手语教学
大家学手语100句详细教学(无图)
F o r p e r s o n a l u s e o n l y i n s t u d y a n d r e s e a r c h;n o t f o r c o m m e r c i a l u s e本文档主要配合《大家学手语100句》教学视频使用，希望能够帮助大家更好学习手语，有错误之处还望大家见谅。
大家学手语100句第一课问候单词：●你:一手食指指向对方。
●好:伸出右手拇指。
●早上:一手拇指与四指相捏，手背向上横放胸前，缓缓向上抬起，五指逐渐张开，象征天色由暗转亮。
●很（十分、最）：一手食指横伸，拇指指尖点食指跟部，向下一顿。
句子：●你好！●早上好！●你好吗？（带疑问表情）●很好，谢谢！●早上好！第二课介绍单词：●叫:右手在嘴边做喊叫状。
●什么：双手平伸，掌心向下，然后变为掌心向上。
●姓名、名字：左手中、无名、小指横伸，右手食指指尖自中指指尖向下划动。
（中指表示“姓”，无名指和小指表示“名”）●高兴、快乐：双手掌向上交替动几下，面带笑容。
●认识：一手中、食指分开自眼部向前移动一下，一手食指在太阳穴点一下。
●第一次：1、左手伸拇指，右手伸食指，敲一下左手指尖。
2、右手食指横伸。
3、右手打字母“C”。
●来：掌心向下挥动一下。
●上海：双手握拳小指一上一下互相勾住●我：一手食指指向自己。
●是：右手食中指相叠，由上向下挥动一下●志愿者：1、一手打字母“zh”。
2、一手拇食指微曲，指尖朝下巴处点一下。
3、右手拇食指捏成小圆圈贴于左胸部。
●家：双手搭成“∧”形。
●在：左手横伸，右手打出字母“z”,由上而下移到左手掌心上●哪儿：一手伸食指，指尖实际方向指点两下。
●新疆：双手上举五指微曲，拇指和中指互捻，同时手腕灵活转动，模仿新疆舞的动作●乌鲁木齐：一手食指中指分开，指向双眼，然后边向外移动，边伸出拇指●年龄（多大、多少岁）：1、左手握拳，右手食指自左手关节处向下划一下。
2、右手直立，掌心向内，五指分开，手指交替抖动几下。
幼儿园手语教学案例：数字手语
幼儿园手语教学案例：数字手语幼儿园手语教学案例：数字手语一、教学目标：1. 学会数字0-10的手语。
2. 能够听懂老师口头指令，并正确使用数字手语。
3. 培养幼儿的手眼协调能力和记忆力。
二、教学内容：1. 数字手语0-10的手势。
2. 数字手语的发音和用法。
三、教学过程：1. 教师先向幼儿介绍数字手语的概念，并用手指示数字0-10的手势。
2. 教师读出数字1-10，让幼儿跟着说出来，并用手做出相应的手势。
3. 教师随机指定一个数字，让幼儿用手做出相应的手势。
4. 教师模仿幼儿的手势，让幼儿猜测数字是多少。
5. 教师和幼儿一起玩数字接龙游戏，以加深记忆。
6. 教师让幼儿分组进行数字手语比赛，以增加趣味性。
四、教学方法：1. 视觉教学法：通过手势的形象表现，让幼儿直观地理解数字手语。
2. 听说教学法：通过听老师读数字和口头指令，让幼儿掌握数字手语的发音和用法。
3. 互动教学法：通过与幼儿互动，让幼儿参与教学过程，增加趣味性。
五、教学评估：1. 教师观察幼儿是否能够正确做出数字手语。
2. 教师观察幼儿参与教学的积极性和表现情况。
3. 教师对幼儿进行个别指导和纠正。
六、教学反思：1. 教学过程中，通过多种教学法的使用，让幼儿更加直观、深入地理解数字手语，同时增加了趣味性，提高了教学效果。
2. 在教学过程中，发现一些幼儿在手语发音上存在一定的困难，需要加强练习和个别指导。
3. 教学结束后，通过与幼儿的交流，发现幼儿对数字手语的掌握程度较好，但还需要继续巩固和加强练习。
同时，需要进一步引导幼儿积极参与手语教学，提高学习的主动性和积极性。
最新大家学手语100句详细教学(无图)
句子：
很抱歉！我迟到了。 没关系。
第九课 道别
单词：
等候： 一手横伸手背贴于下颚 会儿：一手拇食指相捏， 在眼前迅速划过， 如流星划过天
空 见：双手食中指微曲， 指尖相对， 从两侧向中间移动， 表
单词：
游泳： 双手微曲，双臂同时向前伸出，划动如蛙游动作 踢足球： 左手拇食指捏成小圆， 右手食中指叉开， 交替踢
左手小圆，如踢球状 北京： 右手伸食中指自左肩部斜划向右腰部 烤鸭： 1、左手横伸，掌心向下，右手五指弯曲，掌心向
上，在左手掌心下上下动几下 2、一手姆食中指捏成尖形，手背贴于嘴部，指尖
第七课 致谢
单词：
帮助： 双手斜伸，掌心向外，按动两下，表示给人帮助 不： 一手直立，掌心向外，左右摇摆几下 谦让、客气： 双手手心向上，左右微动几下，上身略府，表
现谦虚待人的样子
句子：
十分感谢你对我的帮助！ 别客气！
第八课 道歉
单词：
迟到：1、左手侧立， 右手五指伸出， 拇指指尖低于左手掌心， 其他四指向下转动，表示时间以迟
开合几下，仿鸭嘴状
句子：
你喜欢游泳吗？ 不喜欢，我喜欢踢足球。 你喜欢吃北京烤鸭吗？
第十八课 询问、表达意向
单词：
参观： 一手食中指分开，指尖向前，至于面前转动两圈，象 征观看
博物馆： 1、一手打手指字母“ B”的指式 2、双手食指指尖朝前碰一下，然后向两侧分开，并 张开五指 3、双手搭成“∧”形
单词：
第三课 欢迎
欢迎： 1、双手鼓掌 2、双手平伸，掌心向上，往一侧移动一下
大学生手语入门教学教案
教学目标：1. 让学生了解手语的基本概念和重要性。
2. 使学生掌握手语的基本手势和表达方式。
3. 培养学生运用手语进行简单沟通的能力。
教学对象：大学生教学时间：2课时教学准备：1. 手语教材或相关教学视频。
2. 手语教学卡片。
3. 手语教学挂图。
4. 手语教学辅助工具（如手语翻译器）。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍手语的基本概念和重要性，如手语是聋人沟通的重要工具，有助于增进人与人之间的理解和尊重。
2. 引导学生讨论：为什么学习手语对大学生来说很重要？二、基本知识讲解1. 讲解手语的历史、发展及其在现代社会中的地位。
2. 介绍手语的特点，如手势的规范性、符号的多样性等。
三、手势学习1. 教师展示手语教学卡片，讲解每个手势的意义和用法。
2. 学生跟随教师一起练习手势，教师及时纠正错误。
四、实践练习1. 学生分组，每组选择一个主题，如日常生活、学校生活等，用所学手势进行表达。
2. 每组派代表上台展示，教师和其他学生给予评价和指导。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生复习上一节课所学的手势，并进行强化训练。
2. 学生之间互相检查手势，找出错误并纠正。
二、情景模拟1. 教师设计几个生活场景，如购物、问路等，让学生运用所学手势进行模拟对话。
2. 学生分组进行角色扮演，教师在一旁观察并指导。
三、手语翻译练习1. 教师播放一段手语视频，让学生翻译成文字。
2. 学生互相翻译，教师纠正错误并讲解正确翻译方法。
四、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调手语学习的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。
3. 教师针对学生提出的问题进行解答，并给出改进建议。
教学评价：1. 学生对手语的基本概念和重要性有了一定的了解。
2. 学生能够掌握一定数量的手语手势，并能够运用手语进行简单沟通。
3. 学生在学习过程中积极参与，表现出对手语学习的兴趣和热情。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习进度给予个性化的指导。
手语课教案6篇
手语课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班礼仪手势语教案
中班礼仪手势语教案一、教学目标1、让幼儿了解常见的礼仪手势语及其含义。
2、培养幼儿正确使用礼仪手势语的习惯。
3、增强幼儿的社交能力和文明素养。
二、教学重难点1、重点（1）认识常见的礼仪手势语，如问候、感谢、道歉等。
（2）掌握正确的手势动作和使用场景。
2、难点（1）理解不同手势语在不同文化背景中的细微差异。
（2）能够在实际生活中自然、恰当的运用礼仪手势语。
三、教学方法1、直观演示法：通过图片、视频等直观展示礼仪手势语。
2、情景模拟法：创设各种生活场景，让幼儿进行角色扮演，练习使用手势语。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，加深幼儿对手势语的记忆和理解。
四、教学准备1、相关的图片、视频资料。
2、制作教学 PPT。
3、准备一些小道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
五、教学过程1、导入（3 分钟）老师通过与幼儿互动，如问候、打招呼，引出今天的主题——礼仪手势语。
提问幼儿：“小朋友们，平时我们除了用语言跟别人交流，还可以用什么方式呢？”2、认识常见的礼仪手势语（10 分钟）老师用PPT 展示常见的礼仪手势语图片，如握手、挥手、鼓掌等，并讲解其含义和使用场景。
邀请幼儿模仿这些手势语，加深印象。
3、学习礼仪手势语的动作规范（10 分钟）老师亲自示范每个礼仪手势语的正确动作，强调动作的要点，如手势的高度、力度、方向等。
幼儿跟着老师一起练习，老师逐个指导纠正。
4、了解不同文化中手势语的差异（5 分钟）老师通过图片或小故事，介绍在不同国家或地区，相同的手势语可能有不同的含义。
例如，在某些国家，竖起大拇指表示称赞，但在另一些国家可能是不礼貌的。
5、情景模拟（15 分钟）将幼儿分成小组，每个小组分配一个生活场景，如在幼儿园见到老师、在商店买东西、在公园玩耍等。
幼儿根据场景，运用所学的礼仪手势语进行角色扮演。
其他小组的幼儿观看并评价，老师进行总结和指导。
6、游戏巩固（10 分钟）开展“手势语猜猜猜”的游戏。
老师展示一个手势语，让幼儿猜测其含义，猜对的幼儿给予奖励。
手语手势教学
对话：你好（很棒）：右手握拳，伸出拇指，你叫什么名字？叫：右手伸拇指，其他四指并拢微曲，虎口贴于嘴部，张嘴如喊叫状。
什么：双手平伸，掌心向下，然后翻转为掌心向上名字：左手。
中指，无名指横伸，右手食指指尖自左手中指指尖向下滑动。
很高兴认识你！高兴：双手横伸，掌心向下，上下交替动几下，面落笑容，认识：中指食指分开，指尖朝前，自眼部向前移动一下//一手食指，在太阳穴处点一下。
你是第一次来上海吗？第一次：左手伸拇指，右手伸食指敲一下左手拇指尖//一手食指横伸，一手打字母c的手势上海：双手握拳，手指一上一下互相勾住，（上海当地手势）我是志愿者。
志愿者：一手打手指zh的手势//一手拇指食指微屈，指尖朝下颌处点一下//右手拇指小指捏成圈贴于左胸。
你家在哪？哪儿：一手伸食指，指尖朝前点两下我家在新疆乌鲁木齐。
新疆：双手上举，五指微屈，拇指和中指互捻，同时手腕灵活转动模仿新疆舞的动作。
乌鲁木齐：一手食中指分开指向双眼，然后边向外移动边伸出拇指。
双手伸拇指，纸背向上，指尖相对，边弯动食指边由中间向两侧做，形成移动仿城垛形你多大了？年龄（多大，多少岁）：左手握拳，手背向外，右手食指子左手食指关节处向下划一下//一手直立，掌心向内，五指分开，手指交替抖动几下。
我26你家有几口人？五口，爸爸‘妈妈，哥哥姐姐和我。
几，多少：一手五指分开指尖向上，手指微微抖动几下。
省：北京：右手伸食，中指，自左肩部斜向下滑向右肩部。
天津：一手食中指直立并拢，在太阳穴处向上指。
上海：双手握拳，小指一上一下互相勾住（右手在上）。
重庆：左手横伸，手背向上拱起;右手食，中，无名，小指分开，指尖朝前，在左手背上碰几下。
黑龙江：（黑）一手打手指字母“h”的指势，并摸一下头发。
//（龙）双手拇指食指相捏，从鼻下两侧向外移动，似龙的胡须。
//（江）双手侧立，掌心相对，相距约30厘米，向前做曲线运动。
吉林：先打字母“j”的指势，然后双手拇指食指搭成圆形，向上移动两次。
手语教学左手右手教案
手语教学左手右手教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握手语中左手和右手的基本表达方式。
2. 能力目标：学生能够通过手语准确表达左手和右手的动作和位置。
3. 情感目标：培养学生对手语的兴趣，增进对聋哑人群体的理解和关爱。
二、教学重点和难点1. 重点：手语中左手和右手的基本表达方式。
2. 难点：学生掌握手语中左手和右手的位置和动作的准确表达。
三、教学准备1. 教材：手语教材、视频资料。
2. 教具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3. 学具：手语手册、练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放手语教学视频或展示手语图片，引导学生了解手语的基本概念和重要性，激发学生学习手语的兴趣。
2. 学习左手和右手的基本表达方式（20分钟）首先，教师通过手语动作向学生展示左手和右手的基本表达方式，如手指的指向、手掌的朝向等。
然后，教师逐个向学生介绍手语中左手和右手的基本表达方式，包括手势的形状、位置和动作。
学生跟随教师模仿练习，纠正动作和姿势。
3. 左手和右手的位置和动作表达（30分钟）教师通过示范和解释，向学生介绍手语中左手和右手在不同位置和动作下的表达方式，如举起、放下、伸出、弯曲等。
学生跟随教师练习，加深对左手和右手位置和动作的理解和掌握。
4. 练习与巩固（20分钟）教师组织学生进行左手和右手的练习，包括模仿手语动作、对话练习、小组互动等。
通过练习巩固学生对左手和右手的掌握程度，及时纠正学生的错误动作和表达方式。
5. 拓展与应用（15分钟）教师设计左手和右手相关的拓展活动，如手语游戏、手语表演等，激发学生对手语的兴趣和热情，提高学生对手语的应用能力。
6. 总结与反思（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调左手和右手的基本表达方式和位置动作的重要性。
学生对本节课的学习进行反思，提出问题和建议。
五、教学反思本节课通过视频、图片、示范等多种形式向学生介绍了手语中左手和右手的基本表达方式，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
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