氧气吸入教学教案方案和对策
常用护理技术实验教学教案——氧气吸入法
授课教师
课程名称
常用护理技术
教学手段
讲课+示范+辅导习
授课日期
授课对象
授课类型
实验教学
授课内容
氧气吸入法
学时数
3×40min
教学步骤及主要内容（详细内容见课件和讲授提纲）
时间安排
1、简单介绍氧气吸入法的目的、要求及重点。
2、介绍氧气筒及氧气表装置。
3、介绍准备的用物
4、示范一次性鼻塞吸氧法。
2、密切联系实际，讲授时运用不同病例作为操作对象，引导和启发学生分析各种不同病人应运用何种给氧方式。
3、对一些关键步骤进行提问式、启发式教学。
4、列举实例来提高同学们的学习兴趣并培养同学们解决实际问题的能力。
5、让每一位同学亲自扮演病人及护士来进行操作，体验感受，既提高学习效果又能让学生进行换位思考，便于今后能充分理解病人，多为病人着想，更好的为病人服务。
教 学 重 点
应用护理程序进行操作。
教 学 难 点
1、装表方法。 2、漏气的检查方法。 3、插入长度的测量。 4、胶布固定的方法。
5、带氧管调节流量。 6、交待注意事项。 7、关氧程序。
8、如何观察缺氧状态是否改善。
教 材 及 参 考 书
1、殷磊，主编。《护理学基础》第三版
2、张萍萍、文琼仙，主编。《护理学基础实习指导》
思 考 题
1、怎样组织语言做到既简单明了的进行解释又能使病人充分理解使用氧气的“四防”？
2、使用氧气过程中怎样调节流量？
教 学 后 记
《常用护理技术》课程教案
教 学 内 容
备 注
氧气吸入法
一、教学目的：① 掌握正确的一次性鼻塞吸氧法及鼻导管吸氧法。
氧气吸入教案
授课前查阅相关文献，针对内容具体讲解
课后思考题
1、氧疗的副作用
指定参考资料
2、李晓寒、尚少梅《护理学基础（第五版）》：氧气吸入：人民卫生出版社2012年
2、《临床护理操作技术标准》临沂市妇女儿童医院印发2014年
5.氧气筒内氧气不可用尽，压力表指针至时，即不可再用，以防灰尘入内，再次充气时，引起爆炸。
四、氧气吸入的健康教育
1.讲解氧疗的重要性，用氧过程中不可随意调节开关，活动时要注意避免装置脱落。
2.向病人及家属讲解用氧安全知识，做到“四防”。
3.用氧过程中如有不适及时通知医护人员
五、查对制度
三查：摆药后查，操作处置前查，操作处置后查。
授课人：
授课人职称:
授课题目
氧气吸入技术
授课对象
实习生
授课时数
教学目标
1.掌握氧气吸入的目的及意义
2.熟练掌握演示氧气吸入技术的操作方法
3.熟练掌握氧气吸入的注意事项
4.掌握氧气吸入的健康教育
5.掌握查对制度
6.通过学习，能正确进行氧气吸入操作
教学内容
1.氧气吸入的目的及意义
2.演示氧气吸入技术的操作方法
八对：床号，姓名，药名，剂量，浓度，时间，方法，有效期
一注意：查看有无特殊备注、配伍禁忌讲授+临源自教具讲授+临床教具
讲授+临床教具
讲授+临床教具
讲授+临床教具
5分钟
20分钟
10分钟
10分钟
5分钟
授课前查阅相关文献，明确其目的及意义
授课前查阅相关文献及影像材料，进行相关讲解及具体演示
授课前查阅相关文献，进行相关讲解。
吸氧治疗讲课教案模板范文
课时：1课时教学目标：1. 知识目标：了解吸氧治疗的基本原理、适应症、禁忌症、操作方法及注意事项。
2. 技能目标：掌握吸氧治疗的操作技能，能够正确为患者进行吸氧治疗。
3. 情感目标：培养学生关爱患者、敬业爱岗的职业情感。
教学重点：1. 吸氧治疗的基本原理。
2. 吸氧治疗的适应症、禁忌症。
3. 吸氧治疗的操作方法及注意事项。
教学难点：1. 吸氧治疗的操作技巧。
2. 吸氧治疗并发症的预防和处理。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍吸氧治疗在临床中的应用及重要性。
2. 引导学生思考：什么是吸氧治疗？吸氧治疗有哪些作用？二、讲授新课1. 吸氧治疗的基本原理- 吸氧治疗是通过提高吸入气体中的氧气浓度，增加体内氧含量，改善组织缺氧状态的治疗方法。
- 吸氧治疗的作用：提高动脉血氧分压、氧饱和度，改善组织缺氧状态。
2. 吸氧治疗的适应症- 呼吸系统疾病：慢性阻塞性肺疾病（COPD）、呼吸衰竭、支气管哮喘等。
- 循环系统疾病：心力衰竭、心肌梗死等。
- 其他：高原病、中毒性休克、一氧化碳中毒等。
3. 吸氧治疗的禁忌症- 氧气过敏。
- 自发性气胸。
- 高血压危象。
- 某些心血管疾病。
4. 吸氧治疗的操作方法及注意事项- 操作方法：根据患者病情选择合适的吸氧方式（鼻导管、面罩、呼吸机等），调节氧流量，观察患者反应。
- 注意事项：1. 操作前了解患者病情，评估患者对氧的需求。
2. 选择合适的吸氧方式，确保患者舒适。
3. 严格掌握氧流量，避免氧中毒。
4. 观察患者反应，及时发现并处理并发症。
三、课堂练习1. 学生分组，模拟吸氧治疗操作，教师巡回指导。
2. 学生讨论并总结吸氧治疗的操作要点。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生提问，教师解答。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 针对吸氧治疗的并发症，查阅资料，了解其预防和处理方法。
教学反思：1. 教学过程中，关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
吸氧操作：课程设计
课程设计：吸氧操作一、课程目标：1. 了解吸氧的基本概念和原理；2. 掌握吸氧操作的步骤和注意事项；3. 培养学生的安全意识和团队合作能力；4. 提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 吸氧的基本概念和原理；2. 吸氧操作的步骤和注意事项；3. 吸氧操作中的常见问题及解决方法；4. 吸氧操作的实践操作。
三、教学策略：1. 激发学生的兴趣：通过引入一些与吸氧相关的实际案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 理论与实践相结合：在讲解吸氧的基本概念和原理时，结合实际操作进行示范，让学生能够亲自动手操作，加深理解。
3. 问题导向学习：在讲解吸氧操作的步骤和注意事项时，提出一些问题，引导学生思考和讨论，培养他们的问题解决能力。
4. 小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内合作完成吸氧操作的实践任务，培养他们的团队合作能力。
5. 实践操作评估：通过观察学生的操作过程和结果，进行实践操作评估，及时给予指导和反馈。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入一些与吸氧相关的实际案例，激发学生的学习兴趣和好奇心。
- 提问：你们知道什么是吸氧吗？为什么需要吸氧？2. 理论讲解（15分钟）：- 讲解吸氧的基本概念和原理。
- 讲解吸氧操作的步骤和注意事项。
- 提问：吸氧操作中需要注意哪些事项？为什么？3. 示范操作（10分钟）：- 进行吸氧操作的示范，让学生能够亲自动手操作。
- 强调操作中的重点和难点。
4. 小组合作实践（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们在小组内合作完成吸氧操作的实践任务。
- 每个小组选择一名组长，负责组织和协调小组成员的操作。
- 教师巡视指导，及时给予帮助和反馈。
5. 问题解决与讨论（10分钟）：- 提出一些吸氧操作中的常见问题，引导学生思考和讨论。
- 鼓励学生分享自己的经验和解决方法。
6. 实践操作评估（10分钟）：- 观察学生的操作过程和结果，进行实践操作评估。
- 针对学生的操作情况，给予指导和反馈。
初中化学氧气吸收教案
初中化学氧气吸收教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解氧气的性质及其吸收实验方法。
2. 能力目标：掌握进行氧气吸收实验的步骤和注意事项。
3. 情感目标：培养学生对实验的兴趣和探究精神。
二、教学重点和难点：
重点：氧气吸收的实验步骤及结果分析。
难点：掌握实验的操作技巧和注意事项。
三、教学准备：
1. 教学器材：氧气吸收装置、试管、氢氧化钠溶液、燃烧过的木头。
2. 教学环境：实验室或教室。
3. 教学资源：相关的实验视频或图片。
四、教学内容和步骤：
1. 引入：介绍氧气的性质及其在生活中的重要性。
2. 实验操作：
步骤一：将氢氧化钠溶液倒入试管中；
步骤二：将点燃过的木头放入试管中；
步骤三：观察并记录实验现象；
步骤四：对实验结果进行分析。
五、实验结果分析：
1. 实验现象：木头燃烧完全后，试管中的气体逐渐减少。
2. 分析：木头燃烧时消耗氧气，氧气被吸收后，试管中的气体体积减少。
六、实验总结：
1. 实验结论：氧气可以通过化学反应被吸收。
2. 实验意义：了解氧气的吸收规律，探究氧气在日常生活中的应用价值。
七、作业布置：
1. 思考：为什么燃烧后的木头在氧气中会产生二氧化碳和水蒸气？
2. 执行：针对本实验结果进行一个小结。
八、教学反思：
通过本次实验，学生能够深入了解氧气吸收的原理和方法，激发他们对化学实验的兴趣和探究欲望。
同时，也提高了学生的实验操作能力和数据分析能力。
在今后的教学中，应该多设计这样的实验，促进学生的综合能力的提升。
氧气吸入课程教案大班反思
氧气吸入课程教案大班反思教案标题：氧气吸入课程教案大班反思教案目标：1. 通过本课程，学生将了解氧气的基本概念和作用，以及正确的氧气吸入方法。
2. 培养学生对自己健康的关注和意识，提高他们的健康保护能力。
3. 培养学生的观察力和分析能力，通过实践活动加深对氧气吸入的理解。
教学资源：1. PPT演示2. 氧气吸入设备和配件3. 活动材料：氧气吸入器、氧气面罩、氧气管等教学活动：1. 导入（5分钟）：- 使用PPT演示介绍氧气的基本概念和作用，引发学生对氧气吸入的兴趣。
- 引导学生回忆上一堂课的内容，复习相关知识。
2. 知识讲解（10分钟）：- 通过PPT演示详细介绍氧气吸入的目的、方法和注意事项。
- 强调正确的氧气吸入姿势和使用氧气设备的方法。
3. 实践活动（20分钟）：- 将学生分成小组，每组配备一套氧气吸入设备。
- 指导学生正确佩戴氧气面罩和连接氧气管。
- 让学生互相观察和分析吸入氧气的感受，并记录下来。
4. 总结（10分钟）：- 鼓励学生分享他们的观察结果和感受，引导他们总结氧气吸入的好处和注意事项。
- 引导学生思考如何在日常生活中保持良好的呼吸习惯和健康生活方式。
5. 反思（5分钟）：- 与学生一起回顾整个课程的学习过程，听取他们对课程的反馈和建议。
- 鼓励学生提出问题和困惑，并进行解答和讨论。
教学反思：本次课程通过引入实践活动，让学生亲自体验氧气吸入的过程，加深了他们对氧气吸入的理解。
学生在小组中互相观察和分析，培养了他们的观察力和分析能力。
同时，通过总结和反思环节，学生对课程内容有了更深入的思考，并提出了一些有价值的问题。
在今后的教学中，可以结合更多的实践活动和互动讨论，进一步提高学生的学习效果和参与度。
吸氧护理教案模板
吸氧护理教案模板一、教学目标1.让学生了解吸氧护理的基本概念、适应症和禁忌症。
2.使学生掌握吸氧护理的操作流程及注意事项。
3.培养学生独立操作吸氧护理的能力，提高护理技能。
二、教学内容1.吸氧护理的基本概念2.吸氧护理的适应症和禁忌症3.吸氧护理的操作流程4.吸氧护理的注意事项5.吸氧护理的并发症及处理方法三、教学重点与难点1.教学重点：吸氧护理的操作流程及注意事项。
2.教学难点：吸氧护理的并发症及处理方法。
四、教学方法1.采用讲授、演示、操作相结合的教学方法。
2.强调理论与实践相结合，培养学生的动手能力。
五、教学步骤1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是吸氧护理吗？（2）简要介绍吸氧护理的基本概念。
2.讲解吸氧护理的适应症和禁忌症（1）介绍吸氧护理的适应症，如：呼吸困难、心力衰竭等。
（2）介绍吸氧护理的禁忌症，如：肺气肿、肺心病等。
3.演示吸氧护理的操作流程（1）准备用物：氧气瓶、鼻导管、湿化瓶、流量表等。
（2）操作步骤：安装鼻导管、调节氧气流量、湿化氧气、给患者吸氧等。
（3）注意事项：操作过程中注意观察患者的反应，防止氧气泄漏等。
4.讲解吸氧护理的注意事项（1）保持室内空气流通，避免氧气积聚。
（2）密切观察患者病情，及时调整氧气流量。
（3）注意鼻导管的位置，避免插入过深或过浅。
5.讲解吸氧护理的并发症及处理方法（1）并发症：如：肺不张、肺炎等。
（2）处理方法：根据并发症的具体情况，采取相应的治疗措施。
6.操作练习（1）分组练习：让学生分组进行吸氧护理的操作练习。
（2）指导教师巡回指导，纠正操作中的错误。
（2）学生反馈学习心得，教师点评。
六、课后作业1.复习吸氧护理的基本概念、适应症和禁忌症。
2.熟悉吸氧护理的操作流程及注意事项。
3.了解吸氧护理的并发症及处理方法。
七、教学反思1.部分学生操作不够熟练，需要加强练习。
2.教师在巡回指导时，对学生的错误纠正不够及时。
1.增加操作练习时间，让学生充分动手操作。
医生氧气吸入培训教案
医生氧气吸入培训教案氧气吸入是一项常见的医疗技术，在临床应用中起到关键的治疗作用。
为了确保医生正确、安全地进行氧气吸入，提供优质的医疗服务，本教案旨在对医生进行氧气吸入培训。
以下是培训内容的详细讲解：一、教学目标通过本次培训，医生应能够掌握以下能力：1.了解氧气吸入的重要性和应用场景。
2.了解合适的吸氧装置和吸氧流量设置。
3.掌握吸氧时的注意事项和安全操作。
4.识别和处理吸氧过程中可能出现的常见问题和并发症。
5.提供优质的吸氧服务，确保患者的安全与舒适。
二、教学内容1.氧气吸入的定义和意义- 氧气吸入的定义及其在疾病治疗中的重要性。
- 氧气吸入适用的临床场景，如急性呼吸窘迫、心力衰竭等。
2.氧气吸入装置和设备- 简要介绍一次性鼻导管、面罩等不同的氧气吸入装置。
- 吸氧流量设置的原则和方法。
3.吸氧操作技巧和注意事项- 氧气吸入前的准备工作，如装置清洁、连接方式等。
- 吸氧时的正确姿势，包括舌端放置、开口呼吸等。
- 吸氧期间的监测和观察方法。
4.常见问题和并发症的处理- 吸氧过程中可能出现的常见问题，如鼻塞、面罩不适等。
- 对于高流量吸氧可能引起的胸腔不适等并发症的处理方法。
5.吸氧护理- 氧气吸入期间的护理要点，如安全检查、定期观察等。
三、教学方法1.理论讲解：通过幻灯片、视频等形式对各个内容进行详细阐述，结合实例进行说明。
2.案例分析：分析真实医疗案例中的吸氧操作问题，引导医生解决方案。
3.模拟演练：提供吸氧装置和设备，让医生进行实际操作演练，纠正不正确的姿势和动作。
4.小组讨论：组织医生进行小组讨论，共同思考吸氧操作中的难点和解决方法。
四、教学评估通过以下方式对医生的学习效果进行评估：1.书面考试：出具选择题和填空题等考题，考察医生对吸氧操作的理解和掌握程度。
2.操作演练评估：组织模拟操作演练，观察医生的吸氧操作技巧和注意事项是否符合标准。
五、培训后续1.巩固训练：定期组织医生进行吸氧操作的巩固培训，及时解答医生的疑问。
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6.如何计算氧气筒内氧气可供时数
7.吸氧注意事项有哪些？
小组讨论
查阅资料
回答问题
提高自主学习，解决问题能力和小组协作能力
多媒体
第二环节：新课教学
1.学生观看视频
2.教师分解示教，强调细节及重难点
3.学生分小组模仿、练习，教师巡回指导
观摩操作
情境模拟
操作练习
教学做一体，提高学生观察能力、动手能力、人文关怀意识和小组协助能力
教学环境与媒体的分析使用
在一体化教室和护理实训室进行教学，充分体现学生做中学，学中做。配合使用多媒体，观看操作视频，图文声像并茂，从多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，培养学生观察能力，使用吸氧操作用物和同学们角色扮演反复练习，教师巡回指导，指出学生不妥之处。
长治卫生学校教学设计方案续页
教 学 过 程 设 计
氧气吸入视频
氧气吸入用物
总结（5分钟）
评价（45分钟）
第三环节：总结学习内容及过程
第四环节：组织测验、操作考核，通过自评、互评、师评检测目标达成度
师生共同总结
笔试
操作考核，体现人文关怀意识，严格执行“三查七对”，规范完成吸氧操作流程
复习强化，巩固知识，提高技能
通过评价检测学生学习情况，及时发现问题并纠正
（2014 ～2015 学年第 1学期）
●课程名称：基础护理
●授课专业：护 理
●教师姓名：申素飞
●编 号：JS6109
长治卫生学校教学设计方案首页
课程名称
基础护理
授课内容
任务三十氧气吸入
授课班级
护理231
课时安排
3h
授课类型
理实一体
设计者
申素飞
学情
分析
我所教的学生是中专护理专业二年级第一学期的学生：
多媒体、试卷
吸氧用物
布置作业（5分钟）
1.书写实训报告
2.做本节护资练习题
3.预习吸痰法
知识回顾
查阅资料
强化巩固知识
提高学习能力
长治卫生学校教学设计方案附件
板 书 设 计
氧气吸入法
一、缺氧程度判断
难点二、氧浓度和氧流量换算
难点三、氧气筒内氧气可供时数计算
四、供氧装置
重点五、吸氧流程
评估病人
↓
准备用物
教学评价表
项目
方式
素养
（30分）
作业
（10分）
笔试或口试
（20分）
技能
（40分）
权重
得分
学生自评
30%
学生互评
30%
教师评价
40%
合计
布置预习
预习任务三十吸痰
课后作业
书写实训报告，分组技能练习并完成本节护资练习题
教学反思
本任务学习从用人单位的岗位需求、学生的认知能力出发。在课程设计中，注重三个对接的职教理念，将课堂教学与临床技能紧密接轨
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
组织教学（2分钟）
学生分组，教师检查出勤及仪容仪表并记录
做好课前准备，学生注意力回归课堂
导入新课（5分钟）
案例导入：
张先生，68岁，工人，患慢性肺心病18年，近日因患急性上呼吸道感染，病情加重，烦躁不安，神志恍惚，谵忘，急诊入院。体检：T38.2℃，P108次/分，R30次/分，Bp140/80mmHg，不能平卧，痰黄色，粘稠，血气分析PaO248mmHg, PaCO267mmHg,
学习
内容
分析
基础护理是护理专业的核心课程之一，而吸氧是重要护理操作项目，是临床常见操作，也是抢救急危重症病人常用的配合抢救技术，是护士必须掌握的基本操作技能之一，学生必须掌握。该内容的教学安排是学生学习完氧疗定义、缺氧分类、适应症及目的等基本知识之后，安排的一次理论和实践相结合的实训课。
教学
目标
知识目标：
2.氧气成份、氧浓度和氧流量的换算方法
3.氧气筒内氧气可供时数计算公式
解决措施：
运用教学做一体化教学模式，采取案例教学、任务驱动、演示法、角色扮演法等方法来化解难点，突出重点
教学策略
选择与
设计
采用案例教学法、多媒体辅助、创设情境下教师演示讲解、学生角色扮演分组练习，突出重点，化解难点，激发学生学习的积极性，让学生在想----看----说----做中快乐轻松地学习,真正发挥学生的学习主体作用，充分体现我校提倡的 “三性”（即实用性、适用性、趣味性）课堂教学
师生共同分析案例，引出护理任务：
1.让病人明确吸氧目的，并做好准备
2.合理准备吸氧用物
3.完成吸氧操作：备物→装表连接→解释并清洁鼻腔→连管调节→带管固定→记录观察→停氧记录
4.告知患者吸氧期间注意事项
5.认真观察患者缺氧改善情况
学生和老师一起分析案例，认真思考：该病人存在的护理问题，如何解决。
分小组讨论，确立护理任务
1.讨论吸氧法的适应症
2.说出氧气表的结构和作用
3.简述吸氧法的注意事项
4.正确换算氧浓度和氧流量，计算氧气筒内氧的可供时数
能力目标：
正确实施双侧鼻导管吸氧法
情感目标：
培养学生人道主义精神和严谨求实的工作作风
教学重点
难点与
解决措施
重点：
掌握双侧鼻导管吸氧法的目的、方法和注意事项
难点：1.缺氧程度判断
认知结构：学生已对常见急重症疾病有所学习，也掌握了生命体征测量、静脉输液等护理学基本技能，有些同学部分接触过一些急重症患者。
心理特征：中专二年级学生思维敏捷，抽象逻辑思维得到了初步发展，但她们年龄小，基础薄弱，缺乏自信，学习目标不明确加之未去临床见习，对护理操作没有概念。
行为习惯：善于模仿，且在我校开展的各种技能大赛的鼓舞下，对技能学习产生了浓厚的兴趣，但自控能力差，自主学习能力和自觉性差，胆大不细心
明确任务，开始新知探究
创设问题情境，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣性
多媒体
师生共同分析案例，引出护理任务，创设临床氛围，使学生有身临其境的感觉
探求新知（70分钟）
第一环节：提出问题，分组讨论
1.什么是氧气吸入？
2.如何判断病人缺氧程度及缺氧分类？
3.吸氧适应症有哪些？
4.吸氧用物有哪些？
5.如何正确调节氧流量？
↓
装表连接
↓
连管调节
↓
戴管固定
↓
记录观察
↓
停氧记录
长治卫生学校教学设计方案附件
教学过程结构流程图设计
长治卫生学校教学设计方案底页
教学评价设计
通过自评、互评、师评、笔试、作业和操作考核等方式，形成合理的教学评价体系。操作评价根据操作评分标准进行，可促使学生掌握规范的操作，达到“在学习中评价，在评价中学习”的目的。由于学生经验欠缺，评价需在教师的指导下完成，促进师生合作。从而建立起和谐的师生关系，达到最好的教学效果