2014年华师大版八年级下20.3.1方差课件
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华东师大版八年级下册20.3数据的离散程度课件

思考
分 析:
x2001
=
12 +
13 +
13 +
22 + 8
7+
8+
9+
12
=
120 C
x2002
=
13 +
13 +
12 +
9 + 11 + 8
16 +
12 +
10
=
120 C
思考: 由计算可知这两个时段的平均气温相等,都是12℃ , 这是不是说,两个时段的气温情况总体上没有什么差异呢?
观察
气温(℃)
课堂练习
解:x甲 =
0+ 1+
0+
2+
2+ 0+ 10
3+ 1+
2+
4
=
1.5
x乙
=
2+
3+ 1+
2+
0+ 2+ 1+ 1+ 10
2+ 1=
1.5
s甲2
=
1 10
0 -
1.52
+
1-
1.52
+
…+
4-
1.52
=
1.65
s乙2
=
1 10
2 -
1.52
+
3-
1.52
+
…+
1-
1.52
=
0.65
∵s2甲>s2乙
小结
用“先平均,再求差,然后平方,最后再平均”得到的结果表示一组数 据偏离平均值的情况,这个结果称为方差.
新华东师大版八年级数学下册《20章 数据的整理与初步处理 20.3 数据的离散程度 方差》课件_3

华师大版八年级数学
20.3.1 方差
1.什么是平均数、众数、中位数?
2、求下列各组数据的平均数、中位数和众数: (1)6,0,3,3,8; (2)5 ,2,3,5,5,10; (3)-6,4,-2,2,-4,6.
学习目标
1、掌握方差的概念及其计算,并能根据所给 信息,衡量数据的离散程度.
2、能初步选择恰当地表示数据离散程度的指标, 对数据做出合理的判断.
甲7 8 9 8 8 乙 6 10 9 7 8
如果根据这5次成绩选拔一人参加比赛,你认为哪 一位比较合适?
方差的定义:在一组数据x1,x2,…,xn中,各数据与它们的平
均数 x 的差的平方的平均数,叫做这组数据的方差,通常用
S2表示,即:
S2
1 n
[(x1
x) 2
(x2
x) 2
(xn
测试次数 1 2 3 4 5 小 明 10 14 13 12 13 小 兵 11 11 15 14 11
比较下列两组数据的方差:
A组:0, 10, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5;
B组:4, 6, 3, 7, 2, 8, 1, 9, 5, 5.
1、衡量一组数据波动大小的特征数是( )
经计算可知这两个时段的平均气温相等,都是12℃.
观察下图,你感觉它们有没有差异呢?
从图中可以看出: 2001年2月下旬的气温波动范围比较大——从6℃到22℃,与其平 均数的离散程度略大;2002年2月下旬的气温波动范围比较小——从9℃到16℃,大部分 集中在平均数附近.通常,如果一组数据与其平均数的离散程度较小,我们就说它比较 稳定.
A.平均数
B.众数
C.中位数
20.3.1 方差
1.什么是平均数、众数、中位数?
2、求下列各组数据的平均数、中位数和众数: (1)6,0,3,3,8; (2)5 ,2,3,5,5,10; (3)-6,4,-2,2,-4,6.
学习目标
1、掌握方差的概念及其计算,并能根据所给 信息,衡量数据的离散程度.
2、能初步选择恰当地表示数据离散程度的指标, 对数据做出合理的判断.
甲7 8 9 8 8 乙 6 10 9 7 8
如果根据这5次成绩选拔一人参加比赛,你认为哪 一位比较合适?
方差的定义:在一组数据x1,x2,…,xn中,各数据与它们的平
均数 x 的差的平方的平均数,叫做这组数据的方差,通常用
S2表示,即:
S2
1 n
[(x1
x) 2
(x2
x) 2
(xn
测试次数 1 2 3 4 5 小 明 10 14 13 12 13 小 兵 11 11 15 14 11
比较下列两组数据的方差:
A组:0, 10, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5;
B组:4, 6, 3, 7, 2, 8, 1, 9, 5, 5.
1、衡量一组数据波动大小的特征数是( )
经计算可知这两个时段的平均气温相等,都是12℃.
观察下图,你感觉它们有没有差异呢?
从图中可以看出: 2001年2月下旬的气温波动范围比较大——从6℃到22℃,与其平 均数的离散程度略大;2002年2月下旬的气温波动范围比较小——从9℃到16℃,大部分 集中在平均数附近.通常,如果一组数据与其平均数的离散程度较小,我们就说它比较 稳定.
A.平均数
B.众数
C.中位数
优质资源评选华师版八年级数学下册精品课件20.3数据离散程度-方差

2 甲
乙:9,5,6,7,8
2 乙
因为s 0.8, s 2, 所以甲更稳定
小结:
1 S2= n
思考:
[ (x1-x)2+(x2-x)2+
+(xn-x)2 ]
1,当数据比较分散时,方差值怎样? 1、方差越大,说明数据的波动越大,越不稳定.数据比较分散。
2、方差越小,说明数据的波动越小,越稳定。数据比较集中, 2,当数据比较集中时,方差值怎样?
2
2
观察下列数据:
A:1,2,3,4,5 B:11,12,13,14,15 C:10,20,30,40,50 D:3 ,5,7,9,11 (1)求出ABCD各组数据的平均数与方差 (2)分别比较 A与 B、C、D的计算结果,你能发现什么规律? (3)若已知一组数据 的平均数是2 ,方差是 ,那么另 一组数据 2x1 1, 2x2 1, 2x3 1 的平均数和方差分别是多少?
计算方差的步骤可概括为“先平均,后求差,
再平均”.
方差用来衡量一批数据的波动大小.(即这批数据偏离平均数 的大小).
方差越大,说明数据的波动越大,越不稳定.
学习目标二
理解方差、极差的概念,会计算方差、极差.
。
极差=()-(),我们可以用一组数据中的最大值减 去最小值,所得的差来反映( ) 2. 在方差的计算公式
标准差------------反映一个数据集的离散程度
作业
课本155页 习题20.3,第一题、第二题
1、求数据的平均数;
2、利用方差公式求方差。
S2=
1
n
[(x1-x)2+ (x2-x)2 +…+ (xn-x)2 ]
解:
12 13 14 15 10 17 12 11 15 11 x甲 13 10 11 16 17 14 13 15 10 10 10 14 x乙 13 10
乙:9,5,6,7,8
2 乙
因为s 0.8, s 2, 所以甲更稳定
小结:
1 S2= n
思考:
[ (x1-x)2+(x2-x)2+
+(xn-x)2 ]
1,当数据比较分散时,方差值怎样? 1、方差越大,说明数据的波动越大,越不稳定.数据比较分散。
2、方差越小,说明数据的波动越小,越稳定。数据比较集中, 2,当数据比较集中时,方差值怎样?
2
2
观察下列数据:
A:1,2,3,4,5 B:11,12,13,14,15 C:10,20,30,40,50 D:3 ,5,7,9,11 (1)求出ABCD各组数据的平均数与方差 (2)分别比较 A与 B、C、D的计算结果,你能发现什么规律? (3)若已知一组数据 的平均数是2 ,方差是 ,那么另 一组数据 2x1 1, 2x2 1, 2x3 1 的平均数和方差分别是多少?
计算方差的步骤可概括为“先平均,后求差,
再平均”.
方差用来衡量一批数据的波动大小.(即这批数据偏离平均数 的大小).
方差越大,说明数据的波动越大,越不稳定.
学习目标二
理解方差、极差的概念,会计算方差、极差.
。
极差=()-(),我们可以用一组数据中的最大值减 去最小值,所得的差来反映( ) 2. 在方差的计算公式
标准差------------反映一个数据集的离散程度
作业
课本155页 习题20.3,第一题、第二题
1、求数据的平均数;
2、利用方差公式求方差。
S2=
1
n
[(x1-x)2+ (x2-x)2 +…+ (xn-x)2 ]
解:
12 13 14 15 10 17 12 11 15 11 x甲 13 10 11 16 17 14 13 15 10 10 10 14 x乙 13 10
华师版八年级下册数学第20章20.3.1方差习题课件

能力提升练 12.【2021·金华】小聪、小明准备代表班级参加学校“党
史知识”竞赛,班主任对这两名同学测试了6次,获得 如下测试成绩折线统计图,根据图中信息,解答下列 问题:
能力提升练 (1)要评价每名同学成绩的平均水平,你选择什么统计量?
求这个统计量. 解:平均数. ¯x 小聪=16×(7+8+7+10+7+9)=8(分), ¯x 小明=16×(7+6+6+9+10+10)=8(分).
属中游略偏上!”观察上面表格判断,小英是甲、乙哪 个组的学生; 解:∵甲组的中位数为6,乙组的中位数为7.5,而 小英的成绩位于全组中上游, ∴小英是甲组的学生.
素养核心练 (3)甲组同学说他们组的合格率、优秀率均高于乙组,所以他
们组的成绩好于乙组,但乙组同学不同意甲组同学的说法, 认为他们组的成绩要好于甲组.请你给出两条支持乙组同 学观点的理由. 解:(答案不唯一)①乙组的平均分高于甲组,即乙组的总体 平均水平比甲组高; ②乙组的方差比甲组小,即乙组的成绩比甲组的成绩稳定.
基础巩固练
5.【中考·自贡】在5轮“中国汉字听写大赛”选拔赛中,甲、 乙两位同学成绩的平均分都是90分,甲的成绩方差是15, 乙的成绩方差是3,下列说法正确的是( B ) A.甲的成绩比乙的成绩稳定 B.乙的成绩比甲的成绩稳定 C.甲、乙两人的成绩一样稳定 D.无法确定甲、乙的成绩谁更稳定
基础巩固练 6.【中考·宁波】去年某果园随机从甲、乙、丙、丁四个品
能力提升练 (2)根据上图提供的信息,请再写出两个不同类型的结论.
解:①25日、26日、27日的天气现象依次为大雨、中雨、 晴,空气质量依次为良、优、优,说明下雨后空气质量改 善了.②25日、26日、27日、28日、29日的天气现象依次 是大雨、中雨、晴、晴、多云,日温差依次是2℃、3℃、 8℃、10℃、7℃,可以看出雨天的日温差较小.(答案不唯 一,言之有理即可)
八年级数学下册20.3.1方差课件(新版)华东师大版

S甲2>S乙2
乙的波动小些,数据更稳定
练习: 1。样本方差的作用是( D) ( A)表示总体的平均水平 (B)表示样本的平均水平 (C)准确表示总体的波动大小 (D)表示样本的波动大小 2. 在样本方差的计算公式
2 1 ( x 20) 2 ( x 20) 2 ... ( x 20) 2 s 10 n 2 1
提高题:观察和探究。
(1)观察下列各组数据并填空
A.1、2、3、4、5 B.11、12、13、14、15 C.10、20、30、40、50 D.3 、5、7、9、11
xA
=
3
B
S
=
2 A
=
2
2 B
13
x
C
=
D
x
1
2
30 = 7
S S
2 C
= =
2 D
(2)分别比较 A与 B 、 A与C、 A与D的计算结果, … 你能发现什么规律?
7 7
7
7
乙成绩 (环数)
7
7
大家想想,我们应选甲还是乙,能否用你 前面学的知识解决一下? 思考:?
用图表整理这两组数据, 分析画出的图表,看看 你能得出哪些结论?
在一次女子排球比赛中,甲、乙两队参赛选手的年龄如下: 甲队 乙队 26 25 28 28 24 28 26 28 27 29 28 27 25 28 27 26 28 27 27 26
s
2
乙
下列 给出对两块玉米地的五种估计,哪几种是有道理的? (1)甲块田平均产量较高 (2)甲块田单株产量比较稳定 √ (3) 两块田平均产量大约相等 (4)两块田总产量大约相等 √ (5)乙块田总产量较高
【新学期备课参考】2014-2015学年华师大版八年级数学下册:20.3 数据的离散程度 课件 (共15张ppt)

45 . 3x1+2,3x2+2,3x3+2,„,3xn+2 的方差为____
三、解答题(共32分)
17.(16分)某校从甲、乙两名优秀选手中选1名选手参加 全市中学生射击比赛,近期的10次测试成绩得分情况如图 所示. (1)求甲、乙两名选手10次测试成绩的平均数和方差; (2)请你运用所学过的统计知识做出判断,为了获得冠军, 派哪一位选手参加比赛更好?为什么?
学习这件事不在乎有没有人教你,最 重要的是在于你自己有没有觉悟和恒 心。 —— 法布尔
第20章 数据的整理与初步处理
20.3 数据的离散程度
华东师大版 八年级下册
新课导入
经过两年多的学习,我们对自己的成绩有个怎样 的评价呢?通过平时测试,谁的成绩更稳定呢? 我们能不能用统计的方法来解决这个问题?本节 课我们就来学习一种数据,这种数据就是用来判 断一组数据的波动情况的.
新课推进
探究1:方差
13.如果一个数据 a1,a2,„,an 的方差是 2,那么一组新 数据 2a1,2a2,„,2an 的方差是( C ) A .2 B.4 C.8 )
14.一组数据5,8,x,10,4的平均数是2x,则这组数据
6.8 . 的方差是________
15.市运会举行射击比赛,校射击队从甲、乙、丙、丁四
1.显示的是上海市2001年2月下旬和2002年同期的 每日最高气温,如何对这两段气温进行比较呢?
经计算可知这两个时段的平均气温相等,都是12℃, 这是不是说,两个时段的气温情况总体上没有什么差 异呢?
观察下图,你感觉它们有没有差异呢?
通过观察,我们可以发现,图(a)中的点的波动范 围比图(b)中的点波动范围要大. 图(a)中温度的最大值与最小值之间的差距很大, 相差16℃,图(b)中温度的最大值与最小值相差7℃, 由此,我们可以判定2001年同期气温波动范围要大.
20.3数据的离散程度(方差)-华东师大版八年级数学下册课件
小兵 每次成绩-
平均成绩 -1.4 -1.4 2.6 1.6
-1.4
0
思考:根据最后求和结果可以比较两组数据环绕平均数
的波动情况吗?如果不行,请你提出一个可行的方案.
问题探索
在上表的基础上求每次成绩与平均成绩差的平方和:
求平
1
2
3
4
5 方和
小 每次测试成绩 5.1706 21.546 0.1336 0.1126 0.1336
小明的平均成绩是 12,.4 极差是 4; 小兵的平均成绩是12.4 ,极差是 4 .
谁的成绩比较为稳定呢? 平均数,极差都一样,该怎么办呢?
问题探索 把他们的成绩画图如下:
小明的成绩大部分 集中在平均数附近。
平均成绩
画出它们的折线图形
小兵的成绩与其平均数 的离散程度略大!
通常,如果一组数据与其平均数的离散程度较小, 我们就说它比较稳定. 思考:怎样的指标能反应一组数据与其平均数的 离散程度呢?
巩固练习
在学校组织的“喜迎国庆,知荣明耻,文明出行”的知识比 赛 中,每班参加比赛的人数相同,成绩分为A,B,C,D四个等级, 其中相应等级的得分依次记为100分,90分,80分,70分,学校 将某年级的一班和二班的成绩整理并绘制成如下的统计图.
请你根据以上提供的信息解答下列问题:
此次比赛中二班成绩在C级以上(包括C级)的人数为 2; 1
作业与课外学习任务
1.练习:学习检测P84-85 第1至12题
作业:课本P155 习题20.3 1,2,3
2.课外学习任务: 复习本章内容,准备单元检测.
教学反馈: 作业存在的主要问题:
思考:如果一共进行了7次测试,小明因故缺席了2次,怎样 比较谁的成绩更稳定?请将你的方法与数据填入下表:
新华师版初中数学八年级下册精品课件20.3.1 方差 20.3.2 用计算器求方差
+(7.41-7.54)2 0.1
s乙2
=(7.55-7.52)2 +(7.56-7.52)2 + 10
+(7.49-7.52)2 0.02
显然 s甲2 > s乙2 ,即说明甲种甜玉米产量的波动较
大,这与我们从产量分布图看到的结果一致.
据样本估计总体的统计思想,种乙种甜玉米产量
较稳定.
练一练
2017年我校篮 球联赛开始了
教练的烦恼
选 我
刘 教 练
选 我
刘教练到我班选拔一名篮球队员,刘教练对陈 方楷和李霖东两名学生进行5次投篮测试,每人 每次投10个球,下表记录的是这两名同学5次投 篮中所投中的个数.
队 员 第 1次 第2次 第3次 第4次 第5次
李霖东 7
8
8
8
9
陈方楷 10
6
10
6
8
(1)请求出以上两组数据的平均数、中位数、众数; (2)用复式折线统计图表示上述数据;
(3)若要选一个投篮稳定的队员,选谁更好?
讲授新课
一 方差的意义
问题1 农科院计划为某地选择合适的甜玉米种子. 选择种子时,甜玉米的产量和产量的稳定性是农科院 所关心的问题.为了解甲、乙两种甜玉米种子的相关 情况,农科院各用10 块自然条件相同的试验田进行试 验,得到各试验田每公顷 的产量(单位:t)如下表:
方差.
知识要点
2.方差的意义 方差用来衡量一组数据的波动大小(即这组数据偏 离平均数的大小). 方差越大,数据的波动越大; 方差越小,数据的波动越小.
②请利用方差公式分析甲、乙两种甜玉米产量的波动程度. 两组数据的方差分别是:
s甲2
=(7.65-7.54)2 +(7.50-7.54)2 + 10
华东师大版八年级数学下册第20章20.3 数据的离散程度之方差教学课件 %28共20张PPT%29
—平均成绩)2 5.76 2.56 0.36 0.16 0.36 …… 0.36 173.2 1.73
小 每次测试成绩 11 11 15 11 14 兵 (每次测试成绩
—平均成绩)2 1.96 1.96 6.76 1.96 2.56
15.2 3.04
※在一组数据中X1、X2 ,...... Xn中,各数据与它们的平均 值的差分别是:(X1--X),(X2--X), ......(Xn-X-);
成绩如下:用下面的方法进行比较合适吗?
123 4 5 6
7 求和
小
每次测试成绩
10 14 13 12 13 0
0
明
(每次测试成绩— 平均成绩)2
5.76 2.56 0.36 0.16 0.36 153.76 153.76 313.12
小
每次测试成绩
11 11 15 11 14 14 11
兵 (每次测试成绩—
小 每次测试成绩 11 11 15 11 14 14 11 兵 每次测试成绩
—平均成绩 1.4 1.4 2.6 1.4 1.6 1.6 1.4 11.4 1.63
如何处理小明的缺考成绩会更公平些?
1 2 3 4 5 6 7 求和
小 每次测试成绩 10 14 13 12 13
明 每次测试成绩
—平均成绩 2.4 1.6 0 .6 0.4 0.6
※差的平方是: (X1--X)2,(X2-X-)2 ......(Xn-X-)2,
※我们用差的平方的平均数: 1/n [(X1--X)2+(X2--X)2+......(Xn--X)2]
※来描述这组数据的离散程度,并把它叫做这组数据的方差, 用S2来表示。方差的公式表示为:
小 每次测试成绩 11 11 15 11 14 兵 (每次测试成绩
—平均成绩)2 1.96 1.96 6.76 1.96 2.56
15.2 3.04
※在一组数据中X1、X2 ,...... Xn中,各数据与它们的平均 值的差分别是:(X1--X),(X2--X), ......(Xn-X-);
成绩如下:用下面的方法进行比较合适吗?
123 4 5 6
7 求和
小
每次测试成绩
10 14 13 12 13 0
0
明
(每次测试成绩— 平均成绩)2
5.76 2.56 0.36 0.16 0.36 153.76 153.76 313.12
小
每次测试成绩
11 11 15 11 14 14 11
兵 (每次测试成绩—
小 每次测试成绩 11 11 15 11 14 14 11 兵 每次测试成绩
—平均成绩 1.4 1.4 2.6 1.4 1.6 1.6 1.4 11.4 1.63
如何处理小明的缺考成绩会更公平些?
1 2 3 4 5 6 7 求和
小 每次测试成绩 10 14 13 12 13
明 每次测试成绩
—平均成绩 2.4 1.6 0 .6 0.4 0.6
※差的平方是: (X1--X)2,(X2-X-)2 ......(Xn-X-)2,
※我们用差的平方的平均数: 1/n [(X1--X)2+(X2--X)2+......(Xn--X)2]
※来描述这组数据的离散程度,并把它叫做这组数据的方差, 用S2来表示。方差的公式表示为:
华师版八年级数学下册第20章教学课件:20.3.1方差(共17张PPT)
(每次成绩2 平均成绩)
(每次成绩2 平均成绩)
★我们可以用“先平均,再求差,然后平方,最
后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值 的情况。这个结果通常称为方差. 通常用S2表示一组数据的方差,用 x 表示一组 数据的平均数,x1、x2、…..表示各个数据。
1 2 2 2 S [( x1 x) ( x2 x) ( xn x) ] n
甲成绩(分) 76 84 90 86 81 87 86 82 85 83
甲成绩(分)
82
84
85
89
79
80
91
89
74
79
回答下列问题: (1)甲学生成绩的极差是 (分), 乙学生成绩的极差是 (分); (2)若甲学生成绩的平均数是x,乙学生成绩的平均数是y,则 x与y的大小关系是 ; 2 2 (3)经计算知:s甲 =13.2, s乙 =26.36,这表明 ; (用简明的文字语言表述)
问题2:小明和小兵两人参加体育项目 训练,近期的五次测试成绩如表21.3.2所 示.谁的成绩较为稳定?为什么? 表 21.3.2
通过计算,我们发现两人测试成绩的平均值都是13 分.从图中可以看到: 相比之下,小明的成绩大部 分集中在13分附近,而小兵的成绩与其平均值的离 散程度较大.通常,如果一组数据与其平均值的离 散程度较小,我们就说它比较稳定. 思 考 怎样的数能反映一组数据与其平均值的离散程度? 我们已经看出,小兵的测试成绩与平均值的偏差较 大,而小明的较小.那么如何加以说明呢?可以直接 将各数据与平均值的差进行累加吗?在表中写出你的 计算结果.
1
小明 每次测试 成绩
每次成绩 - 平均成绩
2
3
4
5
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总结: 平均数------反映一组数据的总体趋势
倍 速 课 时 学 练
方差------ 描述一组数据的波动大小或者与 平均值的离散程度的大小.
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方差主要反映整组数据的波动情况,是反映一组 数据与其平均值离散程度的一个重要指标,每个 数年据的变化都将影响方差的结果,是一个对整 组数据波动情况比较敏感的指标. 在实际使用时,往往计算一组数据的方差,来衡 量一组数据的波动大小.
(1)知识小结:对于一组数据,有时只知道它的 平均数还不够,还需要知道它的波动大小;而 描述一组数据的波动大小的量最常用的是方差. (2)方法小结: 求方差 先平均,再求差,然后平方,最后再平均
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复习回忆:
1.平均数、众数、中位数的意义? 平均数:所有数据之和/数据个数. 众数:数据中出现最多的数值.
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中位数:将数据从小到大排列处在中 间位置的那个值.数据是偶数个时取 两个数的平均数作为中位数. 2.求下列数据的平均数、众数和中位数 450,420,500,450,500,600,500, 480,480,500。 488 500 490
0
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(每次成绩 平均成绩)
2
1
0 91 1
2
(每次成绩 平均成绩)
2
9 9 0 1 1
9 9 38
★我们可以用“先平均,再求差,然后平方,最
后再平均”得到的结果表示一组数据偏离平均值 的情况。这个结果通常称为方差.
通常用S2表示一组数据的方差,用 x 表示一组 数据的平均数,x1、x2、…..表示各个数据。
-3
0
3
1
-1
65 0 65 0
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通过计算,依据最后求和的结果可以比较两 组数据围绕其平均值的波动情况吗? 不能 如果不行,请你提出一个可行的方案,在表 21.3.4的红色格子中写上新的计算方案,并 将计算结果填入表中.
1 小明 每次测试成绩 13
2 14
3 13
4 12
5 13
求平方
2
每次成绩- 平均成绩 小兵 每次测试成绩
0
10
1
13
0
16
-1
14
0
12
每次成绩- 平均成绩
-3
0
3
1
-1
20
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如果一共进行了7次测试,小明因故缺席了两次 怎样比较谁的成绩更稳定? 请将你的方法与数据填入表21.3.5中.
表 21.3.5
38 7
平 65 1 0 1 0
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• 我们已经看出,小兵的测试成绩与平均值的偏差 较大,而小明的较小.那么如何加以说明呢?可 以直接将各数据与平均值的差进行累加吗?在表 21.3.3中写出你的计算结果.
1
2
3
4
5
小明
每次测试成绩 每次成绩- 平均成绩
13
14
13
12
13
0
10
1
13
0
16
-1
14
0
12
小兵
每次测试成绩 每次成绩- 平均成绩
1.比较下列两组数据的方差: A组:0, 10, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5; B组:4, 6, 3, 7, 2, 8, 1, 9, 5, 5
解 : A组 方差:
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1 x A (10 8 5) 5 10 __ 1 xB (4 6 3 7 2 8 1 9 5 5) 10
下表显示的是上海2001年2月下旬和2002年 同期的每日最高气温:
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试对这两段时间的气温进行比较. 2002年2 月下旬的气温比2001年高吗?
两段时间的平均气温分别是多少?
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经计算可以看出,对于2月下旬的这段时间 而言,2001年和2002年上海地区的平均气 温相等,都是12℃. 这是不是说,两个时段的气温情况没有什么 差异呢?根据上表提供的数据,绘制出相应的 折线图我们进行分析.
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1 S [( x1 x) 2 ( x2 x) 2 ( xn x) 2 ] n
2
• 计算可得: • 小明5次测试成绩的标准差为 √2/5(根号5分之 2), • 小兵5次测试成绩的标准差为 2.
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发现:
方差越小,离散程度越小,波动越小. 方差越大,离散程度越大,波动越大
小明和小兵两人参加体育项目训练, 近期的五次测试成绩如表21.3.2所示. 谁的成绩较为稳定?为什么? 表 21.3.2
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• 通过计算,我们发现两人测试成绩的平均值都是 13分.从图21.3.2可以看到: 相比之下,小明的 成绩大部分集中在13分附近,而小兵的成绩与其 平均值的离散程度较大.通常,如果一组数据与 其平均值的离散程度较小,我们就说它比较稳 定. 所以我们说小明的成绩较为稳定. • 思考 • 怎样的数能反映一组数据与其平均值的离散程度
__
先求平均数
比较下列两组数据的极差、方差和标准差: A组:0, 10, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5; B组:4, 6, 3, 7, 2, 8, 1, 9, 5, 5 解: 求方差: A的方差﹤B的方差
1 [(0 5) 2 (10 5) 2 8 (5 5) 2 ] 5 10 1 2 sB [( 4 5) 2 (6 5) 2 (3 5) 2 (7 5) 2 10 (2 5) 2 (8 5) 2 (1 5) 2 (9 5) 2 2 (5 5) 2 ] 6
2
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• 2 算一算,第150页问题1中哪一年气温的离散 程度较大?和你从图21.3.1中直观看出的结果一 吗?
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解:2001年2月下旬气温的方差为 20.75(度C平方),2002年2月下 旬气温的方差为4(度C平方),因 此2001年2月下旬气温的离散程度较 大,和图中直观的结果一致。