中班科学《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的水》，详细内容为第三节《神奇的吸水现象》。
通过本节课的学习，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿观察、思考、实践的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解生活中常见的吸水现象，知道不同物质的吸水能力不同。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、实践的能力，提高幼儿团队协作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、善于发现的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物质的吸水能力不同，并能够运用到实际生活中。
教学重点：观察、实践吸水现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、水、海绵、纸巾、石头、木块等），多媒体课件。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有水的玻璃杯，提问：“你们觉得水会吸进这些物体里吗？”（2）邀请幼儿进行猜想和预测，引导幼儿关注吸水现象。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示不同物质的吸水现象，引导幼儿观察和思考。
（2）让幼儿分组进行实验，观察不同物质的吸水能力，并记录实验结果。
3. 例题讲解（15分钟）（2）通过实例讲解，让幼儿理解不同物质的吸水能力不同。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得。
（2）引导幼儿思考如何将吸水现象运用到生活中，激发幼儿的创新意识。
六、板书设计1. 《神奇的吸水现象》2. 内容：（1）不同物质的吸水能力不同。
（2）实验结果记录表。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水特性的物体，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法、教学效果进行反思，不断调整和优化教学策略。
幼儿园科学活动完整教案—中班《有趣的吸水》
幼儿园科学活动完整教案—中班《有趣的吸水》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学活动教材，主要围绕“有趣的吸水”主题展开。
教学内容涉及教材第四章《生活中的科学现象》，具体内容包括：吸水现象的认识、吸水材料的探索以及吸水实验操作。
二、教学目标1. 了解吸水现象，知道不同物质的吸水性质。
2. 通过观察、实验操作，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。
三、教学难点与重点重点：掌握不同物质的吸水性质，能独立完成吸水实验。
四、教具与学具准备1. 教具：水、毛巾、海绵、纸巾、石头、玻璃、实验器材等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括水、毛巾、海绵、纸巾、石头、玻璃等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示生活中常见的吸水现象，如湿毛巾吸水、海绵吸水等，引导幼儿观察、讨论。
2. 讲解吸水现象（5分钟）教师通过讲解，使幼儿了解吸水现象，介绍不同物质的吸水性质。
3. 吸水实验操作（10分钟）（1）教师演示实验操作，引导幼儿观察、记录实验结果。
（2）幼儿分组进行实验，观察不同物质吸水的情况。
（3）实验过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 随堂练习（5分钟）教师提供一些物质，让幼儿判断它们的吸水性质，并进行实验验证。
（2）幼儿相互交流实验心得，分享学习收获。
六、板书设计1. 板书《有趣的吸水》2. 板书内容：（1）吸水现象（2）吸水性质（3）实验结果七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出生活中常见的吸水现象。
2. 答案：（1）生活中常见的吸水现象有：湿毛巾吸水、海绵吸水、土壤吸水等。
（2）实验结果如下：棉花：吸水性强纸巾：吸水性较强石头：不吸水海绵：吸水性较强八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学内容、教学方法、教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他物质的吸水性质，如木头、金属等。
（2）组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的吸水现象，如植物吸水、土壤吸水等。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材第3章《生活中的科学现象》，具体内容为“神奇的吸水现象”。
通过观察、实验和讨论，让幼儿了解不同物质的吸水性质，培养幼儿的科学探索精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物质的吸水性质，知道吸水现象在日常生活中的应用。
2. 培养幼儿观察、实验、表达和合作的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同物质的吸水性质及其原因。
教学重点：通过实验观察，让幼儿掌握吸水现象的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具：水、杯子、海绵、纸巾、布、木块、塑料块、粉笔等。
2. 学具：每组一套实验器材，包括水、杯子、海绵、纸巾、布、木块、塑料块、粉笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的杯子，提问：“大家知道水可以做什么吗？”引导幼儿回答，然后提出本节课的主题：“今天我们来研究一种神奇的吸水现象。
”2. 例题讲解（5分钟）教师分别演示海绵、纸巾、布等物质吸水的现象，让幼儿观察并思考：“为什么这些物质可以吸水？”然后讲解吸水现象的基本原理。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察木块、塑料块、粉笔等物质的吸水性质，并记录实验结果。
4. 讨论与交流（5分钟）每组选代表分享实验结果，大家共同讨论不同物质的吸水性质及其原因。
六、板书设计1. 板书神奇的吸水现象2. 板书内容：（1）吸水现象：海绵、纸巾、布等物质（2）不吸水现象：木块、塑料块、粉笔等物质（3）吸水性质原因：物质表面的孔隙、分子结构等七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的物品，找出其他具有吸水性质的物质，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿了解了不同物质的吸水性质，提高了幼儿的科学素养。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索其他科学现象，培养幼儿的科学兴趣。
一年级上册综合实践活动导学案 《神奇的吸水现象》 全国通用
一年级上册综合实践活动导学案
神奇的吸水现象
导学目标
•了解吸水现象的定义和原理；
•探究吸水现象的实验方法；
•学习吸水现象的应用。
知识点讲解
什么是吸水现象？
吸水现象是指某些物质能够从周围环境中吸收水分，称为吸水性。
吸水性与物质的化学性质、物理结构有关。
吸水现象的原理是什么？
吸水现象的原理是分子间引力和表面张力的相互作用。
如何进行吸水现象的实验？
实验材料：吸水性内衣裤、水、计量器。
实验步骤：
1.用计量器量取适量的水；
2.将吸水性内衣裤放入水中，待内衣裤充分吸水后取出。
吸水现象的应用有哪些？
吸水性材料广泛应用于卫生用品、医疗器械、防水材料、保温材料等领域。
综合实践活动
活动目的
通过实际操作，掌握吸水现象的实验方法，并学习吸水现象的应用。
活动准备
1.准备吸水性内衣裤、水、计量器；
2.找到合适的实验场地。
活动步骤
步骤一：讲解吸水现象的定义和原理，让学生对吸水现象有一个初步的了解。
步骤二：准备实验材料并进行实验，让学生掌握吸水现象的实验方法。
步骤三：讨论吸水性材料的应用，并分组进行应用研究，让学生了解吸水性材料的广泛应用领域。
步骤四：小结本次活动，让学生对吸水现象有更深入的理解和认识。
总结
通过本次综合实践活动，学生掌握了吸水现象的定义和原理，学习了吸水现象的实验方法，并了解了吸水性材料的广泛应用领域，提高了学生的科学素质和创新能力。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的吸水现象》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《生活中的科学现象》，详细内容为神奇的吸水现象。
通过观察、实践，让幼儿了解不同物质的吸水特性，培养幼儿对科学现象的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同物质的吸水现象，掌握吸水性与物质之间的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的实践操作技能。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，培养幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解不同物质的吸水原理。
重点：观察、实践不同物质的吸水现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等）、教学课件、吸管、水、色素等。
学具：每组一份实验材料，包括玻璃杯、海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有水的玻璃杯，并提出问题：“小朋友们，你们知道水可以吸起来吗？今天我们来做一个有趣的实验，看看哪些物品可以吸水。
”2. 例题讲解（10分钟）教师分别演示海绵、棉花、纸巾、沙子、盐、糖的吸水现象，让幼儿观察并记录结果。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录不同物质的吸水情况。
5. 知识拓展（10分钟）教师介绍吸管吸水的原理，并进行实验演示。
六、板书设计1. 神奇的吸水现象海绵、棉花、纸巾：吸水性强沙子、盐、糖：吸水性弱2. 吸管吸水原理七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出具有吸水性的物质，并记录下来。
答案示例：毛巾、海绵、棉花等。
2. 作业题目：用吸管进行实验，了解吸管吸水的原理。
答案示例：吸管吸水是因为在吸管内部形成低气压，使水被吸入吸管。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实践、讨论等方式，让幼儿了解了不同物质的吸水现象。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对幼儿的观察、表达能力进行评价。
在拓展延伸方面，教师可以引导幼儿继续探索其他科学现象，如浮力、磁性等，培养幼儿的科学素养。
中班科学教案：吸水
中班科学教案：吸水一、教学目标：1.通过观察实验，让幼儿了解水具有吸水的性质。
2.培养幼儿的观察和探索能力。
3.通过实践活动，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备：1.幼儿园实验室。
2.透明玻璃杯。
3.纸巾和水。
4.沙子、石子、棉花等各种不同材质的物品。
三、教学过程：1.导入教师可以通过问一些关于吸水的问题引起幼儿的兴趣，如：“你们知道水可以被什么吸收吗？”“为什么我们洗手的时候要用毛巾擦干？”等。
2.探究实验（1）展示透明玻璃杯和纸巾给幼儿观察。
（2）将纸巾放入透明玻璃杯中，然后倒入一杯水。
（3）观察水被纸巾吸收的过程，引导幼儿发现纸巾变湿了。
（4）讨论观察结果，引导幼儿思考为什么纸巾可以吸收水。
3.巩固拓展（1）教师可以准备一些不同材质的物品，如沙子、石子、棉花等。
（2）让幼儿分别将这些物品放入透明玻璃杯中，再倒入一杯水。
（3）观察不同物品对水的吸收情况，并进行讨论。
4.小结通过本课的实践活动，幼儿们了解了水具有吸水的性质，并通过观察实验发现了一些物质能更好地吸收水。
教师可以引导幼儿总结出一些规律和结论，如：纸巾更容易吸水，沙子和石子不会吸水等。
五、教学反思：这节课通过观察实验的方式，让幼儿们了解了水的吸水性质。
通过观察实验，幼儿们能够亲自动手进行实验，培养了他们的观察和探索能力。
在实验过程中，幼儿们积极思考、发问，并通过讨论得出一些结论。
这样的教学方式既培养了幼儿的科学素养，也激发了他们对科学的兴趣。
在今后的教学中，应该继续注重培养幼儿的观察和探索能力，通过实践活动让幼儿更好地学习科学知识。
大班科学活动神奇的吸水现象教案【含教学反思】
大班科学活动神奇的吸水现象教案班级：大班科目：科学主题：吸水现象目标：1.了解吸水现象的基础知识；2.通过实践活动探究吸水现象；3.培养学生动手实践、观察和问问题的能力。
教学准备•盐•纸巾•透明杯•水•黑色的纸•白色的纸教学过程1. 引入（10分钟）老师先介绍吸水现象，并小笑话了一下：“吸水干活好，水愿意借我肚皮。
”2. 知识点讲解（15分钟）老师通过图片、视频等多种教学手法，向学生们讲解吸水现象的基本概念和原理。
3. 实践探究（30分钟）第一部分：吸水竞赛1.老师发给每位同学两张同样大小的纸巾；2.老师在透明杯子里倒入一点水，每个同学把他们的纸巾放到杯子里；3.用着急的心情，观察纸巾慢慢吸水，最先吸水完的同学算赢。
第二部分：吸水现象调查1.老师准备好盐、黑白两张纸，让学生观察颜色；2.每位同学在各自的白纸上画同样大小的圆圈，并在盘子里加入一些盐；3.将这个盐加入到每个纸里的圆圈中，观察纸末慢慢变颜色的过程。
4.学生们可以提出问题，如不加盐的纸末是什么颜色？加盐的纸末是什么颜色？加的越多颜色越黑吗？为什么？4. 教学反思本次教学活动，因为实践性和趣味性比较强，所以可以让孩子们更好的理解和掌握吸水现象的知识，激发他们的思维和想象力。
给学生切身体验和操作空间，让他们在课堂里既能得到知识，同时也能享受到操作的乐趣。
总结本次活动得到了学生们的广泛欢迎，他们表现活跃并且兴致十足。
通过这样的形式，孩子们对吸水现象有了更深的理解，并且开始发现身边存在的吸水现象，培养了他们的好奇心和想象力。
幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象
幼儿园科学活动教案—神奇的吸水现象一、教学目标1.让幼儿认识吸水现象的实质，并能简单理解。
2.提高幼儿的观察、思考和实验能力，培养他们的科学兴趣。
3.启发幼儿的想象和创造力，培养他们的团队合作意识。
二、教学准备1.实验材料：吸水珠、几个透明玻璃杯、水。
2.制作实验记录表。
三、教学步骤1.引入（10分钟）：–通过展示吸水珠，引发幼儿的好奇心和猜想。
–提出问题：为什么吸水珠可以吸收水？2.实验操作（20分钟）：–将吸水珠分别放入两个杯子中，一个加水一个不加水。
观察并记录变化。
–让幼儿预测吸水珠会发生什么变化，并记录在实验记录表中。
3.探究分析（15分钟）：–让幼儿比较加水和不加水的吸水珠的不同之处。
–引导幼儿描述吸水珠吸收水的过程，并讨论为什么吸水珠可以吸水。
4.总结归纳（10分钟）：–继续讨论吸水珠的吸水原理。
–让幼儿总结实验结果，复述吸水的过程。
5.拓展应用（10分钟）：–提出其他吸水现象的例子，让幼儿思考和讨论。
–带领幼儿设计新的实验，探索吸水的其他可能性。
四、教学反思1.实验时间过长，幼儿的注意力可能无法持久，可以适当缩短实验时间。
2.在引入部分可以增加更多互动的元素，引起幼儿更大的兴趣。
五、教学延伸1.让幼儿制作属于自己的“神奇吸水珠”手工制品。
2.设置更多类似的科学实验，让幼儿在实践中学习。
六、教学评价1.观察幼儿在实验中的表现，包括观察力、思考能力和合作精神。
2.收集实验记录表，检查幼儿是否能准确记录实验过程和结果。
3.结合幼儿的表现和实验结果，得出教学效果评价。
七、总结通过本次神奇吸水现象的科学实验活动，幼儿既学到了吸水现象的原理，又培养了实验观察能力和合作意识。
希望幼儿在今后的科学探索中能够保持好奇心和探索精神，不断学习和成长。
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中班科学《神奇的吸水现象》教学设计
【教材简解】
《纲要》中指出：要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
培育孩子对四周东西情况有兴致，有好奇心与探究知识欲。
【目标预设】
1、让幼儿在动手操作中感知哪些物品能吸水，哪些物品不能吸水。
2、在观察和实验中让幼儿发现不同物品吸水多少也不同。
【重点、难点】
活动重点：让幼儿在动手操作中感知哪些物品能吸水，哪些物品不能吸水。
活动难点：在观察和实验中让幼儿发现不同物品吸水多少也不同。
【设计理念】
这一次活动要求孩子能够清楚认识到日常生活中有一些物品吸水，有一些物品不吸水。
中班孩子对水有很大的兴致，可是他们的兴致只是停留在玩水上，科学教学《吸神奇的吸水现象》的首要根本目的是让孩子通过实验、动手操作自个儿探究物体吸水的真相。
【设计思路】
通过集体组织幼儿变魔术，引发幼儿兴趣，让幼儿学会适应集体活动规则。
这样有利于幼儿之间形成共同的概念，同时也能提高教师的教学效率。
让幼儿分组做实验，让幼儿在动手操作中感知哪些物品能吸水，哪些物品不能吸水。
【活动准备】
经验准备：活动之前带领幼儿认识各种操作材料，并了解各自的特性。
物质准备：多媒体课件。
操作材料：木头块、塑料壳、蓬松海绵、玻璃球、纸、金属（铁、硬币）、橡皮、布、棉花、一盆水、记录表、彩笔
【活动方法】
1、直观教学法：通过直观的实物，与幼儿共同进入科学探究活动
2、讨论法：自由的讨论形式，发展幼儿的思维能力、创造力
3、提问法：通过提问，有目的地引导幼儿进行科学探究
（《纲要》里指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”本次的
教育活动是以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。
因此我采用了以上活动方法）
【教学过程】
一、以变魔术的形式，首先引起幼儿兴趣。
（1）出示一个装有水的杯子和一个塞了小毛巾的八宝粥瓶子，将杯子里面的水倒进瓶子，然后扮成变魔术的样子，让幼儿猜猜水还能倒回杯子里面吗？（水倒不回杯子里了）
（2）请幼儿猜猜水到哪里去了？
（3）请个别幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。
老师为每个小朋友准备了一个八宝粥的瓶子和一个装了水的杯子，让幼儿也试着将杯子里面的水倒进八宝粥的瓶子里面，然后变一变，看看水是不是也变不见了。
（4）幼儿试验后发现水真的变不见了，探索其原因。
提问：你们的魔术成功了吗？你们把水变到什么地方去了呢？（幼儿自由讨论）哎，是不是瓶子里面有什么秘密啊？引导幼儿发现瓶子里面有毛巾，那毛巾把水变到哪里去了呢？你们用手捏捏小毛巾，看看能不能捏出水来呀，
（小结：原来呀~水被毛巾给吸进去了，毛巾是会吸水的。
）
（5）幼儿再次实验。
为幼儿提供一些石头，提问你们猜一猜石头会不会吸水呢？让幼儿自由讨论，有的小朋友说石头可以吸水，有的小朋友说石头不能吸水。
让幼儿自己做一做，看看石头到底能不能吸水。
二、动手做实验，引发幼儿的探索欲望.
1、猜想记录
出示操作材料，引导幼儿认识观察。
让幼儿自由讨论并交流自己的猜想，教师认真听取并让幼儿大胆表达自己的想法。
然后，出示记录表，让幼儿说出猜想并及时记录。
2、操作实验
（1）把准备好的材料都发给幼儿，请分好组的小朋友们去做实验，每组拿出一个材料看看哪些东西是能够吸水的，而哪些东西是不能吸水的。
（2）分别用用9个篓子分别装上木头块、塑料壳、蓬松海绵、玻璃球、纸、
金属（铁、硬币）、橡皮、布、棉花等材料，分别发给9组的幼儿，让幼儿分组做实验，看看哪些东西能够吸水。
（3）做完实验后，请幼儿将实验结构记录在表格中。
让幼儿分享交流操作过程中的发现，大胆说出实验结果，并与猜想结果进行比较。
三、活动延：生活中的吸水
在生活中，你还看到过哪些东西也是会吸水的？（出示PPT）
今天回去后请你去找一找家里有哪些东西能吸水。