环球去旅行教案
幼儿园大班环球旅行教案
幼儿园大班环球旅行教案教学主题：幼儿园大班环球旅行教学目标：1. 学生能够理解并识别地球的不同地区；2. 学生能够描述不同文化并了解其特点；3. 学生能够通过学习，对世界充满好奇和探索精神。
教学内容：1. 世界地图和各个国家、地区的介绍；2. 不同国家、地区的文化和特色；3. 游戏和手工制作。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）请一名学生贴好世界地图并介绍该地图的内容。
教师可以问学生们一些问题，例如“这是哪个国家？”“在地球的哪个部分？”2. 介绍世界各地（10分钟）在课堂上教师可以通过图片或视频，让学生了解世界上不同地区的特色和文化。
例如，西班牙的斗牛、墨西哥的玛丽亚舞、印度的象神等等。
3. 游戏（15分钟）为了激发幼儿对世界的好奇和探索欲望，老师可以用游戏的方式让学生们学习世界各地。
有许多游戏可以让学生们了解各个国家和地区的特色，例如谜语、制作识别国旗等等。
4. 手工制作（15分钟）在学习世界各地文化的过程中，幼儿可以制作手工品展示各种文化。
例如，可以让学生制作纸牛、马、鸟等，让他们学会理解不同文化。
5. 总结（5分钟）最后，在本课程结束时，班级可以一起回顾本次授课内容。
教师可以向学生询问，他们学到了什么新知识，他们最喜欢哪个国家和文化，并询问下节课的期望。
教学评估：在整个课程中，教师需要倾听和观察学生们的学习和活动，同时，也需要为学生准备合适的学习任务和评估资源。
可以通过观察和提问的方式来评估学生的学习效果。
教师可以为学生准备类似测试的练习，检查学生们是否已经理解了某些重要内容。
通过学生的正确性和速度来判断课程的效果。
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》说课稿公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》说课稿公开课一. 教材分析《环球去旅行》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点。
通过一篇篇生动的故事，使学生感受到世界的多样性和丰富性，激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于课文内容能够进行自主学习。
但同时，由于年龄特点，学生在理解一些较为复杂的文化差异时，仍需要教师的引导。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，注重培养学生的批判性思维和跨文化交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、批判性思维能力以及跨文化交际能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文学习，了解世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点。
2.教学难点：如何引导学生理解并欣赏不同文化的差异，培养学生的跨文化交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，生动形象地展示课文内容，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅世界地图引导学生关注世界各地的风土人情，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读课文，了解世界各地的风土人情、名胜古迹以及不同国家的文化特点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析课文中所涉及的文化差异，分享自己的观点和感受。
4.讨论交流：全班同学共同讨论，引导学生学会欣赏和尊重不同文化，培养跨文化交际能力。
《环球旅行去》教案3
《环球旅行去》教案教学课题人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册，第四单元漫游世界第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊三部分。
根据学习内容，确立以下学习目标：1、通过对文字、图片等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。
2、在学习的过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。
3、在自学、探究和交流的过程中，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
并为自己今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
教材分析《环球旅行去》是人教版义务教育教科书《品德与社会》六年级下册第四单元漫游世界第二课的教学内容，通过本课书的学习主要是让学生初步感知和了解人类文化的多彩与奇妙，产生对人类多样文化的兴趣和认同感，认识世界多种文化的差异性和丰富性，并建立理解和尊重的态度。
本课主要教学内容包括神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊、游览艺术之都——巴黎、漫步国际大都会——纽约、瞭望台——城市花絮等。
本课书分两课时完成，根据内容可分为世界古老文明之旅、现代文化魅力之旅。
第一课时世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮——希腊”，有关埃及金字塔、古玛雅、希腊的知识很多，学生也非常感兴趣，但教材介绍的比较简单，这就需要学生在课前搜集资料，在课上展示交流搜集到的资料，感兴趣的内容，课后进一步上网查找学习，甚至研究。
教学方法1、指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。
2、课上组织学生围绕学习内容的展示交流。
3、教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。
学习过程课前：就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。
（上网在百度中输入关键词，我们可以查找到很多我们感兴趣的东西，查找到的东西可以打印下来，也可以批注在课本上，或者导学案的背面，但不要写在导学案上）课中：一、自主学习，请同学们认真阅读课本94页—96页，回答：埃及、中美洲、希腊有哪些值得我们去神游、探秘、追溯的世界文化遗产？二、小组交流，关于埃及、古玛雅和希腊你还知道哪些内容？三、你对本节课的学习内容哪些方面最感兴趣？你产生了哪些问题？（问题比答案更重要啊）我们可以通过哪些方法解决这些问题?(方法比知识更重要）四、请以小导游的身份，从“神游埃及金字塔、探秘古玛雅和追溯西方文明的摇篮——希腊”中任选一个，写一份50字的解说词，看谁写的最吸引游客。
环球之旅教案
环球之旅教案第一篇：环球之旅教案《环球之旅——拉丁美洲风情》第二课【教学内容】欣赏歌曲《小公牛》、《桑巴》。
【教学过程】1.欣赏《小公牛》（1）教师介绍墨西哥的地理环境、风土人情、音乐风格等。
（2）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲所表现的内容。
（3）请学生对照曲谱听录音，看看这首歌曲的节奏有什么特点以及这种节奏所产生的效果。
（4）播放录音，请学生边打节奏边听音乐。
（5）请学生谈谈《依内妈妈》、《小鸽子》、《小公牛》这三首歌曲在节奏上有何异同。
2.欣赏《桑巴》（1）教师介绍“桑巴”的起源、风格特征等。
（2）播放“桑巴舞”录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。
（3）播放“桑巴”音乐，请学生边听音乐边用手打节奏。
（4）请学生根据录像带，学做一、二个舞蹈动作，并随音乐跳舞。
3.欣赏《拉·昆帕尔西塔》（1）教师介绍“探戈”的起源、风格特征等。
（2）播放“探戈舞”的录像带，了解该舞蹈的表现形式以及舞蹈服饰、舞蹈节奏、伴奏乐器的特点。
（3）播放《拉·昆帕尔西塔》音乐，使学生进一步了解“探戈”音乐的风格特点，并请学生边听音乐边用手打节奏。
（4）请学生根据录像带，学做一、二个舞蹈动作，并随音乐跳舞。
第二篇：环球之旅教案环球之旅-----亚洲之声教案教学目标: 1﹑通过演唱《樱花》，体会日本歌曲的特色和调式。
2﹑通过律动和表演，感受日本﹑朝鲜和印度的音乐风格特点。
重难点：1﹑朝鲜﹑日本和印度的音乐特征。
2﹑了解亚洲音乐与其他艺术的联系。
教学用具：多媒体﹑朝鲜长鼓教学过程：一﹑课间音乐《亚洲雄风》。
二﹑导入：由师提问课间播放的歌曲的名字引出课题——亚洲之声。
今天这节课就让我们走进亚洲，乘着音乐的翅膀做一次亚洲之旅，去感知亚洲之声的魅力。
三﹑聆听感受朝鲜音乐《清津浦船歌》。
师随音乐《希望》跳舞,生欣赏,并猜第亚洲之旅的一站去哪个国家? 1﹑欣赏《清津浦船歌》。
生思考：①歌曲的情绪怎样？②歌曲描述的是怎样的场景？③歌曲的节奏有什么特点？2﹑师生随音乐打节拍。
环球之旅教案
环球之旅教案环球之旅教案1设计：本单元以非洲最具特色的音乐为教学内容，包括歌曲、键盘乐器“冬哥”以及各种鼓的音乐，支配2课时，非洲音乐的节奏特点、旋律音高的典型特征、多声性旋律及节奏灯应在短短的几节课始终有所涉猎和接触，除此以外，老师应选取更多的非洲音乐作为补充，并适当地结合画面、录像等视听资料，让同学了解非洲的地理、文化、传统风俗等相关学问，喜爱世界民族音乐文化遗产，树立多元化的价值观念。
教学预备：1、放音机、放像机。
2、“冬哥”与唱歌音乐录音带，其他有关的非洲风格的歌曲印象。
“鼓乐”或“鼓语”录音带。
3、丰多姆佛罗姆舞蹈录像带。
4、键盘乐器“冬哥”图片。
重点难点：观赏非洲独具特色的音乐文化，能仿照和学习一种独特的音乐表现法。
教学内容：学唱《当太阳降落》，观赏丰多姆佛罗姆舞蹈。
教学目标：1、学唱《当太阳降落》。
2、了解运用非洲多声部唱歌的声部结合方法，了解丰多姆佛罗姆舞蹈动作和舞蹈音乐的特点。
3、学习一两个丰多姆佛罗姆舞蹈动作。
4、思索非洲舞蹈动作与非洲音乐节奏的关系。
教学过程：1、唱歌《当太阳降落》。
〔1〕老师指出人声演唱是非洲音乐重要组成部分。
〔2〕老师范唱或倾听录音带《当太阳降落》，并带着同学学唱歌曲。
〔3〕清同学思索还有哪些自己熟知的黑人歌曲。
老师课带着大家共同思索，列举《深深的河》《云车，你飞下云端》《没有人知道我的苦痛》等歌曲。
并告知同学，这些在美国流行的黑人歌曲正式伴随着非洲黑人北掳掠的历程来到了美洲大陆。
〔4〕清同学观赏、演唱、演奏这几首歌曲或钢琴改编曲，总结非洲歌曲旋律、节奏的特点。
2、了解黑人多声唱歌的特点。
〔1〕再倾听“冬哥”与唱歌音乐，启发同学指出黑人歌曲形式以多声歌常为特点。
〔2〕老师运用五度平行，为同学演唱的歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
唱〔3〕启发同学分别运用四度、五度、八度平行，为歌曲《当太阳降落》第一段伴唱。
3、尝试为《当太阳降落》的演唱设计打击乐曲伴奏或拍手、跺脚的舞蹈伴奏。
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》教学设计公开课一. 教材分析《环球去旅行》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，通过描述两位小朋友的环球旅行经历，使学生了解世界各地的风土人情，培养学生的世界视野和跨文化交际能力。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理知识和跨文化交际意识，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过故事来感知世界。
但部分学生对一些国家和地区的历史、文化背景可能了解不多，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所描述的各地风土人情，提高学生的跨文化交际能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重不同文化的态度，拓宽学生的世界视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，了解世界各地的风土人情。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行跨文化交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.小组合作学习：培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.交际法：引导学生运用所学知识，进行实际的语言交际。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的各地风土人情。
2.图片：准备相关国家的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.地图：准备世界地图，方便学生查找和了解各个国家地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地。
通过谈论，激发学生对世界各地风土人情的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，老师适时停顿，引导学生关注课文中的关键词语和描述。
学生通过听读，对课文内容有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调，感受课文中两位小朋友的旅行心情。
《环球旅行》教案
《环球旅行》教案《环球旅行》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《环球旅行》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《环球旅行》教案1环球旅行去教学目标：⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：了解世界文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
活动二追溯西方文明的摇篮——希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
师：同学们，希腊被誉为西方文明的`摇篮，还有着许许多多的原因呢。
你们手中的资料，就是凭证。
拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
环球之旅教案
环球之旅教案教案标题：环球之旅教学目标：1. 了解不同国家和地区的文化、地理和历史知识。
2. 培养学生的地理意识和全球视野。
3. 提高学生的跨文化交流和合作能力。
教学内容：1. 简介各大洲的地理特点和主要国家。
2. 分别介绍各国的文化、风俗和历史。
3. 学习世界地图的使用和标记各国名称。
4. 学习使用互联网资源和图书馆资源获取相关信息。
5. 进行小组活动，让学生模拟旅行计划并分享。
教学步骤：引入：1. 制作一张世界地图，并请学生标记自己所在的国家。
2. 引导学生思考，如果有机会环游世界，他们最想去哪些国家，为什么？主体：3. 分别介绍各大洲的地理特点和主要国家。
使用图片、视频和地图等多媒体资源，帮助学生形成对不同地区的初步认识。
4. 分组让学生选择一个国家进行深入研究。
他们需要了解该国的文化、风俗和历史，并准备一个简短的报告。
5. 学习使用互联网资源和图书馆资源获取相关信息。
教授学生如何搜索和筛选可靠的信息源。
6. 学生在小组内分享他们所研究的国家信息，并展示相关图片或视频。
活动：7. 将学生分成小组，每个小组选择一个国家进行模拟旅行计划的制定。
他们需要考虑行程安排、交通方式、住宿和食物等因素。
每个小组需要准备一个简短的旅行计划，并向其他小组展示。
8. 学生之间进行互动和讨论，分享他们对不同国家的认识和旅行计划的想法。
总结：9. 回顾学生在这个教学活动中所学到的关于不同国家和地区的知识，以及他们对世界的新认识。
10. 引导学生思考，为什么了解不同国家和地区的文化和地理知识对他们的成长和发展很重要。
扩展活动：- 邀请来自不同国家或地区的人士来学校进行文化交流活动。
- 组织学生参观当地的国际文化节或国际展览。
- 鼓励学生通过阅读和写作进一步了解世界各地的文化和历史。
评估方法：- 学生的小组报告和旅行计划的准备情况和展示表现。
- 学生对不同国家和地区的知识的掌握情况。
- 学生在小组活动中的合作和交流能力。
《环球旅行去》教案课件
环球旅行去教案课件一、教学目标1.通过本课的学习，学生将了解不同的旅行目的地和旅行方式。
2.学生能够使用适当的词汇和表达方式描述旅行体验。
3.学生能够通过阅读和听力理解旅行相关的信息。
二、教学内容1.旅行方式：飞机、火车、汽车、邮轮2.旅行目的地：巴黎、纽约、东京、悉尼3.旅行体验：景点参观、购物、美食、文化体验三、教学过程Warm-up 活动1.展示几张图片，包括巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像、东京的富士山、悉尼的歌剧院。
2.引导学生谈论自己对这些目的地的了解以及旅行的意义。
Presentation 展示1.给学生展示关于不同旅行方式的图片，并与学生共同讨论每种方式的优势和不足。
2.给学生展示关于各个目的地的图片，并提供相关信息，让学生了解这些目的地的特点。
Practice 练习1.学生分组进行角色扮演，在组内讨论并设计一次旅行计划。
每个小组选择一种旅行方式和一个目的地，并进行展示。
2.学生使用所学到的词汇和表达方式写一篇短文，描述自己曾经或想要去的一个目的地的旅行体验。
Listening 听力练习1.播放一段关于旅行目的地的录音，并给学生提供相关问题。
学生听录音后回答问题。
2.分析录音中的词汇和表达方式，引导学生学习并模仿相关表达。
四、教学评价1.角色扮演展示的准备情况和演示效果。
2.学生在写作中使用到的词汇和表达方式的准确度和多样性。
3.学生在听力练习中的理解情况和回答问题的正确率。
五、拓展活动1.分组进行调查并制作一份关于不同目的地的小册子，介绍当地的特色景点和文化。
2.带领学生进行一次校园附近的探索之旅，帮助学生锻炼实地考察和导航的能力。
以上是《环球旅行去》教案课件的详细内容，通过本课的学习，学生将了解不同的旅行目的地和旅行方式，并能够使用适当的词汇和表达方式描述旅行体验。
同时，听力练习和拓展活动的设置将帮助学生更好地理解和应用所学知识。
希望本教案对您的教学有所帮助！。
儿童环球旅行课程设计
儿童环球旅行课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解世界各地的基本地理知识，包括主要的国家、首都、重要地标和自然景观。
2. 学生能够掌握不同国家和地区的基本文化特点，如节日、食物、服饰和语言。
3. 学生能够认识并描述地球的基本构成，如五大洲、四大洋及其特点。
技能目标：1. 学生能够运用地图和地球仪进行定位和导航，识别不同国家的位置。
2. 学生通过参与课堂讨论和小组活动，提高沟通和合作能力。
3. 学生能够利用网络资源和图书资料，进行文化比较研究，培养信息检索和分析能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对世界多元文化的尊重和包容，增进对不同种族和国家的理解。
2. 学生通过学习不同文化，增强自己的民族自豪感，同时培养国际视野。
3. 学生激发探索世界的兴趣，树立终身学习的理念，认识到学习是不断探索新知的过程。
课程性质：本课程以综合实践活动课的形式进行，结合地理、历史、文化等学科知识，注重培养学生的实践能力和综合素质。
学生特点：考虑到学生为三年级学生，他们好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间有限。
教学要求：课程设计需生动有趣，互动性强，采用多元化的教学手段和方法，确保学生在轻松愉快的氛围中学习，达到课程目标。
同时，注重学生的个体差异，提供个性化辅导，确保每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容1. 地理知识模块：- 国家与首都：介绍至少五个国家的地理位置、首都、国旗及特色。
- 地标与景观：学习世界著名的自然景观和人文地标，如长城、埃菲尔铁塔、大峡谷等。
2. 文化知识模块：- 传统节日：探讨春节、圣诞节、排灯节等节日的起源、习俗和象征意义。
- 食文化与服饰：了解不同国家的饮食特色和传统服饰，如日本的寿司和和服，印度的咖喱和沙丽。
3. 地球常识模块：- 洲际认知：学习亚洲、非洲、欧洲、美洲、大洋洲的地理位置和主要特点。
- 海洋探索：介绍四大洋的分布、特点和海洋生物多样性。
教学大纲安排：第一周：国家与首都介绍，学习使用地球仪和地图。
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教学目标
情感、态度与价值观：感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，养成全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
能力：注意培养调查研究的能力，学会探究性学习。
知识：初步了解世界主要的文化遗产；对多彩的世界有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，孩子们通过不同途径了解和接触世界的机会相对多了。
但是对于农村的孩子来说，他们了解和接触世界的途径相对较少，偏远地区途径会更少。
所以教师在教学时，首先要提供丰富的学习资源，开阔学生的眼界；其次调动学生的生活经验，在对比中去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
从学生的社会环境与生活基础来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
农村的孩子在收集相关资料上有一定难度，需要老师的引导和帮助。
因此在教学中需要创造性地使用教材，挖掘教材预留的空间，以大量资料为依托，充实教学内容，从而让学生放眼世界。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，学生已经积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，落实三维目标。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点是培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
针对学生的实际，要想落实重点，突破难点，让学生感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，形成一种理解、欣赏和尊重世界不同国家文化习俗的态度，教师就要创造性地使用教材，并进行教材重组，让学生真正走入文本。
通过“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”这些活动激发学生探知的欲望，让学生在探寻人类奇迹之时，感受古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。
通过“游览艺术之都巴黎、感受音乐天堂维也纳”这些活动，让学生知道巴黎作为艺术之都汇集了西方文化艺术的精髓，通过巴黎这个窗口领略西方的艺术之美及其无穷的魅力；通过“追溯西方文明的摇篮——希腊、漫步国际大都会——纽约”的活动，让学生多角度地了解古希腊文明，感知其作为欧洲文明的发祥地在人类文明史上的重要地位，进一步认识到古希腊人对人类文明所作出的重要贡献。
通过“城市花絮”活动，挖掘其中一些世界名城的历史、地理、文化内涵，同时让学生通过其他的途径去了解更多世界上的国家和城市，去探索各个地方的特色，
感受世界文化的丰富多彩。
教学重点
让学生初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点
培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学准备
教师准备：准备图片、录像短片、课件，有关金字塔、古玛雅、希腊、巴黎、纽约的文化资料等。
学生准备：查找古城的历史及现在大都市的相关资料。
课时安排
3课时。
第1课时完成话题“神游埃及金字塔”“探秘古玛雅”的教材内容。
第2课时完成话题“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”的教材内容。
第3课时完成话题“漫步国际大都会——纽约”“城市花絮”的教材内容。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
第1课时
活动一神游埃及金字塔
1.［播放视频：神秘的埃及金字塔］
引导学生结合情境进行讨论：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你觉得“狮身”和“人面”都代表
了什么？猜猜看，为什么把“狮身”和“人面”结合在一起？
小结：这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代人类文明的典型代表。
（板书：环球旅行去神游埃及金字塔）
2．呈现研讨素材：[播放课件：古埃及文明]
引导学生选取一个方面，通过各种学习途径继续自己的“埃及神秘之旅”。
小结：埃及和中国，非洲与亚洲，虽然相隔万里，虽然文明的发展各有千秋，但是两个民族悠久的历史、辉煌的文明都为世界所瞩目，创造出这辉煌成就的人都拥有同样无穷的智慧和非凡的创造力！（板书：无穷的智慧非凡的创造力）
【设计意图：通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。
】
活动二探秘古玛雅
1.［播放视频：古玛雅遗址］
引导学生结合情境进行讨论：玛雅人是怎样在密林中建起一座座像金字塔一样的神庙？一千多年前，他们是用什么方法计算时间的？玛雅文明为什么会神秘地消失？通过这些遗址的探寻，你们有什么感悟吗？（板书：探秘古玛雅）
小结：金字塔和古玛雅这两个文化遗迹中所表现出来的令人惊叹的科
学成就和充满神奇色彩的难解之谜，让我们充分感受到了古代人类的聪明智慧和无限的创造力、想象力。
2．故事续编“密林深处的秘密”。
（让学生结合教材或资料库中的相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，让学生思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续说。
）
【设计意图：让学生感受古玛雅的文明，感受古玛雅人的聪明才智。
】
板书设计
环球旅行去
神游埃及金字塔
探秘古玛雅
无穷的智慧非凡的创造力
第2课时
活动一追溯西方文明的摇篮——希腊
1.［播放视频：奥林匹克运动会的来历］
引导学生结合情境进行讨论：你知道奥林匹克运动会的来历了吗？除了奥运会，大家对希腊还了解多少？
2.［播放视频：走进希腊］
引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些希腊神话传说和古希腊科学家的故事？希腊为什么会被称为西方文明的摇篮？（板书：希腊——西方文明的摇篮）
【设计意图：让学生认识希腊人对人类文明作出的重要贡献。
】
活动二游览艺术之都——巴黎
［播放视频：巴黎览胜］
引导学生结合情境进行讨论：听了上面的介绍，你知道艺术之都的魅力在哪里？可以根据你的兴趣和了解，选择你关注的内容，介绍一下西方的文化艺术。
（板书：艺术之都——巴黎）
【设计意图：让学生感受巴黎的艺术氛围，知道为什么称之为艺术之都。
】
活动三到维也纳听音乐
1. [播放视频：音乐之都——维也纳]
引导学生结合情境进行讨论：你从哪些方面看出这里的确是音乐的殿堂？（板书：到维也纳听音乐）
2. [播放课件：贝多芬]
引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你有什么感触？你认为贝多芬是一个怎样的人？
3．[播放课件：小约翰·施特劳斯]
引导学生结合情境进行讨论：看了介绍，你想说点什么？
4．[播放课件：莫扎特]
引导学生结合情境进行讨论：从这个小故事中，你们知道莫扎特是一个怎样的人？同学们还知道哪些著名的音乐大师？现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？
5．[播放视频：音乐名曲]
引导学生结合情境感受西方音乐艺术之美。
小结：维也纳的名字始终是和音乐连在一起的。
维也纳处处跳动着音符，是音乐造就了维也纳！（板书：音乐圣殿——维也纳）
【设计意图：让学生了解维也纳的音乐，通过音乐大师的故事以及他们创作的音乐来感受维也纳音乐的魅力，体会维也纳不愧为音乐的殿堂。
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板书设计
西方文明的摇篮——希腊
艺术之都——巴黎
音乐圣殿——维也纳
第3课时
活动一漫步国际大都会——纽约
[播放视频：纽约风光]
引导学生结合情境进行交流研讨：在地图上找一找纽约在什么位置，想一想，为什么称它是国际大都市？你还知道美国的哪些事情？说说你所了解的美国吧。
小结：纽约，这座独具特色的国际大都市，繁华、时尚，给我们留下了深刻的印象。
【设计意图：引导学生从多角度认识纽约这个国际大都市以及它所体现的文化间的交融。
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活动二城市花絮
[播放视频：世界名城风光]
引导学生结合情境进行讨论：看了这些你有什么感受？从介绍中你了解到哪些有关城市的历史、地理和文化内涵？
小结：希望大家能利用课后时间多角度地去了解、发现、探究更多的人文景观与世界文化。
向你身边的朋友讲讲你所了解的国家的文化和地方特色，你们将更深切地感受到世界文化的丰富多彩。
【设计意图：让学生了解世界上更多国家和城市的历史、地理及文化内涵，感受世界文化的丰富多彩，养成对世界多元文化的理解和欣赏的态度。
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板书设计
国际大都会——纽约。