第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
七年级历史 第14课元帝国拓展统一多民族国家基业(参考答案)
第14课元帝国拓展统一多民族国家基业【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功！)1．知道成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。
2．了解忽必烈改制的内容和影响，提高归纳表达能力。
1．成吉思汗统一蒙古：毛泽东词曰：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。
“成吉思汗”是什么人？他为什么被称为“一代天骄”？“成吉思汗”是蒙古族的英雄。
他完成了蒙古族的统一大业，建立了蒙古政权，实行军政合一的国家体制，还创制了蒙古族通行的文字。
并且开疆拓土。
2．忽必烈建立元朝和统一中国（1）1260年，忽必烈继承蒙古汗位，1271年改国号为元，建立元朝，第二年定都大都。
忽必烈就是元世祖。
（2）1279年，元统一了全国，领导武装抗元的南宋大臣文天祥兵败被俘，最后慷慨就义。
3．忽必烈改制4．民族压迫和文化趋同元朝的统一为各民族联系和交往提供了有利条件。
当时有许多信仰伊斯兰的波斯人、阿拉伯人迁入中国，与汉蒙等族互相融合，形成一个新的民族回族。
【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯)1．由“忽必烈改制”我们可以想到“金朝改革女真习俗”，这二者的改革有何相似之处呢？（从背景、内容、影响等方面分析）在背景上都是少数民族统治了中原地区，面对先进的农耕文明，不得不改变原来的统治措施；在内容上都有向汉族政权学习，借鉴汉族地主统治经验，重视农业发展等措施；在影响上都促进了民族融合，也有利于社会经济的恢复发展。
2．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥传诵千古的名句，文天祥抗元而死，美名传天下；元朝灭南宋，实现了国家的统一，无疑也是历史的进步，该怎样认识二者之间的关系？文天祥抗元，反抗的是蒙古贵族对中原地区的掠夺，符合中原地区广大人民的利益，是正义的，文天祥誓死不降的崇高气节，也被世人所敬仰。
元朝在实现国家统一的过程中，有血腥的杀戮、野蛮的掠夺，这是应该谴责的，但最后的结果是完成了国家的统一，这又是值得肯定的。
我们不能说文天祥抗元阻碍了国家统一，也不能因为同一战争的血腥而否定统一的意义。
七年级历史下册 第14课《元帝国拓展统一多民族国家基业》课件 北师大版
③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A ①②③④ B ①④③②
B
C ①④②③ D ①②④③
.
18
D 3、元朝时候，全国最高的行政机构是
A 内阁
B 门下省
C 尚书省
D 中书省
4、元朝时形成的新的民族是
A 蒙古族
B 回族
B
C 畏兀尔
D 色目人
5、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最低
的是
A 汉人 B 南人 C 色目人 D 蒙古人
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8
成吉思汗之死
巨星殒落
公元1227年7月，成吉思汗 在攻打西夏的战争中，病逝于 清水县六盘山。他临终前向诸 子讲述了联宋灭金的战略，同 时叮咛诸子在他死后秘不发丧， 以稳定军心，及避免西夏军因 此而增强反抗的斗志。
位于鄂尔多斯高原的成吉. 思汗陵
9
成吉思汗对蒙古族作出 了哪些历史贡献？
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10
元朝统一全国
《 杀幸打地
蒙 伐福仗方
古
,
星 天 旋 转
诸 国
原蒙 上古 的统 争一 战前 情
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秘
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战, :,来自.6二、成吉思汗统一蒙古 1206年
成吉思汗
.
7
蒙古与金国的交界
公元1211年，成吉思汗认为自己 已经有足够的力量对抗金国，于 是向金国发动战争，向金人报复， 结束了蒙、金的臣服关系。公元 1213年，成吉思汗屯兵金国的中 都（今北京）城下，金宣宗遣使 求和，向蒙古人奉献金银、缎匹、 奴仆和马匹等，战事因而暂时止 息。次年，金主迁都南京（今开 封）。公元1215年，成吉思汗终 于攻陷中都。金政权在迁往南京 后，又苟延残喘20年。到公元 1234年，当时的蒙古大汗窝阔台 联合南宋夹击金国，终于结束了 金朝的统治。
第14课2 元帝国拓展统一多民族国家基业PPT课件
采用汉法 推行改革
行省制度和对边疆的管辖
中 书 省
行 中 书 省行 中 书 省行来自中 书 省• 元政府设澎湖巡检司，管辖澎湖 和琉球。
• 元朝在中央设宣政院管理西藏， 西藏成为元朝的正式行政区。
琉 球 澎湖
琉 球 澎湖
（元朝的疆域）“北逾阴山，西及流沙， 东尽辽左，南越海表”“汉唐极盛之际不及 焉”。
成吉思汗建立蒙古政权
1族2召06开年统一大，争 ，会蒙铁木，古推贵
举铁木蒙真打为真大汗，
尊称成古。吉败 四思经过汗， 蒙古政权周建多立。
各年
蒙 古 秘 史
只 有 互 相 杀 伐 。
没 有 平 安 幸 福 ，
只 有 冲 锋 打 仗 。
没 有 逃 避 地 方 ，
……
征 ，
星 天 旋 转 ， 诸 国 争
（忽必烈劝课农桑）行之五六年，民间 垦辟种艺之业，增前数倍。
——《农桑辑要·序》
选自王祯《农书》中的插 图。元朝普遍使用的灌溉工具 主要是汉唐已发明的翻车和筒 车，样式不断翻新，以适应广 大地域不同条件下灌溉需求。
除了原有的人力翻车外， 还出现了水转翻车、牛转翻车 和风车。
水转翻车图和牛转翻车
经济：推行重农政策
成吉思汗时期扩张的领土
铜火铳是具有较大威力 的火器。蒙古西征时，便是 用火炮攻打中亚、欧洲城堡 的。
元铜火铳
此图描绘了蒙古军队在西 征中，用木枷押送战俘的情景。
该画是波斯史学家拉施特 丁《史集》中的插图，现藏于 德国柏林。
战俘图
忽必烈改制
元朝建立
忽必烈像
元·刘贯道《元世祖出猎图》
忽必烈(1215—1294年)，成吉思汗的孙子。1260年 即蒙古大汗位。1271年，定国号为元。新国号取《易经》 “大哉乾元”之意，表示国家极其广大。
第14课元帝国拓展统一多民族国家基业课件
原南宋统治区的汉 人 族和其他各族
等 级
名 称
民
族
目 的
实 质
的为 统了 治巩 地固 位蒙 古 贵 族
民 族 歧 视 和 阶 级 压 迫
•
你身边有少数民族的同学或 朋友吗？他们有哪些生活习惯 和汉族不一样？你知道回族的 形成是在哪朝完成的？有哪些 人经过长期杂居相处，互相通 婚，逐渐融合，开始形成回族？
忽必烈改制（以汉法为主要内容）
1、政治：行省制度 中书省 中央： 地方： 行中书省 西藏、台湾等边疆地区纳入到中央政府管辖 重农 2、经济： 中央：司农司 《农桑辑要》 3、文化：倡儒学 中央：国子学
忽必烈的改革有什么意义？
• 忽必烈的改革有利于社会进步和民族 融合，巩固和发展了我国统一的多民 族国家。
成吉思汗统一蒙古
1206年，蒙古贵族在斡难河源召开大 会，推举铁木真为蒙古族的最高首领，尊称 为“成吉思汗”，建立蒙古政权，定都和林， 他在位时创制了蒙古族通行的文字。
汗
注:成吉思，意为“强大无敌”；汗：可
内蒙古成吉思汗陵墓
公元1227年，蒙古消灭西夏前夕， 成吉思汗病故于军中。相继继位的 窝阔台、蒙哥和忽必烈继续ห้องสมุดไป่ตู้下西 征，不断开辟新的疆土……
元朝统一全国
1271年，忽必烈 蒙古（元） 建立元朝，1272 年定都 大都
元朝统一有什么历史意义？
• 元朝的统一，一方面：结束了自唐末藩镇割据以 来中国国内的南北对峙、五六个民族政权长期并 存的分裂和战乱局面，推动了多民族统一国家的 巩固和发展。另一方面：元朝的统一为中外文化 交流以及国内各民族的联系和交往提供了有利条 件。
三、元朝的民族分化政策
等级 第一等
第14课 元帝国开拓统一多民族国家基业
第14课，元帝国拓展统一多民族国家基业教学目标1.知识与能力通过对成吉思汗统一蒙古、文天祥抗元等史实的学习，提高语言表达能力、识图及评价历史人物的能力；通过学习人分四等和文化趋同，增强分析问题和解决问题的能力。
通过学习忽必烈改制，培养想像能力及发散思维的能力。
2.过程与方法收集展示材料，了解《成吉思汗》《射雕英雄传》，讲述文天祥抗元故事，展示图片。
观察元代人分四等简表，说明民族关系的变化。
3. 情感态度与价值观通过对成吉思汗、忽必烈等人物的学习，形成不畏艰难、积极进取的个人品质和人生态度；学习文天祥的浩然正气与责任感。
通过学习本课，形成民族团结、友好的意识。
教学重点：学生简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝的事实。
教学难点：学生能用自己的语言评价历史人物，用语言说明民族关系的变化。
教学方法：史料阅读法，自主探究法课时安排：一课时教学过程一、导入新课，利用毛泽东词《沁园春·雪》中词句“一代天骄成吉思汗，只识射大雕”进行导入。
二、新课讲授，（一）“一代天骄”的崛起1、师播放《射雕英雄传》和《成吉思汗》片段，让学生加深对本目的认识。
2、蒙古族的崛起师对蒙古族的基本情况以及与周边少数民族之间的关系进行介绍3统一的蒙古政权1206年蒙古贵族在斡难河源召开大会，共同推举铁木真为最高首领，尊称为“成吉思汗”，建立蒙古政权，定都和林。
4、蒙古政权的壮大(1)千户制，师强调讲述为军政合体2、蒙古文字的创立3、蒙古政权的扩张战争，战争的性质具有掠夺性和野蛮性。
（二）忽必烈改制1、学生熟悉本目内容2师对忽必烈进行介绍，强调其做可汗之前，受命总领漠南汉地军国事务，更早的接受高度发达的中原文明，为以后的汉化改革做铺垫。
3、元的建立和统一（1）元朝的建立1271年忽必烈改国号为元，忽必烈就是元世祖，1272年以大都为国都。
（2）元的统一1227年灭西夏，1234年灭金，1276年元军攻破临安，1279年统一全国。
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
备课时刻：3月16日教案序号：13课题：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业课型：新讲课课时安排：一课时第 1课时教材与学情分析：1、教材：本节课是第二单元“多元文化碰撞融合与社会经济高度进展〞板块中的重要组成部份。
它上承“辽宋夏金并立、多元文化碰撞融合、社会经济高度进展〞，又下启“明清多民族国家的强盛〞。
它即便统一的多民族国家的基业进一步拓展，又完毕了五代以来长达数百年的民族政权并立的局面，成为继秦、西晋、隋以后我国封建历史上又一次大一统的时期。
它确立的行省制度，有效地管辖了边疆地域，以后历代沿用。
直至今天，我国现行的行政区划仍可看到它的阻碍。
2、学情：学生关于成吉思汗和蒙古统一中原比拟熟悉，能够通过一些影视作品，让学生自主的学习。
而元的统治关于学生来讲比拟陌生，专门是元确立的重要制度和元的民族分化政策，学生较难明白得。
因此，要采取深切浅出的方式帮忙学生明白得。
同时结合今天我国的民族政策来教育学生：民族团结对国家统一十分重要。
教学目标：1、知识与能力目标：通过成吉思汗统一蒙古、忽必烈改制、文天祥抗元、人分四等和文化趋一样史实的学习，提高语言表达能力。
2、情感态度与价值观：通过学习“一代天骄〞的崛起、忽必烈的改制．形成不畏困难、踊跃进取的个人品质和人一辈子观：文天祥抗元的特殊经历并非人人都能碰着，能从中明白责任心的重要性；能从〞人分四等与文化趋同〞一目的讲述中，形成民族团结友好的意识。
教学重点：学生简述成吉思汗统一蒙古、忽必烈成立元朝、文天祥抗元的史实。
教学难点：学生能用自己的语言评判历史人物，用语言说明民族关系的转变。
教学创意：1．阅读成吉思汗和忽必烈的影印图像，阅读文天祥抗元的故事材料和?元朝史话)，展现忽必烈改制的筒表，并用语言表达出来。
2．通过阅读?元朝史话)，观看元朝人分四等简表和说明民族关系的转变，形成踊跃主动地用语言表达思想的适应。
课跋文：教学进程与方式：【导入新课】：〔5分钟〕温习提问：“我国历史上完毕割裂实现统一的几个朝代别离是？〞〔秦、西晋、隋〕元朝完毕了五代以来长达数百年的民族政权并立的局面，成为继秦、西晋、隋以后我国封建历史上又一次大一统的时期。
第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
重 点 难 点 探 究
样的民族政策？
(3)材料三所反映的民族大融合的盛况出现于哪个朝 代？这一时期形成的新民族是什么？
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同步导学练
基 础 自 主 学 习
解析：解答本题的关键是读懂材料，获取关键信息 后，再结合所学知识进行解答。 (1)问考查北魏孝文帝为学习汉族文化而采取的强制
官……
——《北史》 材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。
”
——《贞观政要》
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同步导学练
材料三：蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大
基 础 自 主 学 习
量来到边疆，契丹、女真等族人民早已进入黄河流域， 各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。 ——《中国通史》 请回答： (1)材料一中的“孝文”是谁？材料反映的是他为促 进民族融合而采取的哪一项措施？ (2)材料二中的话是谁说的？这句话表明他实行了怎
基 础 能 力 提 升
措施——学说汉语。
重 点 难 点 探 究
(2)问考查对唐太宗民族政策的了解。 (3)问需把材料三和所学知识结合起来分析，我国在
元朝出现民族大融合的高潮，出现新民族——回族。
答案：(1)北魏孝文帝。学说汉语(学习汉族的先进文 化)。(2)唐太宗。开明的民族政策。(3)元朝。回族。
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基 础 自 主 学 习
第14课 元帝国拓展统一多民族 重 国家基业 点
难 点 探 究
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重 点 难 点 探 究
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第14课 元帝国拓展统一多民族国家基业
铁木真（1162－1227）
成吉思汗
笔记一、“一代天骄”——成吉思 汗
1.统一蒙古，建立蒙古政权 时间： 1206年 定都：和林
3、元朝时候，全国最高的行政机构是 A.内阁 B.门下省 C.尚书省 D.中书省
4、元朝时形成的新的民族是 A.蒙古族 B.回族 C.畏兀尔 D.色目人
5、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最 低的是 A.南人 B.汉人 C.色目人 D.蒙古人
前秦（氐族）、北魏 1.结合所学知识，说出我国古代少数民 （鲜卑）、辽、西夏、 秦（结束了春秋战国的分裂） 族建立的政权有哪些？ 金、元、清。 西晋（结束了三国鼎立的局面） 2.我国历史上四个由大分裂到大统一的 隋（结束南北朝并立的局面） 朝代？ 元（结束了五代、辽、宋、夏、 金并立的局面）
小结思考： 元朝在我国历史上有 什么贡献？
元朝统一全国，疆域辽阔；行 省制度对内地和边疆实行有效的 管辖，促进民族融合，社会经济 继续发展，中外交往频繁。
国家体制： 军政合一
意义：结束了长期混战的局面
2.巩固蒙古政权
①创立蒙古文字 ②建立横跨亚欧的蒙古帝国
蒙古汗国对外征战范围简图
俄罗斯
对 中亚 外
蒙古汗国
金
印度河流域
西夏
扩张战争给各地人民带来深重灾难
成吉思汗之死
巨星殒落
公元1227年7月，成 吉思汗在攻打西夏的战 争中，病逝于清水县六 盘山。他临终前向诸子 讲述了联宋灭金的战略， 同时叮咛诸子在他死后 秘不发丧，以稳定军心， 及避免西夏军因此而增 强反抗的斗志。
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思考：刚才见到的图片跟什么民族有关？
思考：他们哪三样杰出的技艺？
蒙古族传统的「男儿三技」和游牧生活的习 惯，都使蒙古人成为勇猛能耐的战士。
第14课
元帝国拓展统一多民族国家基业
①12世纪时，蒙古人民过着 怎样的生活？
秘 史 》谢 再 善 译 《 蒙 古
4、元朝时形成的新的民族是 A.蒙古族 B.回族 C.畏兀尔 D.色目人
5、在元朝划分的四等人中，政治、法律地位最 低的是 A.南人 B.汉人 C.色目人 D.蒙古人
元朝与历史上曾经建立的 统一的多民族国家相比，有哪 些不同点？
1、元朝是第一个少数民族建立的统一的王朝。 2、元朝的疆域在中国历史上最为广大。 3、形成了新的民族——回族。 4、实行民族歧视和压迫政策。
地方— 中央— （简称行省或省） —全国最高行政机构
成为元朝的正式行政区 加强对 （今台湾）的管辖
1、政治 ——行省制度
目的：为对全国实行有效的统治。 中央 中书省 宣政院（管辖西藏）
内容：
地方
行中书省
澎湖巡检司（管辖澎湖和台湾）
二、忽必烈改制 1、政治
材料：“汉人无补于国，可悉空其地， 以为牧地” 。 ——《元史》
元世祖即位之初，即首诏天下：“国以 民为本，民以食为本，衣食以农桑为本”
——《元史· 食货志》
（忽必烈劝课农桑）行之五六年，民 间垦辟种艺之业，增前数倍。
——《农桑辑要· 序》
《农桑辑要》
中国元代初年大司 农司编纂的综合性农书 。本书在继承前代农书 的基础上，对北方地区 精耕细作和栽桑养蚕技 术有所提高和发展；对 于经济作物如棉花和苎 麻的栽培技术尤为重视 。这在当时是一本实用 性较强的农书。
阅读下列材料： 元朝有人写诗描述汉族和蒙古族的 关系：“胡人有妇解汉音，汉女亦解调 胡琴”。 请回答：这反映了元朝民族关系中 的什么现象？
民族融合
二、忽必烈改制 1、政治
1.民族分化政策 2.民族融合
形成新的民 族—— 回族
回族的形成
唐朝以来，定居中国 的波斯人、阿拉伯人同汉、 蒙、畏兀儿等族杂居相处, 互通婚姻，逐渐融合。到 元朝时期形成一个新的民 族——回族。
一、“一代天骄”——成吉思汗 1、统一蒙古，建立 蒙古政权 2、创立蒙古文字
元 朝 统 一 全 国
1206年
成吉思汗铁木真组织 了一支强大军队，经 过多年战争，打败各 部落统一蒙古。 1279 年
1219--1224年 灭西辽
统一全国 蒙古
1227年 灭西夏 成吉思汗逝世 1276年 灭南宋
1234年 灭金
二、忽必烈改制
1、政治
有利于社会进步和民族融合， 意义： 巩固和发展了我国统一的多民族国家P78
本课小结
一、“一代天骄”成吉思汗 1、成吉思汗统一蒙古 二、忽必烈改制 1、元朝的建立和统一 2、忽必烈改制（1）措施（2）意义
三、元朝的民族政策和民族融合 1、人分四等的民族分化政策 2、民族融合与文化趋同
文天祥
北逾阴山
西 及 流 沙
东 尽 辽 左
元
汉唐极盛之际不及焉。
南越海表
元朝的创始皇帝
忽必烈改制
如果你是元世祖忽必烈， 你打算采取哪些措施来管 理国家呢？
二、忽必烈改制
目的： 巩固统治 内容： 推行以采用 汉法
政治上：建立行省制度 为主要内容的改革
经济上：
民族上： 文化上：
意义：
行 行省制度 省制度 1、政治 ——
元
1253年 灭大理
1260年，成吉 思汗的孙子忽 必烈（元世祖） 继承汗位。 1271年改国号 为元，次年迁 都大都。
元世祖忽必烈
1271年
建立元朝
1276年
定都：大都（今北京）
元灭南宋
1279年
统一中国
成吉思汗的部队所到之处,只要不降,一律屠城。 所过之处，尸骨如山，被视为地狱军团。
跟铁木真相比,希特勒仿佛是个天使
阅读这段史料，你得到了什么历史信息？
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只 有 互 相 杀 伐 没 有 平 安 幸 福
只 有 冲 锋 打 仗
没 有 逃 避 地 方
星 天 旋 转 诸 国 争 战
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②谁改变了这一状况？ 铁木真 ③他被尊称为什么？
成吉思汗
④他对蒙古族的最大的贡献是什么？
（2）经济：推行重农政策
①把牧场重新恢复为农场,禁止 掠夺汉人为奴; ②设立专门管理农业的机构 “司农司”,
③编写 《农桑辑要》
二、忽必烈改制
目的：
巩固统治 为主要内容的改革
内容： 推行以采用 汉法
政治上：建立行省制度 经济上： 重农政策
二、忽必烈改制 1、政治：行省制度
1.民族歧视政策 2.民族融合
南下的元军有的只是占领、掠夺和屠杀，顺 我者生，逆我者亡，纵火、屠城、虐杀、奸 淫„„不愿做奴隶的就只有死路一条。。
扩张战争给各地人民带来深重灾难
元朝的统一过程中，南 宋各地人民进行了波澜壮阔 的抗元斗争，涌现了可歌可 泣的事迹，在众多抗元英雄 中，有这么一位，他英勇抗 元，坚贞不屈，并为后人留 下了“人生自古谁无死，留 取丹心照汗青”的千古绝句。 请问他是谁？
1、民族歧视政策
等级 名称 第一等 蒙古人 民族
蒙古族
视和阶 级压迫
第二等 色目人
第三等 汉 第四等 南 人 人
西夏人、回回人 分而 和畏兀尔人
原金统治区的汉 治之 族和契丹、女真 等族 原南宋统治区的 汉族和其他各族
在成吉思汗时代，蒙古对汉人的刑罚 是残酷的，杀死一个汉人只需付一头驴的罚 为 是 了 民 款。到了元朝，其刑法明文规定：蒙古人即 巩 族 固 形 蒙 式 使把第三等“汉人”和第四等的“南人”殴 古 划 贵 分 打致死，也只需“断罚出证”，并付罚款和 族 下 的 的 埋葬费；而汉人、南人即使被殴打也不得反 统 阶 治 级 地 压 抗，而是只能向官府提告，若反抗而使蒙古 位 迫 人致死，则是死刑。
1、下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A.起兵反抗辽统治者的压迫 B.统一蒙古，建立蒙古政权 C.定国号为元 D.灭亡金朝 2、下列事件按发生的先后顺序排列，正确的是 ① 铁木真统一蒙古 ② 南宋灭亡 ③ 元朝的建立 ④ 西夏、金灭亡 A.①②③④ B.①④③② C.①④②③ D.①②④③
3、元朝时候，全国最高的行政机构是 A.内阁 B.门下省 C.尚书省 D.中书省
统一蒙古， 于1206年建立 蒙古国
一、“一代天骄”——成吉思汗
1.统一蒙古，建立蒙古政权 时间： 1206年,斡（WO）难河源
国家体制： 军政合一
意义：结束了长期混战的局面
稍逊风骚。
一代天骄， 江山如此多娇， 成吉思汗， 引无数英雄竞 只识弯弓射 折腰。 大雕。
惜秦皇汉武， 俱往矣， 数风流人物， 略输文采； 还看今朝。 唐宗宋祖，
1、1206年，铁木真（
成吉思汗
）统一蒙古，建立蒙古政权。
铁木真（成吉思汗）功绩： 蒙古政权 ①统一蒙古；②建立
，建立 军政合一 的国家体制；③创制 蒙古 文
2、1260年，元世祖 忽必烈 继承汗位，1271年建立 元朝 。 3.简述忽必烈改制 （1）大力推行以采用 汉法 为主要内容的改革 （2）内容： ①政治上：建立 行省 制度，在中央设 中书省 ，地方设 行中书省 ， ②经济上：A.推行 重农 政策，将许多牧场重新恢复为农田，禁止人口为奴 B.设立专门管理农业的机构“ 司农司 ”； C.诏令编写《 农桑辑要 》刊行四方 （3）影响：有利于社会进步和民族融合，巩固和发展了我国统一的 多民族国家。 5、元朝设 彭湖巡查司 ，管理澎湖列岛和台湾。设宣政院 统辖西藏地区， 西藏正式成为中国领土不可分割的一部分。 6、在元朝形成一个新的民族—— 回族 。 7、元朝统治者在政治上实行大一统的同事，接受中原的先进文化， 元朝提倡 儒学 ，在中央设立专门学习儒家经典的学校 国子学 ， 其中有一半是蒙古族学生，呈现一中原传统为主的文化认同趋向。