完整版)语文各年级双向细目表

完整版)语文各年级双向细目表研究用笔画查字法，能熟练查字典。

喜欢研究汉字，掌握一定的识字方法，并能通过各种途径主动识字。

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字惯，书写规范、端正、整洁。

能用生字组词、扩词；形近字组词；照样子组词。

喜欢阅读，能阅读一些浅近的童话、寓言、故事等，感受阅读的乐趣。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能正确背诵指定的课文和阅读材料，学会选择佳句佳段正确背诵。

初步联系上下文和生活经验了解词句的意思，在阅读中积累词语。

认识一些简单的句式，能照样子说句子。

认识逗号、句号、问号、感叹号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

课外阅读总量在2万左右，并阅读中学会积累自己喜欢的成语和格言警句；背诵课标推荐的《静夜思》、《赋得古原草送别》、《绝句》三首古诗。

对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

能用一、二个句子，写自己想说的话，写想像中的事物，写自己对周围事物的认识和感想，续编故事；根据表达需要，研究使用逗号、句号、感叹号。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

注：口语交际和综合性研究两部分内容相对宽泛，详见课程标准的学段目标和教材的具体要求。

喜欢研究汉字，掌握各种识字方法，能独立识字并正确区分同音字、形近字和音近字。

能按照笔顺规则用硬笔书写汉字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，并养成良好的写字姿势和惯，书写规范、端正、整洁。

能够组词，包括生字组词、形近字组词和照样子组词，并正确读写本册要求积累的词语和成语，掌握一些构词规律，对常用的意思浅显的词语进行运用。

能在语境中辨析多义字、近义词的异同，正确搭配词语，写近义词和反义词。

喜欢阅读，能阅读浅近的童话、寓言、故事等，并按照要求积累成语、对联、诗句、谚语等。

研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

研究默读，做到不出声，不指读，并能正确背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择课文中的佳句佳段正确背诵。

能联系上下文和生活经验理解重点词句的意思，初步体会词语在句子中的表达效果。

掌握“一……就……，一会儿……一会儿……”等句式，并初步感受陈述句、反问句、感叹句在表达中的不同效果。

能借助读物中的图画或一定的提示进行阅读，初步把握文章的大意，并阅读课外阅读总量不少于2万字，积累自己喜欢的成语和格言警句等，背诵课标推荐的《风》、《绝句（迟日江山丽）》、《早发白帝城》三首古诗。

对写话有兴趣，能够用几句话表达自己想说的话、写想像中的事物、写观察日记、仿写或续编故事，并根据表达需要研究使用逗号、句号、问号、感叹号，行文格式正确。

具体目标：1.学会使用钢笔书写规范、端正、整洁的正楷字，并临摹正楷字帖。

2.运用词语归类和构词规律等方法积累词语，并正确使用量词。

3.理解“的”、“地”、“得”的用法，以及汉字一字多义的现象，能在语境中正确理解词语的意思。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文和“语文园地·读读背背”的内容，学会选择优美词语、精彩句段背诵或积累。

5.学会默读，并能初步对课文中不理解的地方提出疑问，理解词句的意思，初步体会文中关键词句在表情达意方面的作用。

6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，并研究略读，粗知文章大意。

7.研究复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受。

8.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵课标推荐的《清明》、《惠崇春江晓景》、《游园不值》三首古诗。

9.培养读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于8万字。

10.留心周围事物，乐于书面表达，练写一些自由练笔，增强作的自信心。

能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达的需要，使用冒号、引号。

尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

研究修改作中有明显错误的词句，愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐。

课内作（小练笔）一学期不少于10次。

11.对研究汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的惯，初步具有独立识字的能力。

正确认读200个生字（“生字表一”），并能正确读写200个生字（“生字表二”）。

掌握常见多音字，重点掌握精读课文中标示的10个多音字。

掌握“词语盘点”中的“读读写写”词语215个，并识记“词语盘点”中“读读记记”的词语210个，理解部分词语意思。

能力目标1.积累词语和成语：通过“语文园地”中的“趣味语文”、“日积月累”和“成语故事”等栏目，积累词语和成语，运用归类等方法进行整理。

2.书写正楷字：熟练使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁；通过毛笔临摹正楷字帖进行练。

3.流利朗读：能够用正确、流利、有感情的普通话朗读课文。

4.背诵和默写：能够正确背诵或默写指定课文及“语文园地”中的歇后语、名句、对联等内容；学会选择课文中的优美词语、精彩句段进行背诵或积累。

5.理解阅读：初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；研究略读，初知文章大意；能够联系上下文、借助工具书等理解词语的意思，体会关键词句在表达意思中的作用；初步感受排比、拟人、比喻等修辞手法的表达效果；初步学会用联系上下文、联系生活实际、联系时代背景等方法理解含义深刻的句子。

6.描写人物：能够抓住描写人物的外貌、动作和语言的语句，体会人物的内心感受、品质和精神。

7.掌握标点符号：在理解语句的过程中，了解冒号、引号的一般用法，初步认识首尾呼应的写法，体会其作用。

8.理解文章思想：能够初步把握课文的主要内容，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，并能和他人交流自己的阅读感受；初步学会复述叙事性课文。

9.诗歌欣赏：能够诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容；背诵《渔歌子》、《江南春》、《书湖阴先生壁》、《四时田园杂兴》（梅子金黄）四首古诗。

10.阅读和写作：养成读书看报的惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于12万字；留心周围事物，乐于书面表达，练写一些自由练笔，增强作信心；能不拘形式、有条理有重点地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，做到文句清通，根据表达需要，正确使用已经学过的标点符号；尝试在作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；能修改作中有明显错误的词句，愿意将自己的作读给人听，与他人分享作的快乐；课内作（小练笔）不少于12次。

能够独立识字，并且能够正确读写生字表（一）中的200个汉字和生字表（二）中的150个汉字。

同时，掌握了“词语盘点”中“读读写写”的181个词语和“读读记记”的153个词语。

此外，还掌握了部分常见多音字，特别是精读课文中标示的多音字。

在积累“回顾·拓展”的“日积月累”、“成语故事”中的有关成语方面也有所收获。

写方面，能够用钢笔书写楷书，行款整齐，速度也有一定的提升。

同时也能够用毛笔书写楷书，从中体会汉字的优美。

在朗读方面，能够正确流利地用普通话朗读课文，并且能够背诵或默写指定课文及“回顾·拓展”中歇后语、格言、对联、古诗等有关内容。

还能够默读课文有一定的速度，每分钟不少于200字，并且能够学会略读文章，把握文章大意，根据需要搜集相关信息。

在理解方面，能够用多种方法推想、理解词句，辨别词语的感情色彩，体会有关词句的表达效果。

能够把握文章主要内容，揣摩文章的表达顺序，感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作者表达的思想感情。

同时，也能够初步领悟文章基本的表达方法，了解不同体裁文章的表达方式（古文、相声、剧本等），感受语言表达的艺术，并能搜集积累精妙的语言。

在阅读方面，能够联系上下文或自己的生活经验理解含义深刻的句子，体会句子的表达方法及表达效果。

在理解课文的过程中，也能够体会顿号与逗号、分号与句号的不同作用。

此外，还能够诵读优秀诗文，大体把握诗意，想象诗文描述的情境，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵《课程标准》推荐的《凉州词》《塞下曲》《出塞》三首古诗。

同时，也能够体验阅读名著的乐趣，并能读一读原著中与课文相关的部分。

研究利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

在写作方面，能够写简单的记实作文或想象作文，做到内容具体，感情真实，条理清楚，分段描述。

同时，也学会了写简单的书信、发言稿、研究报告等应用文，做到格式正确，内容符合文体要求。

在缩写方面，能够根据文章内容缩写，意思准确完整，语句通顺连贯。

还能够修改自己的作，尝试与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

在课内作方面，完成了不少于12次小练笔。

综上所述，学生在识字、写作、阅读和理解方面有了较大的进步，能够独立完成一些基本的阅读和写作任务。

同时，也学会了利用多种方法和渠道进行阅读和写作，不断提高自己的语文素养。

文章格式错误已经被删除，以下是小幅度改写后的文章：为了提高自己的阅读水平，我们可以体验名著的乐趣，阅读与课文相关的作品，并利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读。

同时，我们也应该扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

在识字方面，我们应该具备较强的独立识字能力和主动识字的惯，掌握本册80个汉字，并主动累计认识更多的常用汉字。

在写作方面，我们应该养成留心观察周围事物的惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作素材。

我们应该能够写简单的记实作文和想像作文，展开想象，抓住事物的特点，融入自己的感受，做到内容具体，感情真实。

同时，我们也应该根据作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。

我们还应该学会写读书笔记和常见应用文，并做到格式正确，内容符合文体要求。

在修改自己的作时，我们应该主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

最后，我们应该完成不少于12次的课内作，每次作不少于400字。