作文辅导导学案
作文教学导学案2
收集写作素材，讲解描写方法，指导学生按照日记的格式正确书写。
学 法
听、读、思、写、交流综合运用
教学课时
三课时
导 学 预 案（主备人：尚晓凤）
第一课时
一、激趣导入
1、师：同学们，生活在这个美丽多彩的世界上，我们每天都会遇到很多的东西。你们都有认真观察他吗？（学生回应）。你们会怎样去观察的？
2、让学生讨论；
“唉，毕竟是只蚂蚁！”我替它惋惜，“要是它力气大，那……”我刚要起身回家，惊异便把我拉了过来：刚才的蚂蚁卷土重来，身后还跟着大队人马。一阵瞠目结舌后，我平静了：蚂蚁力量太小，多来十个也无用的！我讥讽着这些小生灵，觉得它们是痴心妄想。只见它们有的聚气凝神，紧抱米粒；有的二蚁连手，奋力拼搏；有的发起蛮劲，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返乡归国似的移向蚁穴。（写出自二人小组交换读文。
3、互相修改。
三、认真誊写。
第三课时
习作讲评
1、教师从学生的习作中选两篇比较优秀的讲评。
2、习作展评出示作文
3、这篇习作的优点：（可以从选材、句子或一些精彩的段落入手，以）增加学生的写作兴趣。
4、这篇习作欠妥的地方：（提合理建议，以促进学生全面提高。）
5、分小组学习交流本次的收获或一些好的建议，完善以后的习作活动。
6、全班交流汇报。
板 书 设 计
观察日记
(1)按照正确的日记格式。
(2)确定自己感兴趣的事物。
(3不写错别字，正确使用标点符号。
教 学 反 思
3、教师小结。（观察方法和顺序做以指导）
二、明确目标
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、出示习作要求并画出写作的中心内容。
3、指名归纳习作要求。
三、 写前指导
小学作文习作指导导学案模板
小学作文习作指导导学案模板五年级作文作指导导学案第一单元：创编童话故事课型：作指导研究内容：通过对人物外貌、动作、语言、神态、心理活动等细致刻画来塑造人物形象，进一步体验童话的魅力，感受童话的乐趣，在人物发生的生动、具体的情节中，体现一个道理或给人以启迪。
作目标：学会创作童话故事，通过想象丰富、拟人化和告诉道理等特点，传达一个深刻的道理。
导学过程：一、素材搜集引导学生收集童话故事的素材，包括人物、情节、场景等。
二、审题指引教师引导学生回忆已学童话故事，分析其特点，如想象丰富、拟人化和告诉道理等。
同时，教师提醒学生在创作故事时需明确主题，列出提纲。
三、启发构思教师引导学生自由确定主人公和故事情节，并明确想要表达的道理。
学生可根据提示自由想象，创作故事。
作要求：1、选取书中列举的三个形象作为主要人物。
2、按照事情发展顺序，把故事发生的时间、经过、结果理清楚。
3、明确文章主题，也就是想要表达一个什么道理。
4、写之前，要先列一个提纲。
5、题目自拟。
范文：题目：小狗的勇气主人公：小狗、小猫、老鼠故事情节：有一天，小狗和小猫在玩耍，突然看到老鼠从角落里溜走。
小狗想去追老鼠，但小猫劝他不要冒险。
小狗坚定地说：“我要证明自己的勇气！”于是，小狗开始追老鼠，一路上遇到了许多困难，但他始终没有放弃。
最终，小狗成功地抓住了老鼠，成为了英雄。
道理：勇气可以战胜一切困难，只要坚持不懈，就会成功。
小结：通过这个故事，我们可以看到小狗的勇气和毅力，他没有因为困难而放弃，最终获得了成功。
这告诉我们，只要有勇气，就可以战胜一切困难，迎接成功的到来。
作文导学案
作文导学案学习内容学习目标1、写一位教过自己的老师1．从学习写作的角度读懂例文《我的班主任》片断，回顾《师恩难忘》一文的写法，联系习作要点提示，领略通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。
2 ．根据作文的要求，自拟题目，抓住一两件事写一位老师。
学习重难点教学重点：环绕中心选择和组织材料。
教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。
学习过程复备栏(一)复习《师恩难忘》，明确写法。
1．指导学生重读《师恩难忘》。
(1) 师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者4 年，发生的事不少，作者选择了什么事来写？为什么要回顾这件事呢？(2) 读了文章，我们宛然“身临其境”，我们为什么会产生这种感受呢？2 ．学生朗读思量，教师检查点拨。
3．师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人物写生动，写具体。
(二)学习例文《我的班主任》，领悟写法1 ．自读例文，想一想：(1) 作者选择的事例有什么特点？(2) 作者是怎样把人物写生动、写具体的？把描写冯老师动作、神态的句子画出来，读一读。
2 ．分小组讨论、交流。
(1) 选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2) 写时抓住了人物动作、神态来描写，细致入微，具体感人。
如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”……(3) 相应地写出“我”的感受和反应。
(三)阅读习作要求，运用写法1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。
像上面上课时纠正写字姿式之类的事，哪个老师没做过？”启示学生回顾所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。
确定其中一个，选择他(她)匡助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。
2．选材：老师关心匡助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？3．组织讨论：怎样才干把这件事叙述得生动具体4．拟题，完成初稿。
5．组织修改。
作文导学案学习内容学习目标学习重难点2、写一种动物1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点，把鸽子写得很有情趣的。
高三作文导学案
高三作文导学案一、写作背景高三作文是评价学生语言表达能力和思维逻辑能力的重要手段，也是对学生考试复习功力的一次重要考察。
通过作文，不仅可以了解学生的知识掌握情况，还可以考察学生的写作能力和思维深度。
因此，高三学生在备考阶段需要通过系统的导学案来提高作文写作水平。
二、写作要求1. 熟悉常见作文题材及写作方式，包括议论文、记叙文、说明文等；2. 掌握好作文写作的基本结构，包括引言、正文和结论三个部分；3. 提高作文的语言表达能力，注意使用恰当的词汇和句式，做到语言地道准确；4. 提高作文构思能力，善于提炼论点，突出重点，增强表达力。
三、写作步骤1. 熟悉作文题目：在写作之前，要仔细阅读题目，了解要求，明确文体和内容要点；2. 构思写作内容：确定好作文的论点和论据，展开论述思路，确立主题；3. 列出提纲：在脑海中或纸上列出作文的框架，包括引言、正文和结论；4. 确定立意和观点：笔下留情，确保立意明确，观点鲜明，避免模棱两可；5. 开始写作：按照提纲展开写作，注重结构合理，语言通顺，逻辑清晰；6. 修改润色：完成初稿后，注意对作文进行细致修改，改进语言表达和文字精准度；7. 终稿完成：经过反复修改，确保语言雅致，内容丰富，符合写作要求。
四、写作技巧1. 注重材料的选取：作文要求引用充分的素材和事实，增加文章的说服力和可信度；2. 合理运用修辞手法：适当地运用比喻、排比、设问等修辞手法，增强文章的感染力和表现力；3. 注意行文逻辑：文章要求思路清晰，逻辑严密，避免跳跃性和啰嗦性；4. 善于归纳总结：结尾部分要简明扼要，准确表达中心思想，给人留下深刻印象。
五、写作范例题目：假设你是一名高三学生，请谈谈你对高考备考的看法。
【提纲】引言：对高考备考的态度正文1：高考备考的重要性正文2：高考备考中的困惑与压力正文3：应对高考备考的方法和建议结论：对高考备考的期望和展望以上就是关于高三作文导学案的内容，希望同学们能够认真阅读，并在备考过程中有所收获。
《写作导学案》
《写作》导学案导学目标：1. 了解写作的基本观点和重要性；2. 掌握写作的基本因素和技巧；3. 提高写作能力，培养批判性思维和逻辑思维。
导学内容：一、写作的定义和重要性写作是通过文字表达思想、观点和情感的一种艺术。
它是人类交流和沟通的重要方式，也是提升思维能力和表达能力的有效途径。
写作可以帮助我们准确、清晰地表达自己的想法，让读者更好地理解我们的意图和观点。
二、写作的基本因素1. 主题：写作的中心思想或主旨，是文章内容的核心。
2. 结构：文章的组织框架，包括开头、主体和结尾。
3. 内容：文章的具体内容，要求真实、准确、具体。
4. 语言：文章的表达方式，要求清晰、简洁、生动。
三、写作的技巧1. 阅读：多读书、多看文章，积累写作素材和经验。
2. 思考：深入思考主题，明确观点和论据。
3. 计划：制定写作计划，确定文章结构和内容。
4. 修改：再三修改文章，提高表达准确性和流畅性。
导学步骤：一、导入通过引入一则短文或图片，引发学生对写作的兴趣和思考，激发学生的写作欲望。
二、讲解1. 介绍写作的定义和重要性，引导学生认识写作的价值和意义。
2. 分析写作的基本因素和技巧，指导学生掌握写作的关键要点。
三、练习1. 给学生提供一个写作题目，要求他们根据所学因素和技巧进行写作练习。
2. 让学生互相交流、互相修改，提供互相反馈和建议。
四、总结引导学生总结本节课所学的写作知识和技巧，强化对写作的理解和掌握。
五、作业安置写作作业，要求学生根据所学知识和技巧完成一篇短文，并在下节课上进行互评和讨论。
导学案评判：本导学案通过引入、讲解、练习、总结和作业等环节，全面引导学生了解写作的基本观点和技巧，提高他们的写作能力和表达能力。
同时，通过学生之间的互动和合作，增进了他们的批判性思维和逻辑思维的培养，达到了预期的教学目标。
小学作文导学案
小学作文导学案作文是学生语文学习中的重要组成部分，通过写作，学生可以提高语言表达能力，培养思维逻辑能力，培养观察、思考和表达的能力。
下面将为大家介绍一些小学作文的导学案，帮助学生更好地进行作文写作。
一、叙事文导学案叙事文是小学作文中常见的一种作文体裁，主要是通过描述事件的发生经过，展示人物的思想感情，引起读者共鸣。
学生在写叙事文时，可以围绕一个生动有趣的故事展开，通过人物形象塑造、事件描写、情节设置等方式，让文章情节连贯，引人入胜。
写作要点：1.明确故事情节，确定故事的开头、发展和结尾；2.注意人物形象刻画，让人物活灵活现；3.细节描写要生动具体，让读者能够身临其境；4.语言表达要简洁明了，符合作文题材要求。
二、记叙文导学案记叙文是小学作文中的又一种常见体裁，主要是叙述一件事情或描述一个人物的故事，通过叙述事件的发生经过和环境描写，展现主题的情感内涵。
学生在写记叙文时，可以通过自己的经历或感受，呈现出真实的情感和观点。
1.确定故事的主题和情感表达；2.采用时间顺序或空间顺序的写作方式，让故事情节清晰有序；3.注意环境描写，为故事增添生动感；4.语言要质朴自然，表达情感真实。
三、议论文导学案议论文是小学作文中较为复杂的一种作文体裁，主要是陈述自己的观点和理由，引导读者接受或认同自己的观点。
学生在写议论文时，需要明确自己的立场和论点，提出有力的论据支撑自己的观点。
写作要点：1.明确议论文的主题和立场；2.提出明确的论点，结构清晰，逻辑严谨；3.举例论证，引用事实和数据，增加论据的可信性；4.语言表达要简练明了，引人深思。
四、应用文导学案应用文是小学作文中实用性强的一种作文体裁，主要是为了解决特定问题而写的文体。
学生在写应用文时，需要明确写作目的和对象，按照规范的格式和结构进行写作。
1.明确写作对象和目的，根据不同的应用文种类选择适当的写作方式；2.按照应用文的格式进行写作，如书信、通知、便条等；3.语言要规范得体，表达清晰准确；4.结尾要明确主题，提醒读者采取相应的行动。
三年级习作例文导学案
三年级习作例文导学案一、教学目标1、让学生通过阅读习作例文，掌握基本的写作方法和技巧。
2、培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3、提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解例文的写作思路和结构。
（2）指导学生学习例文中的好词好句，并能运用到自己的写作中。
2、难点（1）如何让学生从例文中领悟到写作的精髓，并能举一反三。
（2）怎样帮助学生克服写作中的畏难情绪，激发他们的写作兴趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入同学们，在我们的语文学习中，写作是非常重要的一部分。
为了帮助大家提高写作水平，今天我们一起来学习一些优秀的习作例文。
（二）例文赏析1、出示例文《我的课余生活》（1）请同学们认真阅读这篇例文，思考作者是如何开头的？（2）作者在文中介绍了哪些课余活动？（3）这些活动是按照什么顺序来写的？（4）找出文中你认为写得好的句子，说说好在哪里。
2、小组讨论学生分组讨论上述问题，教师巡视并参与讨论。
3、全班交流（1）各小组代表发言，汇报讨论结果。
（2）教师总结：这篇例文开头点明主题，直接介绍了自己的课余生活。
在文中，作者按照时间顺序介绍了自己读书、画画、做手工等课余活动，并且在描写活动时，运用了生动的语言，如“我就像一条小鱼，在书的海洋里尽情遨游”，让文章更加有趣。
4、出示例文《我熟悉的一个人》（1）默读例文，思考作者是从哪些方面来描写这个人的？（2）作者通过什么事例来表现这个人的特点？（3）你觉得这个人有什么特点？5、小组讨论学生再次分组讨论，教师继续巡视。
6、全班交流（1）小组代表发言。
（2）教师总结：这篇例文从外貌、性格、爱好等方面描写了一个熟悉的人。
作者通过具体的事例，如“他在公交车上主动给老人让座”，表现了这个人善良、有礼貌的特点。
（三）写作方法总结1、引导学生回顾两篇例文的写作特点。
2、总结写作方法：（1）确定主题，明确要写的内容。
（2）合理安排写作顺序，可以是时间顺序、空间顺序等。
作文写作指导导学案
作文写作指导导学案第一部分：写作准备在开始写作之前，我们需要做一些准备工作，以确保写作顺利进行。
这些准备包括以下几个方面：1. 理解题目仔细审题，理解题目要求，明确写作目的和要点。
确保自己对题目的理解准确，避免偏离主题。
2. 收集素材通过查阅资料、观察、思考等方式，收集与题目相关的素材。
可以是事实、观点、例子等，这些素材将为我们的写作提供支撑和依据。
3. 制定写作计划根据题目要求和素材的充实程度，制定一份写作计划。
计划包括文章的结构安排、段落的主题和论点、论证的顺序等。
第二部分：文章结构一个好的文章应该具备清晰的结构，使读者能够迅速理解文章的逻辑关系。
通常，一个典型的文章结构包括以下几个部分：1. 引言段引言应该简洁明了地介绍文章的主题，并引起读者的兴趣。
可以使用引用、警句或者问题等方式来吸引读者的注意力。
2. 正文段落正文是文章的核心部分，通过几个段落来展开论述。
每个段落应该有一个明确的主题句，并通过事实、例子、论证等方式来支持主题句。
3. 结论段结论段是文章的总结部分，对之前的论点和观点进行总结，并给出自己的观点或建议。
结论应该简明扼要，突出主题。
第三部分：文章写作技巧在写作过程中，我们可以采用一些技巧来提升写作的质量和效果。
以下是一些常用的写作技巧：1. 用词准确选择准确的词汇来表达自己的意思，避免使用模糊或不恰当的词语。
可以通过使用同义词、词组或者修辞手法来提升文章的表达力。
2. 句式多样使用多样化的句式可以增加文章的变化性和流畅度。
可以使用简单句、复合句、并列句等句式来使文章更加丰富。
3. 逻辑严密写作过程中要保持逻辑的严密性，段落之间和句子之间应该有明确的逻辑关系和过渡。
可以使用连接词、过渡词等来使文章更加连贯。
4. 注意段落结构每个段落应该有一个明确的主题，并且围绕主题展开论述。
段落之间的顺序和衔接也要符合逻辑。
第四部分：修改和润色写完之后，我们需要进行修改和润色，以确保文章的质量和表达效果。
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荣成市第三十二中学导学案
班级：姓名：
学科语文课型作文指导课授课人席红云课题灵活表达，精彩纷呈——记叙文写作中表达方式的综合运用
学习目标1、通过知识导航，了解写作中的五种表达方式。
2、通过品析名著，学习各种表达方式在文章中的综合运用。
3、通过实例演练，学会在文章中综合运用各种表达方式。
一、范例引路，明确目标
登山（修改前）
今天我们去登山。
我爬得太累了，跟妈妈说我不想爬了。
妈妈教育了我一番，我们又继续爬，终于，我们登上了顶峰。
登山（修改后）
今天我们去登山。
我爬得太累了，擦了一把汗，上气不接下气地说：“我已经快累死了，不能再爬了。
”这时妈妈对我说：“既然你要爬山，那就要向着这个目标前进，不管遇到多大的困难，一定要坚持并且努力战胜困难。
”听了妈妈的一番话，我憋足了力气继续向山顶走去。
终于，我们登上了顶峰。
我向山下眺望，远处的山峰清晰可见，高高低低，连绵起伏，楼房似火柴盒一般大小。
这些景物使我兴奋地叫了起来……
啊！这次登山收获真不少啊！它不仅锻炼我的意志，还让我懂得了前进的道路上不会一帆风顺的，只要不怕困难，勇往直前，就能达到顶点。
1、读一读，比较一下，登山（修改后）和（修改前）你更喜欢哪一个？你的理由是什么？
2、分析一下登山（修改后）比（修改前）运用了哪些表达方式，找出来，认真的体会。
（提醒：字体不同，表达方式就不同）
二、知识导航，学以致用
1、知识回顾
2、辨一辨，说一说（指出以下句子用了哪一种表达方式？）
①我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
( )
——鲁迅《故乡》
②爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
（）
——林海音《爸爸的花儿落了》
③何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
（）
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
④啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！（）
——林海音《爸爸的花儿落了》
⑤这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死。
（）
——鲁迅《故乡》
三、重温经典，领悟方法
1、《失根的兰花》——陈之藩
如何在一篇记叙文中综合运用这些表达方式？
2、学生自主
2、教师总结
四、实战演练，大显身手
1、读一读，补一补
阅读《爷爷的爱》一文，补出文中空缺部分，要求用上不同的表达方式。
《爷爷的爱》
斜阳的余晖中，我是幸福的；淡淡的月光下，我也是幸福的，因为我拥有爷爷的爱。
过年时，我和爸爸妈妈一起回老家陪爷爷过年，因为火车晚点，到站时，已是夕阳西下，老远，我就看见了爷爷的身影：
“爷爷！”我飞奔过去，一头扑进爷爷的怀里，爷爷呵呵地笑着，长满老茧的手爱抚地轻拍着我的头，“长高了，我的小静又长高了……”
爷爷依旧呵呵地笑着，掉光了的牙的嘴笑得那么甜，松弛下垂的眼皮几乎盖住了整个眼睛，古铜色的脸上皱纹舒展开来。
爷爷拉着我的手，关切的说：“你的手怎么这么凉，来，爷爷给你焐焐……”说着，爷爷把我的手拉进了他的腋窝下……爷爷呀，您的怀抱如冬日的斜阳，让我倍感温暖，您的爱才是我幸福的港湾。
我是爷爷带大的，最忘不了的就是爷爷哄我睡觉的情景，所以每次回家，我都要和爷爷睡在一起。
当然今天也不例外。
我躺在热乎乎的火炕上，在老家的故事里不知不觉进入了梦乡。
也不知过了多久，我被一声咳嗽惊醒，忙打开灯一看，爷爷正蹲在门口，披着棉袄，头上是一片烟雾。
月光极均匀而柔和地洒在爷爷身上，那龙钟的老态让我一阵阵心酸，我知道爷爷是怕他睡觉打呼噜吵醒我所以才不肯睡觉的。
爷爷呀，
不觉中，泪水已打湿我的枕巾。
“爷爷，快睡吧！” “哎，就睡！”爷爷一边起身答应着，
一边又给我掖好被角，幸福的泪水又一次浸湿了我的心头……
一瞬间，我读懂了幸福的含义：
2、学一学，写一写
（1）示例：一朵花看完《小草》后，指出各段所用的表达方式。
（2）请你任选一个，至少运用三种表达方式，写一段话。
可参考下列事物，也可另外选择。
爬山虎仙人掌昙花流星松柏梅花粉笔环卫工人……
请用“我选择的是：，我运用了的表达方式”格式来写。
（150字左右）
200
五、记住妙招，灵活运用
记叙文写作中综合运用表达方式的妙招：
描写刻画人或景，叙事生动又传神；
抒情直接或间接，故事感人引共鸣；
议论评价人或事，作者观点要显示；
说明一般不常用，简明扼要写特征。
六、布置作业
根据自己所选择的事物确定一个主题，完成一篇不少于600字的文章。