张林丽,女,1972年4月出生,山东淄博信息工程学校任教,...
基于“五有”人才的信息管理与信息系统专业人才培养体系创新研究——以山东理工大学为例
劳动经济现代商贸工业２０２１年第６期７４㊀㊀基金项目:２０１８年度山东省本科教改项目 基于区块链的校企㊁校院(所)协同育人机制创新研究 (M ２０１８X ２２５);２０２０年度山东理工大学教学研究项目 新文科背景下信息管理与信息系统专业建设与实践 (J X ２０２００１５８).作者简介:张立涛(１９７１－),男,汉族,山东淄博人,博士,山东理工大学管理学院教授,主要从事信息管理与智能决策研究;刘婷婷(１９８１－),女,汉族,山东德州人,硕士,山东理工大学管理学院讲师,主要从事信息管理与信息系统研究;李长仪(１９８０－),男,汉族,山东邹平人,博士,山东理工大学管理学院副教授,主要从事计算机技术研究.基于“五有”人才的信息管理与信息系统专业人才培养体系创新研究以山东理工大学为例张立涛㊀刘婷婷㊀李长仪(山东理工大学管理学院,山东淄博２５５０００)摘㊀要:在培养 五有 人才㊁争创一流的专业建设目标基础上,以山东理工大学信息管理与信息系统专业为例,依据学校的办学定位和多年的教育教学经验总结,从专业定位剖析㊁专业培养目标设定㊁专业特色凝练等方面,设计提出了培养符合 五有 标准的综合化㊁立体化人才培养创新体系,取得了良好的效果,为同类高校相关专业建设提供参考和借鉴.关键词: 五有 人才;信息管理与信息系统专业;人才培养体系创新中图分类号:F ２４㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀d o i :１０．１９３１１/j ．c n k i ．１６７２Ｇ３１９８．２０２１．０６．０３６㊀㊀山东理工大学是山东省重点建设的以理工为主的多科性大学,在落实 十三五 规划发展目标的过程中,学校提出了 五有 人才( 有社会责任㊁有创新精神㊁有专门知识㊁有实践能力㊁有健康身心的应用型高级专门人才 )的培养目标,成了各专业人才培养工作的着力点和落脚点.山东理工大学信息管理与信息系统专业(以下简称 信管专业 )从２００１年开始开展本科层次教育,且随着现代信息社会的发展,信管专业的人才培养质量和专业地位正在逐年上升.为更好地落实学校 五有 人才的培养目标,信管专业师生经过多年探索,总结提炼了符合社会发展需求和自身发展特色的创新型人才培养体系.本文将从专业定位剖析㊁专业培养目标设定㊁专业特色凝练等方面对该体系的形成过程进行阐述,为进一步提升专业建设水平和促进我国信管专业的发展具有积极的借鉴意义.１㊀基于五有 人才的信管专业定位信息管理与信息系统专业从设立之初,经常冠以杂 的特征,且简单地理解为 经济学㊁管理学和计算机技术的简单堆砌 .虽然开设院校众多(全国有６００多所院校开设信管专业),但普遍存在 培养目标抽象化㊁专业定位争议化㊁课程设置堆砌化㊁学生学习迷茫化㊁师资队伍滞后化 等问题. 五有 人才培养目标的核心是应用型高级专门人才,对普遍存在上述问题的信管专业来说,人才的培养应以 专 和 应用 来定位.因此,在多年教育教学和人才培养实践经验总结的基础上,确定了山东理工大学信管专业定位:顺应数字经济时代要求和信息社会发展趋势,以数字化㊁信息化㊁智能化与管理的融合为主旨,以I T 使能与智慧赋能促进管理创新为目标,以经济社会发展和学生职业生涯需求为导向,为国家政府部门㊁企事业单位㊁科研机构等组织培养信息化和数字化建设中急需的信息处理与数据分析㊁信息系统研发与管理咨询㊁数据资源开发与智能化应用等方面的复合型高级专门人才,其专业人才图谱如表１所示.表１㊀山东理工大学信管专业人才培养图谱现代商贸工业２０２１年第６期７５㊀㊀㊀该表谱横向为与信息和管理相关的专业人才需求岗位,信管专业培养的人才在中间位置,既可向两端延伸,又起到了连接和互补的作用,有效弥补了现代社会化分工进一步细化后对中间层次人才需求的不足;纵向可覆盖到各行各业.由此可见,信管专业人才需求非常广泛.该定位主要是基于以下方面:第一,现代社会对 I T＋管理 的复合型专业人才需求迫切.对于表１左侧所列出的人才需求,现有的经济㊁商务㊁管理专业人才,可以通过继续学习和工作实践,达到该类人才的需求;表１右侧的人才需求,现有的信息科学与信息技术专业人才可以很顺畅的胜任该类工作,也是信息管理与信息系统专业人才的延伸.但中间层次的人才需求,需要较高的信息技术与管理实务的融合,是典型的复合型人才,既是社会需求的人才瓶颈,也是信管专业的人才培养定位.第二,信管专业的设置背景使之具备培养这类人才的优势.山东理工大学的文理学科门类设置比较齐全,相关资源的交融充分,许多教学资源可以实现共通共享.本专业设置在管理学院中,且所有师资均具有理工科教育背景,使本专业具备了较强的工程技术和管理实务支撑.第三,提升信管专业大学生就业质量和拓宽就业渠道所需.从表１可以看出,信管专业人才培养聚焦在人才需求的中间层次,且具备向左侧的经济管理型人才和向右侧的信息技术型人才延伸的可行性,在教学中加以引导,就会使得所培养的学生具有较强社会适应能力和宽泛的就业渠道,提升学生的就业竞争力.第四,信息管理与信息系统自身的特性要求.虽然各类社会组织在运作过程中所涉及的业务特性和管理工作具备较大差异,但在信息处理㊁信息系统建设㊁数据资源开发与管理等方面具备较强的共性,这也是信管专业定位的核心所在.２㊀基于五有 人才的信管专业人才培养目标及要求依据«管理科学与工程类专业教学质量国家标准»和山东理工大学 五有 人才培养目标要求,信管专业的培养目标明确,主要围绕知识㊁能力㊁素质三个层面展开,从知识层面来说,强调知识的厚实与广博,以基本的数学基础㊁管理经济基础和计算机技术基础为主,同时涉及组织㊁工程㊁商务等的运作;从能力层面来说,强调专业与深入,围绕信息系统与信息管理实务,遵照系统化的生命周期,强调在不同阶段实践能力的专与强;在素质层面,按照德㊁智㊁体全面发展的人才培养需求,以为未来培养高素质和高成长性人才为目标,强调学生在成长和成才过程中各个方面的素质训练.在建立健全知识㊁能力㊁素质的三位一体的人才培养体系的基础上,逐步形成了本专业 由博到专 的人才培养特色(如图１所示).图１㊀山东理工大学信管专业人才培养特色在此基础上,进一步明确了信管专业学生在毕业后５年左右预期能够达到的目标有以下几点:(１)逐步认识并形成较强的社会责任㊁锻炼健康的身心以及形成良好的人文素养,坚守职业道德规范,遵纪守法,主动关心并理解国家发展战略和发展途径,并在工作与管理实践中坚持奉献精神.(２)具有扎实的数理基础㊁经济管理与信息系统专业知识,并能使其融会贯通,形成系统化的计算㊁信息和数据思维,能够对复杂的组织与管理问题进行系统性分析研究,设计提出整体性解决方案,并指导实施,达到预期的效益和目标.(３)能够跟踪并适应现代信息技术和管理变革的发展,具备较强的实践和创新能力,能够运用现代信息技术和管理创新理念开展相关信息系统的规划㊁分析㊁设计㊁实施与运维工作,负责完成一个以上信息系统项目的规划设计或实施工作,５年内成长为系统架构师㊁数据分析师㊁信息系统实施顾问等.(４)形成良好的沟通与协调㊁组织与管理㊁竞争与合作的综合能力,充分发挥自身 一专多能 的专业优势,能够胜任信息系统规划㊁信息系统管理㊁数据资源管理等方面的管理工作,５年内成为组织管理骨干.(５)具有全球化意识和国际视野,拥有自主的㊁终生的学习习惯和能力,能够通过自主学习持续提升自己的综合素质和专业能力,不断适应社会发展.结合专业特点,按照 五有 人才的培养目标,提出了信管专业的具体培养要求,如图２所示.图２㊀基于 五有 人才的信管专业培养目标及要求示意图３㊀基于五有 人才的信管专业特色凝练依据以上人才培养定位及培养目标的设定,本专业现已形成了以下特色:劳动经济现代商贸工业２０２１年第６期７６㊀㊀首先,突出培养复合化与个性化相结合的应用型人才,努力形成融经济㊁商务㊁管理与信息科学㊁信息技术于一体的课程体系结构,形成了 一专多能㊁个性发展 的人才培养模式和课程教学体系.其次,面向山东省制造业基地与新旧动能转化的发展需要,依托淄博市所处鲁中地区的辐射优势,强化政校企合作,着重加强学生在企业运营管理㊁I T 使能与智慧赋能的企业管理创新㊁新一代信息技术应用等方面的信息化实务能力的培养,形成了多主体协同的复合型应用人才培养体系.最后,紧跟时代前沿,深挖社会需求,实现教学㊁科研㊁实践等环节的成龙配套,循序渐进地培养学生运用信息管理与信息系统知识解决现代经济㊁商务㊁管理中实际问题的能力,构建了基于数字时代 产教研融合 的教学资源体系.４㊀基于五有 人才的信管专业人才培养体系设计在相关教学资源㊁教学体系㊁课程体系等建设的基础上,按照 五有 人才培养宗旨和知识㊁能力㊁素质三位一体化的人才培养目标,完善课程结构与各教学环节的设计,并进一步明确 教与学 的角色定位与任务目标,教师做到 知识传授以引导答疑为主㊁能力培养以实验实训指导为主㊁素质提升以创新创业指导为主 ,学生做到 知识学习以自主学习＋课堂讨论为主㊁实践锻炼以任务驱动＋团队协作为主㊁创新训练以独立思考＋求异思维为主 ,做到 学习㊁实践㊁思辨 与知识㊁能力㊁素质 的相互依托和良好映衬,最终培养出 一专多能 的信管专业特色人才.整体体系设计见图３所示.图３㊀基于 五有 人才的山东理工大学信管专业培养体系５㊀专业建设与人才培养成效基于以上培养体系设计与实施,山东理工大学信管专业近５年的专业建设和人才培养质量均取得了明显的成效,学生的毕业论文和毕业设计质量以及就业幅度㊁就业质量等均得到了较大的提升,有３名同学的毕业论文/设计获得了省级优秀学士论文称号㊁１５人次发表学术论文㊁６４人次获得省级以上创新创业类竞赛奖励㊁平均就业率高于９６％.信管专业也成了山东省高水平应用型立项建设专业群支撑专业之一和山东理工大学名校工程建设专业群支撑专业之一,并获得了教学评估优秀(２０１９)和校级一流专业的称号.６㊀结论山东理工大学信管专业将继续贯彻培养 五有人才 的教育理念,坚守 知识㊁能力㊁素质 三位一体的培养标准,通过建立具有山东理工大学特色的信管专业培养体系,全面提升人才培养质量.面对目前高等教育新形势以及 双一流 建设带来的机遇和挑战,抓住时机㊁克服困难,争取早日实现新的历史性跨越.参考文献[１]高萌．全力构筑 三平台㊁一体系 ,培养 五有人才 山东理工大学交通与车辆工程学院全员育人实践案例[J ]．西部素质教育,２０１７,３(１８):１７４Ｇ１７５．[２]张云鹏,朱红,李慧芳,等．高校信息管理与信息系统专业建设现状分析[J ]．教育理论与实践,２０１２,３２(０３):１８Ｇ２０．[３]杨思宇．浅谈高校信息管理与信息系统专业人才培育模式的优化[J ]．才智,２０２０,(１８):１４３．[４]张晴,张玉琪,谭秋菊,等．大数据时代信息管理与信息系统专业课程设置改革研究[J ]．教育探索,２０２０,(０４):４８Ｇ５１．[５]宋庆功．新时代民航特色 五维 复合型创新人才培养体系的构建研究与体会 以中国民航大学材料物理专业为例[J ]．教育教学论坛,２０１９,(３５):８Ｇ１２．。
科研之路历练中成长——我的专业成长
教学篇誗教学反思课题研究，源于一种好奇自2011年高新区教育局提出“小课题”研究工作，我便积极投身其中。
从开始的懵懵懂懂，到如今在课题研究方面小有收获，这其中的经历可谓“酸甜苦辣咸，尝尽研中百味”。
首次接触小课题的研究工作，“什么是课题研究？课题研究对于我的教学有何益处？”带着这些疑问和好奇我积极响应学校的号召，成为我校第一组参与研究人员。
课题研究让我尝到了搞科研的乐趣，经历了选择课题—确定课题—课题立项—制定研究方案—实施研究计划—分析处理研究资料—总结研究结果—结题鉴定，这一路走来，颇有“摸着石头过河”的感觉。
至今，我负责了三个区级小课题的研究，《提高学生动手操作能力的研究》《提高小学低年级学生口算能力的策略研究》《小学数学综合实践活动课的实施策略研究》。
三年的课题研究让我在教学科研工作中迈上了一个崭新的台阶。
每次课题研究，我都要上好课题实验课，认真听取同伴的意见，及时对实验课进行反思。
教学中，客观把握学生层次，深入地了解学生、研究学生，用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，做必要的层次调整，使我的课堂真正为学生的发展而筹算。
一次次研究，一次次积累，由最初的摸索、借鉴到有针对性的创造，在感悟、学习、教学方面逐渐成熟。
设计教学的针对性、教学方式的科学性、教学手段的先进性不断增强，先进的教学理念、教学方法逐步运用到教学中。
研读伴反思，坚持并成长叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。
”借着学校“专业成长明星的评比”势头，我开始在教材研读、教学反思方面沉静深思……研读教材，多方求证，为学生的可持续发展做准备任教十几年，教学五年级却是第一次。
摸着不熟悉的教材，底气有点不足。
同组的蒋老师告诉我，一定要多研读教材，多翻阅教参书，多向有经验的老教师请教。
于是，新学期初期，我立志每个新内容都要细细研读，达到教与学的堂堂清。
翻看我的教材分析记录本可以看出，从全册书的教材全析，每个单元的总体把握，直至每个信息窗的具体安排及对应的课后随记，清清楚楚地摆明了我的思考历程。
“灵芝女孩”张林妹以青春的力量振
伴侣2022.12践行初心，放弃高薪厚职回乡种灵芝“只有无比专注于做某一件事，那件事才会一直沿着最初的目标进行下去，并且做到出神入化”。
张林妹微笑着说。
张林妹1987年出生于江苏省江阴市长泾镇一个普通的农村家庭，从小看着父亲钻研灵芝种植技术长大，潜移默化中对灵芝有了一定的认识。
16岁那年，张林妹考上了江苏广播电视大学。
每年暑假一进家门，张林妹便放下行李，径直跑到地里看望辛勤培育灵芝的父母。
她静静地欣赏着大棚里朵朵形如祥云般的灵芝，在她眼里，这就是最美的风景。
暑假里，张林妹天天在灵芝种植地帮助父母干农活，同时体会到了父母的辛苦。
回到学校，父母辛苦劳作的画面一直浮现在张林妹的脑海中。
据史料记载，在中国灵芝已有2000多年的历史，在故乡长泾镇，灵芝种植产业也有着1000年多年的历史。
张林妹说，灵芝是一种名贵的中药材，《神农本草经》记载灵芝有“益心气、增智慧、坚筋骨、好颜色，久服，轻身不老延年”的作用。
随着人们生活水平的提高，灵芝的市场需求日益旺盛。
外柔内刚的她想让一辈子面朝黄土背朝天的父母收获更多灵芝，同时也想把对农业文化敬仰的种子播撒在孩子们的心田里。
“当时，我就决定以后要回到家乡和父母一起种灵芝。
”张林妹微笑着说。
大学毕业后，张林妹凭借实力担任了一家公司的服装设计师，一年后，她进入海口鑫隆泰国际品牌管理机构，担任商企总监一职，年薪16万元。
张林妹经常奔波于各季的时尚发布会及展会，努力工作几年后，有了一定的存款。
2010年，想回家帮助父母种植灵芝的念头萦绕在张林妹的脑海。
征得父母同意后，她辞去了工作，径直回到家乡创业。
翌日，张林妹就和父母一起制作菌袋，一天装1000余袋的菌种。
那时，虽然连续几天都一直忙到凌晨2文/娥江江苏85后女孩张林妹主修服装设计与展示专业，大学毕业后，凭借实力进入一家品牌公司担任商企总监，收入丰厚。
然而，她毅然放弃高薪，回乡创业，自建大棚种植基地和父母一起种植灵芝，成功研发了国内首项“灵芝液体菌种”培育技术，同时发明了无土立体栽培模式，科学地解决了过去灵芝种植在土里易受到重金属污染的问题，使灵芝实现了规模化种植。
鲁教研室[2008]85号
![鲁教研室[2008]85号](https://img.taocdn.com/s3/m/17a696b91a37f111f1855bcf.png)
鲁教研室［2008］85号关于公布全省中等职业学校德育与文化基础课优质课评选结果的通知各市职教教研室（职教科）：山东省中等职业学校德育与文化基础课优质课评选活动已于10月份在济南、青岛、淄博、烟台、济宁、日照、临沂等地顺利举行。
现将结果予以公布（名单附后）。
希望各市、各学校认真宣传获奖教师的课堂教学经验，积极开展教研活动，提高广大教师的教育教学水平，促进我省中等职业学校教学质量的进一步提高。
附件：山东省职业学校德育与文化基础课程优质课获奖名单二ＯＯ八年十一月二十八日7附件：山东省职业学校德育与文化基础课程优质课获奖名单（共383名，排名不分先后）一、德育（50名）一等奖（15名）杨黎晖青岛电子学校赵燕淄博工业学校张亮烟台第一职业中专赵亮滕州第二职业高中王云溪临沂兰山职业中专陆清丽济南信息工程学校陈凤英淄博周村职教中心张志强济南六职专林芙宇济南三职专罗玲济宁农业学校朱秀娟济南卫生学校赵玲莱阳高级职业学校刘永林苍山县职教中心潘艳青莱州高级职业学校王守暖青岛艺术学校二等奖（20名）李爱霞鲁中中等专业学校梁阿秀济南八职专张爱霞沂源职教中心袁乐淄川职教中心耿楠济宁财政学校张秀萍潍坊科技学院王利民平度职教中心赵金英潍坊商业学校杨春红新泰市职教中心王世勇日照五莲县职业中专田艳霞文登高级职业学校李霞青岛华夏职教中心王爱华蒙阴县职教中心刘海霞济南八职专陈子来寿光工贸职业学校张健蒙阴县职教中心张桂莉东营区职业中专学校张红临朐职教中心李岩青岛胶南职业中专霍太民费县职业中专三等奖（15名）王德年安丘市第三职业中专王冬梅蒙阴县职教中心马红霞泰安岱岳区成人中专孙建功招远第四职业中专薛卫军青岛商务学校孙国庆肥城市职业中专陈芳诸城职业中专张振杰菏泽财经学校穆红梅东营区职业中等专业学校孙卫苹沂水县职教中心王金义临沂市职业学院邢玉萍菏泽信息工程学校吕海斌莱芜综合高级中学焦启萍济宁卫生学校孙洁费县职业中专二、语文（70名）一等奖（22名）胡修江青岛艺术学校贾延丽济南六职专王丽丰莱州高级职业学校周璐璐青岛经济职业学校张艳辉阳谷职业中专杨双宏淄博工业学校张林丽淄博信息工程学校高新广饶县中等专业学校韩邦军日照市东港职教中心庄海燕沂南县职业教育学校吕莲英阳信县职业中专马广久台儿庄区职业中专张维荣淄川职教中心李霞济南信息工程学校2陈正华城阳职业中专李丽泰安卫校石方临沭县职业中专苑永芹招远高级职业学校薛冬曲阜职业中专刘淑祯河口区职业教育中心朱晋超烟台第二职业中专杨文琴山东民族中专二等奖（27名）钟虎莱山高级职业学校宋虹鲁中中等专业学校卢瑞金东营新世纪职业学校孙暖济南三职专杜红欣山东外贸学校迟新萍威海工校杨春梅青岛财经职业学校宋莹济南八职专姜雷章丘一职专马昱龙口高级职业学校刘红云沂水县职教中心王庆云济宁财政学校时丰晖莱芜综合高级中学于秀娟东明县第一职业中专吴彩玲长岛高级职业学校公茂芳蒙阴县职教中心王绪真五莲职业技术教育中心孟祥霞昌乐职业中专于孟杰招远高级职业学校孙燕青岛华夏职教中心李美玉博兴县职业技术学校张康高青职业中专应丽娅枣庄经济学校刘冠玲安丘市第四职业中专夏华玉威海水校高树群周村职业中专杜芳曲阜中医药学校三等奖（21名）苟桂梅垦利县职业教育中心韩梅沾化职教中心闫西贞岱岳区职业中专韩凌凌利津县职业教育中心尹小艳枣庄科技职业学院高中技工部邢韫霞滕州第二职业高中张春玲武城职专孙丹亚成武县前程职业高中谷素娟定陶县职教中心赵成红单县职业中专刘合群鄄城县第一职业中专张宏陵县职专杨春华阳谷二职专张晓东青岛旅游学校梁猛高唐职教中心吕荣瑞莱芜综合高级中学陈美秀兰山区职业中专张宝忠武城职专隋玉亮山东省潍坊商业学校张青泗水职业中专王霞诸城市经贸职业中专三、数学（55名）一等奖（17名）郭存华济阳县职业中等专业学校林淑梅莱州第二职业中专杨清洲青岛旅游学校锡华明寿光第二职业中专梁晓铭烟台开发区高级职业学校尤春荣济南六职专贾艳淄博建筑工程学校姜仁杰青岛财经职校王俐青岛商务学校崔东芳淄博工业学校邱纪梅沂南县第一职业高中孙建富济南八职专高照忠单县职业中专孙春萍潍坊第一职业中专亓玉峰莱芜职业中专张华牟平高级职业学校王静荣成第三职业中专二等奖（22名）张兆忠济南三职专王智海龙口高级职业学校解桂春山东商贸学校耿东华青岛工贸职校3于红艳郯城县职业中专胡明山阳谷职业中专姜璐淄博信息工程学校张勇岱岳区职业中专唐洪花临沭县职业中专张继芳垦利职业教育中心冯相斌岱岳区职业中专程广军临清职业中专刘心灵齐河职专王绍芬日照市工业学校黄雄枣庄科技职业学院技工部姜永靓博兴职业技术学校董梅兖州成人中专王雪松威海交校杨南无棣县职业中专尹衍菊日照市东港职教中心兰鹏烟台第一职业中专殷晓文临沂市卫生学校三等奖（16名）乔明枣庄经济学校张丽华安丘第二职业中专马淑香昌乐职业中专王冠林青岛幼儿师范学校王美邹城高级职业技术学校任敦良青岛高新职校孙美霞牟平高级职业学校付支明高唐职教中心张金峰武城职专彭昂菏泽财经学校张华琛牟平成人教育中心学校孙娜阳信县职业中专翟玉杰肥城第二职业中专才红义武城职专任红梅东营市中等专业学校赵志强曹县梁堤头职业高中四、外语（55名）一等奖（17名）隋素志平度职教中心冯业伟章丘市第三职业中专许梅日照东港职教中心朱鹏飞泰安卫校杨春香岱岳区成人中专乔可英淄博工业学校曹江丽烟台第一职业中专李翠萍青岛高新职校李展红青岛旅游学校江文雅青岛经济学校张丽济南电子工程学校张琪日照市东港职教中心张如珍临沂市温泉职业中专巩玉玲淄博建筑工程学校刘杨济南卫生学校王迪鲁中中等专业学校侯伟烟台城乡建设学校二等奖（22名）王澄艳烟台第一职业中专孙晓苏济南体育运动学校孔令青威海交校王国志青岛旅游学校张霞齐河职业中专王钦世青岛财经学校闫循彦济宁第一职业中专柳爱霞日照农业学校孙华英寿光第二职业中专张跃飞兖州成人中专王月玲文登高职屈南可济南二职专王梅博山第一职业中专马慧银广饶中等专业学校刁振梅枣庄科技职业学院建筑工程系李娜淄博信息工程学校马红巨野县职教中心刘华莒南县职教中心王小妮烟台信息工程学校刘玉红邹平职业中专王付德武城职专王筱楠泰安卫校三等奖（16名）张爽郓城三中陈丽荣河口区职业教育中心尹会举无棣县职业中专柴雯潍坊第一职业中专李红兰山区职业中专亓彩霞莱芜综合高级中学4赵艳龙口市高级职业学校石秀珍茌平职业中专曹春英五莲县职业中专周秋梅潍坊市工业学校郝冬梅牟平高级职业学校范秀静邹城高级职业技校郑春梅齐河职专伏秀玲临沭县职业中专王润青诸城市职业中专吴艳芳菏泽信息工程学校五、计算机应用基础（31名）一等奖（9名）杨爱文泰安市泰山区第一职业中专姜凯淄博信息工程学校刘寅青岛旅游学校李华平淄博工业学校朱静青岛商务学校杨玉美青岛华夏职教中心孙深彦烟台第一职业中专岳良鹏淄博建筑工程学校周瑞华潍坊商业学校二等奖（13名）张双双高唐职教中心杨晓丹济宁商业学校宋雪莲利津县职业教育中心刘艳丽菏泽卫生学校王国令昌乐职业中专赵裕军龙口市高级职业学校刘凤亮高密中等专业学校江淑娟青岛高新职业学校曹梅英成武文亭中学马庆杰临沂市职业学院王艳萍临沂市兰山区职业中专李新建聊城贸易学校安辉胶南职业中专三等奖（9名）唐星义昌乐县第三职业中专吴超莱芜市职业中专王新兖州职业中专韩栋青州市职教中心姬长美山东省机电学校戚霞沂水县职教中心郝威鄄城职业技术教育中心刘艳高唐县职教中心张震山东大王职业学院六、体育（26名）一等奖（8名）张启光青岛电子学校于云静潍坊第一职业中专张杨省商贸学校王滨范青岛工贸学校焦圣鹏泰安市岱岳区职业中专王文霞济宁农业学校马绪涛淄川区职教中心刘克方济南第五职业中专二等奖（10名）张蜜青岛女专何义鹏茌平县职业中专刘冲济南第六职业中专杨培青岛旅游学校苗风贵文登市高级职业学校付伟兖州市职业中专李宏霞宁阳县职教中心程志强栖霞高级职业学校陈立超东平县职业中专陈宝国费县职业中专三等奖（8名）苏士亭高唐县职教中心肖古月枣庄经济学校武金忠诸城市职业中专司君永莱芜市综合高级中学赵庆文沂源县职教中心任庆波济南历城第二职业中专耿成刚莱芜市职业中专王爱民鄄城县第一职业中专- 5 -七、物理（22名）一等奖（7名）田玲邹平职业中专贺涛济南三职专王小芳福山高级职业学校许崇进日照东港职教中心吴素君嘉祥职业中专柳春利高唐职教中心袁丰临沂卫生学校二等奖（8名）王道青博兴职业技术学校邢玉文临沂一职专宋红春肥城市第一职业中专李云霞淄博建筑工程学校孙广华汶上职业中专董燕蕊山东商贸学校殷西贺莱芜综合高级中学孙媛媛海阳高级职业学校三等奖（7名）韩春娟无棣县职业中专马芳芳淄博女子学校张啸日照河山职业中专唐连涛高唐职教中心谭莉珍德州二职专刘娟日照河山职业中专王海荣文登职专八、化学（14名）一等奖（5名）解爱民济南二职专陈娟淄博工业学校张运红兖州职业中专李学英潍坊市工业学校车围围莱山区职业高级中学二等奖（5名）徐以海济南信息工程学校崔铃山东大王职业学院张新峰东营市中等专业学校侯燕丽文登二职专宫茂武临沂市卫生学校三等奖（4名）张萌迪博兴县职业技术学校蒋广敏枣庄科技职业学院技工部魏凤芹青州市职教中心赵庆利曹县第三职业高中九、生物（11名）一等奖（4名）王焕田岱岳区职业中专李琦侠乐陵职专滕淑霞荣成职专刘梅邹平职业中专二等奖（4名）刘胜军潍坊市工业学校郑爱雪菏泽牡丹区第三职业高中马锡超枣庄市薛城区职业中专张香兰济宁农业学校三等奖（3名）吕海滨菏泽牡丹区第三职业高中胡太燕日照市工业学校丁翠霞淄博工业学校十、历史（9名）一等奖（3名）马光辉鱼台职教中心边真利津职教中心尚随更泰山第一职业中专6二等奖（3名）刘芹淄博商贸学校张传芹费县职业中专王苗烟台开发区高职校三等奖（3名）赵立堂文登二职专陈士云平阴职教中心冯桂华乐陵职业中专十一、地理（9名）一等奖（3名）李海云泰山一职专李霞平阴职教中心李庆会山东商贸学校二等奖（3名）刘静济南六职专宋玉华淄博建筑工程学校刘鹏荣成三职专三等奖（3名）秦文平招远第四职业中专焦子涛沂水县职教中心张仲景曲阜职业中专十二、音乐（20名）一等奖（6名）王巧霞青岛电子学校肖杰泰山第一职业中专高伟日照艺术学校张洁荣成职业中专杨秋霞莱芜职业中专刘海霞栖霞第四职业中专二等奖（8名）许琴德州信息技术学校李可梅临沂市职业学院林海峰鲁中中等专业学校吕萌淄川职教中心孔燕平曲阜职业中专张冬阁济宁第一职业中专宗娜博山第一职业中专李淑君滕州第一成人中专三等奖（6名）王宪胜乐陵职业中专张涛平阴职教中心赵晓换邹平职业中专申凤霞齐河职业中专宋婧兰山区职业中专娄元琼东明第一职业中专十三、美术（11名）一等奖（3名）董海燕青岛工贸职校孙清江寿光工贸职业中专蒲艳霞淄川职教中心二等奖(5名)来岩泰山第一职业中专耿国梁滕州第一成人中专谷祖刚威海工业学校刘卫东济南二职专胡兴强任城职业中专三等奖（3名）汪兆荣临沂市职业学院康宁淄博商贸学校杨俊秋费县职业中专7。
疫情影响下高中生网络教学学习绩效研究的调查报告——以淄博市博山区为例
教育信息化与智能化疫情影响下高中生网络教学学习绩效研究的调查报告—以淄博市博山区为例张丽静摘 要：针对疫情期间各学校利用网络平台“停课不停学”开展网络教学，对居家学习的高中生进行问卷调查，以淄博市博山区两所高中的学生为调查对象，从学生自身、教师、家庭环境和网络平台建设四个方面入手，以居家状态下高中生进行网络教学的学习绩效为研究内容，旨在了解疫情影响下高中生网络教学的学习状态和网络教学学习绩效的影响因素。
关键词：新型冠状病毒肺炎疫情；网络教学；学习绩效；调查作者简介：张丽静，本科，二级教师。
山东省淄博市博山区实验中学，255200受2020年新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)影响，教育部要求各学校“停课不停学”，于是山东省各级学校于2020年1月27日开始了线上教学，高中生的学习方式由学校学习变为网络学习，网络教学成为疫情期间居家学习的主要模式。
学习绩效是指学习者在一定时间和条件下完成某一任务时所取得的学习业绩和学习效益。
高中生正处于发育的高峰期，生理上和心理上都发生了很大变化。
在疫情影响下，学生心理上会出现焦虑、恐慌，学习时精力会不集中。
学生居家网络学习不同于原有的学校学习，受到家庭环境、自身因素、教师风格和备课情况、学校和班主任的监管方式等方面的影响，继而影响学生网络学习的学习效率，而效率的高低直观反映在学生对学习内容的把握、学习质量高低等方面，继而影响学习效益。
以上提到的学习效率、学习成果的质量、数量和学习效益就是学习绩效的主要表现。
一、问卷及样本情况本次调查问卷的研究对象是博山区的两所高中(淄博市博山区实验中学、山东省淄博第一中学)的高中生，为了进一步了解疫情影响下高中生在网络教学中存在的问题和困难，笔者对疫情影响下高中生居家网络学习的影响因素进行了研究；为了进一步提升高中生居家学习的学习绩效，笔者设计了疫情影响下高中生网络教学学习绩效研究的调查问卷。
本次调查共发放问卷572份，根据淄博市博山区不同高中的教学安排，发放问卷情况如下：在两所高中的高一年级分别随机选取三个班发放问卷；由于淄博第一中学高二年级组织模拟考试，所以高二年级的调查问卷主要在博山区实验中学发放，随机选取三个班进行调查；高三年级的问卷发放同高一年级发放方式一样。
张丽莉时代楷模事迹简介
张丽莉时代楷模事迹简介（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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卷首精品共赏1答学习国文该读些什么书/叶圣陶思维新视界观点花火4“新形势”下的教师队伍建设/丁玥彤7小学美术课堂激励性语言运用初探/赵岩思考与探索10浅谈如何提高复习课的趣味性/郑轲心13应对校园危机，培养儿童情绪管理力/尹志梅16“一案到底”教学法在道德与法治教学中的实践研究/黄其瑞19关注热点注重情境彰显素养/张婷婷课堂聚焦名师工作室25生活一直在给你答案——一例运用焦点解决短期心理咨询技术的辅导个案/张琳琳28用读后感写作深入对话名著/章素坚目录2扫码订阅《智慧少年·教育教学》报刊订阅网址：https:// 电话订阅11185全国各邮政营业网点2022年4期4月下旬刊智慧少年·教育教学总第621期智慧少年•教育教学新书荐读32《棋门幻影》——令人叹服的想象力/张之路教学广角读写空间34把书读成一锅粥/耿脉352022年中考“红色精神”题型解析与原创题模拟演练/吴蔚然38中考古诗词思想感情类试题解析与演练/樊会莹42梳理信息——做对高考实用类文本阅读题/俞燕45议论：透过现象揭本质，展示境界和格局/谢涛数学天地48在数学学科教学中培养学生的社会情感能力/崔静艺术教育51当洛可可遇上“中国风”——中国传统美术元素在西方绘画中的运用/李冬娟56真实则美，有力则美——重读王肇民《画语拾零》/陈奇教育与管理德育与心育61先处理“情绪”，后处理“问题”/李彦秀63爱的沟通由心开始/江海燕管理与实践66建立“行为契约”，促进学生自主管理能力，提升班级凝聚力/那敏70让儿童站在图书馆的中央/余征东家校联盟班主任攻略手册72隐秘的角落也有光——一例中职生家访记录/王照亮74阅读，让班级飘满书香/刘丽艳76平视学生，魅力无穷/鞠秀平家长手记79小包妈妈成长记/哈迪3本刊提示：除特别申明外，本刊对来稿有修改权；对本刊发表的文章有结集出版精华本、合订本及图书的专有权；稿件凡经本刊使用，即视作作者同意授权本刊代理其作品电子版信息有线和无线互联网络传播权；并且本刊有权授权第三方龙源期刊网、博看网进行电子版信息有线和无线互联网络传播；本刊支付的稿费已包括上述使用方式的稿费。
感动中国张丽莉事迹
感动中国张丽莉事迹引子：你若安好，便是晴天！爱是永恒。
“最美女教师”张丽莉的人生历经了一场暴风骤雨,这朵经过洗礼的茉莉花,变得更加娇艳、美丽,怒放的青春灼人眼目。
2012年5月12日晚,搭载张丽莉的救护车连夜从佳木斯开往哈尔滨进行紧急抢救，凌晨下起了雨。
那场雨，如同苍天伤痛的泪。
2012年9月2日晚,张丽莉正式出院离开哈尔滨,乘坐火车赶赴北京接受康复治疗,临行前夜空下起了雨。
这场雨，却是世间幸福的泪。
尽管人生多风雨，但有爱一路相伴，丽莉——不管去哪里,你若安好,便是晴天！2012年5月8日20时38分是一个定格的心痛时刻，让人不忍回顾，却又不得不一次次提起。
当佳木斯市第19中学初三的孩子们相拥着走出胜利路北侧第四中学的校园,突如其来的车祸从天而降，危急时刻“铁臂阿童木”神话般出现-—1。
68米、28周岁的80后语文教师张丽莉奋力一推，用无私的大爱救了孩子，自己被车轮碾轧，倒在血泊中。
双腿高位截肢,生命危在旦夕……人们同心救治着一个普通的生命,同声赞美着一个普通的名字——张丽莉，花一样的名字，花一样的年龄.100多个日日夜夜的守护,与死神擦肩而过的张丽莉如凤凰涅槃般重生。
师爱是教师职业核心价值的体现，它来自职业的使命感、责任感和幸福感。
张丽莉用自己生命的积淀演绎出瞬间的美丽.高尚、无私、善良、宽容，这就是张丽莉用行为诠释的教师职业形象的缩影.师心、师爱、师德、师魂，这就是张丽莉用行动验证的教师职业精神的永恒。
回放：瞬间绽放的美丽感动了中国9月2日19时许，哈尔滨，天空淅淅沥沥下起小雨。
在哈医大一院新闻发布厅,涌来了大批记者。
当天，张丽莉将辞别冰城赴京接受康复治疗.“欢送丽莉老师，祝福丽莉老师”，温馨的送别语大大地定格在一块巨大的背景墙上。
哈医大一院为欢送仪式准备了一面印着张丽莉老师治疗各阶段照片的巨大背景墙，上面分别有张丽莉老师在救治初期和医生的合影、在恢复期和一位护士合作摆出可爱的“心”形的照片，以及不久前张丽莉老师戴着粉色发卡乘坐轮椅和家人在花园中沐浴暖阳的温情场面。
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张林丽，女，1972年4月出生，山东淄博信息工程学校任教，中学高级教师。
主要工作、进修培训（含企业实践）简历
起止时间工作、进修培训单位工作、进修培训内容
1995年7月至今淄博信息工程学校担任语文教师
1996年8月山东省语言文字工作委员会省级普通话测试员培训
1998-2000 山东师范大学研究生课程进修班中国现当代文学
1998年4月国家语言文字工作委员会国家级普通话测试员培训
2008年12月华东师范大学中小学骨干教师培训
2009年12月天津工程师范学院国家级骨干教师素质拓展培训
二、候选人主要事迹
按以下内容如实填写（打字填写，文字限制在本表格内，不另加附页）
1.师德与育人
2.教学工作及效果
3.教研、科研工作成绩
4.声誉、影响力及其他
1995年由山东烟台大学汉语言文学系本科毕业，于淄博信息工程学校任教至今。
中共党员，中学高级教师。
从事职业教育以来，一直恪守“教书育人，为人师表”的行为准则，工作勤恳，已经担任四届班主任工作，获得张店区优秀党员、师德标兵、优秀教师、张店区第十一届师德标兵等光荣称号，并多次被评为优秀班主任。
本人长期担任中职语文、普通话以及高职升学辅导等工作，多次参加淄博市高职对口升学模拟考试命题工作。
获山东省中等职业学校文化基础课优质课一等奖及淄博市中职语文优质课一等奖；获区级市级学生征文、口头作文比赛优秀辅导教师奖；论文发表多篇，多次获省市级中职论文评比一二等奖。
近年先后参加国家中等职业教育语文规划教材和山东省中职语文省编教材的编写工作（包括高等教育出版社中职语文工科类语文教材、教学参考、练习册；国家规划教材语文基础模块上册教材及教参、练习册；山东省省编语文教参、练习册等）；担任《普通话水平测试指导》副主编，《大中专学生礼仪修养》编委。
担任省级课题《中等职业学校教学特点与教学方法研究（语文）》课题研究负责人，课题已经立项。
开创学校语文阅读实验室研究计划，并落实，学生阅读习惯和能力有明显提高，辅导学生参加淄博市中职学校学生口头作文比赛获团体一等奖；辅导语文组教师参加淄博市语文教师基本功比赛获优异成绩，其中田振华老师获山东省语文教师基本功比赛一等奖第一名。
国家级普通话测试员，淄博市语委普通话测试中心成员，参与淄博市广播电视系统教育系统的各类普通话及演讲比赛的评委工作。
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