(完整版)新版五年级传统文化教案
小学五年级《传统文化》教案
小学五年级《传统文化》教案一、教学目标1.了解中国传统文化的重要性和特点。
2.掌握中国传统文化中的传统节日、传统乐器、传统戏剧等方面的知识。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，并提高对传统文化的认识。
二、教学内容1.中国传统节日：春节、端午节、中秋节等。
2.中国传统乐器：古筝、二胡等。
3.中国传统戏剧：京剧、评剧等。
三、教学重点和难点1.重点：了解和描述中国传统节日的起源和特点。
2.难点：学习和演奏传统乐器。
四、教学准备1.幻灯片或教学PPT。
2.传统乐器示范视频或录音。
3.相关传统戏剧的视频资源。
五、教学过程第一课时：了解中国传统节日1.利用幻灯片或教学PPT，向学生介绍中国传统节日的概念。
2.分别介绍春节、端午节和中秋节的起源、传统习俗和重要活动。
3.带领学生进行讨论，了解学生对于这些传统节日的了解和体验。
4.布置作业：学生选择一个他们最喜欢的传统节日，写一篇作文介绍该节日的来历和庆祝活动。
第二课时：学习中国传统乐器1.向学生展示古筝和二胡的图片，并简要介绍这两种传统乐器的特点和演奏方法。
2.播放传统乐器的演奏示范视频或录音，让学生感受传统乐器的美妙音色。
3.分组演示：将学生分成若干小组，在给定时间内自由使用一些简单乐器或众声合唱，展示他们的音乐才华。
4.引导学生讨论各种传统乐器的不同之处，并鼓励学生尝试学习和演奏其中一种传统乐器。
第三课时：探索中国传统戏剧1.以京剧和评剧为例，向学生介绍中国传统戏剧的基本概念和特点。
2.播放相关传统戏剧的视频片段，让学生欣赏其独特的表演形式和艺术魅力。
3.分组表演：将学生分成小组，每组选择一个传统戏剧中的经典场景进行表演，并进行同学评议。
4.引导学生思考传统戏剧与现代戏剧之间的差异，并讨论其在当代社会中的传承和发展问题。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2.学生课后提交的作业和小组表演的评议意见。
3.学生参与讨论的积极性和对传统文化的态度。
五年级传统文化教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本章内容，学生能够了解和掌握中国的传统文化知识，如诗词、成语、历史人物等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生传承和弘扬中国传统文化的意识，提高民族自豪感。
二、教学内容1. 中国传统文化的起源和发展2. 诗词的分类和特点3. 成语的来源和用法4. 历史人物的生平事迹和贡献5. 传统文化的传承与弘扬三、教学重点与难点1. 教学重点：中国传统文化的起源和发展，诗词的分类和特点，成语的来源和用法，历史人物的生平事迹和贡献。
2. 教学难点：诗词的鉴赏和创作，成语的运用和历史人物的评价。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统文化的起源和发展，诗词的分类和特点，成语的来源和用法，历史人物的生平事迹和贡献。
2. 互动讨论法：引导学生自主学习，合作探讨，提高学生对中国传统文化的认识和理解。
3. 案例分析法：通过分析具体的历史人物和事件，使学生更加深入地了解中国传统文化的内涵。
五、教学准备1. 教材：五年级传统文化教材。
2. 课件：中国传统文化的起源和发展，诗词的分类和特点，成语的来源和用法，历史人物的生平事迹和贡献的相关课件。
3. 教学资源：相关的历史人物和事件的图片、视频等资源。
六、教学过程1. 导入：通过讲解中国传统文化的起源和发展，引起学生对传统文化的兴趣。
2. 诗词学习：讲解诗词的分类和特点，引导学生欣赏和分析诗词，培养学生的审美情趣。
3. 成语学习：讲解成语的来源和用法，引导学生运用成语进行口语表达和写作。
4. 历史人物学习：讲解历史人物的生平事迹和贡献，使学生从中汲取智慧和力量。
5. 传统文化传承与弘扬：引导学生了解传统文化的现状，思考如何传承和弘扬传统文化。
七、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，如参与度、发言积极性等。
2. 作业成绩：评估学生完成的诗词鉴赏、成语运用和历史人物评价等作业。
新版五年级传统文化教案
第三单元君子之道9.文质彬彬活动目标：1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“文质彬彬”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白文质彬彬的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于诚信、礼仪的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵三、学文立志1.师：学生自读故事《马夫和农夫》。
讨论：读完故事，你了解“文质彬彬”的含义了吗？四、忆事思辨课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演讨论：想一想校园里都适用哪些礼仪，这些礼仪能带给我们哪些帮助。
课间追逐打闹的行为会带来哪些坏的影响和结果?1.有事要请假2.有序排队买饭3.课间在走廊追逐打闹在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？你是怎么做的？五、博学研思1．回忆第一课中的孔子2.自读《孔子习礼》3.资料卡我国自古以来就被誉为礼仪之邦，让我们来了解一下我国古代礼仪，了解言语辞令的礼仪六、学以致用1.查找资料，了解不同场合中的礼仪要求。
并且想一想，人们为什么安排这些礼仪活动。
记录下来，完成记录卡。
2.我国是文明礼仪之邦，请以“文明礼仪伴我行”为主题制作一张手抄报，并展开评比。
10.君子之乐活动目标：1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子之乐”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白矢志不渝的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对快乐、乐趣的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
传统文化教案 优秀传统文化教学设计(优秀4篇)
传统文化教案优秀传统文化教学设计（优秀4篇）传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。
下面这4篇优秀传统文化教学设计是作者为您整理的传统文化教案范文模板，欢迎查阅参考。
《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。
孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。
生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。
……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋。
九月初九重阳节。
师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
小学五年级传统文化教案全册
小学五年级传统文化教案全册传统文化备课五年级第 1 页共 39 页五年级传统文化教案 ................................................ ................................................... ................................................... .... 3 五年级传统文化教学计划 ................................................ ................................................... (4)第一单元蒙书诵读 ................................................ ................................................... ................................................... ..... 4 第1课《声律启蒙》 .............................................. ................................................... .............................................. 4 第2课《声律启蒙》 .............................................. ................................................... (5)第3课《声律启蒙》 .............................................. ................................................... (6)第4课、《笠翁对韵》 .............................................. ................................................... ................................................... ..... 6 第二单元诗词诵读 ................................................ ................................................... ................................................... ..... 7 第5课《登金陵凤凰台》 .............................................. ................................................... .. (7)第6课、《古诗两首》 ................................................................................................. ................................................... ..... 9 第7课诗词两首 ................................................ ................................................... ................................................... ......... 10 第8课诗词两首 ................................................ ................................................... ................................................... ......... 11 第三单元魅力汉语 ................................................ ................................................... ................................................... ..... 12 第9课对联................................................. ................................................... ................................................... .............. 12 第10课谜语................................................. ................................................... ............................................................. 13 第11课谚语与歇后语 ................................................ ................................................... (14)第四单元古代都城 ................................................ ................................................... ................................................... ... 16 第12课北京................................................. ................................................... ................................................... ............ 16 第13课西安................................................. ................................................... ................................................... ............ 18 第14课杭州................................................. ................................................... ................................................... ............ 19 第15课南京.................................................................................................... ................................................... .............. xx年级传统文化教案一、学情分析：有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。
五年级传统文化教案(上)
五年级传统文化教案（上）一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识，如古代文学、历史、哲学等。
（2）通过学习，使学生能够识别并运用传统文化中的成语、典故、名言等。
2. 过程与方法：（1）采用讲授、讨论、小组合作等方法，引导学生主动探究传统文化知识。
（2）通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生运用传统文化解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识，提高道德素养。
二、教学内容1. 第一单元：古代文学（1）《诗经》：《关雎》、《卫风·淇奥》等。
（2）唐诗：《春晓》、《静夜思》等。
（3）宋词：《青玉案·元夕》、《水调歌头·明月几时有》等。
2. 第二单元：历史故事（1）三顾茅庐（2）草船借箭（3）岳飞精忠报国3. 第三单元：成语典故（1）成语的起源与发展（2）成语故事讲解：如“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”等。
（3）成语运用练习4. 第四单元：名言警句（1）古代名言：如“学而时习之”、“三人行，必有我师”等。
（2）现代名言：如“书籍是人类进步的阶梯”等。
（3）名言警句的运用与鉴赏5. 第五单元：传统节日（1）春节：习俗、食物、民间故事等。
（2）端午节：起源、习俗、龙舟赛等。
（3）中秋节：传说、习俗、赏月等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传统文化知识，提高实际运用能力。
2. 教学难点：理解传统文化中的深层次含义，培养正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化知识，引导学生掌握基本概念。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，提高合作能力。
3. 案例分析法：分析传统文化在现实生活中的应用，提高实践能力。
4. 角色扮演法：模拟传统文化场景，增强学生的体验感。
五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。
五年级上册传统文化教案[合集5篇]
![五年级上册传统文化教案[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/515b5620eef9aef8941ea76e58fafab069dc44c3.png)
五年级上册传统文化教案[合集5篇]第一篇：五年级上册传统文化教案第一单元经典驿站1《硕鼠》教学目标：1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。
2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。
4、熟读并背诵。
教学难点：1、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。
2、熟读并背诵。
教学过程：一、导入：师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。
（大老鼠）二、新授：（一）、师范读，生听清字音，体会诗中节奏。
（四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二）、生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。
（三）、指读，生生互评。
（四）、默读思考：这首诗在结构上有什么特点？生：在读的时候，我们发现它一共分为三章，三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同。
师总结：正是因为它是重章、叠句。
所以读起来更有节奏感。
（五）、学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。
（六）、学习第一段：这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。
1、指名读。
2、逐句理解。
（1）“硕鼠硕鼠，无食我黍。
A、这里哪个词难以理解，指出来。
“黍”：黍子，一种粮食；“无”通“毋”：不要，不。
B、将第一句连起来，试着讲一讲。
生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。
（2）“三岁贯女，莫我肯顾”。
A、这里哪个词难以理解，指出来。
“女”通“汝”：你。
“贯”：侍奉。
B、讲解句式：“莫我肯顾”：应为“莫肯顾我”（宾语前置）C、将第二句连起来，试着讲一讲。
生：三年侍奉你，都不愿意对我照顾。
（3）“逝将去女，适彼乐土。
” A、这里哪个词难以理解，指出来。
“适”：舒心；“逝将”：发誓要。
B、将第三句连起来，试着讲一讲。
生：发誓要离开你，到那舒心的地方。
（4）“乐土乐土，爰得我所” A、这里哪个词难以理解，指出来。
五年级传统文化教案
教案一：中国传统节日，春节一、教学目标：1.了解中国春节的由来和习俗。
2.学习传统的春晚节目。
3.培养对中国传统文化的兴趣和尊重。
二、教学内容：1.春节的由来和传统习俗。
2.春节的风俗和传统节目。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师播放一段关于春节的视频，激发学生对春节的兴趣。
2.学习春节的由来和习俗（20分钟）教师以课件的形式介绍中国春节的由来和习俗，包括年夜饭、贴春联、放鞭炮等。
3.学习传统的春晚节目（30分钟）教师播放一段春节晚会的片段，让学生感受传统的音乐、舞蹈、相声等节目。
4.学习春节的风俗和传统节目（30分钟）教师组织学生分组，每组选择一个春节传统节目进行学习，包括龙舞、舞狮、变脸等。
5.小结（10分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生积极参与传统文化的学习。
四、教学资源：1.春节相关的图片和视频。
2.课件和投影仪。
3.学生分组后准备的春节传统节目。
五、教学评价：1.视频观看时的注意力和参与度评价。
2.学生对春节的由来和习俗的理解程度评价。
3.学生以小组形式展示的传统节目评价。
教案二：中国传统艺术，京剧一、教学目标：1.了解京剧的由来、发展历史和特点。
2.学习京剧的基本动作和唱腔。
3.培养对中国传统艺术的欣赏和尊重。
二、教学内容：1.京剧的发展历史和特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过播放京剧片段，引起学生对京剧的兴趣。
2.学习京剧的发展历史和特点（30分钟）教师以课件的形式介绍京剧的由来、发展历史和特点，包括四大名旦、四大名角等。
3.学习京剧的基本动作和唱腔（40分钟）教师示范京剧的基本动作和唱腔，让学生跟随练习。
4.小结（10分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生积极参与传统艺术的学习。
四、教学资源：1.京剧片段的视频和音频。
2.课件和投影仪。
3.学生分组后准备的京剧动作和唱腔。
五、教学评价：1.视频观看时的注意力和参与度评价。
2.学生对京剧的发展历史和特点的理解程度评价。
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第三单元君子之道
9.文质彬彬
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“文质彬彬”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白文质彬彬的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论对于诚信、礼仪的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读
（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵
三、学文立志
1.师：学生自读故事《马夫和农夫》。
讨论：
读完故事，你了解“文质彬彬”的含义了吗？
四、忆事思辨
课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演
讨论：想一想校园里都适用哪些礼仪，这些礼仪能带给我们哪些帮助。
课间追逐打闹的行为会带来哪些坏的影响和结果?
1.有事要请假
2.有序排队买饭
3.课间在走廊追逐打闹
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？你是怎么做的？五、博学研思
1．回忆第一课中的孔子
2.自读《孔子习礼》
3.资料卡
我国自古以来就被誉为礼仪之邦，让我们来了解一下我国古代礼仪，了解言语辞令的礼仪
六、学以致用
1.查找资料，了解不同场合中的礼仪要求。
并且想一想，人们为什么安排这些礼仪活动。
记录下来，完成记录卡。
2.我国是文明礼仪之邦，请以“文明礼仪伴我行”为主题制作一张手抄报，并展开评比。
10.君子之乐
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子之乐”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白矢志不渝的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论对快乐、乐趣的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读
（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵
三、学文立志
1.师：学生自读故事《荣公三乐》。
讨论：
读完故事，你觉得荣启期（荣公）是是什么样的人？荣公心态是怎样的呢？
你了解“君子之乐”的含义了吗？
四、忆事思辨
课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演
讨论：想一想下列情境中的人物行为，如果你遇到这种情况，你会怎么做？他们的做法对他们的品德修养会产生哪些不利影响？
1.在公交车上，给老奶奶让座
2.坚持光盘行动
3.玩游戏真快乐，玩到半夜
想一想，生活中我们获得了哪些快乐?这些快乐能算是真正的快乐吗?为什么?
你怎么看待玩游戏？
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？你是怎么做的？五、博学研思
1．自读《城市的美容师》
2.讨论：
文中的人物身上表现出了哪些优秀品质？
3.资料卡
了解城市中最可爱的人
想一想如果没有他们我们的城市会怎样？
六、学以致用
1.请收集古今中外有关以劳动为乐、以服务公众为乐的故事，讲给同学们听听，并将你的感受与同学们分享。
11.君子畏戒
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“勇且有义”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白勇且有义的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论对于敬畏、戒备的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读
（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵。
三、学文立志
1.师：同学们，在我国，有位被誉为“晚清第一名臣”的曾国藩。
让我们一起来读一读有关他的故事。
生自读《曾国藩的敬畏观》。
讨论：
读完故事，请结合曾国藩关于敬畏的体悟，检查一下自己的言行是否也做到了心怀敬畏。
四、忆事思辨
课件出示课本中的两幅情境图。
讨论：想一想下列情境中的人物行为，你平时会这样做吗？
这些行为对不对？有什么问题，为什么？
1.人是万物之灵，可以主宰一切
2.我们只是一个微不足道的小生物
3.记录一天的收获与不足
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？
五、博学研思
1.自读《敬畏大自然》
怎样保护大自然呢？
2.资料卡
印度洋海啸，自然灾害威胁我们的生命安全，你还知道哪些自然灾害呢？
3.小资料
读交通规则歌谣
你知道交通指示牌的意思吗？为什么要遵守交通规则呢？
六、学以致用
1.查找资料，收集关于敬畏和以公益为主的格言警句，与同学们交流一下读完这些格言警句之后的心得体会。
12.君子怀德
活动目标：
1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“浩然之气”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白浩然之气的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成良好的品德修养。
活动过程：
一、谈话导入
师生谈论有关对高尚品德、忠诚守信的理解。
二、读典明理
1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读
（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗读不仅要准确，还要诵出节奏、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵
三、学文立志
1.学生自读故事《德高望重》。
讨论：
读完故事，你是怎么理解“德高望重”的？
为什么司马光称颂富弼“三世辅臣，德高望重”?
小组交流讨论，每组选一个代表上台说一说。
2.资料卡
德高望重的出处及其意义
四、忆事思辨
课件出示课本中的两幅情境图，学生上台表演
讨论：想一想下列情境中的人物行为，如果你遇到这种情况，该如何处理？
1.向劳动模范学习
2.周末参加义务活动
在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？
五、博学研思
1.自读《陶瓷器上的“德文化”》
你还知道其他物品上的德文化吗？
2.资料卡
中国被称为“陶瓷之国”，陶瓷承载着中国的传统文化。
了解各种陶瓷
六、学以致用
1.搜集关于“德”的名言警句读一读。
想一想，我们在生活中应该怎样做才能成为一个德才兼备的人。
2.请将生活中你做过的修身养德的事情记录下来。