(完整版)核舟记测试题_附答案
核舟记练习与答案精全版合
《核舟记》练习与答案精全版一、阅读下面的语段，完成后面的练习。
船头坐三人，----------珠可历历数也。
1．解释下面的词语。
(1)峨冠：戴着高高的帽子 (2)髯：胡须 (3) 袒：露(4) 历历：清清楚楚2．翻译下面的句子。
佛印绝类弥勒。
佛印极像弥勒佛3．写出文中描写苏东坡外形特征的句子。
峨冠而多髯4．写出文中描写佛印外形特征的句子。
绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视5．写出这段文字的中心句。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左二、6．下列加点字注音错误的一项是（D ）A．峨冠guān B．手卷juàn C．不属shǔD．矫jiāo首昂视7．字词解释正确的一项是（B ）A．绝类弥勒（绝）：很B．历历数也（历历）：清清楚楚C．如有所语（如）：比如D．勾画了了（了了）：线条简单8．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（A ）A．诎右臂支船（诎）B．左臂挂念珠倚之（倚）C．东坡右手执卷端（执）D．绝类弥勒（类）9．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（B ）A．启窗而现，雕栏相望焉。
B．中轩敞者为舱C．明有奇巧人曰王叔远D．其人视端容寂10．下列句子翻译正确的一项是（D ）A．苏、黄共阅一手卷译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。
）B．盖简桃核修狭者为之译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。
）C．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。
）D．同不因势象形，各具情态译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。
）11．这段文字介绍了核舟的主体部分_船头（或舟首），以_空间顺序__为说明顺序。
语言上生动，人物情态栩栩如生。
三、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
12.这段文字具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。
(完整word版)苏教版八年级下册《核舟记》练习题及答案
苏教版八年级下册《核舟记》练习题及答案按空间顺序说明物体说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。
至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。
本文写核舟整体的只有两句话，一说长度，一说高度，突出了这件雕刻品的体积之小。
以下写局部：正面反映雕刻家的艺术构思，是雕刻品的主体部分，自应在前；上面是题款，系雕刻品的附属部分，自应在后。
这是合乎常理的，不足为奇。
令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。
为什么要这样写？大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。
如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。
至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
[发散训练]1．给下列字注音。
罔（）袒（）矫（）髻（）戌（）糁（）髯（）诎（）2．解释下列通假字的含义。
诎：衡：简：有：3．根据课文内容回答。
（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。
（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。
[中考巡礼]（2005武汉）1．下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填写在括号里。
①煦暖相形见拙拮据阔绰( )②恻隐无遐顾及逶迤脊梁( )③潮汛不屑置辩魁梧祈愿( )2．与下面的句子衔接最恰当的一句是( )梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。
人教版八年级语文上册第23课《核舟记》同步练习及答案
人教版八年级语文上册第23课《核舟记》同步练习及答案内容预览：《核舟记》同步练习一、给下列加点字注音器皿（）罔不（）贻（）有奇（）黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）髯（）髻（）衣褶（）诎（）楫（）椎髻（）壬戌（）虞山（）篆章（）矫（）二、写出下列字的意思1.有奇巧人( )2.罔不因势象形( )（）（）3.尝贻余核舟一（）（）（）4.盖大苏泛赤壁云（）5.高可二黍许( )（）（）6.启窗而观( )7.箬篷覆之( )（）（）8.雕栏相望焉( )9.清风徐来，水波不兴( )（）10.石青糁之（）（）11.中峨冠而多髯者（）（）（）12.如有所语（）13.其两膝相比者（）（）14.佛印绝类弥勒( ) 15.矫首昂视( )16.神情与苏、黄不属( ) 17.珠可历历数也( )18.居右者椎髻仰面( ) 19.其人视端容寂（）（）20.若听茶声然( ) 21.其船背稍夷( )22.钩画了了，其色墨( )( ) 23.长曾不盈寸（）（）24.盖简桃核修狭者为之（）三、找出下列句中的通假字并解释1、舟首尾长约八分有奇( )2、诎右臂支船( )3、左手倚一衡木( )4、虞山王毅叔远甫刻( )5、盖简桃核修狭者为之( )四、比较下列字在句中的含义①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）长约八分有奇（）长约八分有奇（）⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）珠可历历数也（）此中人语云（）五、按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》。
作者是，字，嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________ 。
“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。
3．黄庭坚是朝的文学家，字。
核舟记测试答案
1．B【解析】【详解】B．guàn——guān。
故选B。
2．A【解析】【详解】此题考查的是对文章的理解和分析。
A项文中并未详细写鲁直的外貌，只写了他的动作。
故选A。
3．D【解析】【详解】此题考查的是对文章的理解。
D．记是古代的一种文体，可以叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以状物，如魏学洢的《核舟记》。
《核舟记》主要内容是对“核舟”这一工艺品的介绍。
故选D。
4．D【解析】【分析】【详解】A.“中峨冠而多髯者为东坡”中的“冠”是名词作动词，带着高高的帽子；B.“石青”名词作状语，用石青；C.“椎髻”名词作动词，梳着椎形发髻；故选D。
5．B【解析】【详解】B．“为宫室”翻译为“雕刻宫室”，“为”意思是做，这里是雕刻。
故选B。
6．D【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。
D项有误，“曾”的意思应该是“竟然”。
7．B【解析】【分析】【详解】本文是由明代作家魏学洢撰写的一篇文章，由清代学者张潮编选到《虞初新志》。
8．D【解析】试题分析：D加点词意义相同。
A.做，这里指雕刻/判断动词，是。
B.句末语气词/说。
C.奇妙/零数、余数。
D均为“好像”。
9．B【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。
在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。
ACD三项中的“为”都是动词，“雕刻”的意思；B项中的“为”是“是”的意思。
故选B。
10．D【解析】【分析】【详解】A.“有”同“又”；B.“衡”同“横”；C.“诎”同“屈”；故选D。
11．C【解析】试题分析：C没有词类活用现象。
A项“箬”名词用作状语，译为“用箬竹叶做”。
B项“石青”名词用作状语，译为“用石青”。
D项“椎髻”名词用作动词。
译为“梳着椎形发髻”。
点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。
初二语文上册《核舟记》练习题及答案
初二语文上册《核舟记》练习题及答案初二语文上册《核舟记》练习题及答案同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?店铺建议大家多做一些与之相关的题，接下来店铺就为大家整理了初二语文上册《核舟记》练习题及答案，希望大家学习愉快!基础过关一、读音辨析洢(yī) 器皿(mǐn)罔(wǎnɡ) 贻(yí)轩敞(xuānchǎnɡ) 峨冠(é)矫首(jiǎo) 黍米(shǔ)八分有奇(jī) 轩(xuān)箬篷(ruò) 糁之(sǎn)多髯(rán) 衣褶(zhě)袒(tǎn) 诎(qū)椎髻(jì) 壬戌(rénxū)甫(fǔ) 篆章(zhuàn)二、词语释义明有奇巧人：手特别巧。
罔不因势象形：罔不，无不;因，就着。
尝贻余核舟一：曾经。
盖大苏泛赤壁云：泛舟。
中轩敞者为舱：高起。
启窗而观：开启。
石青糁之：涂。
东坡右手执卷端：拿。
东坡现右足：露出。
佛印绝类弥勒：极像。
左臂挂念珠倚之：靠。
其两膝相比者：靠近。
珠可历历数也：清清楚楚。
其船背稍夷：平。
钩画了了：清清楚楚。
盖简桃核修狭者为之：挑选。
三、语句解读1.通假字：长约八分有奇(“有”同“又”)左手倚一衡木(“衡”同“横”)诎右臂支船(“诎”同“屈”)虞山王毅叔远甫刻(“甫”同“父”)盖简桃核修狭者为之(“简”通“拣”)2.词类活用：卧右膝(卧：动词的使动用法，使……平放。
)中峨冠而多髯者为东坡(峨冠：名词作动词，戴着高高的帽子。
) 居右者椎髻仰面(椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻。
)箬篷覆之(名词作状语，用箬篷。
)石青糁之(名词作状语，用石青。
)3.特殊句式：中峨冠而多髯者为东坡(判断句)各隐卷底衣褶中(省略句)则题名其上(省略句)其两膝相比者(定语后置句)四、作家作品魏学洢(约1596—1625)，字子敬，嘉善人。
明朝末年著名散文作家。
他生活在明朝晚期阉党横行的年代，其父魏大中因上疏指责权宦魏忠贤结党朋奸而遭诬害，他自己也因阉党威逼悲愤而死。
核舟记》选择题
核舟记》选择题核舟记》选择题1.正确答案为C。
解释：①能以径寸之木，为宫室（是）；②中轩敞者为舱（作为）。
2.正确答案为B。
解释：历历数也（历历）：清清楚楚。
3.正确答案为D。
解释：矫jiāo首昂视（jiǎo）。
4.正确答案为A。
解释：中轩敞者为舱，意为“作为”。
5.正确答案为D。
解释：绝类XXX（绝）：很。
6.正确答案为B。
解释：中轩敞者为舱。
7.正确答案为A。
解释：为宫室、器皿（作为）。
8.正确答案为A。
解释：中峨冠而多髯者。
9.正确答案为B。
解释：其人视端容寂（端正）。
10.正确答案为B。
解释：左臂挂念珠倚之（之）。
11.正确答案为D。
解释：其两膝相比者，各隐卷底衣褶中（他们两个人的膝盖相比，都隐藏在收卷下边的衣褶里）。
一颗明月(可以)2．选出对文章内容分析正确的一项（A）A.第一段描写了雕刻家XXX的技艺高超，通过木制小舟上的雕刻细节来展现。
B.文章主要描写了一艘名为“核舟”的小舟，以及舟上的人物和细节。
C.文章通过描写“泛舟”和“泛赤壁”的场景，来展现作者对自然和人文的感悟。
D.文章描写了雕刻家XXX的生平和作品，以及他对雕刻艺术的理解和追求。
13.选出下列说法不正确的一项。
（C）A.本文采取总——分——总的结构，生动形象的写出了XXX高超的雕刻艺术。
B.本文首尾呼应，开通写了XXX的技艺高超与结尾“技亦灵怪矣哉”呼应。
C.文章详略得当，因为是核舟记，所以详写了“核舟”的构造整体，略写了人。
D.这是一篇说明文，用了举例子、列数字、打比方、摹状貌等说明方法。
15.选出下列说法正确的一项。
（B）A.文章记叙了泛赤壁的故事，所以是一篇记叙文，语言生动、简洁。
B.作者运用空间顺序，按照船头——船中——船尾的次序分别描写。
C.文章层次井然，对核舟各部的描写，是先分写，再总写；从左到右，由上至下。
D.作者观察细微，描写细致，使物神形飞动，使人如见其形、如闻其声。
16.选出对文章内容分析正确的一项（C）A.船中三人，XXX、佛印、XXX都刻画得惟妙惟肖，但XXX的用笔是最多的。
《核舟记》理解练习与课内外比较阅读汇编(附答案解析)
《核舟记》测试题《核舟记》要点复习一、写出下列字的意思罔不．．因．势象．形( )（ ）（ ） 尝贻．．余核舟一（ ）（ ） 盖．大苏泛赤壁云（ ） 高可二黍许．（ ） 水波不兴．( ) 石青糁．之（ ） 其两膝相比．者（ ） 佛印绝类．．弥( ) 矫．首昂视( ) 其船背稍夷．( ) 神情与苏、黄不属．( ) 珠可历历．．数也( ) 钩画了了．．( ) 其人视．端容．（ ）（ ） 若．听茶声然．( ) 长曾．不盈．寸（ ）（ ） 二、找出下列句中的通假字并解释1、舟首尾长约八分有奇 2.诎右臂支船3.左手倚一衡木4.虞山王毅叔远甫刻三、词类活用石青．．糁之 用法： 解释： 箬篷．．覆之 用法： 解释： 奇：明有奇巧人（ ） 可：高可二黍许（ ）长约八分有奇（ ） 珠可历历数也（ ）为：为宫室、器皿、人物（ ） 而：中峨冠而多髯者为东坡（ ） 中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ）为人五；为窗八（ ） 而计其长曾不盈寸（ ）语：如有所语．（ ） 此中人语．云（ ） 四、翻译下列句子1．罔不因势象形，各具情态。
2．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
3．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
4．其人视端容寂，若听茶声然。
5．盖简桃核修狭者为之。
五、按要求填空1.《核舟记》选自清代张潮编的《》七下的《》也是出自此书。
《核舟记》的作者是。
2．课文按照什么顺序来写核舟的？3、雕刻者精湛的技艺主要表现在哪些地方？1.本文在具体说明核舟时，按什么顺序进行的？空间顺序，按船舱——船头——船尾——船背的顺序说明。
2.本文的中心思想是什么？3.读了这两篇文章，你有何感想？（三）阅读下文，完成第8-9题（8分）核舟记①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，篛篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
部编版语文八年级下册《核舟记》测试题与答案
（3）中轩敞者为舱：为宫室、器皿、人物：4. （1）本文的说明对象是______，作者是按_____顺序来写的，先写核舟的_______面，次写它的______面；写正面，先写舟的_____部分，次写_______，最后写_______。
(2)“核舟”的主题是“_______”，核舟小窗两边所刻文字是“_________ ”“________”。
左边的刻字出自《_____ 》，右边的刻字出自《__ 》。
文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是：____。
5. 下列句子中加线词解释错误的一项是（）A. 尝贻余核舟一(赠)B. 启窗而观，雕栏相望焉(看)C. 明有奇巧人曰王叔远(奇异、奇妙)D. 而计其长曾不盈寸(曾经)6. 下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物A. 中轩敞者为舱B. 通计一舟，为人五C. 中峨冠而多髯者为东坡D. 不足为外人道也7. 下列说法有误的一项是（）A. 本文属于事物说明文。
全文的结构为“总—分—总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。
B. 本文节选自清代魏学洢编的《虞初新志》。
C. 题目“核舟记”中的“记”表明了文章的体裁，在这里有摹写的意味。
D. 本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。
8. 给下列句子划分朗读节奏。
(1)罔不因势象形，各具情态(2)舟首尾长约八分有奇(3)盖简桃核修狭者为之9. 文章介绍核舟的正面不是按照“船头——中间——船尾”这样的顺序来写，而是将船头和中间部分的顺序加以颠倒。
为什么要这样写？10. 从全文看，核舟这个工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？11. 文章重点介绍了核舟的哪个部位？为什么要把它作为说明的重点？二、对比阅读（一）阅读下面的文言文，完成后面的题目。
【甲】①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
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核舟记
一、写出下列字的意思
1.有奇巧
．．．核舟一（赠）
．．．势象．形（顺着） 3.尝贻余．．人(奇妙精巧) 2.罔不因
4.盖．大苏泛赤壁云（表示推测语气
5.高可．二黍许
．．（上下） 6.启．窗而观(打开 )
7.箬篷
．．(用箬竹叶做的船篷) 8.雕栏相望．焉(正对着 ) 9.水波不兴．（起）．．覆之
10.石青
．．而多髯．者（胡须） 12.如有所语．（说话）．．糁．之（用石青）（涂抹） 11.中峨冠
13.其．两膝相比．者（靠近） 14.佛印绝类
．．弥勒(极像 ) 15.矫．首昂视(举 )
16.神情与苏、黄不属
．．数(分明可数的样子) 18.居右者椎髻
．．仰面
．．(不相类似 ) 17.珠可历历
19.视．端容．寂（.视线）（神色） 20.若．听茶声然．(好象…的样子) 21.其船背稍夷．(平 )
22.钩画了了
．．者为之（长而窄）．． (.清楚明白 ) 23.长曾．不盈．寸（竟然）（满） 24.修狭
二、找出下列句中的通假字并解释
1.诎右臂支船(通屈弯曲 )
2.舟首尾长约八分有奇(通又用来连接整数和零数 )
3. 左手倚一衡木(通横 )
4.盖简桃核修狭者为之(通拣挑选 )
三、比较下列字在句中的含义
①木：能以径寸之木（木头）②曰：明有奇巧人曰王叔远（叫）
以至鸟兽、木石（树木）文曰“初平山人”（是）
③奇：明有奇巧人（奇异）④有：明有奇巧人（动词表示存在）
长约八分有奇（零数）长约八分有奇（通又）
⑤为：为宫室、器皿、人物（雕刻）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（表示并列）
中峨冠而多髯者为东坡（是）启窗而观（表示修饰）
为人五；为窗八（有）而计其长曾不盈寸（表示转折）
⑦可：高可二黍许（大约）⑧云：盖大苏泛赤壁云（句尾语气词）
珠可历历数也（可以）此中人语云（说）
四、按要求填空
1.《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》。
作者是魏学咿，字子敬，明末嘉善人。
2.《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家苏轼。
“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。
3．黄庭坚是宋朝的文学家，字鲁直。
4．点明核舟主题的句子是盖大苏泛赤壁云。
5.课文第二段具体介绍“核舟”的形状、构造等情况。
请用简练的词语概括出这段文字介绍的内容。
（不超过12个字）舟长、高、舱、窗、雕栏、窗上的刻字
6. 课文第二段的第一句所用的说明方法是（A、C）
A.列数字
B.打比方
C.作比较
D.分类别
7. 课文第二段第2至3句的说明顺序是从中间到旁边。
8．第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“罔不因势象形，各具情态”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
9．课文第三段介绍了核舟的主体部分船头（或舟首），以空间顺序为说明顺序，着力描述人物的情态（外貌，神情，动作）
核舟记·1·
10．“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有灵活精致的特点，说明雕刻的精巧。
11．苏、黄二人的友好关系可以通过“左手扶鲁直背”一个动作和“右手指卷，如有所语”的神态看出来。
12．课文第三至五段按空间顺序，依次介绍了核舟的船头、船尾和船背。
13．从对佛印的神情描写中，可以看出佛印. 豁达开朗的性格特点。
14．从第四段对右边舟子的描述中可以看出他轻松悠闲的神态，而左边舟子的神态则显得专注悠闲。
15．文中最后一段运用了列数字作比较的说明方法，这样说明的作用是突出雕刻者技艺的高超。
16．点明全文中心的句子是嘻，技亦灵怪矣哉。
17．最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是罔不因势象形，各具情态。
18．“嘻，技亦灵怪矣哉！”这一句表达了作者对精湛的雕刻技艺的赞叹的思想感情。
六、翻译下列句子
1．罔不因势象形，各具情态。
2．尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
3．中轩敞者为舱，箬篷覆之。
4．启窗而观，雕栏相望焉。
5．苏、黄共阅一手卷。
6．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
7．其人视端容寂，若听茶声然。
8．细若蚊足，钩画了了，其色墨。
9．而计其长曾不盈寸。
10．盖简桃核修狭者为之。
七、回答下列问题
1、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？.①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备
2.写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？雕刻者技艺的高超“嘻，技亦灵怪矣哉”
3、“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
4．窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。
作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。
5．文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
6．文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？“共阅一手卷。
…如有所语。
”
7．作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。
先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
1．下列加点字注音错误的一项是（D）
A．峨冠guān B．手卷juàn C．不属shǔD． D．矫jiāo首昂视
2．字词解释正确的一项是（B）
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核舟记·2·
A．绝类弥勒（绝）：很 B．历历数也（历历）：清清楚楚
C．如有所语（如）：比如 D．勾画了了（了了）：线条简单
3．下列字词的用法与其他三个不同的一项是（A ）
A．诎右臂支船（诎） B．左臂挂念珠倚之（倚）
C．东坡右手执卷端（执） D．绝类弥勒（类）
4．与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（B）
A．启窗而现，雕栏相望焉。
B．中轩敞者为舱 C．明有奇巧人曰王叔远 D．其人视端容寂
核舟记·1·。