小学语文教学设计调查问卷
课题研究调查问卷分析报告
《小学语文课堂教学构建良好课堂氛围的研究》调查问卷分析报告真武洞镇中心小学王敏为了了解小学语文课堂的教学情况，更好的构建良好课堂氛围，提高课堂教学的效率，我的小课题在我校五年级2班的学生中开展了调查问卷。
其中参与的学生共有66人，设计的问题共11个，全部采用选择题的形式。
本次的问卷发放66份，有效问卷66份。
通过对学生问卷答题的比例分析得出：学生的学习兴趣还是很高的，对老师的要求也比较高。
比如：学生喜欢和蔼可亲的老师、喜欢老师用激励的语言来表扬自己、喜欢老师上课用小组讨论的形式……还要求老师保证每节课都要上的有意思，有趣，还要上课不能只局限于课堂形式，要使地理教学要丰富多彩。
现对调查问卷相关数据简要分析如下：问卷调查结果：1、学生对语文课非常有兴趣的占78%，不喜欢的占1%，有的说不上喜欢的占19%。
2、喜欢上这门课的主要原因是：喜欢教这门课的老师的占7%，对这门课感兴趣的占25% ，老师的课上得好的占66%。
3、你喜欢什么样的课堂氛围，课堂气氛活跃的占66% 课堂气氛安静的占6%，课堂不受约束的占25%。
4、你觉得老师的课上得好，好在学识渊博的占16%，和蔼可亲22%，教法灵活66% 。
5、你觉得老师的课上得不够好,不够好在老板着6% ，废话太多没有，教法不灵活没有，有部分填无。
6.老师设计的课堂情境你觉得能吸引你的占90% ，不能吸引你的占7% ，老师很少设计或从不设计的占3%，有部分未填。
7.课堂上,对老师的提问你会积极思考的占10%，主动发言会积极思考但不愿发言的占77% ，从不举手的占12%。
8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）100% 。
9、如果改进语文课堂提问希望增加趣味性活动的占40%，与实际生活多联系的占18%，与考试多联系的占3%，增加多媒体教学的37%。
10. 你在语文课堂上常处于什么状态以听老师讲为主的占29% ，常处于思考感受中的占40% ，与老师同学产生碰撞0%。
语文教研活动问卷
尊敬的语文教育工作者：您好！为了更好地了解当前语文教研活动的现状，提高教研活动的针对性和实效性，我们特开展此次问卷调查。
您的宝贵意见将对我们改进教研工作具有重要意义。
本问卷采取匿名方式，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男B. 女2. 您的年龄是：（）A. 30岁以下B. 30-40岁C. 40-50岁D. 50岁以上3. 您所在学校的性质是：（）A. 小学B. 初中C. 高中D. 中等职业学校4. 您担任的学科是：（）A. 语文B. 数学C. 英语D. 其他5. 您目前所教授的年级是：（）A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级E. 五年级 F. 六年级 G. 七年级 H. 八年级 I. 九年级J. 高一 K. 高二 L. 高三二、教研活动现状6. 您所在学校每周组织语文教研活动的频率是：（）A. 每天B. 每周C. 每月D. 每学期E. 每学年F. 不定期7. 您认为目前学校语文教研活动的形式有哪些？（多选）A. 专题讲座B. 教学观摩C. 教学研讨D. 课题研究E. 教学反思F. 其他（请注明：______）8. 您认为学校语文教研活动的时间安排是否合理？（）A. 非常合理B. 较为合理C. 一般D. 不合理E. 完全不合理9. 您认为学校语文教研活动的组织者是谁？（）A. 校长B. 教务主任C. 语文教研组长D. 年级主任E. 其他（请注明：______）10. 您认为学校语文教研活动的经费保障情况如何？（）A. 非常充足B. 较为充足C. 一般D. 不足E. 完全不足三、教研活动效果11. 您认为参加学校语文教研活动后，自己的教学水平有哪些提高？（多选）A. 教学方法B. 教学理念C. 教学设计D. 教学评价E. 教学反思F. 其他（请注明：______）12. 您认为参加学校语文教研活动后，自己的教学效果有哪些改善？（多选）A. 学生成绩B. 学生兴趣C. 学生习惯D. 学生情感E. 学生能力F. 其他（请注明：______）13. 您认为学校语文教研活动对教师专业成长有哪些帮助？（多选）A. 教学技能B. 教学研究C. 教学评价D. 教学反思E. 教学交流F. 其他（请注明：______）14. 您认为学校语文教研活动对学校整体教学质量有哪些影响？（）A. 提高B. 没有明显影响C. 降低D. 无法判断四、建议与期望15. 您对学校语文教研活动有哪些改进意见或建议？（）（请在此处详细阐述您的意见和建议）16. 您对学校语文教研活动有哪些期望？（）（请在此处详细阐述您的期望）感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！我们将认真分析您的意见和建议，努力改进教研工作，为提高语文教学质量贡献力量。
小学语文课堂练习设计的研究
小学语文课堂练习设计的研究一、研究背景随着教育改革的不断深入，小学语文课堂教学逐渐从传统的知识传授型向能力培养型转变。
在此背景下，课堂练习作为语文教学的重要组成部分，其设计质量直接关系到学生的学习效果。
因此，对小学语文课堂练习设计进行研究，旨在提高练习的趣味性、针对性和实效性，从而提升学生的语文素养。
二、研究目标1. 分析小学语文课堂练习设计的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小学语文课堂练习设计的理论依据，明确设计原则。
3. 提出具有趣味性、针对性和实效性的小学语文课堂练习设计方案。
4. 通过实证研究，验证所设计的小学语文课堂练习对提高学生学习效果的作用。
三、研究内容1. 小学语文课堂练习设计现状分析（1）调查分析现有小学语文课堂练习的类型、内容、难度等方面的特点。
（2）总结现有小学语文课堂练习设计中存在的问题，如练习形式单一、内容枯燥、缺乏针对性等。
2. 小学语文课堂练习设计的理论依据（1）梳理国内外关于语文课堂练习设计的相关理论，如认知心理学、教育心理学等。
（2）明确小学语文课堂练习设计的原则，如趣味性、层次性、针对性等。
3. 小学语文课堂练习设计方案（1）设计具有趣味性的练习，如游戏化、情境化等，激发学生的学习兴趣。
（2）设计具有针对性的练习，针对不同学生的学习需求，提高练习的实效性。
（3）设计分层次的练习，使学生在完成练习的过程中逐步提高语文素养。
四、研究方法1. 文献法：通过查阅相关文献，了解小学语文课堂练习设计的理论依据，为后续研究提供理论支持。
2. 问卷调查法：发放问卷，了解小学语文课堂练习设计的现状，找出存在的问题。
3. 实证研究法：在理论研究和现状分析的基础上，设计小学语文课堂练习，并在实际教学中进行应用，观察和评估练习效果。
4. 案例分析法：收集典型案例，总结小学语文课堂练习设计的成功经验，为其他教师提供借鉴。
五、预期成果1. 形成一套具有趣味性、针对性和实效性的小学语文课堂练习设计方案。
中小学教研活动调查问卷(3篇)
第1篇尊敬的老师们：您好！为了更好地了解中小学教研活动的现状、需求和发展方向，我们特设计此问卷，旨在收集您的宝贵意见和建议。
您的回答将有助于我们改进教研活动，提升教学质量。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您所在学校的性质：（）公立学校（）私立学校2. 您所在的年级：（）小学（）初中（）高中3. 您所任教的学科：（）语文（）数学（）英语（）物理（）化学（）生物（）政治（）历史（）地理（）音乐（）美术（）其他4. 您的职称：（）初级教师（）中级教师（）高级教师（）特级教师二、教研活动现状5. 您所在学校每周组织教研活动的频率是：（）每周一次（）每周两次（）每周三次（）每周四次（）每月一次（）每月两次（）很少组织6. 您认为学校教研活动的主要目的是：（）提高教师教育教学水平（）促进教师之间的交流与合作（）解决教育教学中的实际问题（）推动学校教育教学改革7. 您认为学校教研活动的主要内容是：（）教学经验交流（）教材教法研究（）教学案例分析（）教学观摩（）课题研究（）其他8. 您认为学校教研活动的形式主要有：（）集中讨论（）分组研讨（）观摩课（）示范课（）专题讲座（）其他9. 您认为学校教研活动的时间安排是否合理？（）非常合理（）比较合理（）一般（）不太合理（）非常不合理10. 您认为学校教研活动的组织者是否具备专业能力？（）非常具备（）比较具备（）一般（）不太具备（）非常不具备三、教研活动需求11. 您认为以下哪些内容是学校教研活动中最需要关注的？（）课程改革（）教学方法创新（）教学评价改革（）学生心理辅导（）班级管理（）其他12. 您认为以下哪些方式对提高教研活动效果更有帮助？（）邀请专家讲座（）组织外出学习（）开展课题研究（）加强教师培训（）开展教学竞赛（）其他13. 您认为以下哪些措施可以促进教师之间的交流与合作？（）建立教师交流平台（）定期开展教师座谈会（）组织教师参加各类学术活动（）开展教师互助活动（）其他14. 您认为学校教研活动应该具备以下哪些特点？（）针对性（）实用性（）创新性（）互动性（）多样性（）其他四、教研活动发展建议15. 您认为学校教研活动存在哪些问题？（）教研活动内容单一（）教研活动形式枯燥（）教研活动时间安排不合理（）教研活动效果不明显（）其他16. 您对学校教研活动的发展提出以下建议：（）加强教研活动组织管理（）丰富教研活动内容（）创新教研活动形式（）提高教研活动质量（）加强教师培训（）其他感谢您参与本次调查问卷！请您认真填写，我们将认真分析您的意见和建议，为改进中小学教研活动提供有力支持。
小学语文小学语文教学设计学情分析教材分析课后反思
小学语文小学语文教学设计学情分析教材分析课后反思学情分析学情分析是指对学生的学习情况进行全面的调查和分析，以了解学生的学习特点、学习需求和学习困难，为教学设计提供依据。
通过学情分析，教师可以更好地了解学生的学习状态，有针对性地制定教学目标和教学策略，提高教学效果。
一、学生学习情况的调查学情分析的第一步是对学生的学习情况进行调查。
教师可以采用问卷调查、观察、访谈等方式，了解学生的学习兴趣、学习习惯、学习动机等方面的情况。
同时，还可以通过分析学生的学习成绩、作业完成情况、课堂表现等来获取更多的信息。
二、学生学习特点的分析在学情分析的基础上，教师可以对学生的学习特点进行分析。
学生的学习特点包括认知特点、情感特点、行为特点等。
认知特点指学生的思维方式、学习能力、学习风格等；情感特点指学生的情绪状态、学习动机、学习态度等；行为特点指学生的学习行为、学习习惯等。
通过对学生学习特点的分析，教师可以更好地把握学生的学习需求，为教学设计提供依据。
三、教材分析教材分析是学情分析的重要环节。
教师需要对教材进行深入的分析，了解教材的内容、结构、难度等方面的情况。
同时，还需要对教材与学生的学习需求进行对比，找出教材中与学生需求不匹配的部分，进行调整和优化。
教材分析的目的是确保教学内容与学生的学习需求相适应，提高教学效果。
四、课后反思课后反思是学情分析的重要环节之一。
教师可以通过观察学生的学习反应、听取学生的意见和建议等方式，对教学过程进行反思和总结。
教师可以思考以下问题：教学目标是否达到？教学方法是否合适？学生的学习兴趣是否得到激发？学生的学习困难是否得到解决？通过课后反思，教师可以不断改进自己的教学方法，提高教学效果。
综上所述，学情分析是教学设计的重要环节。
通过对学生的学习情况进行全面的调查和分析，教师可以更好地了解学生的学习特点、学习需求和学习困难，为教学设计提供依据。
同时，教师还需要对教材进行深入的分析，确保教学内容与学生的学习需求相适应。
21世纪是科技飞速发展的时代
21世纪是科技飞速发展的时代，更是信息的时代，教育技术学作为教育学科在信息时代分化和综合中产生出来的新分支，随着信息技术的不断进步，教育技术的内涵和外延也在不断发生变化。
本文在实际调查的基础上，通过分析和探讨教育技术专业的社会了解度，研究了解社会对教育技术学专业人才的实际了解和需求，并对教育技术学专业的建设提出了若干建议与对策。
关键词：教育技术社会认同一、问题初探从20世纪开始，教育技术就已经传入中国并不停的孕育自己的土壤。
目前，全国已有500多所院校开办了教育技术专业。
然而，教育技术发展到今天，它为多少人所了解呢？作为一个新兴专业，教育技术学专业应该怎样提升社会的认同度和了解度呢？这是该专业发展过程中急需解决的一个问题。
二、调查对象和方法本次调查的对象是以江苏省徐州市沛县地区的中、小学教师为主，调查采用问卷、qq交流和面对面采访相结合的方式，对全县有代表性的三所学校的教师，包括小学、初中和高中的教师进行了调查。
通过调查了解社会对教育技术专业的了解度，并对对教育技术专业自身的宣传与推广以及专业的发展提出若干建议。
三、调查结果及分析（附调查问卷）1、你是否听说过教育技术专业？您是否听说过教育技术专业听说过5%没有听说过90%不记得5%调查结果：面对这一问题，大部分被调查者不是一脸的茫然就是满脸的疑惑。
请看下面一段面对面访谈：笔者：王老师，您从事教育工作有多少年了？王老师（沛县杨屯小学的数学老师）：有31年了笔者：您听说过教育技术这一专业吗？王老师：教育技术？没听说过，是一个新兴的专业吧！笔者：教育技术从20世纪开始就已传入我国，但是它的发展不是很快，你们教育同行之间聊过有关教育技术的话题吗？王老师：可能聊过吧，不过我没有听到同事聊起过。
大众对教育技术专业的了解度不仅和专业自身的宣传推广有关系，而且与教育技术的就业形式以及和教育经费、教师素质也息息相关。
江苏省徐州沛县是苏北一个比较落后的地区，除了市里的个别重点学校外大部分学校的硬件、软件设施很差，计算机课也是最近几年才有的，很多老师只是大专水平，XX年时，全县没有一位本科的英语老师，期间也有极少数本科老师，但他们考上研究生以后就“孔雀东南飞”了，主要是南方老师的工资福利比较好。
小学二年级语文上册《好奇》教案、教学设计
作业完成后，教师将及时批改、反馈，对学生的优点进行表扬，对不足之处给予指导。希望家长和孩子们共同努力，共同成长，让好奇心成为学习的助力。
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《好奇的小猫》导入新课，引发学生对好奇心的思考。故事讲述了一只小猫因为好奇心，不断地探索未知事物，最后帮助主人找到了丢失的物品。通过这个故事，让学生认识到好奇心的积极作用。
2.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过让你感到好奇的事情？你是怎么处理的？”让学生结合自己的生活实际，谈谈对好奇心的认识。
2.难点：如何引导学生正确把握好奇心的度，使之成为学习的动力，而非陷入过度好奇的困境。此外，培养学生运用所学知识进行合作、探究学习的能力，提高他们的语文素养。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可以运用图片、故事、生活实例等创设有趣的教学情境，让学生在情境中感受好奇心的魅力，激发他们对未知事物的探索欲望。
2.学生的情感态度：学生在学习过程中表现出强烈的求知欲和好奇心，但有时过于冲动，容易分散注意力。教师应善于把握学生的情感需求，创设有趣的教学情境，激发学生的好奇心，并将其转化为学习的动力。
3.学生的学习方法：二年级学生在学习方法上仍需指导，他们对合作学习、探究学习等学习方法还不够熟悉。教师应引导学生积极参与小组讨论，学会倾听、思考、总结，提高学生的学习能力。
3.学生分享完毕后，教师总结：好奇心是我们探索未知世界的动力，但好奇心也需要适度，过度好奇可能会带来麻烦。今天我们将学习一篇关于好奇心的课文《好奇》，希望大家通过学习，能更好地把握好奇心。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生注意生字、生词的读音和书写。
中小学语文课堂教学有效性的调查问卷(学生卷)
中小学语文课堂教学有效性的调查问卷（学生卷）亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，学校课题研究组制定此问卷，目的在于了解你们对课堂教学的想法，以改进我们的教学，使你们喜欢我们的课堂，在快乐学习的课堂中学习更多的东西。
谢谢！九年制学校课题研究组性别年龄年级：班1.你喜欢上语文课吗？（）a.喜欢b.不喜欢c.不知道d.说不上2.你喜欢上这门课的主要原因是（）a.喜欢教这门课的老师 b对这门课感兴趣c老师的课上得好 d 。
3.你觉得老师的课上得好，好在（）a.学识渊博b.和蔼可亲c.教法灵活d.。
4.你觉得老师的课上得不够好,不够好在( )a.老板着脸b.废话太多c.教法不灵活d.5.老师设计的课堂情境你觉得( )a.能吸引你b.不能吸引你c老师很少设计或从不设计 d.6.课堂上,对老师的提问你会( )a.积极思考，主动发言 b会积极思考但不愿发言c从不举手 d. 。
7. 上课时，老师设计的各种知识点的内容讲解，是否注意培养了你的思维能力、语言表达能力和合作探究能力？（）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意8. 上课时，教师是否注意传授一些学习方法和学习的窍门（如：记忆的方法、记笔记的方法等）a. 没注意b. 时而注意c. 注意d.特别注意9. 语文课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪种？（可多选）a．以学生为主的讨论交流（） b．在老师指导下的自主学习（）c．自学前提下的专题讨论（）d．老师指导下去图书馆阅读（）10. 你在语文课堂上常处于什么状态？（）a．以听老师讲为主 b．常处于思考感受中 c．与老师同学产生碰撞d．积极参与到活动中 e.经常走神 f. 睡觉11.课堂上,你希望老师怎样评价你的发言?( )a.答对了表扬b.答错了批评c.答错了指出错在哪儿d.12你喜欢什么样的课堂氛围?( )a.课堂气氛活跃b.课堂气氛安静c.课堂不受约束d.13课堂上,对与老师合作,你( )a.积极配合b.不太积极配合c.不敢配合d.。
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小学语文教学设计调查问卷
尊敬的老师：
您好！非常感谢您参与调查。
本问卷为匿名形式，不涉及对学校和个人的具体评价，仅供对教学设计问题研究之用，请您放心填写。
需要特别注意的是为了保证问卷结果的有效性，希望您在回答本问卷时尽量坦诚，独立完成本问卷，填写出自己的真实情况。
下列问题中，除了开放性问题外，其余均为单项选择题，请将最符合您的选项填入括号内。
真诚地感谢您的支持！
第一部分：基本资料
1.您的性别( )
A.男
B.女
2.您的年龄( )
A. 30岁以下
B.30—40岁
C.41—50岁
D.51岁以上
3.您的学历( )
A. 高中/职高/中师
B. 大专
C. 本科
D.研究生
4.您的学校所在地( )
A. 城市
B. 乡镇
C. 农村
5.您所教的年级( )
A. 1—2年级
B. 3—4年级
C. 5—6年级
6.您是否是班主任( )
A.是
B.否
第二部分：单项选择
1.我系统的学习过有关教学设计的课程，例如，教学理论、语文教学设计、多媒体教学技术之类的课程。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
2.我非常明确《教学设计》课程的学习目标。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
3.我认为教学设计就是写教案的过程。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
4.我能认真解读新课程标准。
（）
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
5.我认为教学设计工作枯燥无味、机械运转，加重了自己的工作负担。
（）
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
6.我在教学设计时，制定教学目标主要来自于教学参考中的教学目标。
（）
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
7.我的目标设计绝对是以字、词、句的积累与语法学习为教学核心的。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
8.我清晰地知道如何确定知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
9.我总是用“学生能……”的形式描述教学目标。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
10.我进行语文教学设计时，关注的重点是教材。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
11.我认为教学内容和教材内容是一样的。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
12.我在教学设计时会对教科书提供的教学内容进行顺序调整或增减。
（）
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
13.我在教学设计时，更多时候考虑的是传授课本知识。
（）
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
14.我十分了解所教班级学生的个性特征差异和学习态度，并体现在教学设计中。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
15.不同班级教同样的内容，我几乎不对教学设计进行修改。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
16.我很清楚语文各种教学目标在不同学段的不同要求。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
17.我总会在教学设计前充分分析学生后再进行教学设计。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
18.我设计教学内容时总是考虑如何与学生学过的知识联系起来。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
19.我在课堂教学中，会直接使用他人制作好的教学设计课件给学生播放。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
20.我认为利用语文课程资源就是教学时运用多媒体技术。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
21.我能熟练的制作多媒体教学课件、并与语文课程相结合。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
22.日常生活中我经常收集一些教学资源作为教材内容的拓展。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
23.我评价学生不仅关注学生的学习结果，更关注学习过程。
（）
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
24..我的课堂上，同学之间经常互相评价。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
25.我评价学生的主要方式是纸笔测试的成绩为主。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
26.我经常使用表扬、鼓励积极的评价，从正面加以引导。
（）
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
27.我经常参加学校组织的同年级、同科目教师进行的教研活动。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
28.我经常参加教育局组织的小学语文教研活动。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
29.为了完成备课任务和检查，我会照搬教师用书或教案设计。
（）
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
30..我会在过往的教学中，教学之后认真地进行反思并写下反思。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
31.我进行教学设计时，不仅依靠课本和教材参考，还查阅其他文献资料来丰富教学内容。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
32.我会主动进行资源搜索参加学术交流活动。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
33.我经常参加教育局组织的小学语文教学设计的培训活动。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
34.我经常参加学校组织的关于小学语文教学设计培训。
( )
A.完全符合
B.基本符合C符合 D.基本不符合 E.完全不符合
35.我参加的教学设计培训过程中一般都是老师讲学员听，很好毕业的。
( )
A.完全符合
B.基本符合
C. 符合
D.基本不符合
E.完全不符合
三、开放题
1．新课程实施以来，您认为当前进行语文教学设计所面临的最大困难是什么?导致这些困难的最主要原因可能是什么?
2．您学校目前对教学设计的管理方式是怎样的？您对这种管理方式认同吗，还有哪些更好的建议？。