第一课 我们的家乡黑龙江
第一课我们的家乡黑龙江
教学目标：
1、美丽的天鹅
2、我们黑龙江的省鸟是天鹅
3、我们家乡的版图的形状象什么？天鹅被称为省鸟的原因。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、看地图、找家乡
1、我们的家乡位于中国的东北边陲，地域辽阔，全省面积为45.46
万平方公里，居全国第六，人口3815万。
2、让我们来找一找，地图上我们的家乡在哪里？（对它在祖国的东
北角）
二、描轮廓、绘家乡
1、仔细观看地图，找到家乡的位置，在地图上描一描家乡的轮廓。
2、自己动手，试着画一画家乡的轮廓，看一看想一想，家乡的版图
像什么？
第二课时
一、鸟类“美神”
1、天鹅一般高130厘米左右，全身白色，嘴基部分为黄分，并延伸
全眼底，每年4月份来黑龙江繁殖，9月份飞往南方越冬。
2、我们家乡的版图犹如一只振翅高飞的天鹅，为此，省政府于1984
年3月批准将天鹅作为我们家乡的省鸟。
3、你知道吗,天鹅特秉性高洁，气质温和，它是纯真高洁的象征和友
善的使者。
二、想一想
1、我们黑龙江省的自然情况和黑龙江人有哪些地方和天鹅相像呢？
大家可讨论一下。
2、你知道黑龙江省有哪些地方或企业的名字与天鹅有关吗？和大家
说一说。
三、拓展学习
我发现黑龙江电视台的台标不是天鹅，而是一个“龙”字，这是为什么呢？
反思：
使同学们了解了家乡版图的形状，天鹅在家乡中的地位。
第二课天鹅在飞翔
教学目标：
了解美丽富饶的黑龙江像只美丽的天鹅，在祖国的东北边陲展翅飞翔。
教学过程：
一、家乡就像一个大宝库
1、我们的家乡遍地都是宝，资源丰富，有石油、钢铁最有名、黄金、
煤炭质量好。
2、家乡的工业也很发达，制造生产的飞机出口了，汽车奔驰在祖国
的各地。
3、我们的家乡还盛产粮食、蔬菜，有些粮食和蔬菜还大量出口呢！
二、知识窗
哈飞集团凭借在复合材料研发方面的优势，与西飞、沈飞、成飞、陕飞并肩成为飞机的五大主力制造商之一。
三、生机勃勃的天鹅
哈尔滨国际冰雪节，被誉为世界四大冰雪节之一。
哈尔滨国际啤酒节成了夏天里一道靓丽的风景线。…………
四、让我们动手制作手抄报或版报，宣传自己美丽的家乡。
五、小结
第三课这是我的家
教学目标：
1、了解家乡有哪些物产，旅游胜地。
2、懂得家乡的美丽、热爱家乡。
一、听音乐导入
欣赏热爱家乡的歌曲，找出家乡在黑龙江省的哪个地区？
二、讲解
1、我家的成员
2、我家的宝贝
①你见过这样的衣服吗？赫哲族
②两只孔雀漂亮吗？剪纸
③这是我家的宝贝，也是“东北三宝”之一的鹿茸、鹿的全身都是宝。
④我家的宝贝是松子、食溢智健脑、聪明
三、讲解
1、五大连池
2、齐齐哈尔扎龙自然保护区
3、东北虎林园
4、亚布力滑雪场
四、小结
我们的家乡美吗？做个小导游宣传一下我的家吧！
把你的所见、所闻、所感记录下来吧。
第二单元地名中的秘密
教学目标：
1、了解“黑龙”名字的由来
2、知道“大庆”名称的来历
过程：
一、导入
黑龙江流经我国东北的北部，是中国与俄罗斯的边界河。跨中国、俄罗斯、蒙古三国，全长4698千米，其中流经黑龙江省的部分有1805 4千米，是我国的第三大河。
二、讲解
（一）传说：大河与黑龙
1、这条河是因一个美丽的传说而得名的。
2、有人说黑河这座城市就是因为紧临黑龙江而得名的。
3、黑龙江为封冻河，封冻期近半年，平均封冻时间为164天。
4、你还知道哪些有关黑龙江的故事。
（二）大庆名字的来历
1、读13页，了解大庆名称的来历。
2、讨论：地名的由来有很多，除了因传说命名之外，你还知道哪些
地名的来历呢？
3、宁古塔地名是怎样来的？
4、你能收集一下家乡的民间传说吗？
2、天鹅项下的明珠
教学目标：
1、知道我省的特殊地理位置，哈尔滨的城市标志。
2、知道哈尔滨的著名工业，著名的冰雪文化。
过程：
一、读简介哈尔滨
二、哈尔滨的城市标志
1、哈尔滨圣索菲亚教堂
2、龙塔
3、防洪纪念塔
三、拓展学习：你的家乡有哪些标志性建筑？
四、哈尔滨的著名工业
1、以机电工业为主体，大中型企业为骨干，门类齐全。
哈洽会成功举办18届，参展客商达140多万人次。
著名的冰雪文化；每年1月5日开幕，冬运盛典。
2、讨论：
①描绘国际冬天冰雪节
②松花江冬泳，震惊佩服
五、家乡有哪些冰雪活动？谈体会？
第三单元黑龙江的骄傲
教学目标：
1、黑龙江人的性格画像
2、知道黑龙江人的性格好的、坏的方面，各体现在哪里。过程：
一、谈话导入
请一位同学向大家介绍班里的同学，注意要说出他（她）的特点。
二、讲解
你们能说出黑龙江人有什么性格特点吗？
1、豪爽的黑龙江人
①22页第一幅图：你能看出黑龙江人具有怎样的性格特点？
②读22页闯关东——移民迁入黑龙江
③讨论：你认为黑龙江人的豪爽都表现在哪些方面？
2、热情善良的黑龙江人
①可敬的哈尔滨女孩
②生活中你曾帮助过本地或外地人，或者接受过别人的帮助吗？
3、坦诚实在的黑龙江人
①对黑龙江人的坦诚实在，你有什么看法？
②讨论交流：黑龙江人性格好的方面是什么？不好的方面是什么？
2、迷人的四季
教学目标：
1、黑龙江的生活环境和气候条件容易形成人们的性格的原因。
2、了解黑龙江历史的发展对人们性格形成有很大影响。
过程：
一、谈话导入
“一方水土养一方人”，家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的发展变迁，培养和造就了我们黑龙江人与众不同的性格。
二、生活环境和气候条件
1、地域辽阔，山地，平原，河流都比较多，森森茂密。
2、属于温带地区，冬季寒冷漫长，夏季持续时间比较短。
3、形成人们勤劳、勇敢的性格，古代人以采集、打猎为生。
4、有很多大面积的平原，人们在进行农业生产中逐渐形成了坦荡、
务实、忠诚的性格。
5、想一想：
你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样特点？
三、最早生活在黑龙江的人们
1、知识窗
2、我国清朝的建立者就是满族人
3、制作家乡名片
教学目标：
1、学生知道黑龙江的名胜
2、了解黑龙江的杰出人物，为我们黑龙江人感到骄傲。
过程：
一、谈话导入
家乡的人民可爱、纯朴，家乡的四季的风光独特，家乡的美景，家乡的人，都值得我们骄傲和自豪！
二、无限风光
1、这里是有名的“雪乡”，冬天是一片银白的世界。
2、知识窗：黑龙江省十大风景名胜。
3、选取一处你认为最具有特色的黑龙江名胜，向同学们介绍
4、知识窗渤海国的创建者
5、在黑龙江，有许多历史名人，他们的事迹和崇高的精神像钻石一
样，在中华大地上闪闪发光。你知道他们吗？
三、特色饮食
想一想：1、你知道中国最早的啤酒厂是哪一家吗？
2、你知道“得莫利炖鱼”是怎么回事吗？
3、你知道哈尔滨最有名的西餐厅是哪一家吗？
四、浓郁的乡俗
请把我们经常说的方言和意思连一连。
《画家乡的风景》教学反思
《画家乡的风景》教学反思 《画家乡的风景》教学反思 1、美术课程资源的开发利用。 学生是学习的主体，主体性资源的开发显得尤为重要。诗歌、音乐、美术都是艺术王国各具特色的成员， 它们分属不同的学科。本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得很好的效果。学科有效的融合辅助，展现美术课程的人文性——美术课程的人文性质决定了 它不仅是技能掌握的问题，还要突出课程的人文色彩， 突出历史和文化相关的背景资料的学习，更加重视美术 与其他学科的横向联系，朝着综合性学习的方向发展。 有些时候最需要的不单单只有图片，还有和它有关的文 学欣赏、音乐欣赏，学要了解相关的环境、地理、风土 人情等。 2、美术欣赏教学随想。 通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有 代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画 创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯是 对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科
知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。 3、交流中提高能力。 这一课我在处理教材时注重课前的充分准备，学生的实践操作留足时间，充分提高课堂的教学效率、学生的自主与合作学习和美术实践能力，从而激发学生的学习欲望，同时再次证明了“兴趣是学习的酵母”的教育命题。让学生自评、互评，在交流中提高能力。一言以蔽之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆。开阔幽闭的心智，放飞囚禁的情绪。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习，中国古训的所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。本课教学实践操作性强，在学习活动中又培养了学生创新精神和解决问题的能力，培养了学生的合作精神，提高了审美素养。
最新第一课画家乡的风景说课稿
第一课《画家乡的风景》说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第一课《画家乡的风景》。现在我将从教材、教学方法、学法、教学过程、板书设计等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。 一、教材分析： 《画家乡的风景》是湘教版美术七年级下册的教学内容，属于课程标准中“造型?表现”的学习领域。本课以如何画好风景画为教学内容。教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。按照课程内容设置要求，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。第二课时主要解决风景画的构图问题，我说课的内容是第一课时。这节课在技能上最终要达到的目的是：在学生的作品中能很好地体现出画面的空间感。本节课涉及到的专业术语和理论知识较多。而在《新课程标准》中对理论知识的要求是：能将所学的理论知识理解并运用在自己的作品中。所以对于理论知识与专业术语让学生在运用的过程中自觉内化。 教材在处理上，先通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生初步理解风景画中的透视现象，让学生直观的感受到画面的空间感与透视现象之间的关系，重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握。最后通过学生的运用、表现达到这节课的目标。 二、教学方法、 这节课专业性还是比较强的，对于重点知识“透视”，学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。那么，怎样将在实际生活中观察到的透视现象，让同学们用正确的方法表现在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会，
避免用概念和结论简单地代替学生的感悟和认识。注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主氛围。 三、学法 学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。 七、教学流程： 在教学流程上我主要设计了五个环节1、情景导入→2、分析名作、学习方法→3、看一看，找一找，画一画→4、尝试表现→5、评一评，说一说。在情景导入中，我用一组家乡的风景图片引入新课，并用设问、谈话的方式引出本节课主要学习的内容——→分析名作、学习方法（通过前后两幅作品《草原的路》和《村道》的分析，让学生观察、感悟、发现并与同伴交流透视现象和透视的方法、规律，加上适当的点拨，将知识理论化、系统化。）→看一看、找一找、画一画（这是将所学知识初步应用的环节，也是突破难点的关键环节。）→尝试表现（是我学我用的环节，从学生的绘画表现中教师要及时捕捉学生反馈出来的信息，检查学生知识的掌握运用情况，并个别辅导。如有普遍存在的问题，在讲评作品环节与学生及时交流，尽量不要把问题遗留下。）→评一评，说一说（这是一个作品展示的环节，也是一个相互学习、分享的环节，采用自评、互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。并通过这一环节查漏补缺。） 八、板书设计美术课上需要板书的理论知识并不作为重点让学生掌握，但又必须展现出来，让学生了解，这一难题可以通过多媒体的辅助教学来实现，这样可以为学生留下充足的作画时间。
家乡哈尔滨的变化
我的家乡哈尔滨是一个令人向往的城市，它寒冷下藏着火热，科技中蕴含古老。它犹如东方雄鸡头上的一颗明珠，无时无刻不在散发着耀眼光茫，体现着无限魅力。 翻开历史画卷，才发现哈尔滨的发展道路竟如此坎坷，可是无论是俄罗斯、日本还是诸多强国，都不能将哈尔滨归为己有。哈尔滨不但从封建解脱出来了，还汲取了许多其它国家的文化。现在，大街上经常看见金发碧眼的外国人，作为东道主的我们当然热情款待，主动介绍哈尔滨了。 一提及哈尔滨，当然离不开雪。当大雪纷飞时，便是哈尔滨最美的时候。 自古以来，雪被赋予了很多情感。有时它包含着“黄河捧土尚开塞，光风雨雪恨难裁”的悲哀，还是“晚来天欲雪，能饮一杯无”的温馨，是“南窗背灯坐，风霰暗纷纷”的落寂，还是“集君瑶台上，飞舞两楹前”的欢快。我更希望更愿意相信家乡的雪是柔和的。眼睛所见到的是一片银白，鹅毛般的雪花萧洒地飘下来，它们旋转着、飞舞着、翻转着，最后降落在帽子上、睫毛上、手心上。脚小心地踩在无瑕的雪地上，“咯咯”，于是雪地上便留下了小小的脚印。不忍心再向前了，怕破坏了这幅完美的画，怕破坏这种宁静安祥的画面。哪怕一个动作、一声微响。这正是融入自然领悟自然的表现，只有当人融入到雪花中，才能感受到雪的纯洁与乐观，尽管它沾染了尘埃，纵使它已不再洁白，但它不关注那些点点黑斑，因此它没有负担，它能留出精力呈现它的美艳，留出空白吸取别人的精华。哈尔滨的雪如此，哈尔滨的人亦如此，乐观、积极…… 有雪就有水，有冰就有冰灯。那一个个小小的晶莹剔透的冰灯，冰里带着光，折射出来的却是那么的朦胧，那么的神秘。月形的冰灯高挂夜空，晶莹剔透，隐约看到那雕
刻的玉兔，想到那伐树的吴桂，那婀娜的嫦娥，有时小小的我痴痴地想：他们究竟是做什么的呢？那冷冷的冰霜下，包着一盏怎样火热的灯，一颗怎样火热的心啊！ 大雪纷飞，最易吃火锅了。外面冰天雪地，里面却热气腾腾。豪爽的雪豪爽的下着，豪爽的人豪爽地吃着，喝点小酒，唠点家常，一家人此时便没有哈尔滨人的火爆，而是和和气气，其乐融融。这冰火两重天的感觉，也算是哈尔滨的一大特色吧！ 美丽的松花江蜿蜒穿过，涤荡着这座千年冰城，见证着它的历史，洗尽铅华。夜幕下的哈尔滨仿佛吟诗般讲述着她如梦似幻的前世今生。脚踩在雪上的厚重感，不仅仅是雪厚重，重的还有我对家乡哈尔滨浓浓的爱。无论它以前有着怎样的历史，无论它将来会是什么样子的，它依旧是我美丽的冰城，它依旧是我可爱的家乡。那里的人儿永远是那么朴实可爱，热情豪放…… 以冰雪文化、太阳岛风光、东方小巴黎之誉名扬天下的北国“冰城”哈尔滨，在创建文明城市的进程中，发生了翻天覆地的变化。一位哈尔滨的返乡市民惊讶地说：“半年没回哈尔滨,差点找不到北拉。”不用说外地人，就连“老哈尔滨”也经常发出这样的感叹：“呀，这嘎瘩变得都不认识拉”确实如此，用“日新月异”来形容哈尔滨城市建设的变化绝不为过。特别是近几年，只要提起几个大的建设项目，就足以让人们惊叹不已。像阳明滩大桥、松浦大桥、横跨松花江铁路桥、群力、哈西的崛起、高铁、地铁的开通及数不尽的工业新区等等。哈尔滨城市建设的突出特点是：站的高，看的远，敢于超前；有魄力，有胆识。
《画家乡的风景》教学设计说明
《画家乡的风景》教学设计 一、学习目标： 1、了解风景画的透视现象。 2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。 二、教学重、难点： 重点：掌握风景画的透视规律。 难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 三、教法选择 主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示等方式，展示学习全过程。 四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。学生准备画具等。 五、教学过程： （一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。） 1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。 （教师调拨课件，展示图片，学生欣赏） 2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题） （二）分析作品、学习方法：
1、画作欣赏，激趣。 （1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。 （教师调拨课件，展示风景画作品） （2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？ 生：想 （3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组迅速交流，并全班反馈） 教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。引出这节课学习的重点知识——透视。 2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。 （1）师:什么是透视？ 学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。 （2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。 引导学生观察实物多媒体讲桌。
第一课 画家乡的风景
第一课画家乡的风景 人们以为最美的风景只在远方。远方固然有迷人的景色，但在我们的身边美景也无处不在。无论是繁华的新街，还是广阔的农田；无论是鸟语花香的新小区，还是宁静古朴的水乡老街……美有千万种模样。 通过本课教学，旨在让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。 教学目标： 1.赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。 2.初步掌握风景画的构图技巧。学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。 3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。 教学重点： 感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。 教学难点： 灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。 教学过程： 第1课时 课前准备 （学生）搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。 （教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。 教学过程 1.感受风景中的艺术美。 提问：你认为最美的风景在哪里? （1）让学生讲述自己心目中最美的风景。 （2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。） 2.欣赏描绘风景的绘画作品。 提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？
（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。 （2）教师重点讲解《村道》、《母亲河》等三幅作品。引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。 （3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。 3.分析风景画的艺术特点。 提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的构图特点。) （1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。 教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》； ③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。 4.表达自己家乡的美。 提问：我们的家乡有哪些美丽的风景?（激发学生热爱家乡的情感，点明课题。） （1）学生分组：交流课前收集的家乡风景图片和美术作品，并谈谈自己对家乡景色的感受。小结：我们的家乡杭州，是富有历史文化内涵的美丽城市。 （2）继续分组讨论：何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。 小结：到处都是美丽的风景，我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。揭示课题：《美丽的家乡》。 5.布置下节课要准备的绘画工具。 下节课就让我们来画画我们美丽的家乡！ 提问：你准备表现怎样的风景？选用怎样的材料和工具？ 小结：同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力，选择适合自己的表现方法和材料工具。课后画好草图，下节课完成创作。 6.教学反思
湘教版美术七年级下册《画家乡的风景》教案
第1课《画家乡的风景》 教学目标: 1. 培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿 望。 2. 了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构 图知识，画家乡的风景。 3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素， 懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点： 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点： 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备： 教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。 《画家乡的风景》第一课时 预习案： 学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识， 解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法 和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
课堂活动案： 一、导入新课：通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画；典型作业评比；提问：哪一张作业更有空间感？学生分组讨论，并谈出自己的感受。体会如何在平面的二维空间表现出立 二、新授： 1、风景画的透视 （1）欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感； 2）分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 （3）思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律
2. 透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法： 平行透视成角透视 三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。 （1）自学第7 页概念，霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ （2）对照透视图； （3）平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。
描写黑龙江冬天的精选作文
描写黑龙江冬天的精选作文 篇一、黑龙江冬天的美 黑龙江，一个美丽的省，富含着黑龙江人文化的结晶。就说冬天吧，从蔚蓝色的天空中，飘飘悠悠地落了下来，还不时地打着旋儿。一片一片的雪花轻轻地落在大地上，把大地装点成一个银色的世界。这时的世界虽不像春天那样五彩缤纷，但是显得那样干净，那样纯洁，让人耳目一新，仿佛世界一下子大了许多。 很多外地旅游客到了冬天，都会选择到我们的冰雪大世界玩一玩。冰雪大世界里有各种各样的雪雕、冰雕，有美丽善良的白雪公主，有聪明伶俐的七个小矮人，还有精致漂亮的冰雪小屋子……真是令人眼花缭乱。但是对于任何一个地区的人来说，最有趣的是冰滑梯，用冰做的滑梯比一般的滑梯滑，所以更刺激，更有趣，虽然会摔得仰脸朝天，但是躲不过的还是那无邪的笑声。 不要光玩，置身冰雪大世界，才可以知道是冰雪启发了人们创意的灵感，因地制宜，不用多跑路，工人将电锯将江面上厚厚的冰层锯开，呈方形或条形，一块一块，归整有序。 不记得哪一年，走进冰雪大世界，首先映入眼帘的是一座用白雪和冰块雕成的冰山，真是开门见山，地道的东北人的创意风格，绕过冰山，再往里走，是一条即将腾飞的巨龙，全用透明的冰块雕刻而成，龙头昂首，呈向天长吟状，在各色灯光的照射之下，动态自然，活灵敏现。在夜幕下，这座冰制的布达拉宫更加华丽堂皇、宏伟壮观，仿
佛把它那千年的史话带到了这里，给人以美的感受，更给冰雪大世界增添了一片奇异光彩。 冬天，最美的就是黑龙江！我爱我的冬天，更爱我们的黑龙江！ 篇二、黑龙江的冬天 告别秋的最后一缕热情，我也随之缓缓步入了冬的寒峭。那份凛冽，那份沉寂，让我们领会到了“孤飞一片雪，百里见秋毫”的豪情感慨；让我们有了“山回路转不见君，雪上空留马行处”的悠然遐思。当你走在落满雪花的小道上，你会真正感受到冬天的风景，原来如此美丽。 我的家乡在黑龙江，“北国风光，千里冰封，万里雪飘”是最能代表我家乡的冬天了。我爱家乡的冬天，因为它是那么的美丽！ 家乡的冬天，充满了快乐。可谓是“已讶衾枕冷，复见窗户明。”冷飕飕的西北风刮着，一夜之间冬就来了，雪花伴着丝丝的月光缓缓地落下，河水也失去了往日的喧哗。雪越积越厚，于是有了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”的乐趣，孩子们滑雪车、打雪仗、堆雪人，沉浸在他们快乐的世界里。当然还有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”的意境，有些人们，便在冰河上凿个窟窿，拿着鱼竿在那里垂钓，享受诗一般的境界。 家乡的冬天，充满了挑战。“严冬不肃杀，何以见阳春”虽说家乡的冬天十分的凛冽，但家乡的人们总爱挑战，在挑战中寻找乐趣。最近几年，家乡人都开始冬泳，玩刺激。天寒地冻，冰天雪地，人们就在室外冬泳，挑战自我。听起来就让人冷森森的，不过这正体现了
画家乡的风景教学反思
实用精品文献资料分享 《画家乡的风景》教学反思 《画家乡的风景》教学反思 1、美术课程资源的开发利用。 学生是学习的主体，主体性资源的开发显得尤为重要。诗歌、音乐、美术都是艺术王国各具特色的成员，它们分属不同的学科。本课多方位取材，巧用课程资源，将诗歌、音乐搬进美术课堂，让学生在美术课堂声情并茂，动情渲染，取得很好的效果。学科有效的融合辅助，展现美术课程的人文性――美术课程的人文性质决定了它不仅是技 能掌握的问题，还要突出课程的人文色彩，突出历史和文化相关的背景资料的学习，更加重视美术与其他学科的横向联系，朝着综合性学习的方向发展。有些时候最需要的不单单只有图片，还有和它有关的文学欣赏、音乐欣赏，学要了解相关的环境、地理、风土人情等。2、美术欣赏教学随想。 通过学生的主动参与，自主组织课堂讨论，对具有代表性的作品进行分析，感悟风景绘画的魅力及风景画创作的方法。创设教学情景，教师只是教学情景的创造者，活动过程的参与者。在教学过程中，教师不单纯是对美术知识的传递，而是组织有利于学生学习知识的资源，更多地关注学生对美术的兴趣，鼓励学生对跨学科知识进行融合，帮助他们用已有的知识去理解绘画艺术的人文内涵。 3、交流中提高能力。 这一课我在处理教材时注重课前的充分准备，学生的实践操作留足时间，充分提高课堂的教学效率、学生的自主与合作学习和美术实践能力，从而激发学生的学习欲望，同时再次证明了“兴趣是学习的酵母”的教育命题。让学生自评、互评，在交流中提高能力。一言以蔽之，有效的教学能够唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆。开阔幽闭的心智，放飞囚禁的情绪。这必定不可缺少学生的自主学习、合作学习与探究学习，中国古训的所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。本课教学实践操作性强，在学习活动中又培养了学生创新精神和解决问题的能力，培养了学生的合作精神，提高了审美素养。
第一课 我们的家乡黑龙江
第一课我们的家乡黑龙江 教学目标： 1、美丽的天鹅 2、我们黑龙江的省鸟是天鹅 3、我们家乡的版图的形状象什么？天鹅被称为省鸟的原因。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、看地图、找家乡 1、我们的家乡位于中国的东北边陲，地域辽阔，全省面积为45.46 万平方公里，居全国第六，人口3815万。 2、让我们来找一找，地图上我们的家乡在哪里？（对它在祖国的东 北角） 二、描轮廓、绘家乡 1、仔细观看地图，找到家乡的位置，在地图上描一描家乡的轮廓。 2、自己动手，试着画一画家乡的轮廓，看一看想一想，家乡的版图 像什么？ 第二课时 一、鸟类“美神” 1、天鹅一般高130厘米左右，全身白色，嘴基部分为黄分，并延伸 全眼底，每年4月份来黑龙江繁殖，9月份飞往南方越冬。
2、我们家乡的版图犹如一只振翅高飞的天鹅，为此，省政府于1984 年3月批准将天鹅作为我们家乡的省鸟。 3、你知道吗,天鹅特秉性高洁，气质温和，它是纯真高洁的象征和友 善的使者。 二、想一想 1、我们黑龙江省的自然情况和黑龙江人有哪些地方和天鹅相像呢？ 大家可讨论一下。 2、你知道黑龙江省有哪些地方或企业的名字与天鹅有关吗？和大家 说一说。 三、拓展学习 我发现黑龙江电视台的台标不是天鹅，而是一个“龙”字，这是为什么呢？ 反思： 使同学们了解了家乡版图的形状，天鹅在家乡中的地位。 第二课天鹅在飞翔 教学目标： 了解美丽富饶的黑龙江像只美丽的天鹅，在祖国的东北边陲展翅飞翔。 教学过程： 一、家乡就像一个大宝库
1、我们的家乡遍地都是宝，资源丰富，有石油、钢铁最有名、黄金、 煤炭质量好。 2、家乡的工业也很发达，制造生产的飞机出口了，汽车奔驰在祖国 的各地。 3、我们的家乡还盛产粮食、蔬菜，有些粮食和蔬菜还大量出口呢！ 二、知识窗 哈飞集团凭借在复合材料研发方面的优势，与西飞、沈飞、成飞、陕飞并肩成为飞机的五大主力制造商之一。 三、生机勃勃的天鹅 哈尔滨国际冰雪节，被誉为世界四大冰雪节之一。 哈尔滨国际啤酒节成了夏天里一道靓丽的风景线。………… 四、让我们动手制作手抄报或版报，宣传自己美丽的家乡。 五、小结 第三课这是我的家 教学目标： 1、了解家乡有哪些物产，旅游胜地。 2、懂得家乡的美丽、热爱家乡。 一、听音乐导入 欣赏热爱家乡的歌曲，找出家乡在黑龙江省的哪个地区？ 二、讲解
湘教版美术七年级下册《画家乡的风景》教案
第1课《画家乡的风景》 教学目标： 1.培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己 的情感和愿望。 2.了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。 运用透视、构图知识，画家乡的风景。 3. 通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有 的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点： 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点： 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备： 教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。 学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
《画家乡的风景》第一课时 预习案： 学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 课堂活动案： 一、导入新课： 通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。 要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画； 典型作业评比；提问：哪一张作业更有空间感？ 学生分组讨论，并谈出自己的感受。 体会如何在平面的二维空间表现出立 二、新授： 1、风景画的透视
（1）欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉？ 体会作品所表现出的对家乡的情感； （2）分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 （3）思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律 2.透视知识 艺术与科学的结合。 基本方法： 平行透视成角透视 三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并能用语言表述、表现出来。
《画家乡的风景》教案1
《画家乡的风景》教案 教学目标： 1、培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。 2、了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。运用透视、构图知识，画家乡的风景。 3、通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。 教学重点： 培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。 教学难点： 用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。 教学准备： 教具：课件、资料等。 学具：各种颜料、画笔、纸等绘画工具。 课堂活动案： 一、导入新课。 通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。 要求学生拿一张白纸，勾画一幅简单的家乡风景画。 作业评比。 提问：哪一张作业更有空间感？ 学生分组讨论，并谈出自己的感受。 体会如何在平面的二维空间表现出立体效果？ 二、新授。 1、风景画的透视。 （1）、欣赏朝戈《草原的路》，这幅画给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感。（2）、分析作品中的透视现象。 水平线：开阔。
斜线：深远。 （3）、思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律。 2、透视知识。 艺术与科学的结合。 基本方法：平行透视成角透视。 三、通过学生赏析，学会从作品里读出透视的相关信息，并用语言表述、表现出来。 1、欣赏霍贝玛《村道》，指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ 2、对照透视图。 3、平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。 四、袁运甫《马棚》赏析。 指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？ 联系艺术作品，抓住科学与艺术中的运用，学会分析其透视现象。 通过练习，加深学生理解。 五、学生活动。 家乡的风景在哪些方面给你留下了深刻的印象，尝试运用所学的透视、构图知识画一张风景画。 教师巡视指导，学生完成作业之后教师展评。 五、总结与课后整理。 总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善。 观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。
我的家乡黑龙江
黑龙江是我的故乡，那是一个美好的地方。 春天，百花盛开，争奇斗艳。农民们开始播种，田里拖拉机轰轰地鸣叫，河里的小鱼们在温暖的河水里跃上跃下。小燕子从南方飞来，在房檐下搭起了窝。几场春雨过后，小草一个个打起了精神，越长越高。 夏天，这里温度适宜，既不像南方那么酷热，也不像春天那样潮湿，气温一般在25~28度左右，从早到晚在外面，身上也不会有一滴汗。院子里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡地在采蜜，蜻蜓也在花间穿来穿去。 秋天，秋风微微吹来，拂过脸庞，舒服极了。树的叶子纷纷飘落，像一只只黄蝶在飞舞，又像遍地铺满了金子。秋天，是收获的季节，玉米、土豆、白菜、芥菜、萝卜、大头菜……一个个长得特别饱满。最吸引人的是大米。我们黑龙江的大米一年只收一次，所有的营养都汇聚在这一季的大米里，所以特别香。 冬天，冰雕成了我们家乡的一大亮点。这些冰雕都是用厚厚的、结实的纯冰雕刻而成的。瞧，街上的“老雕”成了冰雕中最神气的，在灯光的映照下，仿佛展翅欲飞。这时，冰糖葫芦、火锅也成了我们最爱吃的食品。 在我的家乡，每年元宵节的花灯也是别有一番特色，有“地球卫星”、“神舟五号”、“太阳岛”，也有人民医院、加油站的模型灯。春节，在饺子里包钱也是我们的一大习俗，说是吃到钱的人明年就会交到好运，发一大笔财。端午节，我们就在糯米里裹上红枣、葡萄干、豆沙等，再用棕叶裹好，捆结实，成了一个个可爱的粽子。尤其值得一提的是冰雪节，那是我们家乡的特色节，我们买了各色糖葫芦和冰冻的水果，边欣赏着冰雕边品尝着美味，特别悠闲。 我爱我的故乡黑龙江，它的黑土，它的冰雪，它的热情，它是我心中永远的伊甸园。
我的家乡黑龙江 各位女士们，先生们，你们好! 我，王烁，上海杨浦区教师进修学院附属中学预备(3)班的一名普通的学生，我今年十二周岁，我的家乡在东北的黑龙江，我爱我的家乡，因为那里有我儿时追逐嬉戏的足迹，有我与小伙伴们一起度过的快乐时光! 家乡的春季是甜蜜的，因为这个季节代表着万物复苏，代表着一个新的开始。来源:作文网成群结队的大雁飞了回来;小鸟又展开了她优美的歌喉;小草又钻出了地面，探出了它那好奇的小脑袋;农民伯伯在地里下种。鸟语花香，仿佛这一切都是新的一样! 夏季火辣辣的太阳送走了温暖而又甜蜜的春季，迎来了炎热的夏季，绿油油的麦苗在微风下摇着它那小脑袋;农民伯伯在地里耕地，一切都喜乐融融，生机勃勃! 秋天到了，象征着一个收获的季节，谷子姑娘低下了她那害羞的脑袋;马路两旁的大榆树也落下了几片金黄的叶子;农民伯伯开心的在地里收割，因为今年又是一个丰收年! 冬天，这个季节对于我们北方的孩子们是最快乐的季节了，因为我们可以打雪仗;掷雪球;做雪房子;做冰灯;看冰雕……清晨起来，房顶上，田野上，大地上都遮盖了一层雪，仿佛整个世界都是白色的，都是纯洁的，美丽的，好像在这个雪的世界里，我梦到了雪公主在陪我玩耍，好像把我的心灵都洁净了一般! 这就是我的家乡，如果可以，我多想回到那里去，在奶奶的身边玩耍，听外婆讲传说故事…… 如果可以，我多想再和我的好伙伴们在玩儿一会呀…… 如果可以… 我的家乡在东北，她有个很好听的名字——牡丹江，妈妈说满语是“弯曲的江”的意思。这里多姿多彩、四季分明，每一个季节都有鲜明的特点，人们都称她“塞北小江南”，我爱我的家乡。 春天，种子在春风的抚摸下，迫不及待从地底下探出头来，大口大口地喝着甘甜的雨露，争先恐后地沐浴着阳光的温暖。小草们扭着柔软的腰，一天天地长高了、长壮了，把大地打扮得五彩缤纷。 夏天，花儿们戴着五颜六色的“帽子”，穿着绿“裙子”，摇摆着身体，在大自然里尽情的开着舞会，连小河和小鱼儿们都入迷了，欢快地为它们唱起了动听的歌:“哗啦啦，叮咚咚……”山坡上的麦田绿油油的，到处是一片生机勃勃的景象。 秋天，田野由绿色变成了黄色，金灿灿的稻田丰收了，农民伯伯喜笑颜开。风儿吹过，一片片叶子就像金黄色的蝴蝶，打着漩儿飞舞着飘落下来，校园里和街道旁铺满了好看的落叶，我采集了各种各样的树叶，把秋天的记忆夹在书本里做成标本。 冬天，雪娃娃来了，世界一夜之间变白了。雪落在地上像洁白的冰糖，我的鞋上有“牙齿”，踩在上面“咯吱咯吱”地响。雪娃娃给屋顶盖上了厚厚的雪被子，可爱的小雪人在屋子旁边站岗放哨。雪堡里有高大的雪房子，有晶莹剔透的冰火箭，还有惊险刺激的冰滑梯，人们在冰雪童话般的世界里尽情嬉戏玩耍着，露出了开心的笑容。
画家乡的风景教案
汇报课教案《画家乡的风景》教案 平江县瓮江学区浯口中学湛进一、教学目标： 知识与能力目标： 1、解风景画的基本透视现象。 2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。 过程与方法目标： 1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。 2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。 情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。强化学生热爱家乡的意识。 二、教学重、难点： 教学重点：掌握风景画中的透视规律。 教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 三、教学准备： 教师准备：多媒体课件、风景图片 学生准备：画具 四、教法、学法： 导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民
主氛围。学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。 五、教学流程： （一）、情境导入： 由一组瓜州的风景图片引入新课。（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。） 1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。 （教师调拨课件，展示图片，学生欣赏） 2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题） （二）分析作品、学习方法： 1、画作欣赏，激趣。 （1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。 （教师调拨课件，展示风景画作品） （2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？ 生：想 （3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈）
我的家乡黑龙江讲课讲稿
我的家乡黑龙江
精品文档 我的家乡黑龙江 黑龙江是我的故乡，那是一个美好的地方。 春天，百花盛开，争奇斗艳。农民们开始播种，田里拖拉机轰轰地鸣叫，河里的小鱼们在温暖的河水里跃上跃下。小燕子从南方飞来，在房檐下搭起了窝。几场春雨过后，小草一个个打起了精神，越长越高。 夏天，这里温度适宜，既不像南方那么酷热，也不像春天那样潮湿，气温一般在25~2 8度左右，从早到晚在外面，身上也不会有一滴汗。院子里开满了花朵，蜜蜂嗡嗡地在采蜜，蜻蜓也在花间穿来穿去。 秋天，秋风微微吹来，拂过脸庞，舒服极了。树的叶子纷纷飘落，像一只只黄蝶在飞舞，又像遍地铺满了金子。秋天，是收获的季节，玉米、土豆、白菜、芥菜、萝卜、大头菜……一个个长得特别饱满。最吸引人的是大米。我们黑龙江的大米一年只收一次，所有的营养都汇聚在这一季的大米里，所以特别香。 冬天，冰雕成了我们家乡的一大亮点。这些冰雕都是用厚厚的、结实的纯冰雕刻而成的。瞧，街上的“老雕”成了冰雕中最神气的，在灯光的映照下，仿佛展翅欲飞。这时，冰糖葫芦、火锅也成了我们最爱吃的食品。 在我的家乡，每年元宵节的花灯也是别有一番特色，有“地球卫星”、“神舟五号”、“太阳岛”，也有人民医院、加油站的模型灯。春节，在饺子里包钱也是我们的一大习俗，说是吃到钱的人明年就会交到好运，发一大笔财。端午节，我们就在糯米里裹上红枣、葡萄干、豆沙等，再用棕叶裹好，捆结实，成了一个个可爱的粽子。尤其值得一提的是冰雪节，那是我们家乡的特色节，我们买了各色糖葫芦和冰冻的水果，边欣赏着冰雕边品尝着美味，特别悠闲。 我爱我的故乡黑龙江，它的黑土，它的冰雪，它的热情，它是我心中永远的伊甸园。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
七年级美术下册第1课《画家乡的风景》教案1湘美版
第1课《画家乡的风景》 教学目标 1、学生能初步理解风景画中的情感因素。 2、学生了解什么是平行透视、成角透视，并能够运用透视规律绘制风景画。 4.1.2学时重点 1、理解平行透视和成角透视的规律，平且运用到会绘画中。 4.1.3学时难点 理解两种透视的相同点和不同点。 4.1.4教学活动 活动1【导入】 一、情境导入 故乡是祖先流浪的最后一站。 聆听歌曲《家乡》——韩红 ppt播放歌曲中日喀则的美丽景色。感受歌手对家乡的热爱。 音乐家通常通过作词作曲来表达对家乡的热爱，画家通过画的形式来表达对家乡的情感。欣赏朱宣咸的《江南仲夏》、《红樱桃映绿芭蕉》 时光催红了樱桃、时光染绿了芭蕉，作者把他多年的思乡情景，完善于这似有似无的意境，化无形为有形，把看不见的时光转化为可以捉摸的形象，抒发了年华易逝，乡愁愈浓，人生易老的感叹。
每个人心目中都有着热爱的一片炽土，我们一起来看看我们共同的家乡——兴义，我们兴义都有哪些美丽景色呢？ 中国经济在飞速发展着，人们的生活越来越好，今天老师带来了一样大家基本每天都要接触的东西——钱，有句话叫“纸币是国家的名片”，那你仔细观察过我们的“名片”了吗？人民币背面所描绘的景色是什么呢？我们今天这节课，首先就来欣赏欣赏这些美丽的风景。 中华人民共和国是我们共同的家乡，因此也可以说，人民币的设计师和我们这节课一样，也在“画家乡的风景”。 简介不同面值的人民币背面的图景：1元-杭州西湖三潭印月，5元-山东泰山日出，10元-长江巫峡，20元-桂林山水，50元-拉萨布达拉宫，100元-北京人民大会堂。 活动2【讲授】 （一）、平行透视（一点透视） 1、出示面值为一元的人民币背面，讨论其展示的“三潭印月”和教材上《草原的路》有何异曲同工之处。 2、学生讨论，并谈自己的理解。 3、教师总结，引出平行透视的概念。 4、让学生自己找出哪一个面值的人民币背面图案也用了平行透视的方法（100元）。 5、要求学生关注100元人民币背面左方的柱子，最后教师总结出平行透视乃至整个透视学在画面上的表现规律：近大远小、近宽远窄、近实远虚。 6、引导学生欣赏《村道》、《母亲湖》，总结大地的层次和道路应该如何在纸张上表现出来（大地的形象由宽变窄向远方延伸，构成路的形状以斜线最终消失在大地上），并在人民币背面图景中找出与之相似的人民币（10元上的长江图案）。 （二）、成角透视（两点透视） 1、引导学生观察《马棚》，并叫学生到黑板上画出《马棚》的简图。 2、根据学生画的简图，指导学生认识线条、角度、位置、形体的大小比例，进而展示成角透视的概念和原理。 3、引导学生从人民币背面图景中找出成功运用成角透视的典范（50元上的布达拉宫主体大厦）。
湘美版初中美术七年级下册 第1课 画家乡风景 教案设计
《画家乡的风景》（第1课时） 教学分析： 本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 教学目标： 1．初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。 2．通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。 3. 能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。 4.学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与 掌握。形成初步的表现与运用意识。 5.通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定劲舞描绘的情感表现力。 教学重点、难点： 1.理解风景画中的情感因素； 2.掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。 3.如何把自己的理解通过作品表现出来。 教学教具： 课件、挂图等其他材料。 教学过程： 一、导入 欣赏家乡自然风景； 拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画； 典型作业评比； 新授 《风景画的透视》 1.欣赏朝戈《草原的路》 给你什么感觉？ 体会作品所表现出的对家乡的情感； 分析作品中的透视现象： 水平线：开阔 斜线：深远 思考题： 如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？ 总结：透视的规律 2.透视知识 艺术与科学的结合。
基本方法： 平行透视 成角透视 二、讲评 选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。 生生互评； 师生点评。 三、总结与课后整理 总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善； 观察生活，网上收集资料，完善自己的不足。 （自学第7页概念） （1）霍贝玛《村道》 指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？对照透视图； 平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。 （2）袁运秿《马棚》 指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？ 对照透视图； 成角透视规律小结： 都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。 3.透视在作品中的运用 欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。 分析农民画作品中的透视： 了解农民画中透视。 4.小练习： 第4页练习，思考这是为什么？ 运用所学知识解答。 5.学生实践 从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。 布置下节课内容。
《画家乡的风景》教案2
《画家乡的风景》教案 教学分析： 本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。 知识与能力： 1、初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。 2、通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。 3、能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。 过程与方法： 学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。 教学重点： 1、理解风景画中的情感因素； 2、掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。 教学难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。 教学教具：课件、图片等其他材料。 教学过程： 一、导入。 欣赏家乡自然风景。 拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画。 问：哪一张作业更有空间感？ 体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。 二、新授。 1、欣赏朝戈《草原的路》，给你什么感觉？体会作品所表现出的对家乡的情感。
分析作品中的透视现象：水平线——开阔；斜线——深远。 思考题：如果把斜线换成直线，你的感觉有什么变化？为什么？总结：透视的规律。 2、透视知识：艺术与科学的结合。 基本方法：平行透视、成角透视。 （1）、欣赏朝戈《母亲湖》。 指出作品中视平线、消失点（心点）、透视线分别在哪里？属于什么透视？ 对照透视图。 平行透视规律小结：与画面平行的无透视变化；其他则近大远小、近宽远窄、近高远低。（2）、欣赏陈逸飞《水乡》。 指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线分别在哪里？对照透视图。 成角透视规律小结：都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。 3、透视在作品中的运用。 欣赏书上其他作品，并判断其透视现象。 尝试理解画中的透视给画面带来什么氛围感觉？ 4、小练习：第4页练习，思考这是为什么？运用所学知识解答。 5、学生实践。 从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。 学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。 三、讲评。 选出有情感表现、较准确的透视表现部分优秀作业，进行简评。 四、学习活动 家乡的风景在哪些方面给你留下了深刻的印象，尝试运用所学的透视、构图只是画一张风景画。
我的家乡美丽的黑龙江_写景作文
我的家乡美丽的黑龙江 我的家在黑河，这座美丽的城市座落在黑龙江畔。暑假，我和爸爸妈妈一起去观赏黑河江的美景。 我们来到江边公园，从远望去，可以看到美丽的黑龙江，有人在江边游泳，这里风平浪静，不时有小船在江中驶过，激起一道道水纹；不时有大鸟在天空自由翱翔，发出一声声长鸣；不时有行人在江堤漫步，传出一阵阵的说话声；不时有孩子在江边玩耍，发出一阵阵欢快的笑声…… 走下台阶，一眼望去，先映入眼帘的是一望无际的大江，江面很宽阔，隐约可以看到对岸俄罗斯的沙滩、码头、行人、楼房……咦，左边有位精神矍铄的老人在钓鱼，，他正目不转睛地看着前方的鱼漂，一定是想钓上一条大鱼啊！再往前走，可以看到江面。无风时的江面水平如镜，而且非常清澈，黑龙江为我们提供着没有污染的甘甜的水源，我们要好好地保护她。如狂风刮来，江面上的浪花就会越来越大，真是“长江后浪推前浪，一浪更比一浪高啊！” 黑龙江是我国第三大江，也是中俄的界江。两岸人们非常友好，常互相往来，你如果在黑河的大街上看到俄罗斯人，千万不要大惊小怪呀。 我爱我的家乡黑河，更爱美丽的黑龙江，我要努力学习长大后要把家乡建设得更加美丽！ （二） 我的家乡在黑河，与俄罗斯隔江相望。在这里你可以尽情领略一番黑龙江的美。 来到江边，首先映入眼帘的是平静的江面。黑龙江的水真静啊，静得让你感觉它像一面镜子；黑龙江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；黑龙江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。江上几艘游船慢慢地行驶着，船桨激起的微波扩散出一道道水纹。 这里不仅江水美，而且山也很美。如果有机会来黑河一定要到周边的山上去看一看。虽然这里的山不像峰峦雄伟的泰山那样壮观，也不像红叶似火的香山那样秀丽，但当你置身于山顶，你会觉得山虽巍峨，但也会被我们征服。雨后，山上薄雾蒙蒙，就像一位轻纱拂面的仙女，是那样神奇、秀美、迷人。不时从山间传出一声声清脆的鸟叫声，又给这秀丽的大山增添了几分姿色。山的姿态各异，有的像娇羞的少女；有的像顽皮的小孩；有的像翩翩起舞的蝴蝶；还有的像奔腾的骏马。山上大都是白桦树，这也是北方特有的一种树木。从远处望去，一棵挨着一棵，真是美极了。 黑河不仅山美水美，这里的人们更是热情好客，欢迎大家来黑河游玩。 --来源网络整理，仅供学习参考