【最新】2015年湖南省高考历史二轮复习研讨会课件：以理性和良知为念
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2015年高考历史(新课标版)二轮复习课件 第二部分(素能提升和考前必背) 专题1
(6)革命史观：工业革命推动西方列强对外扩张，给亚非拉
人民带来灾难。
专题一 史观、史料、史学
走向高考 ·二轮专题复习 ·新课标版 ·历史
2．用多元史观理解中国近代开放的通商口岸
(1)革命史观：它是西方列强对华商品输出和资本输出的基 地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进 程，是列强殖民侵略的重要标志。 (2)近代化史观：它促进了中国自然经济的解体，是中国近
忆录、对话录、采访记、座谈录音等。
(4)图片、影像史料。如：新闻图片、照片、纪录片等。
新课标版 ·历史
其二为直接与间接资料、原始和转手资料，或者是第一手 资料和第二手资料。 (1)第一手资料是指某历史事实发生时产生的，有些本身就 是该历史事实的某些遗存，如文物遗迹、原始文件、档案等。
专题一 史观、史料、史学
社会史观
生态史观
走向高考 ·二轮专题复习 ·新课标版 ·历史
[拓展] 1.用多元史观认识两次工业革命的影响
(1) 社会史观：工业革命带来了严重的社会问题 (无产阶级
相对贫困化、童工问题等)。 (2)生态史观：工业革命造成了自然环境的恶化和资源的过 度消耗。 (3)现代化史观：工业革命推动了全球近代化的历程。 (4)整体史观：推动了整体世界的形成和发展。 (5)现代化史观：是人类由农业文明向工业文明转变的转折 点。
(2)第二手资料又称转手资料，它是相对于第一手资料而言
的，反映该历史事实的转载或复制资料，如历史学家的研究著 作、神话传说、民间故事等。
专题一
史观、史料、史学
走向高考 ·二轮专题复习 ·新课标版 ·历史
2．影响史学观点和史料运用的几个主要因素 (1)研究者的立场不同。 (2)研究的方法、角度不同。
2015年湖南省普通高中学业水平考试试卷(历史)
2015 年湖南省一般高中学业水平考试历史本试题卷由选择题、资料分析题、简答题和研究题四部分构成，共 6 页，考试时量 90分钟，满分100 分。
一、选择题（本大题共25 小题，满分50 分，每题 2 分，每题所列的四个选项中，只有一项切合题目要求）【】 1．汉字是历史悠长且到现在仍在宽泛使用的文字。
其演变发展脉络为A．篆书—甲骨文—楷书—隶书B．甲骨文—篆书—隶书—楷书C．甲骨文—楷书—隶书—篆书D．篆书—隶书—楷书—甲骨文【】 2．春秋期间，主张“道”是世界万物的来源，倡导安静无为的思想家是A．老子B．孔子C．墨子D．韩非子【】3．秦始皇为总揽全国政治、经济和军事等全部大权，创始的以皇权为中心的中央官制是A．王位世袭制B．分封制C．三公九卿制 D ．三省六部制【】4．中国官营手工业历史悠长、成就卓著，此中，能充足展现商周绚烂绚烂文明的手工业成就是A．白瓷制造技术B．棉纺织技术C．青铜锻造技术 D ．青瓷制造技术【】 5．两宋的商业经济空前繁华，主要表现有①早市、夜市日夜相连②城郊和乡村“草市”更为广泛③“交子”已经出现④徽商和晋商实力最强A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④【】 6．黄宗羲是明清之际的进步思想家。
以下属于其思想主张的是A．罢黜百家，独尊儒术B．存公理，灭人欲C．心外无物，心外无理D．天下为主，君为客【】7．乾隆皇帝答复英王乔治三世的信中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍下夷货物以通有无。
”当时，清政府推行的对外政策是A．重农抑商B．闭关锁国C．厚往薄来D．对外开放【】 8．中公民族资本主义产生于A．洋务运动期间B．戊戌变法期间 C ．五四运动期间D．公民革命期间【】 9．右图为《民国期间的新式婚礼》照片。
这类新式婚礼的出现，是因为①西方文明的传入②义和团运动的推动③洋务运动的引诱④辛亥革命的影响A．①②B．②③C ．③④ D ．①④【】10．第一次世界大战期间，张謇创办的南通大生纱厂等公司发展很快。
2015届高三高考复习课件：从高考命题规律+看2015年历史学科复习(共80张PPT)
A.
C.中国文化的地域性特色浓厚
D.市民阶层的价值取向
2011年新课程卷
题号
材料情境
题号
材料情境
24 25 26 27
28 29 30 31
董仲舒材料 货币使用地图 黄宗羲原始材料 苏格拉底观点
32 33 34 35
历史地图
中共中央文件 国务院通知 三大科学家的理 论共同点 巴黎公社文告材料 40 史书、奏折原始 材料 太平天国材料 41 观点材料 近代爱国运动比较 45 、 46 、 文献材料 48 东南互保材料 47 历史地图
一、根据高考试题研究命题趋势
5.试题与答案呈现一定的开放性。 如2010年全国新课程卷第40（3）问中， 阐述对恩格 斯“历史前提”的认识和2011年新课程卷第41题关于 西方崛起的观点。2012年全国卷“冲击与反应”； 2013年建筑与政治，汉唐两幅地图的比较；答案呈现 开放的趋势。
2014年全国卷41题
D．②③④
2013年卷
14．（24分）课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料 ，回答问题。 材料一 1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇 满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止 读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝 纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改 为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等 科。（据贾大泉《四川通史》卷七） （1）根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突 出变化，并分析其积极作用。（6分）
考查内容：抗日战争的阶段变化 教材知识：人民版必修一38页“全民族 的抗日战争”
考查内容：抗日战争、二战后 世界政治格局的演变
2014年第13题
13．（22分）瓷器是人类文明的见证。阅读材料，回答问题。 材料一 景德镇位于昌江畔，附近盛产造瓷的主要原料高岭土。北 宋景德年间，其生产的影青瓷成为贡品，景德镇因此得名。两宋之 际和元末的大规模战乱，使定窑、龙泉窑等陆续衰落，相对安定的 景德镇，遂成“天下窑器所聚”的瓷都。 元代景德镇制坯、烧瓷等分工不断细化，这时创制的青花瓷、釉里 红和卵白釉，至今仍享有崇高声誉。明朝在景德镇创建御器厂，其 组织和分工相当细密，“共计一坯工力，过手七十二，方克成器。 ”宣德、成化年间制造的御窑瓷器堪称经典。嘉靖至万历年间，商 品经济大发展，加之西欧等海外市场的扩大，“景瓷”销量大增。 清初对御窑厂进行了诸多改革，如匠役制改为雇募制，使康乾时代 景德镇瓷业再度鼎盛。嘉庆后，因“墨守旧法，且有粗制滥造之弊 ”，景德镇瓷业渐趋衰落。（据叶喆民《中国陶瓷史纲要》等） （1）据材料一概括景德镇发展成为“瓷都”的主要因素。（8分）
2015届高考历史第二轮专项复习课件24
• [解析] 苏格拉底，古希腊著名的思想家，提 出“知识就是道德”，即知德合一，认为道 德教育使人认识自己灵魂之内已有的德性。 他心目中的优秀人物应具备心地善良、富于 教养、崇尚理性等必要素质。分析选项，D项 符合题意，故应选D。
强化作业
（点此链接）
• (3)三个发展阶段：梭伦改革奠定了雅典民主 制度的基础；克利斯提尼改革使雅典民主政 治确立；伯利克里改革使雅典民主政治发展 到顶峰。 • (4)四点认识：是雅典奴隶制经济，特别是工 商业发展的产物；与雅典自然地理条件密切 相关；为雅典创造辉煌灿烂的文明奠定了基 础；为近代民主政治的创立奠定了初步基础。
• [解析] 本题以罗马法为切入点，旨在考查学 生对基础知识的掌握和运用能力。根据所学 知识可知，《社会契约论》发表于18世纪，A 项错误；根据材料信息“皇帝的决定也具有 法律效力”可知B项错误；根据材料信息“人 民把他们的全部权威和权力移转给他”可知C 项错误。故答案为D项。
•西方人文精神的起源 • 1．苏格拉底和智者学派思想的异同
苏格拉底 重视人的伦理道德，主 张“美德即知识” 不 真理应该有客观标准 同 点 反对过激的民主政治， 主张有知识、有道德的 少数人治国 智者学派 为达目的而不择手 段，忽视道德
“人是万物的尺 度”，每个人都有 判断标准
主张民主政治，所 有人都是平等的
• 2.孔子与苏格拉底主张的异同 • (1)相同 • ①都关注人、人与社会，因此都具有早期人 文主义色彩。
走向高考 ·历史
新课标版 ·二轮专题复习
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第一部分 Ⅰ 必修内容
基础整合
专题一 农业文明时代的中国和世界
专题一 第4讲 古代希腊、罗马的政治制度
与西方人文精神的起源
2015届高考历史第二轮专项复习课件38
[答案] C
启蒙运动对欧洲社会转型的推动作用 (1)推动了革命运动的爆发 启蒙思想对专制主义和教权主义的批判，说明了革命的必然性 和必要性。“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合 理性。君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还 为资产阶级的政权组织形式设计了不同的方案。启蒙运动推动 了欧美资产阶级革命和改革，成为资产阶级夺取政权、建设政 权的强大思想武器。
[洞察命题
角度例说]
命题角度：一定时期的文化是一定时期政治、经济的反映 [典例] (2014· 江苏单科)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取
更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学 说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可 见，人文主义者( A．鄙视贫穷 C．揶揄上帝 ) B．认为财富即道德 D．反对安于清贫的说教
[二轮备考讲义]
第二部分
工业文明时代的中国和世界
专题十
西方人文精神的发展
基础记忆
思维对接
实现一二轮无缝对接
回顾一轮基础知识，迎战2015高考！
寻求规律方法，打牢夯实夺高分！ 1．一条主线： 西方人文精神的复兴、发展和成熟。 2．四种内涵： 智者运动时期，认识的对象从以自然界为 重点转移到认识人类和人类社会，突出人的自身；文艺复兴时 期，肯定人和人性，突出人的作用；宗教改革时期，否定罗马 教皇的权力，反对天主教的等级观念，提倡宗教信仰自由；启 蒙运动时期，高举理性主义的旗帜，反对专制和迷信，提倡科 学、自由、平等，反对特权等级，主张法治，对未来社会进行 了设想。
A．教会是否腐败 B．信仰是否必要 C．信徒能否仅仅依靠信仰得救 D．《圣经》能否作为信仰的基础
[定位考点] 马丁· 路德的“因信称义”“信仰得救” [抓住题眼] 教皇代表 [调动知识] 路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以获得 拯救；每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》的权利
2015年高考历史
2015年高考历史（新课标Ⅱ卷）分析报告高一历史备课组对基本知识的考查加强，坚持考查学科素养和学习潜力2015年高考历史（新课标Ⅱ卷）的命题，围绕教材，紧扣考纲，稳中求新，既考查了考生的基础知识和基本技能，又考查了考生运用学科思维解决历史问题的能力，符合新课标所倡导的基本理念。
今年历史试卷命题结构稳定，注重对学科主干知识的考查。
从试卷结构看与2014年没有变化，依旧为客观题12道，主观题2+1的模式；从试卷内容看，知识覆盖全面，重点突出；从难度上看，并未出现“偏”、“怪”题型。
如儒家思想、中央集权、小农经济、抗日战争、世界格局、近现代世界经济等频发考点均有考查，因此，考生在备考时对于学科主干知识一定要有系统的复习，并形成知识体系。
历史试卷重视史料的应用和对历史思维的考查。
绝大部分试题均采用了材料命题法，如第40题从《孟子》和《苏格拉底的审判》等文中截取部分内容，考查“孟子与苏格拉底法制观念”。
这就要求考生要具有较高的阅读、分析、比较、概括等能力，并用历史的思维去认识历史。
因此，在平时学习中，学生要重视对史料的积累和解读，对于知识不能局限于单纯的机械式记忆，要重视历史思维的培养和形成。
此外，历史命题体现历史学科的文化功能和社会功能。
如第41题，以“我国节假日变化的多种趋势”为切入点，考查学生多视角、多层次地认识历史发展，并将历史与现实、中国与世界的内在联系巧妙地结合，有助于考生形成开放的世界意识，具有典型的人文学科特点。
虽然试卷结构及题型无明显变化，但力求创新，与现实接轨。
如第45题（选做题一）考查清代养廉银制度。
廉政制度既是历史知识的一部分，又切合目前我国廉政建设的总体环境，既考查了历史又关注了社会问题。
试题与往年相比及符合《课程标准》、《考试大纲》的基本要求试题与往年相比题型、难易程度、试卷组卷的顺序基本相同，符合《课程标准》、《考试大纲》的基本要求。
注重考查对基本历史知识的掌握程度；突出考查学科素养和学习潜力；凸显在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力的考查。
高三历史第二轮复习完整ppt课件
从专制政治到 民主化，从人 治到法制化
从迷信愚昧到
科学化
4
唯物史观
生产力推动人类社会发展根本 动力；评价历史的根本标准
生产力决定生产关系等
文明史 体系
政治现代化（主要民主化和法制化） 经济现代化（主要是工业化和市场化）
现代化史观 文化现代化（主要是理性化和科学化）
社会生活现代化（如城市化）
整体史观
.
17
2、过渡时期：春秋奴战国隶（社前会7瓦70解年至,封前建22制1年度）确立
社 1.农业：铁犁牛耕；土地私有制确立；小农经济的 含义；古代中国农业经济的基本特点。
会 经
济
2.手工业：古代中国手工业发展的特征。
3.商业：打破官府控制，涌现大商人；主要诸侯国
都城成为繁华商业城市。
大
1.春秋改革：鲁国“初税亩”、齐国管仲“相地而
（1）从政治、经济两个方面比较公元前6世纪到公元前5 世纪的希腊和战国时期的中国的异同。
.
21
政治：同——处于分裂状态，希腊是小国寡民，中国是诸侯
并立； 异——希腊城邦实行公民政治，城邦公民享有较充分的
政治权利。 中国开始形成专制主义中央集权制度。
经济：同——都是经济大发展时期。
异——希腊的工商业较发达，农业相对落后， 中国农业发达，重农抑商思想开始占据主流地位。
23社会转型经济基础阶级基础知识分子倡导统治者扶持适应时代潮流24古代中国古代西方文明类型政治文明政治制度政治活动物质文明经济特征经济思想精神文明思想发展科技文化发展大河农业文明海洋商业文明君主专制公民集体民主制商鞅变法等梭伦改革等农业经济小农经济工商业经济重视商业发展儒家思想演变人文精神的起源辉煌的古代科学逐渐产生近代科学社会经济的发展思想自身的变化3对于思想应该用二分法和重点论的原则来评价
2015年湖南省高考语文二轮复习研讨会：考试说明解读+复习应对方略(共22张PPT
2015高三复习研讨会讲座提要
有实力才能任性
语文教师的使命就是帮助学生达成这样的愿景： 为语文高考找一个“任性”的理由
主 题： 2015湖南高考语文命题核心考点解密暨冲刺应对方略
2015湖南高考 1 考试说明解读 目录Biblioteka 冲刺阶段语文 2 复习应对方略
Part 1
2015湖南高考考试说明解读
解密高考命题始于解读《语文科考试说明》
新考试说明正文表述部分极少变化
“变”在“题型示例”部分
（一）“语言文字运用”版块
1-4题出现几类新题型：
语言文字运用新题型1（2014福建卷） 语言文字运用新题型2（2014台湾卷）
（二）“古诗文阅读鉴赏”版块
1.文言文阅读版块： 5-9题 的样题： 保留了2014年考试说明中的两篇《邓文原传》 《严祺先文集序》； 新增了 两篇文言文阅读2014湖南卷《雪屋记》 2014上海卷《治学》 课外文段断句题更换成2014年考试说明中浙江 卷中的微型文言文阅读概括探究题。
（二）洞悉湖南样题： （三）大胆取舍，事半功倍 （四）对症下药、强化方法
（五）回归课本，多思善想 （六）琢磨亮点、提升语言
祝福各位老师的弟子 高考旗开得胜，羊年扬眉吐气！
最大变化点：删掉了给看图材料自拟题目。
(五)、作文版块
基于以上分析，我们会发现，2015年湖南高考将要出现的一些新意和变化：
1、基本已经在2014年几套重要的高考试题中出现。 证明这确实是语文考试未来几年的调整思路。考生们无需为此太过担心，因为上文 已经说过了，考察内容并没有变，变的只是形式。只要大家后续复习进程中继续关注 学而思高考相关内容，并相应地针对样题题型变化落实在各类考试中，高考语文依然 不会是大家的拦路虎。 2、
有实力才能任性
语文教师的使命就是帮助学生达成这样的愿景： 为语文高考找一个“任性”的理由
主 题： 2015湖南高考语文命题核心考点解密暨冲刺应对方略
2015湖南高考 1 考试说明解读 目录Biblioteka 冲刺阶段语文 2 复习应对方略
Part 1
2015湖南高考考试说明解读
解密高考命题始于解读《语文科考试说明》
新考试说明正文表述部分极少变化
“变”在“题型示例”部分
（一）“语言文字运用”版块
1-4题出现几类新题型：
语言文字运用新题型1（2014福建卷） 语言文字运用新题型2（2014台湾卷）
（二）“古诗文阅读鉴赏”版块
1.文言文阅读版块： 5-9题 的样题： 保留了2014年考试说明中的两篇《邓文原传》 《严祺先文集序》； 新增了 两篇文言文阅读2014湖南卷《雪屋记》 2014上海卷《治学》 课外文段断句题更换成2014年考试说明中浙江 卷中的微型文言文阅读概括探究题。
（二）洞悉湖南样题： （三）大胆取舍，事半功倍 （四）对症下药、强化方法
（五）回归课本，多思善想 （六）琢磨亮点、提升语言
祝福各位老师的弟子 高考旗开得胜，羊年扬眉吐气！
最大变化点：删掉了给看图材料自拟题目。
(五)、作文版块
基于以上分析，我们会发现，2015年湖南高考将要出现的一些新意和变化：
1、基本已经在2014年几套重要的高考试题中出现。 证明这确实是语文考试未来几年的调整思路。考生们无需为此太过担心，因为上文 已经说过了，考察内容并没有变，变的只是形式。只要大家后续复习进程中继续关注 学而思高考相关内容，并相应地针对样题题型变化落实在各类考试中，高考语文依然 不会是大家的拦路虎。 2、
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道光帝
韩愈
王安石
光绪帝
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
高考试卷给我们的答案：
结论： 选修试题命题范围不严格依照考纲内容； 考试说明删掉的内容也在试卷中出现。 所以，我们在备考时，对于考试大纲规定的内 容，必修部分严格依照，选修部分仅供参考，不必 拘泥。
（二）析考纲，明方向——考试大纲能力解读
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
[解析] 题干信息：材料信息——“美国对欧洲国家经济援助” 测试意图——“反映了” 选项设置：“美国经济援助欧洲”的影响、意义、前提、条 件，设置有较强的层次感，四个选项都围绕“反映了”这一设问设 置，都与问题有关，容易出现错误判断，因而判断时要求考生能准 确理解试题要求，并结合所学知识进行综合判断。
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
《考试大纲》与《考试说明》的关系： 《考试大纲》：国家教育部考试中心主编，是高考命题依据 《考试说明》：各省教育招生考试院编写，对试卷结构和 考试形式进行说明，是对大纲细化补充
《考试说明》是以《考试大纲》为依据进行编写的
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
史学提供一种特有的训练，我们从一些看 似枯燥艰涩的东西开始，逐渐去领会一种学术 的境界，去掌握一种求真的技能，去积累一种 贯通今古的智慧、去培养一种对人类命运的关 怀。那理性和良知的训练，才是使人终身受益 的东西。
——阎步克
理性——论从史出的科学精神 良知——求真求实的人文情怀
以理性和良知为念 走近高考，塑造生命！
强化对比分析、提取信息和解读信息能力的考查
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
如何看待《考试大纲》与《考试说明》不一致的现象？
《考试说明》对《考试大纲》在考试范围上做了删减： 选修Ⅰ：梭伦改革、欧洲宗教改革、阿里改革 选修Ⅱ：“17世纪英国国会与国王的斗争 （大抗议书、内战）” “宪章运动” 选修Ⅲ：“世界人民反战和平运动的高涨” “印巴战争”
（一）读考纲，比说明 ——看2015年考试大纲与考试说明的变化 论证和探讨问题 ——运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题” 示例10： 2014《考试说明》：2013年新课程Ⅰ卷第41题“汉 唐地方行政制度” 2012《考试说明》：2008年宁夏卷40题“经济危机、 罗斯福新政与次贷危机” 这一变化反映出试题强化 了对考生的对比分析、提取信息和解读信息的能力 的考查。
运用判断、比较、 使用批判、借鉴、 独立地对历史问题和 归 纳 等 方 法 论 证 引 用 的 方 式 评 论 历史观点提出不同的 历史问题。 历史观点 看法
（二）析考纲，明方向——考试大纲能力解读
1.获取和解读信息 ①理解试题提供的图文材料和考试要求 选择题信息构成： 题干信息：材料信息、测试意图 选项信息：与题干信息一致 必须被包容在测试意图之内 需用相关知识对选项与题干的吻合度 进行判断和选择
要求
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
（四大目标十二项要求） Ⅰ Ⅱ
理解试题提供的 图文材料和考试 要求 理解材料，最大 限度的获取有效 信息
目标
Ⅲ
对有效信息进行完整、 准确、合理的解读
获取和解 读信息
调动和运 用知识 描述和阐 释事物
论证和探 讨问题
辨 别 历 史 事 物 和 理 解 历 史 事 实 、 说明和证明历史现象 历史解释 分析历史结论 和历史观点 客 观 叙 述 历 史 事 准确描述和解释 物 历史事物的特征 认识历史事物的本质 和规律，并作出正确 解释
以选修Ⅰ为例对比其它省份“说明”对“考纲”的删减：
江苏：“欧洲宗教改革”、“穆罕默德· 阿里改革” 浙江：“梭伦改革”、“俄国农奴制改革”、 “孝文帝改革”、“穆罕默德· 阿里改革” 四川：“梭伦改革”、 “穆罕默德· 阿里改革” “戊戌变法”、
结论：各省都在《考试大纲》的基础上对选修部分的考试范 围进行了删减，由此，新课标卷的《考试说明》对选修部分 考试范围的删减是顺应潮流的表现，也是考试公平性的体现。
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
（二）析考纲，明方向——考试大纲能力解读
（11年海南）图1显示了第二次世Байду номын сангаас大战后美国对欧洲 国家经济援助状况。这一状况反映了
A．受援国已经成为援助国的经济附庸 B．资本主义世界经济国际化空前加强 C．意识形态成为能否提供援助的前提 D．援助顿多寡取决于是否为战时盟国 影响 作用 前提 条件
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
高考试卷给我们的答案：
2011 课标卷 改 革 盟旗制 度改革 2012 课标卷 王莽币制改 革 2013 课标Ⅰ 课标Ⅱ卷 清末新政、 唐两税法 戊戌变法 2014 课标Ⅰ 汉晋时期法 律改革 课标Ⅱ卷 南朝山泽管 理制度改革
思 想
战 争
孙中山 民权思 想
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
如何看待《考试大纲》与《考试说明》不一致的现象？ 观点1：《考试大纲》明确界定了高考命题的范围，对知识 点的掌握程度、能力要求，是高考命题的唯一依据，在高考 命题中具有极大的“权威性”，是分省命题中应当严格遵循 的。“考点的增删”不妥，会对一线教学带来一系列后续影 响，也将影响考试的公平性。 观点2：这些变化，在一定程度上反映各个地区在实施素质 教育、进行新课程改革和考试改革中，已经不再是被动地接 受考试大纲的要求，而是在理解的基础上，充分运用修订的 权利，实现地区的突破，是教育多元性的体现。 观点3：分省说明应该与全国大纲不完全相同，否则就失去 分省命题的意义了。所以，在全国大纲范围内增减考点与选 用题型，是应然的，现在分省说明的“突破”还很不够。
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
（一）读考纲，比说明 ——看2015年考试大纲与考试说明的变化
《考试大纲》：2011—2015年没有发生明显变化； 《考试说明》：2012与2013年完全相同； 2014与2015年完全相同。 两版说明差异：示例10
一．2015新课标卷考试大纲及考试说明解读
二战进 程
国民政府宪 政思想及实 践
《凡尔赛合 约》及凯恩 斯主张
洋务运动 维新变法 运动
越南战争 海湾战争
近代中国 民主思想
两次大战 后的惩办 战犯
清末预备立 宪
世界人民反 战和平运动 的高涨 （考纲内说 明外） 包拯
抗日根据地 民主建设—— 三三制原则
二战进程 （中国远征 军入缅作战）
人 物
钱玄同