沪科版九年级物理12[1]1温度和内能共38页
沪科版初中九年级物理 12.1温度和内能 ppt课件
互 相 吸 引 的 分 子 有 没 有 势 能 呢
２、物理科学法 ：
类比
结 论 ： 互 相 吸 引 的 分 子 也 具 有 势 能
?
③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而 具有势能。
讨论：互相排斥的分子之间有 没有势能呢？
结论：互相排斥的分子也具有 势能。
三.内能跟温度的关系？
温度越高
分子的无规则运动就越剧烈
3、摄氏温度
温度单位：摄氏度（℃）
冰水混合物的温度规定为0摄氏度 沸水的温度规定为100摄氏度 50
记作1℃
40 50
0
10
20
30
60
70
80
90 100
0
－1 ℃
等分100份 1份为1摄 氏度
100
101 ℃
读数练习： 1.人的正常体温是37℃ 读作37摄氏度 2.北京一月份的平均气温是 －4.7℃ 读作负4.7摄氏度 或零下4.7摄氏度
试按照温度计的使用步骤，把下面的操作依次排列 B A D C E F 。 为______ ___________ A．取适当的温度计
B．估测被测物的温度
C．让温度计与被测液体接触一定的时间
D．让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中 E．取出温度计 F．观察温度计的读数
373 100 ℃=_____K (1)标准大气压下沸水的温度=_____Biblioteka 3.2010
记作12℃ 读作12摄氏度
0
4.
负4摄氏度 或零下4摄氏度 读作
0
记作－4 ℃
10
范围: -20℃~110 ℃
实验用温度计
分度值: 1 ℃ 根据水银的热胀冷缩 原理： 的性质制成的
沪科版九年级物理第十二章内能与热机知识点
第十二章内能及热机一、温度及内能1、温度：是表示物体冷热程度的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。
2、温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种：〔1〕试验室温度计，用于试验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。
〔2〕体温计。
用于测量体温，刻度范围35℃~42℃℃。
〔3〕寒暑表。
用于测量气温，刻度范围-20℃~50℃，最小刻度值为1℃。
以上三种温度计都是依据液体热胀冷缩的性质制成的。
3、用温度计测液体温度的方法〔1〕温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要遇到容器底或容器壁。
〔2〕温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
〔3〕读数时玻璃泡要接着留在被测液体中，视线及温度计中液柱的上外表相平。
4、物体的内能〔1〕物体内部全部分子做无规那么运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
〔2〕物体内能大小的确定因素：质量、温度、状态。
〔3〕物体的内能及温度有关。
对同一个物体，温度上升，它的内能增大，但物体的内能增大温度不肯定上升〔比方晶体溶化〕。
对于不同的物体，温度高的物体不肯定比温度低的物体内能大。
〔4〕把物体内大量分子的无规那么运动称之为热运动。
5、变更物体的内能的两种途径：做功和热传递①对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小，从能量转化的角度来看，做功变更物体内能本质上是内能及其他形式能之间的互相转化的过程。
②在热传递过程中，高温物体温度降低，内能削减；低温物体温度上升，内能增加。
热传递变更物体内能本质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。
在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。
③做功和热传递在变更物体的内能上是等效的，因此用功或用热量来量度物体内能的变更。
6、热量〔1〕定义：物体通过热传递方式所变更的内能称为热量。
〔2〕单位：焦耳〔J〕〔3〕计算公式：〔1〕物体的温度由t0℃上升到t℃时汲取的热量：Q吸=cm(t-t0)〔2〕物体的温度由t0℃降低到t℃时放出的热量：Q放=cm(t0-t)二、物质的比热容1、比热容〔1〕定义：单位质量的某种物质温度上升1℃汲取的热量叫做这种物质的比热容。
沪科版-物理-九年级全一册第十二章第1节温度与内能(2课时)教案
《沪科版九年级上第十一章第一节温度与内能》教案第2课时内能【教学课型】：新课◆课程目标导航：【教学目标】：1、知道为什么是内能，物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
2、知道物体温度改变时，内能随之改变。
3、通过探究活动，认识改变物体内能的途径。
4、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。
5、在科学探究活动中，培养了学生初步分析概括能力，具有对科学的求知欲。
【教学重点】：1、内能的概念和其与温度有关。
2、改变内能的方式：做功、热传递和内能改变的关系。
【教学难点】：1、做功和热传递在改变物体内能上是等效的2、用做功和内能改变的关系来解释摩擦生热等常见的物理现象。
【教学工具】：演示实验器材：空气压缩器、演示温度计一只，三只烧杯，分别盏冷水、温水、热水。
【课前预习】1、分子动理论的内容是什么？2、物体怎样才具有动能和重力势能。
3、扩散现象表明了什么？◆教学情景导入在日常生活中我们常见到一些现象，例如刚倒入开水的暖瓶有时会把瓶盖弹起来。
暖瓶没有运动，所以不是机械能，暖瓶也没有接电源，也不是电能。
那么，这一能量来自哪里呢？◆教学过程设计一、内能（热能）视频：红墨水扩散（学生回顾以前所学的相关知识）――说明温度越高，粒子的无规则运动（热运动）越剧烈教师又可以通过展示的运动的足球具有动能,让同学联想运动的分子是否也具有动能。
同样通过弹簧形变时具有势能，让学生联想相互吸引或推斥的分子是否也具有势能。
在初步给出分子的动能和势能的基础上，定义物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，叫做物体的内能。
教学中还要提醒学生注意内能和机械能的区别。
内能是大量分子做无规则运动的能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部自身不停的运动,而不是随着物体整体一起所做的运动。
而机械能与整个物体的机械运动有关。
例如，抛到空中的球，离开地面，具有重力势能；它在空中飞行，具有动能；球内部的分子做无规则热运动，而且分子之间有相互作用，因此球还具有内能。
物理：沪科版九年级 第十二章内能与热机(课件)
题
有一 温度 ， 的 的 度 的， 是 的， 度 在冰水 的 ℃， 是10 是－0 ℃，在 水 的 是10 ℃ 温是－ ℃时 ( ) 的 温是－ ℃时， 的温度是 ( ) 在 么温度 ， 度 的 温度
典 型 例
4、下列说法中正确的是 （ D ） 温度为0℃ 0℃的物体没有内能 A．温度为0℃的物体没有内能 B．温度高的物体内能一定大 物体的内能增加， C．物体的内能增加，它的温度一定升高 物体温度升高， D．物体温度升高，内能一定增大 5．下列过程是热传递改变内能的是 （ D ） A．反复折弯的铁丝变热 B. 微波炉将食物烤热 C．通电的灯泡温度升高 D. 放在杯中的热水慢慢变凉 6．下列说法中正确的是 （ D ） A．温度高的物体含有的热量多 B．热量可以自发地从低温物体传给高温物体 物体温度不变， C．物体温度不变，内能一定不变 热量的单位与内能的单位相同， D．热量的单位与内能的单位相同，都是焦耳
典 型 例
〕
10、下列现象与对应的能的转化正确的是（ 10、下列现象与对应的能的转化正确的是（ ABCD ） 火车过后， A．火车过后，铁轨发热是机械能转化为内能 B．太阳灶使物体发热是光能转化为内能 C．电熨斗通电发热是电能转化为内能 D．生石灰加水发热是化学能转化为内能 11．质量为0.5kg的铝壶里装着5kg20℃的水， 11．质量为0.5kg的铝壶里装着5kg20℃的水，将铝壶 0.5kg的铝壶里装着5kg20℃的水 放在煤炉上加热，炉子效率为20％，问 20％， 放在煤炉上加热，炉子效率为20％，问：燃料多少无烟 煤 能将水 无烟煤的热 为 . 107J/kg,铝的 铝的 为0.88 103J/(kg.Oc) 热 为 12、 12、 水 200 ， 50％转化为水的内能， 50％转化为水的内能， kg） 10 kg） ， 水的 多少 的 的 （g
沪科版-物理-九年级全一册-第一节温度与内能
7min
“热”字常见的几种含义：
“热”字的含义一般有热量、内能、温度等几种，其中“热传递、加热、吸热、放热” 中的“热”指的是热量；“热水、物体变热”中的“热”字指的是温度；“摩擦生热、太阳能集热箱”中的“热”字指的是内能。
小结
小结全节主要内容
2min
课内评测
投放检测题，学生检测，讲评、补偿
9min
布置
作业
5min
内能
物体的内能及改变物体内能的两种途径：学生讨论探究，总结出物体具有内能的原因，及影响内能大小的因素；实验探究，设计实验探究出改变物体内能的两种途径——做功和热传递。简单了解热传递的相关知识（25页上的加油站部分）。
9min
热量
热量：自读课本，了解热量的概念、单位及表示符号；并知道1kg的水温度升高或者降低1摄氏度需要吸收或者放出4200J的热量。
课题
第一节 温度与内能
课时
总1 课时
课型：新授
调整意见
第 1 课时
教学目标
1.能说出生活中常见的温度值，了解温度计的工作原理，会使用温度计测量温度，尝试对环境温度问题发表自己的见解
2.知道影响物体内能大小的原因，知道改变内能的两种途径.
3.了解热量的概念、单位，表示符号，以及简单的热传递知识.
重点
⒈ 能正确使用液体温度计测液体温度。
6 min
温度、热量、内能的区别与联系
沪科版 初三 12.1 温度与内能
第一节 温度与内能●学习目标：能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会用液体温度计测量温度，尝试对环境温度发表自己的见解。
了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系，了解热量的概念。
学习过程：一、温度与温度计1、温度表示物体的冷热程度2、生活中常用的温度单位:摄氏度(℃)3 、人的正常体温是37℃（一）温度4、自然界中的一些温度值热的物体温度高冷的物体温度低摄氏温度（１）、摄氏温度的表示℃（２）、摄氏温度的规定冰水混合物的温度为0摄氏度标准大气压下沸水的温度为100摄氏度（３）、1摄氏度（４）、摄氏温度的读法和写法在0℃和100℃之间分成100等份，每份为1℃如人的体温是“37℃”读作“37摄氏度”北京一月份平均气温“－4.7 ℃”读作“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”热力学温标国际单位制中采用的温标是热力学温标，这种温标的单位名称叫“开尔文”，简称“开”，符号是K 。
热力学温度（T ）和摄氏温度（t ）的关系是：T=t+273宇宙中的温度下限是-273℃，研究表明，无论人类如何改进低温技术，0K 的温度都是达不到的。
即达不到摄氏温度的-273℃。
在微观粒子和天体研究方面都采用热力学温标要准确地测量温度，必须使用温度计。
实验用温度计体温计寒暑表常用温度计（二）温度计常用温度计的原理：根据汞、煤油、或酒精等液体的热胀冷缩的原理制成的。
思考：为什么温度计内的液体有的是煤油，有的是汞？实验用温度计的结构玻璃外壳毛细管玻璃泡刻度0℃是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0℃。
如右图100 ℃是这样规定的：把一标准大气压下，沸水的温度规定为100℃，这是水的沸点。
正确使用温度计：0℃0℃100℃最高温度值？°C1201101009080706050 40 30 20 10 0 -10 -20 -30最小分度值？使用前应认清量程和分度值小结：温度计的使用使用前观察 和 。
温度计玻璃泡要 被测液体中，不要碰到 或 。
沪科版-物理-九年级全一册-12.1温度与内能第二课时(沪科)
（×） • 0℃的物体的内能也为0（× ）
• 放在地面上静止的物体，它不具有
任何形式的能（×）
想一想
有一根铁丝，你能通过哪些方法 使它的温度升高？（使它的内能增加）
A、放在太阳下晒； C、放在热水中烫； E、用锤子敲 G、用力反复弯折；
B、在石头上摩擦； D、放在火上烧； F、放在手中捂
下列现象是利用什么方式改变物 体的内能的？
• 用锯子锯木头，锯条发热了。 • 阳光下的冰块很快就熔化了。 • 用热水袋取暖 • 用打气筒给自行车打气，过一
会，气筒壁发热
讨论
• 若物体吸收热量，内能增加， 温度是否一定升高?
• 若物体内能增加,是否一定是吸 收了热量?
用打气筒通过塞子的孔往瓶里打气，
2、做功过程中，是机械能与内能相互转化 3、在做功过程中，内能改变的多少可用 做功的多少来量度
改变物体的内能
方式
热 传 递
做功
（机械功）
内能如何变化 能的种类 如何量度改
是否改变 变了多少
物体吸收热量， 内能_____； 物体放出热量， 内能_____。
不变 内能的 转移
传递热量 的多少
对物体做功， 内能_____； Nhomakorabea这是用_________的方法使瓶里的气体内能增
加，温度升高；当瓶塞跳起来，是 对
_____做功，
的内能减少，温度降低，
水蒸气遇冷，
(填物态变化名称)成小
水滴，观察到“雾”这种现象。
什么叫热量
(1).定义: 在热传递过程中, 转移能量的多少叫热量 用符号Q表示
(2)、热量(Ｑ)的单位：
国际制单位为焦耳， 过去曾经用的单位有卡、 千卡。
沪科版物理九年级12.1《温度与内能》优质
描述物体的冷热程度的物理量
热的物体温度高
冷的物体温度低
冷水
热水
温水
序言
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沪科版九年级物理《12.1 温度和内能》课件1
第一节 温度与内能
1．物体的内能
动能和势能的概念
物体由于运动而具有的能叫做动能； 物体由于被举高而具有的能叫做重力势能 物体由于弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
分子动理论的初步知识
物体是由大量分子组成的 分子在不停地做无规则的运动 分子间存在相互作用力。
物体由于做机械运动而具有 机械能，物体内大量分子也在不 停地运动着，而且分子间也存在 相互作用的力。分子是否也具有 能呢？
对物体做功，机械能转化为内能，物体的内能增加。
（4）气体膨胀对物体做功——内能转化为机械能，内能减少
物体对外界做功，内能转化为机械能，内能减少。 用做功的方式改变物体的内能，实质是不同形式的 能之间的转化。
改变内能的一种方法-------热传递
金属勺子放在 热汤中,温度升 高,内能增加
食品放入电 冰箱,温度降 低,内能减小
（3）运动的物体有内能，那么静止的物 体呢？
任何物体在任何情况下都具有内能。
探究：分别在两个盛有冷水和热水的玻璃 杯中个滴入以滴墨水，观察哪杯中的墨水 扩散的快？ 实验结论：温度越高，扩散的越快。
二、内能跟温度的关系
一个物体温度升高时 分子动能增大 组成这个物体的所有 分子的动能总和增加 它的内能就会增加 一个物体温度降低时 它的内能就会减少 它的分子运动速度加快
2．改变的内能的方法
人用力钻木， 会使物体的温 度升高，这是 通过什么途径 来改变物体内 能的
饮料和冰块放在一 起，它们的温度会 发生变化，这是通 过什么途径来改变 物体内能的
取一根粗铁丝，我们有什么办法使粗铁丝 的温度升高，内能增加？
来回弯折铁丝 用火加热铁丝 放在太阳下晒 做 功 放在热水中烫 热 传 递
沪科版-物理-九年级全一册-第十二章第一节温度与内能同步导学
第十二章内能与热机第一节温度与内能◇ 能说出生活环境中常见的温度值。
了解液体温度计的工作原理。
会用液体温度计测量温度。
尝试对环境温度发表自己的见解。
◇ 了解内能的概念。
能简单描述温度和内能的关系。
◇了解热量的概念。
一、选择题1.下列说法正确的是（）A.静止在地面上的冰块没有内能B.空中飞行的飞机比地面上静止的火车的内能多C.动能大的物体内能一定大D.自然界中任何状态下处于任何位置的物体都有内能2.在下列常见的生活事例中，用做功的方式改变物体内能的是（）A. 给自行车轮胎打气时，气筒壁会发热B.冬天写作业时手冷，用嘴向手呵呵气C.喝很热的茶水时，先向水面上吹吹气D. 阳光下，太阳能热水器中的水温升高3.一条锯条的温度升高了，说明（）A.一定对锯条做了功B. 锯条一定吸收了热量C.可能对锯条做了功，也可能是锯条吸收了热量D. 以上说法都不对4.一滴红墨水在清水中一段时间后,整杯水变红了则正确的是( )A.0℃的水就不会有这种现象B.这叫扩散只发生在液体中C.这叫扩散,它说明分子在永不停地运动D.温度越低扩散进行得越快。
二、填空题5.热水和冷水混合时，______水放出热量，一直到热水与冷水的 ________相同时为止。
6.物体的温度升高，表明物体的内能_________,物体内大量分子无规则运动的速度__________(填“变”“增大”或“减小”)7.“八月桂花遍地开”时很远就能闻到桂花的芳香,这是一种______现象，说明__________。
8.改变物体内能的两种方式是__________和_________。
但其实质不同，__________是物体之间内能的转移，而___________是实现内能与其他形式的能的转变。
9.火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用___________的方法使火柴燃烧，后者是用___________的方法使它燃烧。
10.萧敏同学用电饭煲做饭，片刻后听到“噗－噗－噗”的响声，走近一看，发现水蒸气冲动了锅盖。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
沪科版九年级物理12[1]1温 度来自内能26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。