第5节 人脑的高级功能(解析版)
高中生物选择性必修一 第5节 人脑的高级功能
第5节人脑的高级功能课标要求核心素养1.概述人脑有哪些重要的高级功能。
2．说明学习与记忆的过程是怎样的。
3．讨论如何克服消极情绪,维持情绪稳定。
1.生命观念：通过学习大脑皮层的特点，建立人脑的结构和功能观。
2．科学思维：比较概括大脑皮层言语区各区的特点。
3．社会责任：交流消极情绪产生的根由及解决方法。
一、人的大脑1．地位：神经系统的最高级部位。
2．功能(1)感知外部世界。
(2)控制机体的反射活动。
(3)具有语言、学习和记忆等方面的功能。
二、语言功能1．语言功能是人脑特有的高级功能。
2．言语区(1)概念：人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域是言语区。
(2)言语区障碍特征受损功能区障碍症特征S区不能讲话(听得懂、看得懂、会写字)W区不能写字(听得懂、看得懂、会讲话)V区不能看懂文字H区不能听懂话(会写、会讲、会看)1．学习与记忆(1)概念：学习与记忆是脑的高级功能，是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
(2)人类的记忆过程感觉性记忆→第一级记忆→第二级记忆→第三级记忆。
(3)学习和记忆的机理①涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
②短时记忆：可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
③长时记忆：可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
2．情绪(1)概念：人对环境作出的反应。
情绪是大脑的高级功能之一。
(2)表现①积极情绪。
②消极情绪→抑郁→抑郁症。
(3)调节方法①积极建立和维系良好的人际关系。
②适量运动。
③调节压力。
(1)只有人的大脑才有语言功能。
()(2)S区障碍，不能看懂文字。
()(3)学习和记忆有多个脑区和神经通路参与。
()(4)消极情绪的产生必将导致抑郁症。
()答案：(1)√(2)×(3)√(4)×知识点一人脑的语言功能1．与语言中枢相关的“三个”易错点(1)视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。
新高考生物-第2章 神经调节 第5节 人脑的高级功能
第5节人脑的高级功能课程内容标准核心素养对接(1)简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
(2)简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
(3)简述情绪是人脑的高级功能之一。
(1)生命观念——通过了解大脑的特点，建立人脑的结构功能观。
(2)科学思维——概括总结人脑大脑皮层的特点，比较区分记忆的四个阶段。
(3)社会责任——讨论交流产生消极情绪的原因及维持稳定情绪的做法。
知识点1语言功能1.语言功能是人脑特有的高级功能，与大脑皮层的言语区有关。
2.大脑皮层言语区(连线)3.人脑左右半球的功能知识点2学习、记忆与情绪(1)大脑皮层具有语言、学习和记忆等高级功能。
(√)(2)语言功能是人脑特有的高级功能。
(√)(3)人主导语言功能的区域都位于大脑的左半球。
(×)(4)大多数人的空间识别主要由大脑右半球负责。
(√)(5)学习和记忆由大脑中某一特定的脑区控制。
(×)(6)短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下的一个形状像海马的脑区有关。
(√)1.大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，比较重要的中枢有位于中央前回的躯体运动中枢(管理身体对侧骨骼肌的随意运动)、躯体感觉中枢(与身体对侧皮肤、肌肉等处接受刺激而使人产生感觉有关)、语言中枢(与说话、书写、阅读和理解语言有关，是人类特有的神经中枢)、视觉中枢(与产生视觉有关)、听觉中枢(与产生听觉有关)。
教材P37“问题探讨”拓展结合教材及上述资料，说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？提示：语言功能、学习和记忆等。
2.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
请思考少数“左撇子”的人，他们主导语言功能的区域位于大脑的哪个半球？教材P38“正文信息”拓展提示：大脑右半球。
探究点一语言功能观察人类大脑皮层的言语区示意图，分析回答。
【新教材人教版生物】人脑的高级功能PPT课文分析1
语言功能
人脑的高级功能：
写字 手部运动正常
肌肉和发声器官正常
看懂文字
看不懂文字≠看不到
说话
听懂话
听不懂≠听不到
大多数人的逻辑思维主要由大脑 左半球 负责，这些特定的区域叫言语 区。大多数人的大脑右半球主要负责 形象思维 ，如音乐、绘画、空 间识别等。
•
2.真理总是越辩越明。曾几何时，方 言的存 废问题 ，曾经 引起激 烈争议 ，但争 论至今 ，越来 越多的 人逐渐 达成共 识：推 广普通 话很重 要，保 护方言 也很重 要，二 者并不 是非此பைடு நூலகம்即彼的 关系。
•
3.时间不断向前，语言的融合与演进 同样不 可阻挡 。一些 方言会 淡出生 活，一 些新的 语言习 惯也正 在形成 。无论 时代如 何变化 ，总有 乡愁需 要守望 ，而方 言无疑 是记住 乡愁的 重要载 体。珍 视方言 ，其实 是对文 化根脉 的呵护 ，是对 历史的 铭记。 讲乡音 、守乡 愁，让 我们且 行且珍 惜。
2、当受试者朗读课文时，大脑皮层中与读说听相关 区域的脑细胞兴奋，对示踪剂的消耗量会大大增加。
3、用PET技术研究大脑皮层的高级功能，具有安全 性、灵敏性等优点，但它检测的只是某区域神经细胞 的代谢状况，不能直接显示这些脑细胞的活动状态。
什么叫学习、记忆？两者之间有何关系？
学习是神经系统不断
外界信息输入（视听触等）
一、人脑高级功能的研究方法 早期对大脑皮层高级功能的研究，一般是
大脑因病开颅时，征得病人同意后在清醒状态 下，用轻触或冷热刺激病人大脑皮层的不同区 域，通过病人表述的感觉或感受所做出的判断 得出的。
近年来，人们一般用电生理技术和正电子 发射断层造影成像技术（PET）对大脑皮层的 高级功能进行定位研究。
第2章 第5节 人脑的高级功能
探究点
语言功能 情境导引 言语活动是大脑皮层各个部位共同活动的结果,但皮质的不同部位 又有相对的机能分工。语言区是人类大脑皮层所特有,多在左侧。 临床实践证明,右利者(惯用右手的人),其语言区在左侧半球,大部分 左利者,其语言中枢也在左侧,只少数位于右侧半球。语言区所在 的半球称为优势半球。结合教材P37“思考·讨论”提供的资料,讨论 解决下列问题。
仿别人说话,但往往是答非所问
视觉性语 失读症
言中枢
病人的视觉无障碍,但看不懂文字的含 义,即不能阅读
探究点
方法技巧 关联记忆言语功能区及受损相应症状 言语区不同区域名称的简写英文字母,分别取自相应英文单词的第 一个字母,如S→speak、W→write、H→hear、V→view。S区受损 不能讲话→speak,W区受损不能写字→write,H区受损不能听懂话 →hear,V区受损不能看懂文字→view。
(2)记忆过程的四个阶段
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮 层下一个形状像海马的脑区有关。长时记忆可能与突触形态及功 能的改变以及新突触的建立有关。
一
二
2.情绪 (1)情绪是大脑的高级功能之一。当人们遇到精神压力、生活挫折、 疾病、死亡等情况时,常会产生消极的情绪。当消极情绪达到一定 程度时,就会产生抑郁。抑郁通常是短期的,可以通过自我调适、 身边人的支持以及心理咨询好转。当抑郁持续下去而得不到缓解 时,就可能形成抑郁症。 (2)积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以 帮助我们减少和更好地应对情绪波动。
一
二
一、语言功能 1.人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的,这些特定区 域叫言语区。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动 功能障碍。 2.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要 由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、 绘画、空间识别等。
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言在探索人类智慧的奥秘时，人脑的高级功能无疑是最为引人入胜的领域之一。
人脑不仅能够处理复杂的感知信息，还具备思考、学习、记忆、语言、情感等高级功能，这些功能使我们能够适应多变的环境，创造出丰富的文化和科技成果。
接下来，让我们一同深入了解人脑的这些令人惊叹的高级功能。
二、人脑的结构与功能分区要理解人脑的高级功能，首先需要对人脑的结构有一个基本的认识。
人脑由大脑、小脑、脑干等部分组成，其中大脑是最为关键的部分。
大脑分为左右两个半球，每个半球又分为额叶、顶叶、颞叶和枕叶等不同区域。
额叶主要负责决策、计划、注意力和高级认知功能；顶叶负责处理躯体感觉信息；颞叶与听觉、语言理解和记忆有关；枕叶则主要处理视觉信息。
这些不同的区域相互协作，共同完成各种复杂的认知任务。
例如，当我们阅读一本书时，枕叶负责处理视觉输入的文字信息，颞叶帮助理解语言的含义，额叶则参与思考和理解书中的内容。
三、学习与记忆学习和记忆是人脑的重要高级功能之一。
学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是将所学的信息存储和提取的能力。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆能够保持数秒到数分钟的信息，例如我们刚刚记住的一个电话号码。
长期记忆则可以将信息保存数年甚至终身，比如我们的童年经历、语言知识等。
学习和记忆的过程涉及到神经元之间的连接和信号传递的改变。
当我们学习新的知识时，神经元之间会形成新的突触连接，或者加强已有的连接，从而使信息能够更有效地传递和存储。
四、语言功能语言是人类特有的交流工具，人脑的语言功能十分复杂且精妙。
语言的产生和理解涉及到多个脑区的协同工作。
语言的产生主要由大脑的布洛卡区控制，这个区域受损会导致说话困难，出现表达不流畅的情况。
语言的理解则与威尔尼克区密切相关，该区域受损会使人难以理解他人的语言。
此外，语言的学习也与关键期有关。
在儿童时期，大脑对语言的学习能力较强，能够轻松地掌握母语的语法和发音规则。
人脑的高级功能
第二章：第5节人脑的高级功能【学习目标】1.概述人脑的语言中枢及其相应分区2.明确学习、记忆、情绪等都是大脑的高级功能。
课前案一、语言功能1.人的大脑(1)作用：神经系统的。
(2)功能：感知；控制机体的活动；具有、等方面的高级功能。
2.人脑的语言功能(1) 功能是人脑特有的高级功能。
(2)言语区（右图）(3)大脑的左右半球的功能Ⅰ.大多数人主导语言功能的区域在大脑的半球，逻辑思维主要由半球负责。
Ⅱ.大多数人的大脑半球主要负责形象思维。
(4)区分听觉中枢和听觉性语言中枢、视觉中枢和视觉性语言中枢Ⅰ.能否“听见”声音,与中枢有关,而能否“听懂”语言,与中枢有关;Ⅱ.能否“看见”物体,与中枢有关,而能否“看懂”文字,与中枢有关。
二、学习与记忆、情绪1.学习与记忆(1)概念：学习和记忆是脑的高级功能,是指不断地接受刺激,获得新的和积累的过程。
(2)阶段：人类的记忆过程分成四个阶段a.学习和记忆涉及脑内的作用以及某些种类的合成。
b.短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关,尤其是与大脑皮层下的一个形状像的脑区有关。
长时记忆可能与形态功能的改变以及的建立有关。
2.情绪(1)概念：情绪是人对环境作出的反应,是人脑的高级功能之一。
(2)分类及表现Ⅰ.积极情绪：表现为、兴奋、对生活充满。
Ⅱ.消极情绪：表现为、沮丧、对事物失去。
(3)异常情绪的产生原因及解决方法Ⅰ.抑郁a.产生原因：消极情绪达到一定程度时产生,通常是的。
b.解决方法：、以及Ⅱ.抑郁症a.产生原因：抑郁持续下去而。
b.解决方法：到医院接受。
c．抗抑郁药一般都通过作用于处来影响神经系统的功能。
课中案一：人脑的语言功能【任务驱动】自主阅读课本P37----38，分析回答下列问题：1.人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有_______个神经元组成，组成许多_______，是神经系统中___________________。
2.人的大脑皮层除了具有对外部世界的_________以及控制机体的反射活动的作用外，还具有_________、学习、记忆和思维等方面的功能。
2-5人脑的高级功能(教学学案)高中生物人教版(2019)选择性必修1
第2章第5节人脑的高级功能学习目标1、概述人脑的高级功能一一语言功能、学习与记忆、情绪2、能说良大脑皮层、语言区的功能基础梳理一、语言功能1.语言功能是人脑的高级功能，包括与、相关的全部智能活动，涉及人类的2.人类的语言活动是与某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。
大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。
3.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。
（1）写出上图中各区发生障碍后出现的功能异常。
A：；B：；C：；D：。
（2）思考下列症状可能与哪些中枢受损有关患者症状受损中枢能听见但听不懂别人的讲话能看见但看不懂文字的含义二、学习与记忆1.概念：学习和记忆是指不断地接受刺激，获得新的的过程。
2.特点：不是由单一脑区控制的，而是由参与。
3.记忆过程的四个阶段及其联系①感觉性记忆：是转瞬即逝的，有效作用，所记的信息并不构成真正的记忆。
如果对于某一信息加以注意，则可以将这个瞬时记忆转入②第一级记忆：保留的时间仍然很，从。
第一级记忆中的小部分信息经过反复运用、强化，在第一级记忆中停留的时间延长，这样就很容易转入③第二级记忆：持续时间从不等，储存的信息可因之前或后来的信息干扰而④第三级记忆：有些信息，通过长年累月的运用则不易遗忘，就储存在中，成为记忆，如对自己姓名的记忆。
三、情绪1、情绪也是的高级功能之一。
2、当消极情绪达到一定程度时，就会产生。
它通常是短期的，可以通过、以及好转。
3、抑郁与抑郁症的比较抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径易错提示1.大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话（）2.当你专心答题时参与的高级中枢有大脑皮层的V区和W区（）3.某人头部受伤后听不懂别人讲话，受伤部位可能是H区（）4.第一级记忆的形成可能与新突触的建立有关（）5.第一级记忆经过重复多次，才有可能转化为第二级记忆（）6.抑郁通常是短期的，可通过自我调适和他人帮助缓解（）随堂训练1.某学生因病导致大脑皮层言语区发生障碍，医生对其进行检查，下列相关叙述错误的是( )A.语言功能是人脑所特有的高级功能B.若能听、说、写，但不能看懂文字，则说明V区受损C.若能说、写、看，但不能听懂讲话，则说明S区受损D.若能看、听，但不能写和说，则说明W和S区受损2.下列说法错误的是( )A.人类大脑皮层H区受损后，患者可以讲话，但听不懂别人的谈话B.运动性失语症的有关神经中枢是人类特有的C.第一级记忆可能与新突触的建立有关D.学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成3.如图为各级中枢示意图，相关叙述错误的是( )A.①中有体温调节中枢、水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关B.成年人有意识“憋尿”的相关中枢是③，儿童尿床的相关中枢是⑤C.某人因撞击损伤了②部位可能导致呼吸骤停D.③中某些神经元发出的神经纤维能支配①②④⑤中的某些中枢4.下列关于人脑功能的叙述，正确的是( )A. 大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体中相应部位的大小比例相当B. 大脑皮层S区和H区同时受损，患者表现为无法阅读和书写C. 大脑皮层的结构受损，该部分控制下的非条件反射将无法完成D. 积极建立和维系良好的人际关系，可以帮助我们更好地应对情绪波动5.阿尔茨海默症是发生于老年和老年前期，以进行性认知功能障碍和行为损害为特征的神经系统疾病，主要表现为逐渐丧失记忆和语言功能、抽象思维和计算能力损害、人格和行为改变等，下列说法错误的是( )A.阿尔茨海默症丧失的记忆、语言功能是人脑特有的高级功能B.阿尔茨海默症的形成可能与脑内某些神经递质、蛋白质的合成有关C.脑的高级功能可以使人类能主动适应环境，适时调整情绪D.阿尔茨海默症轻度患者看不懂文字、不能讲话，说明大脑V、S区受损6.大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，学习和记忆是脑的高级功能之一。
第2章 第5节 人脑的高级功能
【典型例题】
某人大脑的某个部位受到损伤，但能用语言表达自己的思想。也能
听懂别人的谈话，却读不懂报刊上的新闻。大脑受损的区域可能是
()
A．运动性言语区
B．书写性言语区
C．视觉性言语区
D．听觉性言语区
【答案】C
【解析】运动语言中枢受损后，病人不能用语言表达自己的思想， 而题中该病人可以表达自己的思想，A不符合题意；书写语言中枢受损 后，病人不能书写，题干中并没有说该病人不能书写，只是强调该病人 读不懂报刊上的新闻，B不符合题意；视觉语言中枢受损后，病人不能 读懂文字，C符合题意；听觉语言中枢受损后，病人不能听懂别人说的 话，而题中该病人能听懂别人的谈话，D不符合题意。
【归纳提升】
1.学习与记忆的关系 学习和记忆是两个相联系的神经过程,是指神经系统不断地接受刺激,获 得新的行为、习惯和积累经验的过程。 人类的记忆过程可以分成四个阶段,即感觉性记忆、第一级记忆、第二 级记忆和第三级记忆;前两个阶段相当于短时记忆,后两个阶段相当于长时 记忆。
2.学习与记忆的机制 (1)从神经生理的角度来看,感觉性记忆和第一级记忆主要是神经元生理 活动的功能表现。 (2)从神经生化的角度来看,较长时性的记忆必然与脑内的物质代谢有关, 尤其是与脑内蛋白质的合成有关。 (3)从神经解剖的角度来看,持久性记忆可能与新突触的建立有关。
病人可以看懂文字,也能听见别人 讲话,但自己却不会讲话 病人能讲话,书写,也能看懂文字,能 听见别人发音,但不懂其含义,病人 可以模仿别人说话,但往往是答非 所问
病人的视觉无障碍,但看不懂文字 的含义,即不能阅读
【典型例题】
某人的大脑某个部位受到损伤,但能用语言表达自己的思想,也能听懂别 人的谈话,却读不懂报刊上的新闻。他的大脑受损的区域可能是( )
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第5节人脑的高级功能一、单选题（本大题共16小题，共16.0分）1.下列关于人的大脑皮层的叙述，正确的是（）A. 白洛嘉区与韦尼克区均与语言能力有关B. 刺激中央前回底部引起唇、舌、咽电麻样感觉C. 大脑皮层体觉区位于大脑左半球，运动区则相反D. 聋哑人之间的手语交谈依靠视觉中枢和躯体运动中枢就能实现【答案】A【解析】【分析】本题要求学生理解人大脑皮层躯体运动代表区功能图，理解大脑皮层代表区范围的大小与躯体的大小无关，而与躯体运动的精细复杂程度有关；对肢体运动的调节具有交叉支配的特征。
大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，是高级神经活动的结构基础。
其上由语言、听觉、视觉、运动等高级中枢。
【解答】A.1860年，法国外科医生白洛嘉发现，人大脑左半球额叶后部有一鸡蛋大的区域如果受到损伤，则病人可以理解语言，但不能说完整的句子，也不能通过书写表达他的思想。
现在把这个区叫做白洛嘉表达性失语症区，或白洛嘉区。
后来，韦尼克又发现人大脑左半球颞叶的后部与顶叶和枕叶相连接处是另一个与语言能力有关的皮层区，现在叫做韦尼克区，A正确；B.中央前回是躯体运动中枢，所以刺激中央前回底部引起面部运动，B错误；C.大脑皮层体觉区和运动区在大脑皮层左半球和右半球都存在，对机体进行交叉支配，C错误；D.聋哑人之间的手语交谈依靠视觉中枢、语言中枢和躯体运动中枢才能实现，D错误。
故选A。
2.学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是（）A. 听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息B. 记忆是获得新的行为、习惯和积累经验的过程C. 抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动D. 参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与【答案】B【解析】【分析】本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的理解和应用能力，解答本题的关键是掌握各种语言中枢的功能。
【解答】A.兴奋在反射弧中的传递是单向的，因神经元之间通过突触时单向传递信息，A正确；B.学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆是将获得的经验进行储存和再现，B错误；C.抄笔记需要大脑皮层感知学习内容的语言中枢和控制手部书写活动的躯体运动中枢，C正确；D.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的运动性语言中枢和听觉性语言中枢参与，D正确。
3.下列有关神经调节的叙述，错误的是A. 由短期记忆到长期记忆可能与新突触的建立有关B. 刺激连接肌肉的神经引起肌肉收缩，这个过程不属于反射C. 识别神经递质的受体只能分布在神经细胞上D. —个神经细胞轴突末梢可能形成多个突触小体【答案】C【解析】【分析】本题考查神经调节的相关知识，要求考生识记神经调节的基本方式和结构基础，掌握人脑的高级功能，能结合所学的知识准确判断各选项。
【解答】A.短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关，A正确；B.神经调节的基本方式是反射，完成反射活动的结构基础是完整的反射弧，所以刺激连接肌肉的神经引起肌肉收缩，这个过程不属于反射，B正确；C.识别神经递质的特异性受体可分布在神经元上，也可分布在肌肉细胞或内分泌腺细胞上，C错误；D.神经细胞轴突末梢经过多次分支，可形成多个突触小体，D正确。
故选C。
4.下列关于各级神经中枢功能的叙述错误的是A. 大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话B. 语言、学习、记忆和思维都是人脑才有的高级功能C. “植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用D. 饮酒过量的人走路不稳，与该生理功能相对应的结构是小脑【答案】B【解析】【分析】本题考查神经系统的分级调节和大脑皮层的高级功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
【解答】A.大脑皮层H区发生障碍的患者不能听懂别人谈话，A正确；B.语言、学习、记忆和思维都是脑的高级功能但不是人脑特有的功能，许多种动物都有记忆和学习能力，语言是人脑才有的高级功能，B错误；C.“植物人”脑干、脊髓的中枢仍然能发挥调控作用，C正确；D.小脑有维持身体平衡的中枢，故饮酒过量的人走路不稳，与该生理功能相对应的结构是小脑，D正确。
故选B。
5.学习和记忆是脑的高级功能之一，调控这些功能的最高级中枢是A. 小脑B. 下丘脑C. 脑干D. 大脑皮层【答案】D【解析】【分析】本题考查脑的结构及其功能，意在考查考生的识记。
A.小脑有维持身体平衡的调节中枢，A错误；B.下丘脑有体温调节中枢，水平衡调节中枢，还与生物节律等的控制有关，B错误；C.脑干有许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢，C错误；D.大脑皮层有对外部世界感知以及控制机体的反射活动，还有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能，D正确。
故选D。
6.下列关于神经系统的分级调节和人脑的高级功能的叙述，正确的是( )A. 中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能B. 脑干中有许多维持生命活动必要的中枢，还与生物节律的控制有关C. 记忆是获得新的行为、习惯和积累经验的过程D. 运动性失语症患者可以看懂、听懂和讲话，但不能写字【答案】A【解析】【分析】本题考查了脑的高级功能，解答本题的关键是掌握学习和记忆的区别及脑的结构和功能，试题难度一般。
【解答】A.中枢神经系统中的不同神经中枢分别负责调控某一特定的生理功能，如刺激下丘脑某一区域可引起交感神经兴奋，刺激下丘脑另一区域可引起副交感神经兴奋，A正确；B.下丘脑与生物节律的控制有关，B错误；C.记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程，C错误；D.运动性失语症患者可以看懂、听懂及会写字,但不会讲话，D错误。
故选A。
7.下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是①针刺指尖引起缩手反射②大脑皮层语言V区损伤,导致人不能看懂③意识丧失的病人能排尿但不能控制,意识恢复后可控制④骨骼肌不自主战栗时也可以通过大脑强制控制它不颤抖A. ①③④B. ②③④C. ①②③④D. ③④【答案】D【解析】【分析】本题考查神经系统中的高级中枢与低级中枢的关系，考查学生对知识的记忆和理解以及判断分析的能力。
【解答】①针刺指尖引起缩手反射，属于非条件反射，是低级的神经活动，神经中枢位于大脑皮层以下的部位（如脊髓），不能说明高级中枢能够控制低级中枢，不符合题意；②大脑皮层语言V区损伤，导致人不能看懂，仅反应了高级中枢的功能，不符合题意；③排尿的初级中枢是脊髓，高级中枢是大脑皮层，所以意识丧失不能控制排尿，意识恢复能够控制，说明脊髓的活动受大脑皮层控制，符合题意；④骨骼肌不自主战栗时也可以通过大脑强制控制它不颤抖，说明低级中枢受到高级中枢的控制，符合题意。
综上所述，ABC错误，D正确。
故选D。
8.下列关于人脑的功能叙述错误的是( )A. 维持身体运动平衡的中枢在小脑B. 短期记忆可能与新突触建立有关C. 语言功能是人脑特有的高级功能D. 大脑皮层S区受损患者不会讲话【答案】B【解析】【分析】本题考查脑的功能，考生识记人脑的结构和功能，掌握人类语言中枢的位置和功能是解题的关键。
1、人脑分为大脑、小脑和脑干，大脑除了对外部世界的感知、控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的功能，小脑具有维持躯体平衡的中枢。
2、短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，长期记忆可能与新突触的建立有关。
3、语言功能是人脑特有的高级功能：W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）；S区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话（运动性失语症）；H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）；V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）。
【解答】A.维持身体运动平衡的中枢在小脑，A正确；B.短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，可能与新突触建立有关的是长期记忆，B错误；C.语言功能是人类特有的高级功能，C正确；D.大脑皮层S区受损不能讲话，D正确。
故选B。
9.人脑特有的高级功能是( )A. 学习B. 记忆C. 语言D. 感觉【答案】C【解析】语言功能是人脑特有的高级功能；故选C.10.下列有关人脑高级功能的叙述，不正确的是（）A. 某人能看懂文字但不能听懂别人的谈话，可能是H区受损所致B. 高位截瘫可能使大脑皮层无法对脊髓进行调控C. 长期记忆与神经元的活动以及神经元之间的联系有关D. 饮酒过量会使人语无伦次，对应受影响的区域是大脑皮层【答案】C【解析】【分析】本题主要考查神经调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识要点的能力。
【解答】A.某人能看懂文字但不能听懂别人的谈话，可能是H区受损所致，A正确；B.高位截瘫可能使大脑皮层无法对脊髓进行调控，B正确；C.长期记忆与可能与新突触的建立有关，短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，C错误；D.饮酒过量会使人语无伦次，对应受影响的区域是大脑皮层，D正确。
故选C。
11.神经调节是生命活动调节的主要方式。
下列叙述正确的是（）A. 在学习的过程中不断有一个个条件反射的建立B. 脊髓从胸部折断的病人无法完成排尿C. 人脑对外界的感知和控制机体的反射是相同的区域D. 人体的生命活动最终都要受到大脑高级中枢的控制【答案】A【解析】【分析】本题考查生命活动调节的知识点，熟知神经系统的组成和神经调节的过程是解题的关键，题目难度适中。
【解答】A.条件反射是指在一定的条件下，外界刺激与有机体反应之间建立起来的暂时神经联系，是在后天学习的过程中形成的，所以在学习的过程中不断有一个个条件反射的建立，A 正确；B.排尿中枢位于脊髓中的骶髓，脊髓从胸部折断的病人的排尿反射弧没有被破坏，可以完成排尿，B错误；C.人脑对外界的感知是感觉中枢，而控制机体的反射是运动中枢，不是相同区域，C错误；D.人体的大多数的生命活动由脊髓中的低级中枢就可以控制，不是都要受到大脑高级中枢的控制，D错误。
故选A。
12.某人听不懂别人讲话，但却可以讲话，可能是大脑皮层的什么区出了问题A. S区B. H区C. W区D. V区【答案】B【解析】【分析】本题考查了大脑皮层功能区的各语言中枢，解答本题的关键是能正确区分各语言中枢的功能及受损时的症状。
语言功能是人脑特有的高级功能：W区（书写性语言中枢）：此区受损，不能写字（失写症）S区（运动性语言中枢）：此区受损，不能讲话（运动性失语症）H区（听觉性语言中枢）：此区受损，不能听懂话（听觉性失语症）V区（视觉性语言中枢）：此区受损，不能看懂文字（失读症）【解答】患者听不懂别人的谈话，说明H区即听觉性语言中枢受损。
故选B。
13.婴儿尿床，长大后就不会尿床。
这实例不能说明A. 婴儿大脑发育还未健全B. 低级神经中枢受高级神经中枢调控C. 人的排尿中枢分布于脊髓和大脑皮层D. 大脑皮层有学习和记忆功能【答案】D【解析】【分析】本题考查低级神经中枢受高级神经中枢的调控作用，意在考查考生对所学知识的识记和理解能力。