播下习惯种子 成就精彩生命

播下习惯的种子成就精彩的生命
摘要：良好习惯缔造健康人格，主宰着人的命运，对人的一生都会产生深刻的影响。

在中学教育过程中要特别重视学生良好习惯的养成教育，从最简单的事情做起，让优秀成为一种习惯，最终为学生的终身成长奠定基础。

关键词：良好习惯；培养；重视
英国著名作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。

”无数的事实告诉我们，成功的要素无数多，成功的方法数不清，成功的道路千万条，但成功的关键可简单地归结于一点：习惯的力量。

因此，在中学教育过程中要特别重视学生良好习惯的养成教育。

下面笔者结合自己的教育工作实际浅谈如何培养学生良好习惯。

一、返璞归真——培养良好习惯，为终身成长奠定基础
良好习惯缔造健康人格。

教育的核心不仅仅是传授知识，更重要的是培养健康的人格，而良好的习惯正是健康人格的牢固基础，它主宰着人的命运，对一生都会产生深刻的影响。

目前虽然社会、学校和家庭都已认识到养成教育的重要性，但“良好行为习惯的养成教育依然是一壶烧不开的水”，遭遇着尴尬的境地。

一方面学校对习惯养成的重视只是停留在浅层的表面认识上，盲目求大求全，只是简单地把《中学生守则》《学生公约》等系列的内容张贴、记忆，形式化、教条化，并未能根据学生身心发展的特点，结合实际需要加以深入研究，做出科学举措。

学校对教师的考核也还基本依赖于
课堂教学的专业化水准，弱化提高教师在课堂内外对青少年良好习惯养成的培养。

另一方面在养成教育的实施过程中，学生的智育习惯的培养强化被各种选拔考试无限放大，很多教师和家长普遍对学生的智育显得过于重视，他们的“幸福指数”更多的与学生成绩的高低挂钩，在他们看来“只要把学习搞好，其余什么都不用管。

”由此在各种考试分数的量化处理下，学生的养成教育在内容上就显示出注重学生思维习惯、学习习惯、答题习惯的训练和引导，而学生的文明礼仪习惯、思想道德习惯、劳动卫生习惯等就明显遭受冷遇。

在一次学校组织的区域卫生清扫过程中，几个行为懒散的学生一边慢腾腾地装模作样地铲水房地板上的污渍，一边发牢骚：“学校可真是的，我们到学校来又不是清洁工，是来学习的”“有这时间还不如记记单词、做几道数学题……”可他们不知道，良好的习惯不只一种简单的规范，它更是内涵的提升，品质的提高，心智的健全，它不应成为“学习”的附属品。

中学阶段是放飞梦想、充满期待的人生驿站，是每个人成长历程中生理、心理变化最大，由稚嫩走向成熟的关键时期。

作为生活在这一“思想敏感、行为可塑”时期的知识性青少年群落，就像一张张等待描绘的画布，一块块期盼雕琢的璞玉，“如果作为道德素养的最重要的真理在青少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的”。

前苏联宇航员加加林之所以脱颖而出，成为世界上第一位进入太空的宇航员，就得益于他良好的习惯。

有人曾开玩笑说：“加加林的成功从
脱鞋开始”。

好习惯给加加林带来了好运气，他其实并没有刻意考虑去脱鞋，是他的文明行为已经“习惯成自然”了。

所以说，习惯是足以改变一生的，只有养成良好的习惯，才能为人生插上腾飞的翅膀，才可以帮助我们飞向成功的彼岸。

教育就是要培养人们优秀的习惯，并使之成为一种自然，造就美丽的人生！
二、慎始善终——培养良好习惯，从最简单的事情做起
我国是一个有着五千年历史的文明古国，其养成教育可谓源远流长。

教育家孔子提出：“少成若天性，习惯成自然。

”行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。

大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，从而养成习惯，形成自然的。

著名教育专家关鸿羽教授在他的“中小学生养成教育的理论与实践”讲座中举了这么一个例子：有人问一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。

”提问者愣住了，又问：“您在幼儿园都学到了什么？”“把自己的东西分一半儿给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；做错了事情要表示歉意；吃饭前要洗手；午饭后要休息；学习要多思考；仔细观察大自然，爱护一草一木；尊重他人……从根本上说，我学到的全部东西就是这些。

”这位老科学家缓缓地说着。

这段话用最朴素的语言给我们以深刻的启迪，谁也没有料想到，在我们平时看起来最平常的行为习惯，却成就了这位科学家最辉煌的事业！
细节决定成败。

“习惯”是养成教育的结果，养成良好的习惯是
行为的最高层次。

一种习惯之养成，莫不由“小”而来、由“细”而来、由“严”而来、由“实”而来。

培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从身边最琐碎、最简单甚至是最不起眼的点滴小事做起：随手捡起路边的果皮纸屑，便拥有了洁净的校园；见到老师主动行礼问好，让阳光写在每个人的脸上；在楼道里轻声慢步靠右行，进出教室轻轻开、关门，就能营造一个和谐宁静的环境；上学穿校服，衣帽整齐，放学排好队、走好路，让学子们的自信在胸前闪光……“润物细无声”，千里之行，始于足下，重视最简单、最朴素的习惯。

惟有如此，我们的内心才会充实，我们的行为才会洒脱，我们的人格也会从中得到提升，造就一种和谐与美好。

三、厚实德行——培养良好习惯，让优秀成为一种习惯
古希腊哲学家亚里士多德说过的一句话：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。

因而优秀不是一种行为，而是一种习惯。

”
首先，教师是学生的一面镜子，学校是传播思想、陶冶情怀，养成个性的圣地，作为校长、作为教师，为了自己和事业的优秀以及学生的优秀，更应该让自己的优秀称为一种习惯。

教师的一言一行、一颦一笑都直接感染、影响着学生，教师要以庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言、孜孜不倦的追求给学生做示范，对于学生的问好，应该微笑点头；碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼；对于学生的帮助，应该亲切地道声“谢谢！”；如果说错了或做错了，也要敢于向学生道歉，使学生在师生交往中受到潜移
默化的教育。

曾经看到这样一篇报道：一名普普通通的教师，不幸患上了脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着，但他不悲观、不忧伤，依然顽强地忍着剧痛、冒着冷汗坚守在讲台上，在不知不觉中，他的学生身上出现了“自信、乐观、坚韧、执着”这些优秀的习惯。

其次，只有让学生在学中做、做中学，边学边做，把每一次实践活动都组织成一次引导学生自我教育的有效活动，淡化“他律”手段，促成学生本人思想的“自律”，才能真正做到“知、情、意、行”的统一。

本学期，我校号召各年级自主地开展班级、区域文化建设，学生们积极性高涨，搜集制作了形式多样、内容丰富的名言警句、警示标语。

例如，高三艺术、理科班分别制作了精美的“艺术点亮生命”“科学创造未来”的班级宣言，可谓“百花齐放”，不仅激发了学生的创造性，更重要的是让每一个过往的学生在不经意中、耳濡目染地接受教育，并把它内化为行为准则，持之以恒，必将转化为一种比较稳定、比较自觉的优秀的习惯。

把优秀当成一种美好的习惯，让优秀随着我们的行为习惯性地散发出来，变成我们的第二天性，让我们习惯地去创造性思考，习惯性地去认真做事，习惯性地去对别人友好，习惯性地规范自己：人人优秀，时时优秀，事事优秀，处处优秀，那么，教育的奇葩就会绽放。