学习写得深刻——材料作文论点的提炼分解
缘事析理-学习写得深刻.
要使文章写得“深刻透彻”，
必须透过现象深入本质。世界上形 形色色的事物都有其各自的外在表 现和内在本质。要深入本质，必须 有一个概括的过程，一个由此及彼、 由表及里、去粗存精、去伪存真、 由个别到一般的思维过程。有了这 个过程，我们的认识才能产生。
在高考作文阅卷中，有关“深刻透 彻”的评分点有三个：
对立统一的观点
矛盾对立的双方在一定条件下向着相反 的方面转化。老子所谓的“祸兮福所倚， 福兮祸所伏”，讲的就是这个道理。物极 必反也是这个道理。适量饮用一些酒能助 兴，能调动人的食欲，促进血液循环，但 过量饮酒则易伤身。写作过程中，也要注 意从对立的两个方面来作分析。
透过现象看本质的观点
古时候，有夫妻俩开个小酒店，生意兴隆，终 日座无虚席。一日丈夫出门办事，去一月有余。 刚到家，妻子便喜形于色地告诉他：“你走的这 一个月多挣了十两银子。”丈夫问是伺缘故，妻 子说：“我每天都往酒坛里兑水。”丈夫听了， 顿足长叹：“坏了，你把咱店的声誉全卖了!”从此， 酒店生意日渐萧条，不久便关了店门。 妻子从 “酒里兑水”看到的是“多挣了十两银子”这个 表面现象，而丈夫从“酒里兑水”看到了“酒店 将会关门”这个本质，这就是看问题深刻与否的 差异。
规矩介于道德与法律之间。干什么是社会法 规最朴实的体现，是社会价值观的体现。规矩又 是最入微的道德规范，存在于举手投足之间，却 最能体现一个人的内心世界和修养。
规矩是大多数人认可的行为规范，同时也 是方便大家的行为规范。乱扔垃圾给清洁工人 与路人都造成了不便，那便是不懂规矩。在工 作场所抽烟对他人的健康造成了危害，也是不 懂规矩，等等。
这一段文字，用因果分析法阐述了猪 八
5．假设分析 先提出一个确凿的论据， 或针对一个虚假的论据先假设它是真实的，以推 出相应的结果，来证明论点的正确与荒谬。所以， 假设分析一般是从反面来证明论点。
高考作文：缘事析理--学习写得深刻
• ⑴以小事见大。有时要把典型的小事放到 社会的大背景上去思考。
• 史铁生的《我与地坛》写园中蜂儿、蚂蚁、瓢 虫、蝉等小昆虫都按自己的方式生存着、活动 着，正是这些小动物向人们展示出缤纷的生命 世界，无言的诉说着生命的美丽。这使“我” 意识到：不管怎样微弱纤细的生命都有它自身 的价值，都有属于他的欢乐、悲伤及情趣，这 是其他任何生命都无法替代的。最终，“我”
3.探究因果
是从逻辑的因果关系上对事例进行 分析的一种思维方法，通过揭示原因 与结果的必然联系，让认识更加深刻。
事物的发展结果都会以某种现象表现出来。如 果面对这种现象，多问几个为什么，探究它产 生的原因，对事物的认识就深入了一步。只有 探究到事物的成因，才能更好的提出解决办法。
三说星巴克之探究果因
高考作文发展等级评分标准：
一点评分法，即发展等级中的一 点特突出，这个等级即可给满分或高 分。只要能找到有发展等级的，就给 这一块得分。
作文发展等级的要求：
深刻、丰富、有文采、有创新。
深刻，是提升思想，是一种洞察的力 量。比别人看得深，识得透，想得远。
议论文写作的“缘事析理”和“写得深刻”
对 如 何 “缘 事 析 理 ” 和 如 何 “写 得 深 刻 ” 展 开 路 径 的 根 源 揭 示 出 来 。 探 讨 事 物 的 果 就 是 分 析 事 物 的 影
分 析 。
响 ， 把 论 述 对 象 已 产 生 或 将 产 生 的 或 积 极 或 消 极 的
缘 事 析 理 在 内 容 上 有 两 个 方 向 ： （１） 深 入 开 影 响 揭 示 出 来 。 探 讨 事 物 的 法 就 是 指 出 解 决 问 题 或
性 不 高 的 根 源 在 于 方 法 分 类 的 失 误 ， 也 就 是 教 材 提 ＋－ｉ－编 写 必 须 明 确 指 出 ： “缘 事 析 理 ” 有 往 内探 究 事
供 方 法时 并 没有 说 明相关 的分 类 角度 ，更 没 有在 特 物 属性 和 往外 揭 示 同 类事 物 的 本 质特 征 两 个析 理 方
不 能 给 学 生 提 供 比 较 全 面 或 者 以 点 带 面 、 令 人 触 类 彻 ” 两 种 情 况 。 具 体 而 言 之 ：
旁 通 的 指 引 。
１．探 讨 事 物 内在 的 类 、 因 、 果 、 法 、 辩 证 点 等
属 性 ， 阐 发 独 特 且 卓 越 的 见 地 。
的 混 杂 显 然 无 法 使 学 生 在 “缘 事 析 理 ，学 习 写 得 深 进 行 透 彻 的 阐 述 或 －Ｆｅ证 ， 不 管 是 往 内 析 理 探 讨 事 物
刻 ” 的 方 法 学 习上 有 一 个 较 为 科 学 和 整 体 的认 知 。 内 在 的 类 、 因 、 果 、 法 、 辩 证 点 等 属 性 ， 还 是 往 外
杂 的 情 况 。
也 就 是 说 ， “ 事 析 理 ，学 习 写 得 深 刻 ” 的 方
学习写得深刻——议论文讲评
——议论文讲评
4月作文训练： “堵”是生活中使用很高的词语， 它可以指勇敢决绝的行动，可以指及时 补救的措施...... 还可以形容交通不畅， 心情不悦...... 请以“堵”为题目，写一篇文章， 诗歌除外，文体不限，不少于800字。
围绕事例论据，进行了纵深挖掘，“堵”与“疏”行为背后 的理念是什么？由表面的行为探究其背后的实质。
朝细处想，由抽象到具体 朝远处想，挖掘其价值与影响 朝反面想，比较分析，析后果与危害
谚语是形象具体的说法，这一句是由具体到抽象， 归纳其本质。由个别到一般。
事物是由许多个点组成的，每一个点都很重要。缺 少一个点，如果不及时堵上，就无法组成一个完整的面， 更难以使整个事物都坚守稳定，时间久了，必定是撑不 住整体的，最终便会像累起来的积木一样倒了下去。因 此看到问题就要及时“堵”住，以免让小的方面坏了整 体。
因为陶渊明没有受尘世名利的熏染而“堵”住了自 己内心真实的对大自然之美的向往，才使得他从此名垂 青史。 正是因为陶渊明没有让世俗的名利“堵”住真实的 自我：那个独立高洁、自由纯朴的自我，所以他的人生 才变得更有价值，他为中国的文人士大夫于名利场之外 营造了一个精神的家园，让无数的文人士大夫的灵魂可 以在这里栖息。
以禹父鲧为代表的治水之策——“堵”不过是违背 自然之道，只见局部而不见整体的盲目短浅，以凡人之 薄力抗拒自然天威，岂非愚拙之举？而大Байду номын сангаас以“疏”为 策的治水方略，以凡人之才智化天威为人利，排解天灾， 着实可谓妙手。 可见，疏浚开导能够将“堵”而未果的困顿巧妙地化 解开来。盲目地“堵”可解一时之需，救燃眉之急，然 而长此以往只会顾此失彼，力不从心。化堵为疏，过程 与步骤或会更为繁琐，却常会有回春之妙手。 “堵”的行为带来的危害
初三语文写作论点论据提炼技巧与实战经验分享
初三语文写作论点论据提炼技巧与实战经验分享写作是语文学习中的重要环节，对于初三学生来说，掌握合理的论点和论据提炼技巧是非常必要的。
本文将分享一些初三语文写作中论点和论据提炼的技巧，并结合实战经验，帮助同学们提高写作水平。
一、理解论点和论据的概念在写作中，论点是作者对于某个问题或观点的表明和主张，是整篇文章的核心。
而论据是为了支持论点而给出的具体事实、数据等陈述。
理解论点和论据的概念对于正确提炼论点和论据至关重要。
二、论点提炼的技巧1. 深入思考题目在写作之前，首先要认真思考题目所涉及的问题，明确自己的观点和立场。
然后，将这个观点和立场简洁地表达出来，作为论点。
2. 简明扼要论点应该简明扼要，一句话能够表达清晰，不啰嗦，这样读者一目了然，文章重心明确。
3. 与题目相关论点要紧密围绕题目内容展开，不能离题太远，以免读者无法理解或接受。
确保论点与整个文章的连贯性。
三、论据提炼的技巧1. 考虑不同角度论据需要从多个角度来支持论点，这可以增加文章的说服力。
可以从自己的经验、观察、研究和专家调查等方面寻找支持论点的论据。
2. 具体且有说服力论据应该具有可信性和说服力，可以通过引用事实、数据、实例等具体的信息来支持论点。
3. 逻辑清晰论据的使用需要符合逻辑推理，要能够顺畅地引导读者从论据中得出支持论点的结论。
避免无效信息和混乱的逻辑关系。
四、实战经验分享1. 多读优秀范文通过阅读优秀范文，可以学习到许多写作技巧和方法，包括论点和论据的提炼。
可以关注优秀范文中的论点是如何引出的，论据是如何支持的。
2. 练习写作通过大量练习写作，不断尝试提炼论点和论据，培养自己的写作思维和表达能力。
可以从日常生活中的观察和思考入手，形成自己独特的论点和论据。
3. 寻求意见和反馈在写作过程中，可以向老师、同学或家长寻求意见和反馈。
他们可以帮助发现自己写作中的不足之处，并提供宝贵的改进建议，帮助你提炼更好的论点和论据。
总结起来，初三语文写作中正确提炼论点和论据是提高写作水平的关键。
缘事析理 学习写得深刻
• 弃。 山东曲阜孔庙恢复祭孔仪式竟然要跑到韩
国去学习程序，不正是一个最典型的例子吗？真 是滑天下之大稽！假如有一天，我们斩断曾滋养 我们的传统文化的脐带，斩断将我们紧紧联系的 民族文化纽带时，我们的民族凝聚力在哪里呢？ 我们灵魂的根又在哪里呢？杨叔子博导说得好： “科学落后，一打就垮；人文缺失，不打自垮。”
1、古往今来有没有与之类似的事例呢？ 2、其它领域（如自然界）有没有这样的事例呢？ 3、你如何看待这些事例？
1、古往今来有没有与之类似的事例呢？
近些年对外来文化我们可以说是屡见不鲜，比 如外来服饰、外来节日、外来影视、外来饮食等。
比较鉴别——强其理
比较鉴别——强其理 辩论
外来文化进入我国
利大于弊 ？ 弊大于利 ？
• 3.纵横联系，选论据
• ⑴从做好事者一方来讲：做好事者不必藏藏掖掖，更不应 苛求做了好事都不得留名不得图报； ⑵从受助者和得救人一方来讲：滴水之恩当涌泉相报，蒙 惠而不萌感恩之心理当受到谴责，而恩将仇报则禽兽不如。
做好事者接受感激也是对受助者人格的尊重，不让受助者
脆弱的自尊旧伤添新创，让人家老感到欠情无以回报甚至 连机会都不会有也是残忍的。所以，只要不是主观上的故 意，接受回报，于公于私，都大有好处。圣人的见解很有 现实意义。
回归材料——得结论
诚然，韩国明星确实才艺颜值俱佳，令人倾 倒；外国文化也有诸多精华。各国文化的交流融 合大势所趋，我们再也不能固步自封。但我们还 须奉行鲁迅先生的“拿来主义”，保持本土文化 特色。
例文欣赏
从“故宫中的星巴克”说开去 在故宫一座古香古色大殿的一 角，一家“星巴克咖啡店”已开设 了六年。这家披着西服的洋店，鹤 立在长袍马褂的建筑群里，格外醒 目，不，应该是格外刺眼。它仿佛 向前来故宫的游客诉说着什么……
《缘事析理学习写得深刻》语文写作指导
《缘事析理学习写得深刻》语文写作指导《缘事析理学习写得深刻》语文写作指导近墨者黑古人云：“近墨者黑。
”这是古往今来多少人多少次验证过的。
在当代社会，我认为，这句话仍不失为一条烁烁放光的真理。
墨者，即行为上缺点错误很严重，已经达到“墨”色的人。
那么旁人，尤其是涉世未深的青年，一旦碰到他，未必能项得住黑色的诱惑，犯错误、受墨染的可能性是极大的。
难怪自古便有“孟母三迁”“亲贤臣，远小人”之说，足见环境影响的重要。
“近墨者黑”言之有理。
众所周知，小偷是让人嗤之以鼻的。
那么众多的小偷是怎样形成的呢?多是厌学、游荡于街头巷尾的顽童，偶遇“龙头大哥”之类的人物而学坏的。
他们见此童还聪明，于是平略施小计，教点偷鸡摸狗之术，辅之以事成后的小恩小惠，至此，一个地道的小偷便产生了。
“龙头大哥”之类，墨者也，厌学顽童，近墨者也，顷刻变黑。
呜呼，近墨者黑!抑或有的小偷无师自通。
那么那些对他产生不良影响的道德观念和社会现象不正是“墨”吗?稍懂点辩证法的人就知道，存在决定意识，试想一个人接触一些不良事物，就好比一个人周围总是些满嘴脏话的人，这些客观存在的事物必对身处其中的人产生影响，而人的言行正是这些客观存在的反映。
可想而知，久而久之，那个身处脏话包围之中的人，必然也是脏话满嘴。
“近墨者黑”，有实可据，有理可依。
也许有人会说我认识太绝对，看法太偏激，可能吧。
我不否认有“出淤泥而不染”的人，但有近墨却没黑的事，太少，太少了。
尤其是我们中学生，尚未涉世，思想活跃，追求自我意识个性发展，世界观没形成，分辨能力不强，常常是冲动地做，缺少细细地想，就有可能跟什么人学什么样，听什么话做什么事。
为了写好我们中学生活的历史，为了保持我们的天真纯洁，还是尽力避开丑陋和阴暗，多寻找忠诚和光明好。
改革开放，西方文明从意识形态领域，从经济领域滚滚而至。
这其中不都是金玉良言，当然也不都是洪水猛兽。
请记住“近墨者黑”的古训吧，明辨黑白，才能做祖国的栋梁。
【作文教学】“深入分析材料，学习写得深刻”例谈
【作文教学】“深入分析材料，学习写得深刻”例谈人教版语文必修五“表达交流”单元，“学习写得深刻”这个专题是备课组确定的写作教学重点，因此，在拟定模块结业考试作文题的时候，便考虑结合这个专题。
最后拟定的作文题如下：阅读下面的材料，根据要求作文。
一个家庭收到别人送的两箱苹果，其中一箱苹果已经过分成熟了，如果不马上吃掉，很快就会腐烂，另一箱比较新鲜，还可以保持长一点的时间。
父亲把三个儿子找来，商量苹果的吃法。
大儿子说，趁还没有完全坏，先吃那成熟的一箱。
父亲说，不过等这一箱吃完，那一箱也就快坏了。
二儿子说，先吃那好的一箱，这样能尽可能多吃一点好苹果。
父亲说，可是这样一来，过熟的那一箱肯定全部浪费了。
三儿子说，我们把两箱苹果混合起来，分一半给邻居，所有的苹果都不会浪费。
请选择一个角度，自定立意，自拟标题，不脱离材料内容及含意的范围，写一篇不少于800字的议论文。
这道作文题引用的原始材料还有一句话：“这位三儿子，名叫潘基文，就是现任的联合国秘书长。
”之所以在作文题中去掉这句话，是为了不影响学生的价值取向，从而避免束缚学生的思维。
材料作文的立意在于抓住材料的关键信息，对于本题，可分别从三个儿子的角度立意，也可以综合起来立意。
要写得深刻，必须深入分析材料。
其他角度的立意不赘述，仅谈从三儿子的角度立意。
大多数学生都能迅速抓住材料的关键信息——分享，可是，就分享而谈分享，比如“我们要学会分享”“分享让世界更美丽”“分享让人生更绚丽”等等，很难写得深刻。
需更进一步，深入分析材料，才可能有更加深刻的认识。
通过设疑来深入分析。
三儿子为什么不只是分掉那箱过分成熟的苹果或者是那箱比较新鲜的苹果，而要混合起来分享？他是在什么情况下想起来要与邻居分享的？这样的分享就是最值得褒扬的分享吗？倘若他们完全可以自己吃掉这些苹果而不会浪费，他会不会想到与邻居分享？由此，我们可能会理解到更为深刻的内涵，比如，“分享是建立在平等的基础上”“真正的分享是无私的”等等。
作文的论点和论据的提炼
作文的论点和论据的提炼作文是一种常见的写作形式，它要求我们在一定的字数限制内，清晰地表达自己的观点和理由。
在写作过程中，一个重要的步骤是提炼出论点和论据，这对于写作的逻辑和可信性非常关键。
论点是作文的核心观点，它通常体现了作者的立场和主张。
说服读者接受论点需要有效的论据来支持。
论据是指用来证明或支持论点的事实、数据、例子、引用等，它们提供了逻辑上的根据和说服力。
下面将从如何提炼论点和论据的角度，讨论作文中如何有效地呈现观点和理由。
提炼出明确的论点对于作文的写作至关重要。
首先，我们需要明确自己的观点和立场。
有时候，我们对一个问题可能有多种观点，但在写作时，我们应该选择一个主要的观点作为论点，并在整篇作文中保持一致。
其次，论点应该明确、简明扼要。
它应该能够在一句或者几句话中得到准确的表达。
这样，读者在阅读作文时可以迅速了解到作者的中心主题和立场。
提炼论点的同时，我们也需要收集和整理有力的论据来支持论点。
论据的选择应该与论点保持一致，并且能够有力地论证观点的正确性和合理性。
论据可以是以下几种类型：事实和统计数据、专家的观点和研究结果、历史事件和案例、个人经验和观察等。
当我们选择论据时，需要确保它们具有客观性和可信度，同时与论点直接相关。
在写作过程中，我们还应该注意论据的合理组织和有效连接。
首先，我们可以按照论据的重要程度和说服力来组织写作的结构。
可以先选取最有力的论据放在开头或结尾，突显论点的重要性。
其次，我们可以使用连接词和句子来使论据之间的逻辑关系更加明确和一致。
比如使用“因为、所以、然而、另外等”来引导读者理解各个观点之间的关联关系。
此外，我们还要注意作文的语言表达和写作技巧。
语言应该准确、简洁，条理清晰，以便读者更好地理解作者的观点和论据。
同时，我们可以运用修辞手法、排比和比喻等写作技巧来增加作文的表达力和说服力。
总之，作文中论点和论据的提炼是作文写作中的关键环节。
明确的论点和有力的论据是作文能否说服读者的关键因素。
缘事析理 学习写得深刻
缘事析理学习写得深刻例文一：挣脱感情的枷锁说件惭愧的事。
前年，我刚听到美国遭受恐怖袭击时，我一度是十分兴奋，对恐怖分子十分崇拜。
晚上，当我从新闻中得知有中国人在袭击中丧生时，我的欣喜顿时消退，取而代之的是对国人遭遇的同情。
当时我的想法与那个宋人恐怕也差不多。
美国刚炸了我们的大使馆，在台湾问题上又处处与我们作对，我们的心里都有那么一把火，美国人遭殃心里也乐。
但对于国人不同，毕竟大家的体内流淌着同样的血。
相识与否，有一种民族感情将我们维系在一起，使我们不得不悲伤。
其实，生命对于谁都是一样的，不管是哪国人，一样的珍贵。
但我对于生命的逝去所表现的态度却是那样的截然不同，仅因为我对他们的感情不同。
再往深处想，这恐怕与人的本性有关。
人本是自私的。
谁都渴望自己的圈子里的利益得到保证，只是圈子或大或小罢了，或是个人，或是家庭，再大些，国家，洲。
当我们看待人或事时，我们常常更多的是从自己这个圈子的利益来考虑，也就是所谓的感情亲疏不同，同一个圈子里的感情就亲些，圈子外的感情就疏些，同样的事发生在不同的人身上，认识也就不同了。
正如我会为国人的死而悲伤，却竟会为千倍的美国人的死而欣喜。
试想我若是一个美国人的话，我会有这样的反应吗?当然不会。
因为我以一个中国人的身份仅凭感情的亲疏来看待生命，所以我才会对几千个生命的逝去无动于衷，甚至卑劣到感到欣喜。
如果我是从人的角度来看待生命，不以感情的亲疏来称量生命的重量，我还会拥有那种令数千亡灵愤怒的想法吗?不会，绝对不会!日益发达的通信手段使人们的通讯越来越方便，地球也变得越来越小了。
但有时人们的感情却不会因此变得更近，变得一样。
感情亲疏程度的差距总是存在的，布什永远不会把萨达姆像布莱尔那样请入自己的庄园。
这时，我们需要摆脱感情的束缚，从更高的层次看待事物。
如果恐怖分子懂得从生命的价值而不是从仇恨来看待生命的话，也许“9·11”就不会发生；如果犹太人和阿拉伯人不因感情用事的话，中东问题也许就不会拖了半个多世纪；如果……单凭感情亲疏认知事物给我们的教训已经够惨重了。
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言行象
“我” 玩味走路的节奏
思想
为什么要 欣赏他的慢？
原因？
骑士 愈往前走 慢是一种幸福的标志
原因？
为什么愈靠近目标步子愈慢？ 步子愈慢
深刻？
2012年成都市零诊作文
米兰•昆德拉在小说《慢》中写道： “我还要瞧一瞧我的骑士，他慢慢走 向马车。我要玩味他走路的节奏；他 愈往前走步子愈慢。这种慢，我相信 是一种幸福的标志。”
（远因）
• 4、目标铸就成功。
• 5、成功需要激励。 外因 • 6、人生有时需要善意的谎言。外因
言行象
思想
无水
队长
队员
谎称有水
原因？
无水——绝望
“有水”——走出沙漠
绝境中，拥有 希望（信念） 能铸就奇迹。
立论深刻 小结三
探原因
表层原因
根根本本原原因因
外因 间接原因
内内因因 直直接接原原因因
总结
快节奏，但要慢生活。 何妨吟啸且徐行！
慢是幸福的标志。
程 序 立论深刻 小结二
言行象
探根本原因
深刻道理
手握一滴水 2012年四川高考作文
一滴水里有阳光的谱系图 有雪的过去和未来式 有沙漠干渴的大陆架 有人的生命……
我手握一滴水 就是握着一个重大的世界 但一个小小的意外，比如一个趔趄
足以丢失这一切
最终，探险队顽强地走出了沙漠。当大家喜极而泣 ，用颤抖的手拧开壶盖时，才发现从壶口里缓缓流出 来的，不是水而是沙！
言行象
思想
无水
队长
队员
谎称有水
原因？
无水——绝望
“有水”——走出沙漠
论点辨析
内因
• 1、绝境自信心。
• 3、坚持不懈方能成功。 2~4共性？ 间接原因
议论文
（深刻篇）
材论论料点点作文论论据点的论提证 炼
深刻？
缘事析理
从客观现象中 发掘出 深刻的道理
言行 象
因果？关系 思想
探原因
立论深刻 小结一
立论本质上就是思考
这种思考不是 “路过” 不是“机选” 也不是简单的“复制、粘贴”
这种思考是精细而渐深的“探究”
唯有如此 才能做到立意深刻
2012年成都市零诊作文
米兰•昆德拉在小说《慢》中写道： “我还要瞧一瞧我的骑士，他慢慢走 向马车。我要玩味他走路的节奏；他 愈往前走步子愈慢。这种慢，我相信 是一种幸福的标志。”
2012年成都市零诊作文
米兰•昆德拉在小说《慢》中写道： “我还要瞧一瞧我的骑士，他慢慢走 向马车。我要玩味他走路的节奏；他 愈往前走步子愈慢。”
言行象
思想
为什么握一滴水就握住一个世界？
握一滴水
原因？
握一个世界
小并不小，小中有大。
因果关系为什么一个小意外却可能失去一切？
一个小小的意外
原因？
丢失一切
人生需要谨慎（珍惜）。
深刻？
2012四川高考作文 手握一滴水
一滴水里有阳光的谱系图
有雪的过去和未来式
因
有沙漠干渴的大陆架
果
有人的生命……
关
系
我手握一滴水
就是握着一个重大的世界
但一个小小的意外，比如一个趔趄
足以丢失这一切
因为小中有大，所以慎重对待每一个“小”， 才不会失去“大”。
材料作文立论深刻 演练
有一年，一支英国探险队来到了撒哈拉沙漠的某个地 区。在茫茫的沙海里负重跋涉，阳光下，漫天飞舞的 风沙像炒红的铁沙一般，扑打在探险队员的脸上。品 喝似炙，心急如焚——大家的水都没有了。这时，探 险队长拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿 越沙漠前，谁也不能喝。”水壶在队员手中传递，那 沉甸甸的感觉使队员们濒临绝望的脸上，又显露出坚 定的神色。
立论 程 序
读 选、定 立 探根本原因
温馨提示
知识不是力量。 知识用起来才是力量。
知识，只有通过运用过程中点点点滴的经 验积累和深刻教训的汲取才会逐渐生成能力。
“探”——追根究底
为什么“慢”是幸福的标志？
为什么“慢”是幸福的标志？
1、“慢”是什么？
（1）运动速度慢。 （2）做事时间长。 （3）慢是一种精神状态、心态、心境。
2、“幸福”的本质是？
内心/精神得到满足
“慢”是一种能给人内心/精神带 来满足的心态/心境。
深刻！
慢慢地走，才会有欣赏。 在慢中，更能品味人生的幸福。