学前心理学作业
学前教育心理学作业整理
学前教育心理学作业整理1．受（）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。
B.皮亚杰认知主义 2．物体触及婴儿脚掌心，幼儿五个脚趾成扇形，这是（）。
B.巴宾斯基反射3．认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（） B.相同要素说4．攻击性行为产生的直接原因主要是( )。
D.挫折5．“人是社会关系的总和。
”这一观点强调的是人的( )。
A.社会性6．认知内驱力属于（）。
A.内部动机7．下列属于非正式测验的是( ) B.谈话8．下列哪一项是最好的依恋类型( )。
B.安全型9．儿童最初的创造想象是（） D.情境性想象 10．（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。
A.加工水平理论 11．（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。
A.分配时间12． ( )是幼儿道德发展的核心问题。
C.亲社会行为的发展 13．注意是一种（） C.心理现象14．幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象 A.想象 15．以下不属于先学前期幼儿心理发展的主要特点有（）B.有意注意开始发展16． ( )是作为一个有特定性别的人在社会中的适当行为的总和，是人的社会性的一个重要方面。
C.性别角色 17．儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
A.游戏情境 18．（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。
B.诱因19．下列说法错误的是( )。
A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的标准答案：D20． ( )认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应 C.华生 1．（）是指个体内部的某种缺乏或不平衡状态。
学前儿童发展心理学作业
学前儿童发展心理学作业1一、单项选择题（每题2分，共30分）1．学前儿童心理学是研究（ C ）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8、9岁 B. 0—3岁 C. 0—6岁 D. 0—13、14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（ A ）。
A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B ）。
A．横向研究 B．纵向研究 C．平行研究 D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（ A ）。
A．抓握反射 B．吮吸反射 C．转向反射 D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（ A ）。
A．大脑皮层抑制机能的发展 B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展 D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（A ）。
A．出生后的下半年起 B．出生后一年 C．出生起 D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（ D ）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月 B．生后2个月 C．生后3个月 D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A ）。
A．吉布森和福克 B．皮亚杰 C．维果斯基 D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B ）为主。
A．有意记忆 B．无意识记忆 C．再认记忆 D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B ）。
A．具体形象思维阶段 B.直觉行动思维阶段 C.抽象思维阶段 D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A ）。
A．皮亚杰 B．吉布森和福克 C．维果斯基 D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B ）进行思考。
A．动作 B．表象 C．语言 D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）。
学前儿童发展心理学作业
教育部人才培养模式改革和开放教育试点学前儿童发展心理学形成性考核册学校名称：学生姓名：学生学号：班级：（第一至二章）一、名词解释（每小题5分，共20分）1、学前儿童心理学2、纵向研究3、实证研究法4、横向研究二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个、过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为, 把被研究者称为。
3、母亲年龄对胎儿的影响主要指与。
4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离。
6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为、、三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的、等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括、、和四种。
12、儿童心理学的研究方法包括和两大类。
三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？2、试述横向和纵向研究的优缺点。
一、名词解释（每小题5分，共25分）1、直觉行动思维2、具体形象思维3、记忆策略4、自传体记忆5、记忆恢复二、填空题（每小题1分，共39分）1、具体形象思维的特征是、。
2、复发性中耳炎是导致儿童的普遍原因。
3、对于婴儿来说和的分离是引起痛苦的重要原因。
4、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的。
5、美国心理学家范茨专门用的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
6、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫。
7、直觉行动思维一方面使儿童的动作，一方面把客体从时间和空间上。
8、儿童情绪的调控能力和调控方式与有重要联系。
9、具体形象思维主要表现在。
10、尽力减少环境中的是保护儿童听力的重要保障。
11、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以为主。
学前儿童发展心理学作业及答案
《学前儿童发展心理学》作业一一、名词解释（每小题 5分，共 20分）1、学前儿童心理学学前儿童心理学是研究0-6岁心里年龄特征和发展规律的科学。
2、纵向研究对一个或者一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。
3、实证研究法研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。
4、横向研究在同一时间对某个人年龄组或者几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察求出某种心理水平的代表值或者求出几个年龄组儿童代表的值加以比较。
二、填空题（每小题2分，共44分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试 .3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。
4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。
5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。
6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。
8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。
10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率特色、发展速率风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
11、调查法包括谈话法、问卷法、测验法和产品分析法四种。
12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。
三、简答题（每小题18分，共36分）1、应当如何理解“关键期”的概念？答:关键期概念的由来；对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。
2、试述横向和纵向研究的优缺点。
答：横向法的焦点在同一时刻的大规样子组的行为上，能在较短的时间内得到同一年龄或者几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力。
福师大学前心理学作业.
作业一一、选择题1-5:BDACA6-10:CADAA11-15:BDBAC1、自然实验法的特点是（B）。
A．所有实验条件是严格控制的B．实验的整体情境是自然的，但某些条件是受控制的C．在儿童的正常生活条件中观察其行为D．根据一定的实验项目和量表，查明儿童心理发展的差别2、手的真正的触觉探索产生标志是（D）。
A．神经活动参与B．口腔与手的协调C．手与脚的协调D．眼手协调3、儿童的再认要比再现（A）。
A．发展早并好于再现B．发展晚，但好于再现C．发展晚，但比再现差D．发展早，但比再现差4、儿童心理发展的年龄特征是指（C）。
A．同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征B．和儿童生理成熟有关的年龄特征C．儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征D．每个具体儿童的个别差异5、学前儿童想象萌芽的表现形式是（A）。
A．动作和语言B．记忆和动作C．记忆和语言D．语言和情景6、具体形象思维所用的工具主要是（C）。
A．感知B．动作C．表象D．语词7、以下说法正确的是（A）。
A．1～3岁是心理活动系统的奠基时期B．3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期C．3～6岁是个性形成的最初阶段D．3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期8、哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D）。
A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉9、消极词汇是指（A）。
A．不能理解也不能运用的词汇B．不能理解但能运用的词汇C．能理解但不能运用的词汇D．能理解也能运用的词汇10、关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（A）。
A．是人的认识和行为的唤起者和组织者B．促进儿童智力的发展C．使儿童形成良好的性格特征D．阻碍儿童去做不良的行为11、儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段是（B）。
A．1～2岁B．2～3岁C．3～4岁D．4～5岁12、儿童运用情境性言语最多的是在（D）。
A．复述故事时B．看图复述故事时C．看图讲述故事时D．不看图而独立讲故事时13、儿童亲社会行为产生的基础是（B）。
学前儿童发展心理学作业---南京浦口中等专业学校
《学前儿童发展心理学》作业一1、什么是学前儿童的概念？2、学前儿童发展心理学的概念？3、学前儿童发展心理学的研究方法主要有哪些？4、掌握学前儿童发展心理学的意义何在？5、如何看待学前儿童发展心理学的三个基本问题？6、学前儿童发展心理学的主要理论学派有哪些？如何评价各派别的观点？《学前儿童发展心理学》作业二1、影响学前儿童心理发展的因素有哪些？2、如何看待学前儿童心理发展的关键期？3、早期经验与学前儿童心理发展的关联是什么？4、人文生态环境的期待性与现实性给我们的启示是什么？5、如何看待人文生态环境的相互性与应答性？《学前儿童发展心理学》作业三1、婴儿在身体发展过程中遵循哪些原则？2、如何理解婴儿脑发育中的敏感期？3、婴儿大脑发育的特点有哪些？4、如何利用婴儿大脑的可塑性来进行早期教育？5、婴儿的视觉探索特点是什么？6、新生儿的生存反射、原始反射的联系与区别？《学前儿童发展心理学》作业四1、婴儿的感觉运动的特点是什么？2、幼儿的前运算阶段的思考特征是什么？3、婴幼儿进入象征性思考时期的标志是什么？4、如何理解幼儿在直觉思维时期的认知？5、简要介绍婴儿言语发展的三个理论？6、影响婴儿的社会认知发展的重要因素有哪些？《学前儿童发展心理学》作业五1、托马斯和奇斯把婴幼儿分为哪几种气质类型？这和罗斯巴特和莫罗的气质类型有何不同？2、如何理解拟合集优度模型？3、婴儿情绪研究有哪些新的进展？4、形成安全依恋的条件有哪些？5、何为群体社会化理论？6、同伴相互作用类型可划分为哪三个阶段？《学前儿童发展心理学》作业六1、与婴儿相比，幼儿在脑机能发育方面有哪些进展？原因何在？2、如何看待肢体的偏利现象？3、动作技能的发展与智能的发展存在怎样的关系？《学前儿童发展心理学》作业七1、幼儿象征技能形成的过程是怎样的？2、如何看待儿童的目击证词？3、加纳德的多元智能理论是什么？《学前儿童发展心理学》作业八1、如何培养儿童的创造力？2、怎样促进儿童学习第二语言？3、请分析讨论道德情感中的移情？4、性别特征形成与性别角色发展的理论？《学前儿童发展心理学》作业九1、试述“信念”与“愿望”两个概念的区别与联系？2、如何理解儿童攻击性行为的成因？3、父母教养方式和父母意识的区别与联系？《学前儿童发展心理学》作业十一、选择题1、幼儿指的是（）。
西南大学0303《学前心理学》作业参考答案
2. 依赖体罚
3.
4. 转移注意
5. 延迟满足
6. 自我反省
28、下面哪些是测量新生儿及幼小婴儿注意的指标（ ）。
1. 瞳孔扩大
2. 觉醒状态
3. 习惯化
4. 心率变化
5. 吸吮抑制
29、学前儿童语言交际功能的发展大致可分为以下哪两个阶段（ ）。
1. 0-6岁
2. 3-6岁
3. 4-7岁
4. 弗洛伊德
25、以个性作为儿童心理发展的年龄阶段划分的标准，其代表人物是（）。
1. 弗洛伊德
2. 皮亚杰
3. 格塞尔
4. 埃里克森
多项选择题
26、幼儿掌握数概念包括哪些成分？（ ）
1. 数的实际意义
2. 数的组成
3. 比较数字的大小
4. 数的运算法则
5. 掌握数的顺序
27、 幼儿自制发展的表现形式有（ ）。
1. 普遍伦理定向阶段
2. 自律阶段
3. 无律阶段
4. 他律阶段
7、弗洛伊德认为“自我”实行的原则是（）。
1. 节约原则
2. 经济原则
3. 现实原则
4. 开放原则
8、容易形成某种心理特征或者发展某种能力的时期是（）。
1. 心理发展的敏感期
2. 心理发展的转折期
3. 心理发展的稳定期
4. 心理发展的危机期
44、婴儿的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些使他们愉快的事情和那些引起他们强烈的消极情绪的事物。（）
1. 抽象性
2. 象征性
3. 夸张性
4. 形象性
4、最近发展区存在于儿童心理发展的（）。
1. 关键期
2. 任何时候
3. 敏感期
学前儿童发展心理学实践作业
“学前心理学”实践作业1．选择一个儿童作为研究对象，随着本课程的展开，运用所学知识对他进行个性鉴定。
2．设法观察、了解一个新生儿的能力。
3．观察一对母子的交往片断，分析一下母子双方的交往行为。
4．把教育儿童“爱动”和“闹独立”的整个过程记录下来，并分析一下：孩子的表现如何，你采用了什么方法？效果如何？为什么取得这样的效果？5．观察大、中、小班幼儿的游戏，比较它们的异同。
6．用匹配、指认、命名三种方法调查小、中、大班幼儿各3名，了解其几何图形认知能力的发展水平。
7．让幼儿观察、讲述一幅不熟悉的图画，然后分析一下这位幼儿图画认识能力的发展水平。
8．在看图讲述或谈话活动中，观察本班幼儿的注意情况，按下表要求作记录。
并对幼儿注意的个别差异及全班的整体情况作出评价和分析（包括对影响因素进行讲论）。
幼儿注意情况观察记录表观察人--------班级-------- 观察时间（---时---分至---时---分）活动内容（类型名称）说明：1）表中序号视本班儿童数目而定；2）观察程序：a．准备好观察表格。
b．与组织活动的教师联系好，最好将儿童座位排成半圆形，记录表中的名单顺序最好与儿童座位次序相一致，以利于观察。
c．按顺序依次观察记录。
每个儿童观察记录一次约用10秒钟（在符合的行为表现档下划“正”字中的一道）。
从头到尾观察记录一遍后，再从头开始第二遍，直至活动结束。
3）记录结果统计。
表中前三种行为属于“注意”，其余属于分心。
一道为1次，一个“正”字为5次。
注意状况=注意总次数/观察总次数×100%，分心状况亦然。
可以统计儿童个人情况，也可以统计全班儿童状况。
9．数字跟读。
目的在于测查幼儿的短时记忆能力。
方法：随机选择一些不同年龄的幼儿（最好每个年龄3—5人，越多越好）为测查对象，个别进行。
测查者按每秒1位数的速度读下列数字，然后让儿童复述。
每组3个数字全部正确复述为通过。
3位数：263、754、185；4位数：1538、2747、3751；5位数：71563、34785、41562；6位数：685127、476839、583662；7位数：8316954、6732158、2576531；8位数：65275431、25834719、59427963。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前心理学作业
Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
《学前心理学》作业
一、填空
1、研究儿童心理必须遵循的原则
是、、。
2、新生儿最基本的无条件反射
是、、。
3、学前儿童掌握实物概念的特点是以为主，以为主。
4、感觉既是一种_____ _ ，又是一种_______ 现象。
5、儿童心理发展的主要矛盾
是 .
6、3---6岁学前儿童注意的特点之一是_________占优势，_________逐渐发展。
7、对儿童心理的研究分为_______ 和 ________ 两大类型。
8、幼儿真正掌握数概念包括三层含义，即 ________ 、
________ 、 ________ 。
9、学前儿童语言的发展表现在______ _、_ _______ 、_______ _ 、________ 、 _____ _ _。
10、广义的学前期是指
_______ 。
11、个体发展中发生和成熟最早的心理过程是________ 。
12、婴儿视觉集中现象在出生后___个月时表现比较明显和频繁，此时婴儿
的视线能够从一个物体转移到另一个物体称为_______ ，______个月时
能追随物体的移动而移动，称为 _______。
13、儿童心理实验分为_______ 、________ 、 ________ 三种。
14、幼儿掌握的概念大致上可以分为________ 、________ 、
_________ 、 _________。
15、影响儿童心理发展的主要因素有_________ 、 ________ 、
_________。
16、皮亚杰把儿童心理的发展划分为___ _____ 、 _______
_ 、________ 、 _____ ___ 四个阶段。
二、判断题
1、人类的各种心理活动都是在学前期开始发生的。
（）
2、根据一两次观察结果就可以确定一个儿童的心理表现。
（）
3、成人的抚养方式和教育在儿童性格的最初形成中有决定性意义。
（）
4、前幼儿期是儿童想象最为活跃的时期。
（）
5、幼儿出声的自言自语不属于内部言语。
（）
6、婴儿期普遍存在记忆缺失现象。
（）
7、个体心理发展总是呈现出连续性。
（）
8、新生儿是软弱无能的、消极被动的生物个体。
（）
9、儿童最乐意与自己的同伴进行交往。
（）
10、儿童的记忆比成人好。
（）
三、解释名词
1、关键期
2、积极言语
3、观察法
4、自然实验法
5、情绪记忆
6、习惯化
7、观察法
8、平衡化
9、儿童社会化
10、延迟模仿
11、二因素论
12、运动记忆
13、纵向研究
14、遗传决定论
四、回答问题
1、学前心理学研究的内容包括哪些方面
2、试论早期依恋对儿童心理发展的作用及意义。
3、学前儿童的具体形象思维有哪些派生的特点
4、简述学前儿童心理发展的趋势。
5、简述前幼儿期儿童自我意识的发生、发展过程。
6、学前儿童记忆的发展表现出哪些特点
7、分析影响学前儿童注意力缺失的主要原因。
并谈谈矫治对策。
8、简述儿童思维发展的一般趋势。
9、学前儿童有哪几种基本情绪怎样培养学前儿童的良好情绪
10、怎样看待2---3岁儿童的第一反抗期
五、论述题
1、加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么
2、试论游戏对学前儿童心理发展的重大意义。
3、学前儿童的亲社会行为有哪些特点影响儿童亲社会行为发展的因素有哪些
4、怎样理解社会生活环境和教育对儿童心理发展的作用请谈谈你的看法。
5、维果斯基的最近发展区理论对儿童教育的启示是什么。