最新第一课画家乡的风景说课稿
《画家乡》说课稿范文（精选3篇）
《画家乡》说课稿《画家乡》说课稿范文（精选3篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《画家乡》说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《画家乡》说课稿1一，说教材1、课文简说。
《画家乡》这篇课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向我们展示了祖国蔚蓝无垠的大海，山清水秀的乡村，平坦辽阔的平原，一碧千里的草原以及现代化的繁华城市。
课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏，领悟的风景画。
学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
2、教学目标：〔针对这篇课文的特点，根据低年级学生的年龄特征，我设计了这样的教学目标〕知识目标：认识本课12个字，会写"贝，虾"两个生字。
能力目标：能正确，流利，有感情地朗读课文。
情感目标：感受祖国的美，热爱自己的家乡。
3、教学重点，难点：〔在学习了新课程标准，深入理解教材的基础上，我确立了如下的教学重点，难点〕（1）认识本课12个字，写好两个生字。
（2）能正确，流利，有感情地朗读课文。
二，说教法，学法1、说教法：在教学这篇课文时，我将课文配以形象，生动的课件，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览，观赏。
这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。
学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。
这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。
2、说学法：创设情境引导学生通过找找，记记，读读等多种方式，并用生动，有趣的语言调动学生的积极性，通过自由读，同桌读，比赛读，齐读等多种读书形式，使课文的意境和语言都走进了学生的心里。
画家乡说课稿
画家乡说课稿一、引言大家好，我是今天的讲者XXX。
很荣幸能够在这里向大家分享我对我的家乡的一些观察与感悟。
作为一名画家，我通过绘画这种艺术形式，表达了对家乡的热爱和追溯。
在本次说课中，我将会介绍我对家乡这个主题的理解和创作过程。
二、背景介绍1. 家乡的地理位置我的家乡位于中国的一个沿海城市，地处于XX省。
这座城市地域辽阔，风景秀丽，有着悠久的历史和丰富的文化。
这里拥有得天独厚的自然资源和独特的地理环境，给我提供了丰富的创作素材。
2. 家乡的人文风情我的家乡是一个多民族聚居的地方，这里有独特的民俗风情和浓厚的地方文化。
我自小就受到这些文化的熏陶，深深地影响了我的艺术风格和创作思路。
在我的画作中，我努力表达了家乡特有的人文景观和文化底蕴。
三、创作目标通过这次创作，我希望能够以我的画笔描绘家乡的美丽与神韵，展示家乡的自然风光和丰富多样的文化，引起观者对家乡的共鸣和热爱。
四、创作主题与内容1. 主题选择在选择主题时，我深思熟虑，最终决定以“家乡的四季”为主题，展示家乡因地理位置的独特性而拥有的丰富多样的四季景色和变化。
2. 内容组织春天的家乡春天是家乡最美好的季节之一。
阳光明媚，鲜花盛开，大自然万物苏醒。
在画作中，我通过细腻的色彩和柔和的笔触，表达了春天带给家乡的希望和新生。
夏天的家乡夏天是家乡最炎热的季节，也是最有活力的季节之一。
在我的画作中，我通过鲜艳的调色和有力的笔触，描绘了夏天家乡的热情和生机。
清晨的渔船、夕阳下的沙滩、绿树成荫的公园等场景，展现出夏天家乡的魅力。
秋天的家乡秋天是家乡最美丽的季节之一，也是丰收的季节。
在我的画作中，我通过温暖的色彩和细腻的笔触，描绘了家乡秋天的金黄丰收、稻田成熟的景象，表达了农民朴实的劳动和对美好生活的向往。
冬天的家乡冬天是家乡最寒冷的季节，也是最质朴的季节之一。
在我的画作中，我通过凝重的色彩和细腻的笔触，描绘了冬天家乡的冰雪世界和喜庆的迎春景象，展现出家乡在寒冷中仍旧充满温情的一面。
《画家乡》课时第一说课稿
画家乡课时第一说课稿一、引入大家好，我是今天的课程教师，我将为大家带来的课程是《画家乡》。
这是一堂关于艺术的课程，希望通过这节课的学习，能够让同学们对绘画有更深入的了解，同时也能够感受到艺术对于人们生活的美好影响。
二、导入那么，首先，我想请大家思考一个问题：什么是画家乡？画家乡是一种表达画家对家乡深情的绘画形式，通过画笔表现家乡的美景和意象，传达画家对家乡的爱与思念之情。
而在这节课上，我们将通过学习一位画家的作品，来感受画家乡的魅力。
三、展示作品接下来，我将向大家展示一位画家的作品，这位画家是中国著名画家齐白石。
请大家注意观看，并思考一下，在这幅作品中，画家是如何展现他对家乡的情感和思念的？四、分析作品这幅作品是齐白石的《故乡的井口》，通过画家的细腻描绘，我们可以看到画面中的井口、井轮、绳索等细节，这些都是画家对家乡的记忆和思念的具体表达。
画中使用的色彩也充满了浓厚的乡土氛围，红色、黄色等明亮的色调让整幅画面更加鲜活生动。
作品中还可以看到画家对细节的细致观察，如井口旁的青蛙和蝴蝶，体现了画家对家乡生态环境的熟悉和热爱。
五、情感交流通过观察这幅作品，我想请同学们分享一下自己对家乡的情感和记忆。
请大家用自己的语言，描述一下自己记忆中家乡的一幅画面。
六、学习任务现在，我将向同学们介绍今天的学习任务。
在这节课的课后作业中，我希望同学们能够选择自己喜欢的一种绘画媒介，如水彩、粉笔等，画一幅表达对家乡情感和思念的作品。
在作品中，可以加入一些具体的元素，如家乡的建筑、风景等，同时可以发挥自己的创造力，展示个人对家乡的理解和感受。
七、总结通过这节课的学习，我们了解了画家乡这一绘画形式，通过欣赏齐白石的作品，我们感受到了画家对家乡的深情表达。
在课后的作业中，希望同学们能够通过自己的绘画，将自己对家乡的情感和思念展现出来。
绘画不仅仅是一种艺术形式，更是我们对家乡的热爱和回忆的表达。
以上就是今天的课程内容介绍和学习任务。
第1课 画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
第1课画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•了解乡村风景画的特点和表现方法；
•通过观察和练习，提升自己的绘画能力；
•培养对家乡乡村风景的热爱和保护意识。
教材材料
•教材《湘美版七年级美术下册》
教学步骤
1. 导入
通过图片和视频展示著名画家作品和家乡乡村风景的美丽之处，让学生对本节课的主题提前感受和了解。
2. 概念讲解
•乡村风景画的概念：绘画家通过对乡村自然风光、乡村人文风情等的表达，反映乡村思想和情怀，弘扬乡村文化，体现乡村美学。
•乡村风景画的特点：色彩鲜艳且主要以绿色为主调，画面平面感强，富有民族气息。
•乡村风景画的表现方法：通过构图、色彩和笔触的运用，全面表现乡村各种风景和氛围。
3. 观察绘画家作品
教师与学生共同观察一幅乡村风景画，分析画家的构图、色彩和笔触等表现手法，让学生通过交流和思考了解画家的意图，从而提升对画家作品的欣赏和理解。
4. 练习
教师指导学生选择自己喜欢的乡村风景对象，通过素描、水彩等绘画技法，进行实景练习和创作。
在练习过程中，教师与同学间互相交流和指导，达到丰富知识、提高技能的目的。
5. 总结
在本节课结束前，教师将对整节课的思路和重点知识进行归纳总结，提醒同学对自己的乡村风景绘画作品进行改进和完善，以便能够更好地传达思想和情感。
作业安排
•制作一张以家乡乡村风景为主题的画作，并简单陈述自己的创意和思路。
画家乡的风景美术教案
画家乡的风景美术教案本节课以画家描绘故乡风景为主题，旨在通过艺术形式展现学生对家乡的热爱与美好情感。
通过本节课，学生将学会观察、欣赏和创作风景画作，同时培养他们对美的敏感性和创造力。
教学目标：1. 让学生能够抓住家乡独特的地貌和风景特点，观察、欣赏并表达其美。
2. 培养学生对美的感知能力，加深他们对环境美的理解和欣赏。
3. 培养学生的绘画能力，通过创作表达对家乡的热爱和情感。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频等展示风景名胜，激发学生对美的感知与热爱。
以家乡为例，引导学生回忆或分享一些美丽的地方。
2. 集体观察：带领学生走出教室，鼓励他们去学校周围或其他适合观察风景的地方。
在此过程中，教师与学生一同观察，指导学生注意细节，描述自然景观，并鼓励他们表达自己对所看到景色的感受。
3. 分组讨论及画风景：将学生分小组，让他们讨论并确定各自要描绘的风景。
每个小组选择一名学生代表向全班介绍他们选择的风景，并理由。
然后，学生开始绘画，可以选择素描、水彩等不同媒介进行创作。
4. 作品展示与评价：到此，学生已完成绘画作品。
将作品在班级内进行展示，并鼓励学生相互欣赏，提供积极的反馈和建议。
同时，教师也对每个学生的作品予以评价，表扬其创意和努力。
5. 结束：回顾本节课的主要内容，让学生总结所学到的知识和技能。
鼓励学生将这种爱与美的感受融入日常生活，并鼓励他们继续保持对美的敏感性，并用创作表达自己的情感。
希望本节课可以让学生通过艺术创作来表达对家乡的热爱之情。
不仅培养学生的观察力、创造力和想象力，还可以增强他们对美的感知和欣赏能力，提高审美水平。
通过这样的教学，学生能够更加了解和认识自己的家乡，培养对家乡的热爱，进而促进他们对美的感知与追求。
画家乡的风景教案
画家乡的风景教案教学目标：1. 知识目标：学习掌握基本的风景绘画技巧，了解色彩、构图、光影等基本概念。
2. 能力目标：能够运用所学知识，独立绘制简单的风景画，并能够进行基本的色彩搭配和构图设计。
3. 情感目标：培养学生对自然美的欣赏能力，提高对绘画艺术的热爱。
教学重、难点：1. 教学重点：掌握风景绘画的基本技巧，如色彩搭配、光影处理、构图设计等。
2. 教学难点：如何将理论知识与实际操作相结合，创作出具有个人特色的风景画。
教学准备：1. 教学资料：教师需要准备相关的教学资料，如风景绘画的基本概念、技巧介绍、实例分析等资料。
2. 教学工具：教师需要准备必要的教学工具，如绘画纸、颜料、画笔等。
同时也要提供一定的辅助材料，如草图本、橡皮等供学生使用。
3. 多媒体设备：如投影仪、电脑等设备可以用来展示优秀的风景画作品和教师的示范过程。
教学方法和手段：1. 理论教学：通过讲解和分析风景绘画的基本概念和技巧，使学生掌握必要的理论知识。
2. 实践教学：通过观察教师示范，动手练习等方式，使学生能够将理论知识运用到实践中。
3. 互动教学：通过小组讨论、作品展示等方式，鼓励学生之间互相学习、互相评价，提高他们的参与度和学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过展示一些经典的风景画作品，引导学生进入本课的主题——画家乡的风景。
2. 新课教学：首先介绍风景绘画的基本概念，包括色彩、光影、构图等。
然后通过实例分析，让学生了解如何运用这些概念来创作风景画。
3. 示范教学：教师亲自示范如何绘制风景画，让学生在观察和实践中进一步掌握风景绘画的技巧。
4. 练习与讨论：学生动手练习绘制风景画，同时进行小组讨论，分享彼此的创作思路和技巧。
5. 成果展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他同学进行评价，以此提高学生的自信心和批判思维能力。
课堂练习、作业与评价方式：1. 课堂练习：学生在课堂上随时练习，教师进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
湘美版初中美术七年级下册第1课画家乡的风景说课讲稿
《画家乡的风景》说课稿尊敬的各位评委，大家下午好，我今天说课的内容是《画家乡的风景》,现在我就从以下几方面对本节课进行说明。
一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册教学内容，属于课程标准中"造型.表现"学习领域。
本课以如何画好风景画为教学内容。
教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
按照课程内容设置要求与我校学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。
第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。
也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，学生能在自己的绘画作品中体现出画面的空间感(透视关系)。
二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。
三、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：1. 了解风景画的基本透视现象。
2. 了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。
过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。
2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。
强化学生热爱家乡的意识。
四、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：掌握风景画中的透视规律。
教学难点为：如何把自己的理解通过作品表现出来。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、风景图片及风景绘画作品学生准备：画具六、教法、学法这节课专业性比较强，对于重点知识"透视",学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。
在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会。
注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解、示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣和需要出发。
《画家乡》第一课时说课设计
《画家乡》第一课时说课设计一、教学目标1.知识目标：了解画家乡的概念和特点。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标：激发学生对美的热爱和对家乡的热爱。
二、教学内容1.课文内容：《画家乡》。
2.重点：了解画家乡的特点。
3.难点：理解画家乡所传达的情感和意义。
三、教学过程第一步：导入新课1.利用教学媒体工具，呈现一幅描绘家乡风景的画作，引起学生的兴趣，并启发他们对家乡的思考和感受。
第二步：学习课文1.让学生自主阅读《画家乡》一文，并思考以下问题：–文章主要讲述了什么内容？–画家乡的特点是什么？–画家通过怎样的方式表达对家乡的情感？2.逐段解读课文，解释生词和短语的意思，并帮助学生理解文章的结构和情感。
第三步：理解画家乡的概念1.引导学生回顾课文中对画家乡的描述，帮助他们形成对画家乡的概念和特点的理解。
2.利用白板或黑板，与学生共同总结画家乡的特点，并记录下来。
第四步：感悟画家乡的情感1.分组讨论学生自己的家乡特点，尝试用类似的方式表达对家乡的情感，并展示给全班。
2.引导学生交流彼此的表达，分享对家乡的情感和回忆。
第五步：拓展思考1.引导学生思考画家乡的意义和价值，以及每个人如何通过自己的方式来表达对家乡的情感。
2.鼓励学生进行个人写作，表达自己对家乡的情感和独特观察。
第六步：课堂小结1.复习整个课堂的内容，总结画家乡的特点和学生的表达方式。
2.引导学生思考：画家乡还可以通过哪些形式进行表达？我们可以如何传承和发扬画家乡的精神？四、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读和理解文学作品的同时，也对自己的家乡产生了更深的思考和情感表达。
通过小组讨论和个人写作的方式，学生的观察能力和表达能力得到了培养。
同时，通过对画家乡的学习，学生的家乡情感得以激发，对美的热爱和对家乡的热爱得以加深。
这样的课堂设计有助于培养学生的审美意识和情感教育，为孩子们的综合素质发展打下坚实基础。
小学美术《画家乡的风景》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级上册《画家乡的风景》章节。教学内容主要包括：1.引导学生了解家乡的自然风光和人文景观，激发学生对家乡的热爱之情；2.教授描绘家乡风景的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.指导学生运用所学的绘画技巧，创作一幅表现家乡风景的画作。通过本节课的学习，使学生能够运用美术语言表达对家乡的热爱，提高他们的观察力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握描绘家乡风景的基本技巧，包括线条、色彩、构图等；
-线条：学会运用不同类型的线条表现景物的轮廓和质感；
-色彩：掌握色彩的搭配和渐变，使画作具有层次感和立体感；
-构图：学会合理安排画面空间，使作品和谐、平衡。
（2）培养观察力，能够发现家乡风景的美丽之处，并融入画作之中；
同学们，今天我们将要学习的是《画家乡的风景》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有仔细观察过自己家乡的风景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用画笔描绘家乡的美。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡风景的基本概念，包括线条、色彩、构图等。这些是表现家乡美的基本元素，它们能够帮助我们在画布上再现家乡的美丽。
2.案例分析：接下来，我们来看一些描绘家乡风景的画作。这些案例将展示如何运用所学技巧来表现家乡的自然和人文之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩的搭配和构图技巧这三个重点。对于难点部分，我会通过实际示范和对பைடு நூலகம்分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何表现家乡风景的绘画技巧。
《画家乡的风景》教学设计（共5篇）
《画家乡的风景》教学设计（共5篇）第一篇：《画家乡的风景》教学设计《画家乡的风景》教学设计一、学习目标：1、了解风景画的透视现象。
2、了解透视的基本方法，初步掌握透视的基本规律，并能运用在自己的绘画中。
二、教学重、难点：重点：掌握风景画的透视规律。
难点：如何把自己的理解通过作品表现出来。
三、教法选择主要采用导学法并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程。
四、课前准备：教师准备多媒体课件和风景图片。
学生准备画具等。
五、教学过程：（一）、情境导入：由一组瓜州的风景图片引入新课。
（多媒体课件伴随着音乐播放学生熟悉的瓜州风景图片。
）1、师：现在，请同学们和老师一起欣赏一组美丽的风景图片。
（教师调拨课件，展示图片，学生欣赏）2、师：这是哪儿的美景？生：瓜州。
师：对，这是我们美丽的家乡，瓜州的风景图片。
这节课，我们就一起来学习第一课《画家乡的风景》（出示课题）（二）分析作品、学习方法：1、画作欣赏，激趣。
（1）师：许许多多的画家都用画笔表达过对家乡的热爱，我们来看看他们的作品。
（教师调拨课件，展示风景画作品）（2）师：同学们想不想学学风景画的画法，在课余时间也用你们的画笔描绘我们瓜州的景色呢？生：想（3）师：画好风景画有很多因素所决定，我们来看看这节课需要解决风景画的什么问题，请同学们看图片，仔细观察，图片中桥有什么变化？（学生仔细观察图片，小组内迅速交流，并全班反馈）教师根据学生反馈情况，画出简单的示意图，并加以引导让学生明白他们观察到的视觉现象叫做透视，可以表现出画面的立体感和空间感。
引出这节课学习的重点知识——透视。
2、学习透视的概念，了解透视的基本方法。
（1）师:什么是透视？学生自主学习教材第3页透视的概念，并让一名同学读出来。
教师强调关键词（研究视觉空间变化，解决在平面上表现立体空间的问题），帮助学生理解学习透视的目的。
（2）师：知道了透视在绘画中的作用，还要了解透视的基本方法。
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第一课《画家乡的风景》说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第一课《画家乡的风景》。
现在我将从教材、教学方法、学法、教学过程、板书设计等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：
《画家乡的风景》是湘教版美术七年级下册的教学内容，属于课程标准中“造型•表现”的学习领域。
本课以如何画好风景画为教学内容。
教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
按照课程内容设置要求，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。
第二课时主要解决风景画的构图问题，我说课的内容是第一课时。
这节课在技能上最终要达到的目的是：在学生的作品中能很好地体现出画面的空间感。
本节课涉及到的专业术语和理论知识较多。
而在《新课程标准》中对理论知识的要求是：能将所学的理论知识理解并运用在自己的作品中。
所以对于理论知识与专业术语让学生在运用的过程中自觉内化。
教材在处理上，先通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生初步理解风景画中的透视现象，让学生直观的感受到画面的空间感与透视现象之间的关系，重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律；强化学生对透视基本规律的了解与掌握。
最后通过学生的运用、表现达到这节课的目标。
二、教学方法、
这节课专业性还是比较强的，对于重点知识“透视”，学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。
那么，怎样将在实际生活中观察到的透视现象，让同学们用正确的方法表现在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会，
避免用概念和结论简单地代替学生的感悟和认识。
注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主氛围。
三、学法
学法上主要让学生通过欣赏、感受、观察、体验、发现、以及对话、思考、讨论、尝试表现等活动，体会美术学习的乐趣，并逐步把所学的知识一步步内化，最终能熟练的运用于自己的绘画作品中。
七、教学流程：
在教学流程上我主要设计了五个环节1、情景导入→2、分析名作、学习方法→3、看一看，找一找，画一画→4、尝试表现→5、评一评，说一说。
在情景导入中，我用一组家乡的风景图片引入新课，并用设问、谈话的方式引出本节课主要学习的内容——→分析名作、学习方法（通过前后两幅作品《草原的路》和《村道》的分析，让学生观察、感悟、发现并与同伴交流透视现象和透视的方法、规律，加上适当的点拨，将知识理论化、系统化。
）→看一看、找一找、画一画（这是将所学知识初步应用的环节，也是突破难点的关键环节。
）→尝试表现（是我学我用的环节，从学生的绘画表现中教师要及时捕捉学生反馈出来的信息，检查学生知识的掌握运用情况，并个别辅导。
如有普遍存在的问题，在讲评作品环节与学生及时交流，尽量不要把问题遗留下。
）→评一评，说一说（这是一个作品展示的环节，也是一个相互学习、分享的环节，采用自评、互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主。
并通过这一环节查漏补缺。
）
八、板书设计美术课上需要板书的理论知识并不作为重点让学生掌握，但又必须展现出来，让学生了解，这一难题可以通过多媒体的辅助教学来实现，这样可以为学生留下充足的作画时间。
总之，这节课，我始终贯穿以人为本，应用赏识教育的教学特色，在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，培养学生基本的美术素养，使更多的学生获得更深层次的成功体验。
我的说课到此结束，不足之处，请各位老师批评、指正，谢谢！。