九年级数学联系实际问题

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数学人教版九年级上册21.3实际问题与一元二次方程——传播问题

数学人教版九年级上册21.3实际问题与一元二次方程——传播问题

一、传播问题
1.母体在传播过程中每次都参与 探究1.有一个人患了流感,经过两轮 传染后共有121个人患了流感,每轮 传染中平均一个人传染几个人?
2.母体只参与一次传播便停止
变形1.某种植物的主干长出若干数目枝干,每 个枝干又长出同样数目的小分支。主干、枝 干和小分支的总数是13,则每个枝干长出多 少小分支?
第二十一章 一元二次方程
21.3实际问题与一元二次方程
—传播问题
主讲人:何萍萍
内蒙古乌海市第二中学
学习目标:
1.通过对实际问题的数量关系的探索,进一 步体验方程是反映现实世界数量关系的一个 有效的数学模型; 2.能根据具体的问题中数量关系,列出一元 二次方程解决传播问题,并根据实际意义检 验方程是否合理,同时感受数学知识与现实 生活的联系,增强应用数学的意识。
3.分裂(分裂后母体消失)
变形2.某生物实验室需要培育一群有益菌,现 有60个活体样本,经过两轮培植后总和达到 24000个,其中每个有益菌每一次分裂成相同 数目的有益菌。问:每轮分裂中平均每个有 益菌可以分裂成多少个有益菌?
课堂练习
1.某种细菌,若一个细菌经过两轮繁殖后,共 有256个细菌,则每轮繁殖中平均一个细菌繁 殖了多少个细菌?
2.乌海市创建文明城市,小明写了一篇倡议书, 决定用微博转发方式传播,他设计了如下传 播规则:将倡议书发表在自己的微博上,再 邀请若干个好友转发倡议书,每个好友转发 倡议书之后,又邀请相同数量的不相同的好 友转发倡议书,依此类推,已知经过两轮传 播后,共有111人 参与了该传播活动。问:每 个人传播给多少人倡议书?
课堂小结
1.你学到了哪些知识点? 2.它们之间有什么区别和联系?
作业
书P22习题4

九年级数学下册《相似三角形》优秀教学案例

九年级数学下册《相似三角形》优秀教学案例
2.设计具有合作性的学习任务,让学生在小组内共同解决问题。例如,在探讨相似三角形的应用时,可以让学生分组讨论如何利用相似三角形的知识解决实际问题。
3.教师在小组合作过程中,要关注学生的参与情况,适时给予指导和鼓励,确保每个学生都能在合作学习中得到提升。
(四)反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思,总结自己的学习方法和经验,提高他们的自主学习能力。
结合学科特点,本案例将引导学生通过观察、猜想、验证、应用等环节,深入理解相似三角形的本质。在课程设计上,充分考虑学生的认知水平和兴趣,注重知识点的层次性,由浅入深,逐步引导学生掌握相似三角形的判定方法及其在实际问题中的应用。
此外,本案例还注重情感目标的实现,通过鼓励学生积极参与、勇于探索,培养他们面对困难时坚持不懈的精神,使学生在掌握知识的同时,也能获得成功的体验和自信心的提升。在教学过程中,教师将以亲切、鼓励的语言,营造轻松、愉快的学习氛围,让学生在愉悦的情感状态下主动探索、积极思考,实现知识与能力的全面发展。
4.教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动思考,培养他们独立解决问题的习惯。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生积极参与、勇于探索的精神,使他们面对数学问题充满好奇心和求知欲。
2.通过解决实际问题,让学生体会数学与生活的紧密联系,提高他们对数学学科的兴趣和认识。
3.培养学生合作学习的意识,让他们在团队中相互帮助、共同进步,增强集体荣誉感。
(五)作业小结
1.设计具有针对性的作业,涵盖本节课所学知识点,让学生通过练习巩固知识。
2.布置一些拓展性的作业,如研究相似三角形在其他领域的应用,激发学生的探究欲望。
3.要求学生完成作业后进行自我检查,对自己的学习情况进行评价,培养他们的自主学习能力。

北师大版初中数学九年级上册《综合与实践 池塘里有多少条鱼》 公开课教案_1

北师大版初中数学九年级上册《综合与实践 池塘里有多少条鱼》 公开课教案_1

综合与实践3.池塘里有多少条鱼一、教材分析统计和概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对事件发生可能性的刻画,来帮助人们做出合理的决策。

随着社会的不断进步,统计与概率的思想方法越来越重要。

本章主要是加深学生对频率与概率的学习,进而体会概率是描述随机现象的数学模型。

介绍两种获得概率的方式:理论计算和实验估算。

本节课作为第六章的第二个学习内容,在学生已经学习频率与概率的基础上,来解决生活中的问题。

发展学生的想象力,学会化归的思想。

揭示统计推理的一些理论依据,进一步体会统计与概率的联系。

同时也是统计与概率的一类应用问题。

尽管学生已经能够运用理论计算简单事件的概率,并能借助实验或模拟实验来估算随机复杂事件的概率,但对设计方案解决实际问题是陌生的,学生对统计与概率的联系不能理性的认识,由此确定本节课的重点是运用概率与统计之间的关系来解决实际问题。

二、学情分析学生通过前面的学习,已经掌握了运用树状图和列表法计算简单事件发生的概率,还有一些纯粹的现实问题,无法应用树状图和列表法计算得到概率,需要借助试验模拟获得估计值;这些为解决本节课实际问题奠定了知识基础。

另外九年级的学生思维很活跃,正在从形象思维向逻辑思维过渡,能够从具体事例中归纳出问题的本质.他们有强烈的应用新知发展自己的意识,这些都为解决本节课的实际问题奠定了基础。

但是在应用概率与统计的联系探索解决实际问题的策略和方法方面比较欠缺,这也就成为了本节课的难点。

三、教学目标根据课标的要求、学生的认知水平及本节课的内容,本节课的教学目标为:1.进一步体会概率与统计之间的联系以及用样本去估计总体的统计思想,初步感受统计推断的合理性。

2.经历对问题的探索过程,使学生对问题由感性认识上升到理性认识。

3.初步认识数学和人类生活的密切联系,形成解决问题的一些基本策略,体会解决问题基本策略的多样性.体验数学活动充满着探索与创造,提高数学的应用意识。

4.发展学生与人合作交流的意识和能力。

九年级根与系数的关系教案

九年级根与系数的关系教案

九年级根与系数的关系教案一、教学目标1. 让学生理解根与系数的关系,掌握一元二次方程的根与系数之间的联系。

2. 培养学生运用根与系数的关系解决实际问题的能力。

3. 提高学生对数学知识的兴趣,培养学生的抽象思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点:理解并掌握根与系数的关系,能够运用根与系数的关系解决实际问题。

2. 教学难点:根与系数的关系在实际问题中的应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生通过探索、发现、总结根与系数的关系。

2. 运用案例分析法,让学生通过实际问题理解并掌握根与系数的关系。

3. 利用数形结合法,帮助学生直观地理解根与系数的关系。

四、教学准备1. 教师准备相关案例和问题,以便在教学中引导学生进行探索和分析。

2. 准备多媒体教学设备,以便进行数形结合的教学。

五、教学过程1. 导入新课:通过一个实际问题,引导学生思考根与系数的关系。

2. 探索与发现:让学生通过分组讨论、探索,发现根与系数之间的关系。

3. 总结与讲解:引导学生总结根与系数的关系,并进行讲解。

4. 案例分析:分析实际问题,运用根与系数的关系解决问题。

5. 练习与巩固:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。

6. 总结反馈:对学生的学习情况进行总结反馈,查漏补缺。

六、教学内容与要求1. 教学内容:了解一元二次方程的根与系数之间的关系,掌握根的判别式,理解根与系数在解方程中的应用。

2. 教学要求:学生能够运用根的判别式判断方程的根的情况,能够将实际问题转化为方程求解,并运用根与系数的关系进行分析。

七、教学步骤1. 回顾与导入:复习一元二次方程的基本概念,引入根与系数的关系。

2. 探索与发现:引导学生通过具体的一元二次方程,探究根与系数之间的关系。

3. 讲解与总结:讲解根的判别式,总结根与系数之间的关系,并进行例题解析。

4. 应用与拓展:提供几个实际问题,让学生运用根与系数的关系进行求解。

5. 巩固与练习:布置相关的练习题,让学生进行巩固练习。

人教版数学九年级上册21.3实际问题与一元二次方程优秀教学案例

人教版数学九年级上册21.3实际问题与一元二次方程优秀教学案例
3.鼓励学生相互交流、分享解题过程,培养学生的沟通能力和团队合作精神;
4.教师巡回指导,给予学生必要的帮助和提示。
(四)总结归纳
1.让学生汇报各自小组的讨论成果,总结一元二次方程解决实际问题的方法;
2.教师引导学生归纳一元二次方程的解法及其应用,强调重点和难点;
3.结合学生的讨论,总结解决实际问题的策略和技巧;
4.培养学生自主探究、动手实践的能力,使其能在实际问题中灵活运用一元二次方程的解法。
(三)情感态度与价值观
1.让学生体验数学与生活的紧密联系,增强学生学习数学的兴趣和信心;
2.通过解决实际问题,让学生感受到数学在生活中的重要性,提高学生的数学应用意识;
3.培养学生勇于探索、积极动脑思考的良好学习习惯,增强学生的自主学习能力;
3.通过设置悬念,引发学生的好奇心,激发学生积极探索的欲望;
4.结合学生的认知水平,创设适宜难度的情境,使学生能顺利地进入学习状态。
(二)问题导向
1.引导学生分析问题,明确已知条件和所求目标,培养学生的问题解决能力;
2.鼓励学生提出假设,引导学生运用一元二次方程进行验证,培养学生的推理能力;
3.设计具有挑战性的问题,激发学生的思维,使学生在解决问题的过程中不断提高;
3.小组合作的学习方式:通过小组合作,学生能够相互交流、分享解题思路,培养团队合作精神和沟通能力。这种学习方式不仅提高了学生的学习效果,还使他们能够从同伴那里获得不同的观点和解决问题的方法。
五、案例亮点
1.生活情境的创设:本案例以购物场景为背景,让学生在熟悉的环境中感受数学与生活的紧密联系。这样的设计不仅激发了学生的学习兴趣,还使他们能够更容易地理解一元二次方程在实际问题中的应用,从而提高了教学的实效性。

联系生活实际,解决数学问题

联系生活实际,解决数学问题
学 头脑 想 问题 , 强 学 生用 数 学 知 识 解 决 实 际 问题 的 意 识 。 增
2创设情境 。 固新知。学生在学习了某些知识 以后 , 师可 . 巩 教
以创设情境让学生运用所学知识 ,从而得到巩 固提高。例 如 , 教 “ 小数的性质 ” , 计 了一道 有趣 的数 学题 。根据 “ 、0 50 , 时 设 5 5 、0 ” 问:谁能加上适 当的单位 并且 用等 号把 这三个数 连起 来?” “ 学生
高学生 的学 习兴趣 , 发求知 的内驱力 , 激 而且 可使所要学 习的数
学 问题 形 象 化 、 味 化 。如 在 教 学 “ 趣 比例 尺 ” 可通 过 画邮 票 、 窗 时 画
身体验 , 理解 、 固 、 巩 运用数学知识 , 让学 生人人学有价值的数学 .
不 同的人在数学上得到不同的发展 。
例 ” 只 是 , 测 量 一根 两 米 长 的 竹 竿 在 阳光 下 影 子 的 长 度 , 果 的 先 如 这 时 刚好 是 1米 , 长 是 竿 影 中 的 2倍 , 同一 时 间 树 也 是 树 影 竿 在 长的 2倍 , 知道竿 长 : 竿影 长 =树 高; 树影 长, 只要量 出树 影长有
} 念都可以在现实生活中找到相应的实例。结合生活实例进行教 l 可使数学问题简单化。例如, 学, 在教学“ 利息和利率” 这~课时,
l 我利用活动课 的时 间带学生 到银行 去参 观 , 以 自己的压岁钱 为 并 f , 学生模拟储 蓄 、 例 让 取钱 , 察银 行周 围环境 , 观 特别是要 记录银 { 行的利率 , 学生记 的时候就 开始产生问题 :利率是什 么啊?” 为 “ “ f 么银行的利率会 不同啊” ……对 于学生这些 问题我 笑而不答 , 什 { 表扬他们观察 的很仔细 ,然后就让他们 带着问题去预 习新歌 , 到 l 上课 的时候 学生由于是 自己发现 问题 , 自己来解决 问题 , 而找 从 { 到符合实际需要的储蓄方式。这样学生既养成了留心观察周 围事

沪科版数学九年级上册21.4《二次函数的应用》教学设计3

沪科版数学九年级上册21.4《二次函数的应用》教学设计3

沪科版数学九年级上册21.4《二次函数的应用》教学设计3一. 教材分析《二次函数的应用》是沪科版数学九年级上册第21.4节的内容。

本节主要让学生了解二次函数在实际生活中的应用,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过举例说明了二次函数在几何、物理、化学等学科中的应用,以及如何利用二次函数解决最值问题、平衡问题等。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了二次函数的基本概念、图像和性质,对二次函数有了初步的认识。

但学生在实际应用二次函数解决生活中的问题时,往往会因为情境复杂而难以入手。

因此,本节课需要帮助学生建立二次函数与实际问题之间的联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.理解二次函数在实际生活中的应用;2.学会将实际问题转化为二次函数问题,利用二次函数解决实际问题;3.培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点:二次函数在实际生活中的应用;2.难点:将实际问题转化为二次函数问题,并利用二次函数解决实际问题。

五. 教学方法1.案例分析法:通过分析具体案例,让学生了解二次函数在实际生活中的应用;2.问题驱动法:引导学生提出问题,分析问题,从而解决问题;3.小组讨论法:让学生在小组内讨论问题,培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料;2.准备多媒体教学设备;3.准备练习题和作业。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾二次函数的基本概念、图像和性质。

然后提出本节课的主题:二次函数在实际生活中的应用。

2.呈现(15分钟)教师展示几个实际问题,如抛物线形的跳板、抛物线形的电信塔等,让学生尝试将这些实际问题转化为二次函数问题。

教师引导学生分析问题,找出关键参数,列出二次函数关系式。

3.操练(15分钟)教师给出一些练习题,让学生独立解决。

题目包括利用二次函数解决最值问题、平衡问题等。

教师在课后批改学生的练习题,了解学生的掌握情况。

新人教版九年级数学上册《 22.3 实际问题与二次函数 推测滑行距离与滑行时间的关系》精品课教案_23

新人教版九年级数学上册《 22.3 实际问题与二次函数  推测滑行距离与滑行时间的关系》精品课教案_23

22.3《实际问题与二次函数---阅读与思考》教学设计一、内容和内容解析1.内容应用二次函数的图象和性质解决实际问题.2.内容解析二次函数是反映变化规律的数学工具,是描述现实世界变量之间关系的重要数学模型,运用二次函数可以解决许多实际问题.本节课是在学生学习二次函数的概念、图象和性质,二次函数与一元二次方程的联系,实际问题与二次函数的基础上,安排了一个实验与探究“推测滑行距离与滑行时间的关系”.通过探究滑行距离与滑行时间两个变量之间的关系,引导学生用适当的函数分析问题和解决问题,在解决问题的过程中将数学模型思想逐步细化,体会运用函数观点解决实际问题的作用,进一步体验建立函数模型的过程和方法。

根据实际问题得到有关数据,数形结合地求出表示变量间关系的函数,这属于模拟函数描述实际问题.解决问题的过程中体现了数形结合的思想方法.基于以上分析,确定本节课教学的重点是:根据实际问题中的数据,通过画图、求解析式等方式,构建函数模型把实际问题转化为二次函数问题.二、目标和目标解析1.目标(1)能够从实际问题中抽象出二次函数,求二次函数解析式.(2)运用二次函数的图象、性质解决实际问题.2.目标解析达成目标(1)的标志是:学生会借助于实际问题所得有关数据画出图象,根据图象的特点构建数学模型,求出二次函数解析式,进而求出二次函数的相关结论.达成目标(2)的标志是:学生通过经历探究具体问题中所得到有关数据的数量关系和变化规律的过程,数形结合地求出表示变量间关系的函数,进一步体验如何从实际问题中抽象出二次函数模型,结合实际问题研究二次函数,将二次函数的相关结论和已有知识综合运用来解决实际问题.三、教学问题诊断分析学生已经学习二次函数的定义、图像和性质,学习了列方程、不等式和函数解决实际问题,这为本节课的学习奠定了基础.但要求学生运用实际问题所得有关数据,选取适当的方法用来描述变量之间关系,如何从实际问题中抽象出二次函数模型分析问题和解决问题,对学生来说,要完成这个过程有一定难度.基于以上分析,本节的难点是:根据实际问题抽象得到二次函数模型,将实际问题转化成二次函数问题.四、教学支持条件分析利用多媒体:微视频、几何画板、PPT、动画、视频等提供丰富的学习内容.本节课难点是利用已有的数据,建立坐标系,描点连线,得出图象,因此借助于多媒体操作让学生直观感受图象是必要的.同时,实际问题与二次函数有着密切的联系,但由于学生的生活经验不足,借助于多媒体视频也能对这一点不足有所补充.五、教学过程设计活动1 创设情境引入新课请同学们欣赏滑雪视频.在滑行的过程中,有许多变量:高度、距离、速度、时间等.生活中的实际问题充满了变量,但从函数的角度研究必须从中抽取两个变量.问题:如果我们抽取滑行距离与滑行时间两个变量,那么它们之间存在着怎样的变化关系呢?引出课题:今天我们就来学习推测滑行距离与滑行时间的关系.设计意图选取学生熟悉和喜爱的高山滑雪作为问题背景,使学生在学习中感到亲切,容易产生兴趣,更加乐意去解决问题.活动2 合作探究形成策略请同学们观看视频.问题:滑行距离与滑行时间是否存在对应关系?师生活动:教师播放视频,学生感受滑行距离与滑行时间的对应关系.为了研究滑行距离与滑行时间的关系,做了一个实验.播放微视频,阅读并思考.一个滑雪者从山坡滑下,为了得出滑行距离s(单位:m)与滑行时间t(单位:S)之间的关系式,测得一些数据(如下表)思考问题:滑行10秒滑行的距离是多少?探究结合这些数据,你能设计出解决问题的方案吗?哪个方案是最优方案?师生活动:学生先独立思考,再组内交流,设计出解决问题的方案.每个小组派一名代表全班交流所设计的方案,小组间互评设计的方案是否可行,并从可行方案中选出最优设计方案.活动3 根据策略落实过程问题:根据刚才研究得到的策略,如何来设计解题步骤?师生活动:学生们先通过交流得出解题步骤,然后具体操作解决问题.学生先独立画图,之后同学们交流所画的图象.老师利用几何画板展示图象,再次确认学生画图的准确性和思路的正确性,学生根据曲线的形状建立数学模型,解决数学问题.设计意图:活动2、3是教学的难点,通过学生自主发现,小组合作交流,生生互动补充,师生互动点评等方式分散难点.引导学生进行自主学习,给学生提供了充分展示和交流的机会,体现了学生的学习主体地位,激发学生主动思考和探索,有效地提高了学生学习的兴趣和积极性,通过问题的解决,使学生进一步认识到二次函数是解决实际问题的一种重要数学模型.并从中体验到数学学习的快乐.活动4 题后反思总结经验问题:同学们对本题还有没有疑问?师生活动:师生共同解决同学提出的问题.问题:可不可以设解析式为s=at2 ?为什么?师生活动:学生先发表自己的观点,教师演示几何画板,关注图象顶点的位置,使学生明确,当不知道图象的顶点是不是坐标原点时,不能设解析式为s=at2 ,但我们知道图象经过原点所以可以设解析式为s=at2+bt.问题:为什么必须画图?师生活动:学生先发表自己的观点,使学生体会到本题根据图象,才能建立函数模型.问题:你在做这道题时有什么体会?师生活动:学生分享自己的解题经验.设计意图:借助追问,使不同水平的学生有不同层次的发现和收获,加深对本题更深层次的理解和认识.问题:在研究这个问题时,我们都经历了哪些过程?师生活动:教师引导学生及时整理解决问题的思路,分析出利用二次函数解决这类实际问题的一般方法.师生共同归纳:实际问题数据——建立二次函数模型——利用二次函数图象性质求解——实际问题答案设计意图:对解决问题的基本策略进行反思,通过同学间的合作与交流,让学生积累和总结经验,培养学生归纳概括的能力,养成良好的思维习惯.活动5 运用新知拓展训练问题:运用刚才解决问题获得的经验,你能解决下面问题吗?试试看.某乒乓球馆使用发球机进行辅助训练,假设发球机每次发出的乒乓球的运动路线是固定不变的,在乒乓球运行时,设乒乓球与发球机的水平距离为x(米),与地面的高度为y(米),经多次测试后,得到如下数据:(1)乒乓球经发球机发出后,最高点离地面多少米?(2)当球拍触球时,球离地面的高度为85米. ①此时发球机与球的水平距离;②现将发球机向后平移了0.4米,为确保球拍在原位置接到,发球机需调高多少米? 师生活动:巩固训练,引导学生借助上面解决问题的经验解决此问题.学生先独立解决,遇到问题再小组合作交流,全班交流思想达成共识. 老师运用几何画板演示(2) ②中图象平移过程.设计意图:及时巩固这类实际问题的解题策略,进一步体会函数模型在解决实际问题中的作用.教师借助于几何画板使学生更加直观的感受图象平移过程,加深对题意的理解,感受图象是解决问题的关键.活动6 归纳总结 能力提升问题:本节课你有什么收获与同伴们分享一下?师生活动:学生畅所欲言,总结所学知识,分享自己的收获和经验.最后教师播放微视频,展示本节课的小结,与同学们分享.设计意图:通过小结,归纳提升,加强学习反思,帮助学生养成系统整理知识的习惯,是本节课的升华.活动7 延续思考 布置作业1、某校课间操出操时楼梯口常出现拥挤现象,为详细了解情况,九(1)班数学课题学习小组在楼梯口对前10分钟出入人数进行了观察记录,并根据得到的数据绘制成下面两幅图:(1)在2至5分钟时,每分钟出楼梯口的人数p (人)与时间t (分)的关系可以看作一次函数,请你求出它的表达式.(2)若把每分钟到达楼梯口的人数y (人)与时间t (分)(2≤t ≤8)的关系近似的看作二次函数y=-t 2+12t+49,问第几分钟时到达楼梯口的人数最多?最多人数是多少?(3)调查发现,当楼梯口每分钟增加的滞留人数达到24人时,就会出现安全隐患.请你根据以上有关部门信息分析是否存在安全隐患.若存在,求出存在隐患的时间段.若不存在,请说明理由.(每分钟增加的滞留人数=每分钟到达楼梯口的人数-每分钟出楼梯楼的人数)(4)根据你分析的结果,对学校提一个合理化建议.(字数在40个以内)2、某乒乓球馆使用发球机进行辅助训练,出球口在桌面中线端点A 处的正上方,假设每次发出的乒乓球的运动路线固定不变,且落在中线上,在乒乓球运行时,设乒乓球与端点A 的水平距离为x (米),距桌面的高度为y (米),运行时间为t (秒),经多次测试后,得到如下部分数据:(1)当t 为何值时,乒乓球达到最大高度?(2)乒乓球落在桌面时,与端点A 的水平距离是多少?(3)(选做)乒乓球落在桌面上弹起后,y 与x 满足①用含a 的代数式表示k ;②球网高度为0.14米,球桌长(1.4×2)米,若球弹起后,恰好有唯一的击球点,可以将球沿直线扣杀到点A ,求a 的值.六、目标检测设计为了研究飞机着陆后滑行的距离s ( 单位:m )关于滑行时间t (单位:s )之间的关系,在滑行过程中,测得一些数据.飞机着陆后滑行多远才能停下来?设计意图:考查学生对本节课所学的内容的理解和掌握程度.(秒) 00.16 0.2 0.4 0.6 0.64 0. 8 … (米) 00.4 0.5 1 1.5 1.6 2 … (米) 0.25 0.378 0.4 0.45 0.4 0.378 0.25 …。

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(2) 392 - = 1 ; ,,( ,联系实际问题一、方程问题考试目标导引:1.重点热点: 将与市场经济、成本计算、利润、商品价格等实际生活中的应用题建立为方程(组)模型.2.目标要求:会通过分析数量关系,找出题中的等量关系,列出方程(组).命题趋热分析:例 1 (1)我市某企业为节约用水,自建污水净化站,3 月份净化污水 3000 吨,5 月份增加到 3630 吨,则这两个月净化污水的量平均每月增长的百分率为_______.(2)北京至石家庄的铁路长 392 千米,为适应经济发展,自 2001 年 10 月 21 日起,某客运列车的行车速度每小时比原来增加40 千米,使得石家庄到北京的行车时 间缩短了 1小时,如果设该列车提速前的速度为每小时X 千米,那么为求 X 所列出的方程为________.(3)某商场根据市场信息,对商场中现有的两台不同型号的空调进行调价销售 其中一台空调价后售出可获利 10%(相对于进价),另一台空调价后售出则要亏本 10%(相对于进价),而这两台空调调价后的售价恰好相同 那么商场把这两台空调调价后售出 )A.既不获利也不亏本B. 可获利 1%C.要亏本 2%D.要亏本 1%【特色】以上几道题与课本中的基本题型一致 且与实际生活紧密结合.【解答】(1)设平均每月增长的百分率为x ,则依题意列方程3000(1+X) 2=3630 解答 x 1=0.1 x 2=-2.1(舍去)故平均每月增长的百分率为10%;392 XX + 40(3) 设一种型号空调进价为 a ,另一种为 b ,则1.1a=0.96 得 b= 11 a 代入下式9?, .:0.1a + 0.9b - (a + b ) a + b= -0.01 = -1 % 故选 D. 【拓展】解产销问题时,关键在于理解成本价、销售价、利润、利率之间的关系:利润=售价-进价,利率=销售利润÷成本×100%等.例 2 (2002 北京市西城区)(1)据 2001 年中国环境状况公报,我国由水蚀和风蚀造成的水土流失面 积达 356 万平方公里,其中风蚀造成的水土流失面积比水蚀造成的水土流失面积多 26 万平方公里.问水蚀与风蚀造成的水土流失面积各多少万平方公里(2)某省重视治理水土流失问题,2001 年治理了水土流失面积 400 平方公里,该省逐年加大治理力度,计划今明两年每年治理水土流失面积都比前一年增长一个相同的百分数到 2003 年底,使这三年治理的水土流失面积达到1324 平方公里.求该省今明两年治理水土流失面积每年增长的百分数.【特色】这是一道贴近社会热点的方程应用题,它不仅可以对学生的阅读理解能力进行考查,而且也是让学生了解我国环境状况的一份很好的资料【解答】(1)设水蚀造成的水土流失面积为X 万平方公里,依题意得X+(X+26)=356解得 X=165 ∴X+26=191答:水蚀和风蚀造成的水土流失面积分别为165 万平方公里和 191 万平方公里.(2) 设该省今明两年治理水土流失面积每年增长的百分数为x,依题意得400+400(1+x)+400(1+x)2=1324整理,得 100x 2+300x-31=0 解得 x 1=0.1x 2=-3.1(舍去)答:平均每年增长的百分数为10%.【拓展】增长率问题可归结为 a(1±x)2=b 的形式,其中 a 为初始数,b 为末数,x 为增 长率(或下降率).例 3 黄冈百货商品服装柜在销售中发现 “宝乐”牌童装平均每天可售出20 件,每件盈利 40 元,为了迎接“六·一”国际儿童节,商场决定采取适当的降价措施,扩大销售量,增加盈利,减少库存.经市场调查发现:如果每件童装每降价4 元,那么平均每天就可多售出 8 件,要想平均每天在销售这种童装上盈利1200 元,那么每件童装应降价多.,少元?【特色】在近几年各地中考试卷中常能见到这种类型的问题【解答】设每件童装应降价 x 元,依题意得(40-x)(20+2x)=1200整理,得 x 2-30x+200=0,解得 x 1=10 x 2=20因要尽量减少库存,故 x 应取 20.答:每件童装应降价 20 元.【拓展】当用一元二次方程的解法求出两个解后 一定要注意检验是否符合题意.中考动向前瞻:贴近社会热点的方程应用题,以选择题、填空题的题型出现时,一般都较为基本,而以解答题出现时,具有一定的综合性,主要考查学生收集和处理信息、分析和解决实际问题的能力.中考佳题自测1.(2002 南宁市)革命老区百色某芒果种植基地,去年结余为500 万元,估计今年可结余960 万元,并且今年的收入比去年高15%,支出比去年低 10%,求去年的收入与支出各是多少万元?2.(2002武汉市)武汉市某校组织甲、乙两班学生参加“美化校园”的义务劳动,若甲班做2小时,乙班做3小时则恰好完成全部工作的一半;若甲班先做2小时后另有任务,剩下工作由乙班单独完成,则乙班所用的时间恰好比甲班单独完成全部工作的时间多1小时,问单独完成这项工作,甲、乙两班各需多少时间?3.(2001浙江绍兴)光明中学现有校舍面积20000平方米,为改善办学条件,计划拆除部分旧校舍,建造新校舍,使新造校舍的面积是拆除旧校舍面积的3倍还多1000平方米.这样,计划完成后的校舍总面积可比现有校舍面积增加20%,已知拆除旧校舍每平方米需用80元,建造新校舍每平方米需费用700元,问完成该计划需多少费用?, 中考新题演练1.两条都是长 1.5 千米的绿化带上有废弃物,甲、乙两组共青团员在星期日上午各清扫一条,乙组的清扫速度是甲组的 1.2 倍,乙组比甲组少用半小时就完成任务 求甲、乙两组的清扫速度各是多少.2.某市为了进一步缓解交通拥堵现象,决定修建一条从市中心到飞机场的轻轨铁路,为使工程能提前 3 个月完成,需要将原定的工作效率提高12%.问原计划完成这项工程用多少个月?............... 3.某公园有东、西两个门,开园半小时内东门售出成人票65 张,儿童票 12 张,收票款568 元,西门售出成人票 81 张,儿童票 8 张,收票款 680 元,问此公园成人票、儿童票每张售价各几元?4.甲、乙两名职工接受相同数量的生产任务,开始时,乙比甲每天少做4 件,乙比甲多用 2 天时间,这样甲、乙两人各剩624 件;随后,乙改进了生产技术,每天比原来多做6 件,而甲每天的工作量不变,结果两人完成全部生产任务所用的时间相同 求原来甲、乙两人每天各做多少件?每人的全部生产任务是多少?的 5.小明的妈妈上周三在自选商场花10 元钱买了几瓶酸奶,周六再去买时,正好遇上商场搞酬宾活动,同样的酸奶,每瓶比周三便宜 0.5 元,结果小明的妈妈只比上次多花了2 元钱,却比上次多买了 2 瓶酸奶,问她上周三买了几瓶酸奶?6.为落实“珍惜和合理利用每一寸土地” 基本国策,某地区计划经过若干年开发“改造后可利用土地”360 平方千米,实际施工中,每年比原计划多开发2 平方千米,按此进度预计可提前 6 年完成开发任务,问实际每年可开发多少平方千米?. 7.美化城市,改善人们的居住环境已成为城市建设的一项重要内容,某市城区近几年来,通过拆迁旧房,植草,栽树,修建公园等措施,使城区绿地面积不断增加(如图所示)(1)根据图中所提供的信息,回答下列问题:2001 年底的绿地面积为____公顷,比 2000年底增加了_____公顷;在 1999 年,2000 年,2001 年这三年中,绿地面积增加最多的是____年.(2)为满足城市发展的需要,计划到 2003 年底使城区绿地总面积达到 72.6 公顷,试求今明两年绿地面积的年平 均增长率.⎩y=1540⎩,解得⎧x=82x+1⎨1⎩y1=12⎩y2=-2y=1(1+12%)×=x-3解得x=28.参考答案中考佳题自测:1.设去年收入是x万元,支出是y万元,依题意得⎧x-y=500⎪⎨15⎪(1+100)x-(1 -10100)y=960⎧x=2040,解得⎨答:去年收入2040万元,支出1540万元.2.设单独完成这项工作,甲班需x小时,乙班需y小时,⎧231⎪x+y=2⎧x=1依题意得⎨⎨2⎪+⎪⎩x答:单独完成这项工作,甲班需8小时,乙班需12小时.3.设拆除旧校舍的面积为x平方米,依题意得20000-x+3x+1000=20000(1+20%)解得x=15001500×80+(3×1500+1000)×700=3970000这时完成该计划需费用3970000元.中考新题演练:1.设甲组的清扫速度为x千米/时,根据题意得,1.5 1.5 x-1.2x=1 2解得x=0.5,经检验为原方程的解,当x=0.5时,1.2x=0.6. 2.设原计划完成这项工程用x个月,根据题意得11x3.设此公园成人票每张售价x元,儿童票每张售价y元.根据题意得81x + 8 y = 680 , ⎩ ⎨⎩ y = 4x + 2 = 2 解得x 1=24,x 2=-26(舍去)20 - y - 62424 = 2 ,解得 y=864.x + 2 解得 x 1=4,x 2=-10(舍去).x = 6. 解得 x 1=12, x 2=-10(舍去).⎧65x + 12 y = 568 ⎧x = 8⎨ 得4.设原来甲每天做 x 件,则乙每天做(x-4)件,由题意得 624 x - 624设每人的全部生产任务为y 件,则y - 6245.设小明的妈妈上周三买了x 瓶酸奶,根据题意得 10 x - 0.5 = 10 + 26.设实际每年可开发 x 平方千米,依题意得360x - 2 - 360 7.(1)60,4,2000(2)设今明两年绿地面积的年平均增长率为x.根据题意,得 60(1+x)2=72.6 解得 x 1=0.1,x 2=-2.1(舍去).( ,:.二、不等式问题考试目标导引:1.重点、热点:将与市场经济、成本计算、利润、商品价格,人物分配等应用题建立为不等式(组)模型.2.目标要求:会通过分析数量关系列出不等式 组)命题趋势分析:例 1 (1)恩格尔系数表示家庭日常饮食开支家庭经济总收入的比例 它反映了居民家庭的实际生活水平,各种类型家庭的恩格尔系数如下表所示家庭类型贫困家庭 温饱家庭小康家庭 发达国家家庭 最富裕国家家庭恩格尔系数75%以上 50%-75% 40%-49% 20%-39% 不到 20%(n)则用含 n 的不等式表示小康家庭的恩格尔系数__________.(2)(2001 荆门市)有 10 名菜农,每人可种甲种蔬菜3 亩或乙种蔬菜 2 亩,已知甲种蔬菜每亩可收入 0.5 万元,乙种蔬菜每亩可收入0.8 万元,若要使总收入不低于15.6 万元,则最多只能安排____________.(3)(2002 重庆市)韩日“世界杯”期间,重庆球迷一行 56 人从旅馆乘出租车到球场为中国队加油,现有 A 、B 两个出租车队,A 队比 B 队少 3 辆车,若全部安排乘 A 队的车,每辆坐 5 人,车不够,每辆坐6 人,有的车未坐满;若全部安排乘B 队的车,每辆车坐 4人,车不够,每辆车坐 5 人,有的车未坐满,则 A 队有出租车()A.11 辆B.10 辆C.9 辆D.8 辆【特色】这几道题都是运用不等式的基本知识解决实际问题的【解答】(1)40%≤n ≤49%(2)设最多只能安排 x 人种甲种蔬菜,则⎩4(x+3)<56<5(x+3)⎩3x+8-5(x-1)<3,...,0.5×3x+0.8×2(10-x)≥15.6解得x≤4,故x取4.(3)设A队有X辆车,依题意得⎧5x<56<6x⎨易得x取10故选B.【拓展】求不等式(组)的整数解的方法是:(1)求出不等式(组)的解集;(2)找出适合解集范围的整数解.例2某校为了奖励在数学竞赛中获奖的学生买了若干本课外读物准备送给他们如果每人送3本,则还余8本;如果前面每人送5本,最后一人得到的课外读物不足3本.设该校买了m本课外读物,有x名学生获奖,请解答下列问题:(1)用含x的代数式表示m;(2)求出该校的获奖人数及所买课外读物的本数【特色】本题立意于对学生基础知识的考查【解答】(1)m=3x+8(2)根据题意得⎧3x+8-5(x-1)≥0⎨不等式组解集为5<x≤612∵x为正整数,∴x=6把x=6代入m=3x+8中,得m=26.【拓展】先根据题意列出不等式组再求出整数解.例3香港受潮汐的影响,近日每天24小时港内的水深变化大体如下图:,.,.一艘货轮于上午 7 时在该港码头开始卸货,计划当天卸完货后离港,已知这艘货轮货后吃水深度为2.5m(吃水深度即船底离开水面的距离).该港口规定:为保证航全,只有当航底与港内水底间的距离不少于3.5m 时,才能进出该港.根据题目中所给的条件,回答下列问题:(1)要使该船能在当天卸完货并安全出港 ,则出港的水深不能少于 ______m,卸货只能用____小时;(2)已知该船装有 1200 吨货,先由甲装卸队单独卸,每小时卸 180 吨,工作了一段后,交由乙队接着单独卸,每小时卸 120 吨,如果要保证该船能在当天卸完货并出港 则甲队至少应工作几小时,才能交给乙方接着卸?【特色】这是一道很有创意的好题,不仅考查了学生数形结合的解题思想,而且也考查了学生运用不等式的有关知识解决实际问题的能力【解答】(1)6,8;(2)设甲队工作 y 小时,令 180y+120(8-y)≥1200,解得 y ≥4,答:甲队至少应工作 4 小时.【拓展】第(2)小题是在前面提供的数据信息的基础上 利用不等式知识求甲队至少工作的时间,确保该船能在当天卸完货并安全出港中考动向前瞻:贴近社会热点的不等式(组)应用题,一般很少以选择题、填空题出现,而以解答题出现时,主要考查数形结合以及通过分析数量关系建立不等式(组)模型的解题思想.?, ,中考佳题自测1.(2001 陕西)乘某城市的一种出租汽车起价是10 元(即行驶路程在 5km 以内需付 10元车费),达到或超过 5km 后,每增加 1km 加价 1.2 元(不足 1km 部分按 1km 计),现在某人乘这种出租 汽车从甲地到乙地支付车费17.2 元,从甲地到乙地的路程大约是多少2.(2001 荆州)在双休日,某公司决定组织 48 名员工到附近一水上公园坐船游园 公司先派一个人去了解船只的租金情况 这个人看到的租金价格表如下:每只限载人数船型大船小船(人)53 租金(元)32那么,怎样设计租船方案才能使所付租金最少?(严禁超载)3.(2001安徽)某工程队要招聘甲、乙两种工种的工人150人,甲、乙两种工种的工人月工资分别为600元和1000元.现要求乙种工种的人数不少于甲种工种人数的2倍,问甲、乙两种工种各招聘多少人时,可使得每月所付的工资最少?中考新题演练1.某商品的进价是1000元,售价为1500元,由于销售情况不好,商店决定降价出售,但又要保证利润率不低于5%,那么,商店最多降_________元出售此商品.(利润=销售价-进货价,利润率=利润÷进货价×100%).2.某种植物适宜生长在温度为18℃~22℃的山区,已知山区海拔每升高100m,气温下降0.5℃,现测出山脚下的平均气温为22℃,问该植物种在山上的哪一部分为宜(设山脚下的平均海拔高度为0m).3.商场出售的A型冰箱每台售价2190元,每日耗电量为1度,而B型节能冰箱每台售价虽比A型冰箱高出10%,但每日耗电量却为0.55度,现将A型冰箱打折出售(打一折后的售价为原价的1),问商场至少打几折,消费者购买才合算(按使用期为10年,每年365天, 10每度电0.40元计算)?4.修筑高速公路经过某村,需搬迁一批农户,为了节约土地资源和保护环境,政府统一规划搬迁建房区域.规划要求区域内绿色环境占地面积不得少于区域总面积的20%.若搬迁农户建房每户占地150m2,则绿色环境面积还占总面积的40%;政府又鼓励其他有积蓄的农户到规划区域建房,这样又有20户农户加入建房,若仍以每户占地150m2计算,则这时绿色环境面积又只占总面积的15%,为了符合规划要求,又需要退出部分农户.问:(1)最初需搬迁建房的农户有多少户?政府规划的建房区域总面积是多少m2?(2)为了保证绿色环境占地面积不少于区域总面积的20%,至少需退出农户几户?,.,5.某园林的门票每张 10 元,一次使用,考虑到人们的不同需求,也为了吸引更多的游客,该园林除保留原来的售票方法外,还推出了一种“购买个人年票”的售票方法(个人年票从购买日起,可供持票者使用一年).年票分 A 、B 、C 三类:A 类年票每张 120 元,持票者进入园林时,无需再用门票;B 类年票每张 60 元,持票者进入该园林时,需再购买门票,每次 2 元;C 类年票每张 40 元,持票者进入该园林时,需再购买门票,每次3元.(1)如果你只选择一种购买门票的方式 并且你计划在一年中用 80 元花在该园林的门票上,试通过计算,找出可使该园林的次数最多的购票方式(2)求一年中进入该园林至少超过多少次时 购买 A 类年票比较合算.;;6.在车站开始检票时,有 a(a>0)名旅客在候车室等候检查进站,检查开始后,仍有旅客继续前来排队检票进站,设旅客按固定的速度增加,检票口检票的速度也是固定的.若开放一个检票口,则需 30 分钟才可将排队等候检票的旅客全部检票完毕 若开放两个检票口,内只需 10 分钟便可将排队等候检票的旅客全部检票完毕 如果要在 5 分钟内将排队等候检票的旅客全部检票完毕,以使后来到站的旅客能随到随检,至少要同时开放几个检票口?2.设租大船 x 只,小船 y 只,则 5x+3y=48 得 y=16- x又 x ≥0 ,y ≥0 得 0≤x ≤ 费用 A=3x+2y=3x+2(16- x)=32- x∴当 x=9 时, A 最小为 29⎩ ⎩ y = 12000150( x + 20) + 15%y = y参考答案中考佳题自测:1.设从甲地到乙地的路程大约是xkm,依题意得 16<10+1.2(x-5)≤17.2 解得 10<x ≤11.5351 3 3故最佳方案是租大船 9 只,租小船 1 只.3.设招聘甲种工种的工人 x 人,则招聘乙种工种的工人为(150-x)人,依题意得 150-x ≥2x 解得 x ≤50 于是 0≤x ≤50;设所聘请的工人共需付月工资y 元,则有y=600x+1000(150-x)=-400x+150000 易知 x=50 时,y 最小=130000此时乙种工种的工人为 150-x=100(人).中考新题演练:1.设最多降 x 元售出此商品,由题意得 1500 - x -1000 ≥5%得 x ≤450 故 x 取 450 元10004852.设该植物种在海拔高度为x 米为宜,由题意得 18≤22- x 100·0.5≤20 得 400≤x ≤8003.设商场将 A 型冰箱打 x 折出售,则消费者购买 A 型冰箱需耗资2190× x +365×10×1×0.4(元) ; 购买 B 型冰箱需耗资102190(1+10%)+360×10×0.55×0.4(元)依题意得 2190× x 10+365×10×1×0.4≤2190×(1+10%)+365×10×0.55×0.4解得 x ≤8因此,商场应将 A 型冰箱至少打八折出售,消费者购买才合算.4.(1)设最初需搬迁建房的农户有x 户,政府规划的建房区域总面积为ym 2,则有⎧150x + 40% y = y ⎧ x = 48⎨, 解得 ⎨⎧60 + 2 x > 120 ⎪⎩40 + 3x > 120 ⎪⎩ ⎩a + 10 x = 2⨯ 10 y(2)设至少需退出 z 户,则有12000-150(68-z)≥12000×20%解得 z ≥4.5.(1)因为 80<120,所以不可能选 A 类年票若选 B 类年票,则 80 - 40 = 10 (次);若选 C 类年票,则 280 - 40 3= 13 (次);若不购买年票,则 80 10= 8 (次).所以计划用 80 元花在该园林的门票上时,选择购买 C 类年票的方法进入园林的次数最多,为 13 次.(2)设至少超过 x 次时,购买 A 类年票比较合算,则有不等式组⎧ x > 30⎨ , 解得 ⎨ x > 2623其公共解集为 x>30.所以一年中进入该园林至少超过30 次时,购买 A 类年票比较合算.6.设至少要同时开放 n 个检票口,且每分钟旅客进站 x 人、检票口检票 y 人,依题意得⎧a + 30 x = 30 y ⎨解得 n ≥3.5∵n 只能取整数,∴n=4.a+5x ≤5ny。

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