体育舞蹈课程标准.
体育舞蹈体育舞蹈课程标准
课程标准课程标准包括课程的性质、培养的目标和任务、考核手段等，突出能力目标、知识目标与职业素质。
一、课程的性质、培养的目标和任务：《体育舞蹈》是体育与健康课程公共选修课程之一。
本课程的培养的目标和任务：通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，了解体育舞蹈，认识体育舞蹈的重要性，理解体育舞蹈内涵。
掌握学习华尔兹、拉手舞两种基本舞步，使学生熟练掌握基本技术技能，培养学生气质风度和社交礼仪。
从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
二、课程学时及学分：66学时，4学分。
三、课程培养的目标：1.知识能力目标：1.1通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，使学生在学习技术之前，对体育舞蹈基础理论知识有了较为全面了解和深刻认识。
1.2.通过本课程技术学习，学习和掌握体育舞蹈的基本舞姿及华尔兹、拉手舞基本技术。
1.3能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标.2.身体健康目标：2.1通过华尔兹组合练习，达到提高学生的心肺功能的目的，以为四肢的协调能力。
2.2通过体能测试，达到《国家学生体质健康标准》，养成终身体育锻炼的习惯，懂得体育锻炼的意义。
3.心理健康目标：3.1通过教与学，培养学生体验欢快、乐观、自信情感。
3.2在健身锻炼同时，在美的艺术中陶冶情操，获得艺术的享受。
4.运动参与和社会适应：4.1体验自主学习，合作学练的学习氛围，在舞蹈的动作练习中加强人际交流和友谊感，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
重点：华尔兹动作要素和技巧的学习掌握难点：华尔兹舞步起伏流畅、圆滑飘逸四、课程设计思路1.课程设计理念：以学生技术及社交礼仪能力培养为主线，与专业教育相结合，通过体育舞蹈课堂教学、体能训练、体育舞蹈俱乐部及学生体质测试的教学模式。
把职业素养教育融入到体育教学之中。
2.课程设计思路：以健康第一、终生体育锻炼习惯为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，通过体育舞蹈课程教学，培养学生气质风度、社交礼仪、能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
体育舞蹈》课程教学大纲
15′ 1.1.3/2.1.3
20′ 30′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3/3.1.2/3.1.3 30′ 1.1.3/2.1.3 15′ 1.1.2 30′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3
30′ 1.1.1/3.1.1
15′ 1.1.2 10′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 25′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 10′ 1.1.1/3.1.1 10′ 1.1.2 20′ 10′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 40′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 10′ 1.1.3/2.1.3/2.2.4 15′ 1.1.2 20′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 20′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 15′ 1.1.2 20′ 40′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 20′ 1.1.2 15′ 1.1.3/2.1.3
实践
实践 实践 实践 实践 实践
实践
实践 实践 实践 理论 实践 实践 实践 实践 理论 实践 实践 理论 实践 实践 实践 理论 实践
实践
理论
实践
实践
15′ 1.1.2 20′ 20′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 20′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3 15′ 1.1.2 20′ 20′ 1.1.2/2.1.2/2.1.3/3.1.2/3.1.3 5′ 1.1.1/3.1.1 15′ 1.1.2
《体育舞蹈》课程教学大纲
《体育舞蹈》教学大纲适用范围：2020版本科人才培养方案课程代码：20110121/20110131/20110141课程类别：通识教育必修课学分：3学分学时：108学时（其中：理论96学时，其他12学时）先修课程：体育与健康后续课程：适用专业：全校本科专业教材：《大学体育教程》，郝光安,冯青山主编，人民体育出版社，2016开课单位：体育部一、课程的性质与任务课程性质：体育舞蹈课是面向本科学生进行的体育实践性课程。
体育舞蹈是一种沟通国家、民族及个人情感的世界语言和形体语言，是任何一种体育项目和艺术形式所无法替代的。
被列入体育舞蹈的10种舞蹈分成摩登舞和拉丁舞两大类。
摩登舞包括：华尔兹、维也纳华尔兹、狐步、快步、探戈。
拉丁舞包括:恰恰、伦巴、桑巴、牛仔、斗牛。
体育舞蹈是以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的体育必修课。
课程的开设涉及体育舞蹈中的恰恰、伦巴、华尔兹三种舞蹈课程任务：通过向学生传授体育舞蹈中恰恰、伦巴、华尔兹三种舞蹈基本技能、理论知识，培养具备健康的体魄、顽强拼搏积极向上的体育精神，具备一定的团队协作意识、坚强的心理素质，为未来职业岗位需要打下良好的身心基础，最终成为企业需要的高素质技术技能型专门人才。
二、课程教学目标1.知识目标：培养大学生的体育意识，提高体育运动能力，促进身心素质的全面发展，使之成为社会主义现代化建设所需要的身体健康的高层次的合格人才。
2.能力目标：培养学生在校期间有一个科学锻炼的方法，能掌握一至两项运动健身技能，养成终身锻炼的习惯，并学会对常见运动损伤的处置。
3.素质目标：坚持立德树人的根本任务，使学生把个人价值实现与体育强国建设紧密联系起来及学生健全人格的养成，培养学生吃苦耐劳、坚强意识和团队协作互助的品质及爱国主义精神。
三、课程的基本内容及要求（一）课程教学内容1．第二学期（1）理论: 体育舞蹈的发展简况，体育舞蹈的定义与特点，体育舞蹈的分类和各种舞种风格，体育舞蹈基本理论，恰恰舞的基本理论（2）恰恰舞的基本技术：基本形体练习方法，基本技术动作练习方法，站位，走向和转度（3）专项身体素质。
体育舞蹈纲要(新)
体育舞蹈纲要(新)《体育舞蹈》课程能力标准一、课程性质与地位国际标准交谊舞是现代社会流行的一种国际性的竞技舞蹈，也称体育舞蹈。
它是由男女二人或多人在高雅音乐的伴奏下，以优美的艺术舞姿为表现形式的一种体育运动。
集艺术性、竞技性、表演性和健身性为一体。
共分两大类十个舞种，第一类为摩登舞，包括：华尔兹、探戈，狐步、快步和维也纳华尔兹；第二类为拉丁舞，包括：伦巴、恰恰恰、桑巴、牛仔和斗牛。
每个舞种它的起源、音乐节奏、舞步、风格也各不相同，如拉丁舞中伦巴舞音乐缠绵浪漫，步法婀娜多姿，舞蹈风格柔媚而抒情，是表现爱情的舞蹈，被称为拉丁舞之灵魂；又如桑巴的激情；恰恰的俏皮、活泼；斗牛的强劲；牛仔的逗趣，而摩登舞的风格和拉丁舞不同，摩登舞除探戈外，都起源于欧洲大陆，音乐时而激情昂扬，时而缠绵性感，动作细腻严谨，穿着也十分讲究，体现欧洲国家男士的绅士风度和女士高贵与妩媚，男士身穿燕尾服，白领结；女士身着飘逸、艳丽的长裙表现出她们华贵、高雅、端庄与闺秀之美态。
《拉丁舞》课程为非体育教育专业一、二年级学生所开设的体育选项课。
本课程主要学习拉丁舞中伦巴、恰恰和牛仔舞的最基本的元素（练习）、基本舞步、基本技术、自编套路、铜牌套路，配合音乐增加基本的姿态和形体练习。
不仅能够塑造形体、增强体质和提高舞蹈技术以及艺术美的鉴赏力、表现力、创造力，同时在仪表、气质风度等内在素质方面也得到潜移默化地熏陶，集艺术、娱乐、表演、健身和竞技于一身，既培养学生的社交能力和增进健康，又能愉悦身心，在高校学生中颇受欢迎，因而被广泛开展。
二、本课程能力标准制定背景与论证情况我院的体育选项课程的制定是根据学生的数量及兴趣爱好的基础之上设立的。
我院学生，尤其是女生之多，对室内课程诸如羽毛球、乒乓球、健美操、体育舞蹈等兴趣尤为浓厚。
体育舞蹈选项课的开设，以适应指导体育锻炼的需要，还能满足具有舞蹈基础和有兴趣参与体育舞蹈运动的学生进一步拓展性学习的需要。
体育舞蹈课应以学生为主体，“淡化竞技，注重能力”，在课程体系目标、教学内容、教材建设和教学方法与手段等方面进行创造性改革，充分调动学生学习的积极性，使学生在校期间能掌握1-2项运动项目的锻炼技能与正确的健身方法，养成良好的体育锻炼习惯和能力。
《体育舞蹈》课程教学大纲
《体育舞蹈》课程教学大纲一、课程编码及课程名称课程编码：1336121214课程名称：《体育舞蹈（普修）》Sports dancing二、学时及学分总学时数：72学时，其中，讲授学时：6学时，实践学时66学时。
学分：4三、适用专业及开设学期适用专业：社会体育指导与管理专业（本科）开设学期：第三学期四、课程的性质、目标和任务课程性质：本课程是面向黄淮学院社会体育专业开设的必修课，属于专业基础平台课程，是社会体育专业的主要课程。
本大纲根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及我校教学计划，并结合近年来体育舞蹈教学实践经验而制定，适用于我校体育系的学生。
课程目标：该课程系统地向学生传授体育舞蹈运动理论与实践知识，使学生全面、系统地学习、掌握体育舞蹈专业理论、技术、技能等基本知识和基本技能，全面提高学生体育舞蹈教学能力的一门课程；通过体育舞蹈知识、技术、技能的学习，培养学生忠诚党的体育、教育事业，具有爱国主义和国际主义精神，具备从事体育舞蹈教学专门人才。
它是以身体练习、实践应用为主要手段，以体育舞蹈基本理论、基本技术为主要学习内容，以全面发展学生身体素质、创新意识、合作精神为目标的体育实践课程。
通过本课程的教学与实践活动，提高学生的教学能力和创新能力，锻炼学生的勇敢无畏、坚忍不拔、顽强拼搏的意志品质，并且能够胜任中等以上学校的教学工作，指导简单的体育舞蹈活动。
课程任务：（一）体育舞蹈必修课应贯彻党的教育方针，教育和指导学生热爱党的教育事业，培养学生刻苦努力的作风和奋发向上的意志，不断丰富知识，完善自我，树立自强、自立、团结、拼搏的良好风尚，使学生成为适应社会发展需求的体育人才。
（二）通过体育舞蹈知识、技术、技能的学习，使学生掌握体育舞蹈运动的基础理论知识，了解该运动的现状、特点、规律和发展趋势，并学会运用相关技术进行锻炼健身。
（三）系统全面地学习体育舞蹈基本理论知识及基本技能，提高思维能力和创造能力，不断学习和了解国内外体育舞蹈专业的发展动态，更好的做到理论与实践相结合。
教案：体育舞蹈课程教学纲要(男、女生)
优秀教案：体育舞蹈课程教学纲要（男、女生）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握体育舞蹈的基本知识和技巧。
2. 培养学生的团队协作能力和舞蹈表演能力。
3. 提高学生的身体素质和运动能力。
4. 培养学生对体育舞蹈的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 体育舞蹈的基本概念和分类。
2. 舞蹈的基本动作和技巧。
3. 舞蹈的编排和表演。
4. 舞蹈的音乐欣赏和节奏感培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：舞蹈的基本动作和技巧，舞蹈的编排和表演。
2. 教学难点：舞蹈的节奏感和音乐欣赏，舞蹈的创新和表演能力的培养。
四、教学方法：1. 实践教学法：通过让学生亲自参与舞蹈实践，掌握舞蹈的基本动作和技巧。
2. 小组合作教学法：通过小组合作编排和表演舞蹈，培养学生的团队协作能力和舞蹈表演能力。
3. 案例分析教学法：通过分析优秀舞蹈作品，让学生了解舞蹈的创新和表演技巧。
4. 音乐教学法：通过音乐欣赏和节奏感培养，提高学生的音乐素养和舞蹈表现力。
1. 课堂导入：介绍体育舞蹈的基本概念和分类，引发学生对体育舞蹈的兴趣。
2. 基本动作教学：讲解和示范舞蹈的基本动作，让学生进行实践练习。
3. 技巧教学：讲解和示范舞蹈的进阶技巧，让学生进行实践练习。
4. 小组合作编排舞蹈：让学生分组进行舞蹈编排和表演，培养学生的团队协作能力和舞蹈表演能力。
5. 舞蹈作品分析：分析优秀舞蹈作品，让学生了解舞蹈的创新和表演技巧。
6. 音乐欣赏与节奏感培养：让学生欣赏舞蹈音乐，培养其音乐素养和舞蹈表现力。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调舞蹈的重点和难点。
8. 作业布置：让学生课后复习舞蹈动作，并进行舞蹈编排和表演练习。
9. 课后反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和舞蹈表演评价学生的学习效果。
六、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括练习、提问和互动等。
2. 舞蹈动作掌握情况：评估学生对舞蹈基本动作和技巧的掌握程度。
教案：体育舞蹈课程教学纲要(男、女生)
优秀教案：体育舞蹈课程教学纲要（男、女生）一、教学目标：1. 让学生了解和掌握体育舞蹈的基本知识和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和舞蹈表演能力。
3. 提高学生的身体素质和协调能力。
二、教学内容：1. 体育舞蹈的基本概念和分类。
2. 舞蹈步伐和组合的练习。
3. 舞蹈音乐的理解和运用。
4. 舞蹈表演技巧的培养。
5. 团队合作的训练和比赛。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解舞蹈的基本知识和技巧。
2. 示范法：展示舞蹈动作和组合。
3. 练习法：让学生进行舞蹈练习和组合训练。
4. 比赛法：组织团队比赛，提高学生的竞技水平。
四、教学资源：1. 舞蹈音乐：为学生提供各种风格的舞蹈音乐。
2. 舞蹈场地：提供宽敞的舞蹈场地。
3. 舞蹈服装：为学生提供合适的舞蹈服装。
五、教学评价：1. 学生舞蹈技巧的掌握程度。
2. 学生在团队合作中的表现。
3. 学生的舞蹈表演水平和舞台表现力。
4. 学生对体育舞蹈的兴趣和参与度。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握体育舞蹈的基本步伐和组合。
2. 培养学生的舞蹈表演技巧和团队协作能力。
难点：1. 舞蹈步伐的准确性和协调性。
2. 舞蹈表演中的情感表达和舞台表现力。
七、教学进度安排：第一周：介绍体育舞蹈的基本概念和分类。
第二周：学习舞蹈步伐和基本组合。
第三周：练习舞蹈音乐的节奏感和理解。
第四周：培养舞蹈表演技巧和团队协作。
第五周：组织团队比赛和表演。
八、教学反馈与调整：1. 定期收集学生的反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题。
2. 根据学生的实际情况，及时调整教学内容和教学方法。
3. 为学生提供额外的辅导和练习机会，以帮助他们克服难点。
九、教学延伸活动：1. 组织学生参加校内外体育舞蹈比赛，提高他们的竞技水平。
2. 邀请专业舞蹈教练进行讲座和示范，拓宽学生的舞蹈视野。
3. 组织学生参观舞蹈表演和比赛，激发他们的学习兴趣。
本课程旨在让学生了解和掌握体育舞蹈的基本知识和技巧，培养他们的团队合作精神和舞蹈表演能力。
体育舞蹈体育舞蹈课程标准
课程标准课程标准包括课程的性质、培养的目标和任务、考核手段等，突出能力目标、知识目标与职业素质。
一、课程的性质、培养的目标和任务：《体育舞蹈》是体育与健康课程公共选修课程之一。
本课程的培养的目标和任务：通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，了解体育舞蹈，认识体育舞蹈的重要性，理解体育舞蹈内涵。
掌握学习华尔兹、拉手舞两种基本舞步，使学生熟练掌握基本技术技能，培养学生气质风度和社交礼仪。
从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
二、课程学时及学分：66学时，4学分。
三、课程培养的目标：1.知识能力目标：1.1通过对体育舞蹈的起源发展、竞赛、创编、欣赏等理论知识的学习，使学生在学习技术之前，对体育舞蹈基础理论知识有了较为全面了解和深刻认识。
1.2.通过本课程技术学习，学习和掌握体育舞蹈的基本舞姿及华尔兹、拉手舞基本技术。
1.3能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标.2.身体健康目标：2.1通过华尔兹组合练习，达到提高学生的心肺功能的目的，以为四肢的协调能力。
2.2通过体能测试，达到《国家学生体质健康标准》，养成终身体育锻炼的习惯，懂得体育锻炼的意义。
3.心理健康目标：3.1通过教与学，培养学生体验欢快、乐观、自信情感。
3.2在健身锻炼同时，在美的艺术中陶冶情操，获得艺术的享受。
4.运动参与和社会适应：4.1体验自主学习，合作学练的学习氛围，在舞蹈的动作练习中加强人际交流和友谊感，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
重点：华尔兹动作要素和技巧的学习掌握难点：华尔兹舞步起伏流畅、圆滑飘逸四、课程设计思路1.课程设计理念：以学生技术及社交礼仪能力培养为主线，与专业教育相结合，通过体育舞蹈课堂教学、体能训练、体育舞蹈俱乐部及学生体质测试的教学模式。
把职业素养教育融入到体育教学之中。
2.课程设计思路：以健康第一、终生体育锻炼习惯为指导思想，结合专业特点整合教学内容，实施模块化教学，通过体育舞蹈课程教学，培养学生气质风度、社交礼仪、能演、会教、善编的综合性舞蹈专业人才的教育目标，从而提高学生审美能力和艺术修养，促使学生在德、智、体、美诸方面得到全面的发展。
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体育舞蹈课程标准
一、体育舞蹈课程概述
体育舞蹈是公共体育课的其中一个项目，通过体育舞蹈课教学，增强大学生体质，提高体育意识，促进学生身心全面发展，更好的完成学习任务，树立良好的体育观念，培养良好的锻炼习惯，为适应未来社会需要打下良好的基础。
学习体育舞蹈基本理论知识及相关学科知识和基本技能，介绍科学锻炼方法及各种保健常识，建立正确的体育观念，培养良好的锻炼身体的习惯。
培养大学良好的审美观念，学会自我欣赏及体育舞蹈给我们的乐趣，掌握一技之长，在日益竞争的社会中找到立足之点。
二、课程目标
1．知道《教学理论》这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。
2．理解这门学科的主要概念、基本原理和策略，尤其是准备、实施、评价策略。
3．初步学会运用一些具体的策略与技术，如目标的叙写、教案的格式、声像策略、问答技术、活动指导策略、教师从事教学研究等。
4．养成对发生在自己身边的教学现象的关注兴趣，并能够把所学的原理应用到具体的教学情境中去发现、分析、解决问题。
5．养成以学生为本的教育理念与有效教学的意识，并指导自己的日常言论与行动。
三、课程内容和教学要求
这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：
知道———是指对这门学科和教学现象的认知。
理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。
掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。
学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能识别操作中的一般差错。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
六、课程评价
（一）学科的评价依据是本课程标准规定的学会内容，要求男、女学生掌握相应步法中的男步或女步。
采用平时考勤10%、平时考核20%和期终考试70%相结合形式进行。
如参加省级比赛获得前六名或市级比赛前三名者，申请公共体育部研究可免于考试，根据名次成绩按95~85分上下浮动打分、作为最终考试成绩。
（二）期终考试说明
考试方式：以技术考试为主，学习态度为辅的原则。
技术占50%；进步幅度占20%；平时成绩占30%；总分为100分。
（1）、技术考试为跟随乐曲双人进行，同时考核男伴和女伴的男步和女步技术
（2）、进步幅度是从学习开始到考核期间，所进步的程度进行打分。
同时考查学习态度。
评分则根据分值比例，技术级别来评分。
制定课程标准成员签名：
审核人签名：
时间：2009年1月8日。