全方位开展服务。

推进产学研用结合,加快科技成果转化。

优化结构办出特色。

适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构。

形成各自的办学理念和风格,在不同层次、不同领域办出特色,争创一流。

2. VBSE建设指导思想确立院校实践教学基地建设指导思想。

首先,从社会层面需要结合当地区域经济特色,结合当地支柱产业,以符合地区经济发展策略。

其次,需要与学校相结合,符合学校特色学科建设、特色专业建设、结合学下创新创业教育等特点,实现学校高等教育教学功能。

第三结合高校特点,在校企科学研究上进行深入探索,寻找一条符合双方发展的深度科研之路。

最后,需要发挥院校社会服务功能,实现高校社会价值。

在以七个结合作为建设出发点基础上,提出“五个创新和一个源动力”的建设指导思想。

以校企联合申请“横/纵向课题”作为源动力,在实践课程体系、实训环境建设、师资队伍培养、教学运营管理、教育教学理念五方面进行创新,有效的提升学校实践教学区域性、行业性特点。

实践教学基地在建设过程中要体现三横、三纵、三性等原则,充分将学校在基地布局、教学科研、创新特色等方面的优势与建设目标相融合。

在横向进行基地布局层面设计,将物理三层结构根据逻辑情况进行划分,从专业层、企业层、商业层逐步深入,将社会经济文化融入基地文化。

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