校级教研课题结题报告(高岩)
教研教改项目研究结题报告
教研教改项目研究结题报告XXX课题结题报告课题名称：基于知识、能力、素质协调发展的职业教育教学模式研究与实践成果形式：研究报告课题负责人：XXX联系邮箱：所在部门：工业分析系电子显微镜技术专业申请时间：2014年12月31日结题时间：2015年12月18日摘要：本课题旨在构建基于知识、能力、素质一体的电子显微镜技术专业课程体系，制订一体化课程的课程标准，打造开放式的一体化课堂，积极引导学生使用手机，并制定新的学生期末终结性考核评价方案。
通过研究与实践，促进学生知识、能力、素质的协调发展。
关键词：职业教育，教学模式，一体化课堂，综合职业能力本课题是电子显微镜技术专业为加强电镜技术专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。
该课题于2015年1月由XXX批准并列入电镜专业年度工作计划。
随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题。
经过近一年的研究，现已结题，现将具体研究情况报告如下：一、课题研究的背景、内容及基本原则我校学生文化素质普遍偏弱，研究专业课时感到吃力，怕学厌学心理严重，从而专业系统知识得不到形成，专业技能只能限于盲目性、模仿性的机械操作，无法做到理论指导实践，难以形成系统的专业技能。
传统的教学方法主要以专业学科为中心，容易产生“重理论知识传授，轻职业技能培养”的不良倾向。
为了适应用人单位对电镜技能人才的要求，也是为了提高教学水平，全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的职业教育，特申请立项该课题。
本课题主要从职业教育对学生知识、能力、素质的要求出发，力求改变传统的教学模式，促进学生的知识、能力、素质协调发展。
拟解决的关键问题和主要内容就是改变传统的教学模式，使学生成为课堂教学的主体，促进学生知识、能力、素质协调发展。
为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了以下几项基本原则：1.以科学发展观为指导思想，贯彻教育部教职成[2015]6号文件印发的《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神。
课题结题报告教研总结
一、课题背景及研究意义随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深入，学校教育质量成为了社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，我校开展了一系列教育教学研究活动，旨在探索适合我校实际情况的教育教学模式。
本次课题《基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究》正是在这样的背景下应运而生。
本课题的研究意义在于：1. 提高小学语文阅读教学质量，培养学生的阅读素养，为学生的终身学习奠定基础。
2. 丰富小学语文阅读教学理论，为我国小学语文阅读教学提供有益的借鉴。
3. 推动学校教育教学改革，促进教师专业成长。
二、课题研究目标1. 探索适合我校小学语文阅读教学的有效策略，提高阅读教学质量。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 促进教师专业成长，提升教师的教学水平。
三、课题研究内容1. 小学语文阅读教学现状分析通过对我校小学语文阅读教学的现状进行调查，分析存在的问题，为后续研究提供依据。
2. 核心素养下的小学语文阅读教学策略研究结合核心素养的要求，探讨小学语文阅读教学的有效策略，包括：（1）激发学生阅读兴趣的策略（2）提高学生阅读能力的策略（3）培养学生阅读习惯的策略3. 小学语文阅读教学案例研究选取具有代表性的小学语文阅读教学案例，分析其成功经验和不足之处，为教师提供借鉴。
4. 小学语文阅读教学评价体系研究构建科学合理的小学语文阅读教学评价体系，为教师提供评价依据。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解小学语文阅读教学的理论和实践。
2. 调查研究法：对我校小学语文阅读教学现状进行调查，分析存在的问题。
3. 行动研究法：在实践中探索小学语文阅读教学的有效策略。
4. 案例研究法：选取具有代表性的小学语文阅读教学案例，进行分析。
五、课题研究过程1. 准备阶段：确定课题研究方向，制定研究方案，组建课题组。
2. 实施阶段：开展调查研究，进行实践探索，撰写研究报告。
3. 总结阶段：对研究成果进行总结，形成课题结题报告。
课题《语文高年级作业高效设计研究》结题阶段总结报告
课题《语文高年级作业高效设计研究》结题阶段总结报告一、问题的提出。
（一）研究背景1.研究背景作业是学校教育中非常重要的组成部分，能够帮助学生巩固课堂上所学的知识，锻炼学生的独立思考能力，并辅助教师检验教学成果。
“双减”政策下，如何设计与实施高年级语文作业，成为了语文教师重点关注的问题，教师要思考如何高效地设计与实施语文作业，能够更好地激发学生的学习兴趣，完成教学目标。
2.理论意义本次研究工作的开展能够进一步丰富“双减”政策下，高年级语文作业高效设计与实施研究的理论体系，为高年级语文教师和相关领域的研究学者进行实践教学和理论研究提供更加系统化的理论支撑。
3.实践价值能够进一步转变高年级语文教师的教学观念，促使教师明确语文教学目标，精心设计语文作业方案，在语文作业设计与实施中更好的落实双减政策；可以有效促进学生语文思维的发展，强化学生的语文综合素养；对推动高年级语文学科教学改革的发展非常重要。
（二）课题研究的目的和意义。
1.研究目的在传统教学中，我们忽视了“课堂作业”这个话题，总觉得作业就是课后留给学生练习的，用以巩固知识，记忆知识的手段。
但是随着对作业的重新认识，我们对于这种传统的观念却越来越否定。
在课堂训练时，教师要让学生明白本课的目标在作业设计时，应抓住本课的重点；在指导作业时，要照顾集体兼顾个体。
我们在设计作业时，能够对本课时教学的难点，学生学习中最可能遇到的困难，当然也可根据已有的经验判断学生可能出现的问题等等的途径，把作业中的难点和重点在课堂上充分突破，如采取举例分析，难点分析，可能错误的思维讲解等帮助学生在完成作业前就先解决，而不是在出现问题后，采取方法去纠正。
这就要求课堂作业的设计，除了对作业本身精选，精设计以外，重点是要分析学生的学情，学生的接受力，学习中的困难，学生对知识的掌握程度等等因素。
指导学生作业时积极引导学生建立有效的思维，并逐个突破本课重点和难点，以有助于达到课堂教学目标。
教学研究项目结题报告书
沈阳农业大学
教学研究项目结题报告书
课题编号：
课题名称：
课题来源：
所在单位：
课题主持人：
家庭电话：
办公电话：
电子信箱：
手机号码：
传呼号码：
家庭住址：
二OO五年月日填报
制表：教务处教学研究科课题按计划完成情况（工作进展、达到的目标、水平及教学效果等）
取得成果、发表论文、专著情况（注明成果等级、鉴定水平及论文、专著发表刊物或参加会议名称、应用的年级人数及效果等）
结题后对本教学研究项目的进一步打算及安排
经费决算使用情况说明
专家组验收意见
专家签名:
年月日学校终审
意见。
课题结题的工作报告范文（通用5篇）
课题结题的工作报告范文（通用5篇）课题结题的工作报告范文在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。
那么什么样的报告才是有效的呢？以下是小编为大家整理的课题结题的工作报告范文（通用5篇），欢迎大家分享。
课题结题的工作报告1一、问题的提出吕叔湘先生也曾说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。
我想……百分之七十是得之于课外阅读。
”二、研究目标探寻农村小学生不爱看课外书及课外阅读过程中的不良习惯的客观原因、心理基础，并探索行之有效的矫正方法，最终培养农村小学生具有良好的课外阅读习惯。
三、研究对象农村小学三~六年级的学生。
四、研究内容1、对现状的调查与分析：在课题实施前对全校区三~六年级学生进行一次全面的调查。
包括：对阅读意识的调查、对阅读的材料的调查、对阅读的目的的调查、对阅读方法的调查。
2、实施的策略：通过调查和分析，确定合理的实施策略，如激发阅读动机、指导阅读方法、养成阅读习惯。
五、研究方法调查法，行动研究法，经验总结法六、研究步骤及阶段目标第一阶段：准备阶段(2019.9至2019.1)制定课题方案，对现状进行调查与分析，学习相关理论，并确定合理的实施策略。
第二阶段：实施阶段(2019.3至2019.6)1、根据课题方案，在理论指导下实践。
2、每个学期召开研讨会，汇报信息，总结交流经验，加强调控，不断改进实施策略。
第三阶段：总结阶段(2019.9至2019.1)整理、分析研究结果，撰写研究报告，展示研究成果。
七、课题组人员情况及分工八、成果形式阶段成果：在实施的同时，进行小结和调整，写出阶段性报告和有关论文。
最终成果：结题报告，课题论文。
九、机制保障1、学校重视。
邀请课题研究专家和教学专家做课题顾问，成立课题研究领导小组，建立健全的课题研究组织。
2、结合课题研究的需要，个人学习与集体学习相结合，理论与实践相结合的方式，组织教师学习相关理论书籍，充实课题研究的理论基础，有效指导教师的实践研究。
研究课题结题报告(5篇)
研究课题结题报告(5篇)研究课题结题报告1一、课题的立题背景。
新课程改革的目标之一就是倡导以“自主、探究、合作”为特征的学习方式。
并通过学习方式的转变，促进学生的个性发展、创新能力的提高以及学生在课堂教学中主体性的发挥。
其中的合作交流，不仅作为一种学习方式，也作为一种教学策略被提出来了。
由于其在改善课堂气氛、提高学生的学习成绩、促进学生良好的心理品质的形成等方面有着独特的优势，且具有易操作性，而成为新课程改革中的热点问题。
可以说，合作交流是新课程实现学生学习方式转变的着力点。
随着课程改革的不断深入，合作交流这一新的学习方式和教学策略被越来越多的教师接受并且运用到课堂教学当中。
活跃的课堂气氛，激烈的讨论，使整个课堂都活跃了起来，改变了原来死气沉沉的“一言堂”现象。
然而，在这看似可毒局面的背后，由于教师对于合作交流缺乏实质性的了解，从而导致合作交流在实施过程中存在诸多问题，如教学目标不明，课堂散乱无序，教学效率低下，学习结果评价不当。
这种所谓的“合作交流”只是流于形式，只注重合作交流的外在形式，而忽视合作交流的实质，从而导致合作交流的低效和无效。
这些问题的存在，严重制约了合作交流的实施，影响教学质里，进而影响了新课改实施的效果。
作为课程的实施者，只有教师对合作交流这一学习方式、教学策略有了清楚的认识和了解才能保证合作交流在课堂教学中的有效实施。
但是，对于在课堂教学中开展有效的合作交流的基本策略，卜匕如如何选择合作的主题和合作时机、如何制定合作的规则、如何激发学生合作交流动机、如何对合作过程实施有效监督和评价等等，大多数教师可能还有误解、困惑，甚至茫然。
因此，认识合作交流实施的现状，对存在的问题进行分析总结，进而提出有效可行的策略，为广大教师在课堂教学中有效地实施合作交流提供借鉴有着积极的意义。
二、课题核心概念的界定。
（一）合作交流的基本涵义。
本研究中的合作交流即指合作交流学习。
合作交流学习自20世纪70年代兴起于美国，至今已有近三十年的研究历史了。
高校课题结题研究报告
高校课题结题研究报告1. 引言本报告旨在对高校课题的结题研究进行全面的总结和分析。
课题的研究目的是探讨高校教育的改革与创新，促进高校教育的发展。
本报告将从课题背景、研究方法、研究结果和结论等方面进行详细阐述。
2. 课题背景随着时代的进步和社会的发展，高等教育在我国的发展中起着至关重要的作用。
然而，传统的高校教育模式已经不能满足现代社会对人才的需求，亟需进行改革与创新。
因此，本课题旨在研究高校教育领域的问题，以期为高校教育改革提供科学的决策依据。
3. 研究方法本研究采用了多种研究方法，包括文献综述、问卷调查和实地访谈等。
首先，研究团队对相关领域的文献进行了详细的综述，了解了高校教育改革中存在的问题和挑战。
其次，我们设计了一份问卷调查，对全国各地的高校教师和学生进行了广泛的调查，收集了大量的数据和信息。
最后，我们还对一些高校进行了实地访谈，深入了解了高校教育改革的实际情况。
4. 研究结果经过对数据和信息的分析，我们得出了以下几个研究结果：4.1 高校教育存在的问题通过问卷调查和实地访谈，我们发现高校教育存在以下几个主要问题：•教学质量不高：有部分高校存在教学质量不高的问题，学生学习成果难以衡量。
•教育资源不均衡：一些高校在师资、硬件设施等方面仍存在不足。
•课程设置不合理：部分高校的课程设置过于僵化，与时代发展脱节。
4.2 高校教育改革的方向通过综合分析和研究，我们提出了以下几个高校教育改革的方向：•增强教师队伍的专业能力：加强教师的继续教育，提高他们的教学水平。
•优化教学资源配置：加大对一流高校的支持力度，提高高校的教育质量。
•推进课程改革：合理调整课程设置，突出实践能力的培养。
5. 结论本研究对高校课题进行了深入的研究和分析，提出了高校教育改革的方向。
通过相关的数据和信息，我们发现高校教育存在一些问题，需要通过改革来解决。
同时，本研究也提出了一些具体的改革方案，为高校教育的发展提供了科学的决策依据。
课题研究结题工作报告范文（通用13篇）
课题研究结题工作报告课题研究结题工作报告范文（通用13篇）在不断进步的时代，越来越多人会去使用报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编收集整理的课题研究结题工作报告范文集合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题研究结题工作报告 1随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，作为未来人才培养基地的教育系统首先受到巨大的冲击，当代信息技术带给教育系统的不仅是手段与方法的变革，而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。
教育系统受到信息革命的冲击，最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用，这给教育带来了新的格局和新的气象。
特别是它对课程改革中新兴的课程——小学科学课，产生了根本性的改变。
网络环境中的科学课堂教育丰富了教学资源，拓展了教学模式。
它将过去传统的、静态的、封闭的课堂变成了现代的、动态的、开放的课堂教学模式，使科学课堂更形象生动，更富感染力，更能激发学生的学习兴趣和求知欲。
让学生在有限的教学时间内，轻松地学到更多的知识。
为此，我就网络环境下小学科学教学谈一点个人的想法。
一、巧用电教，化难为易。
科学课上有很多学生自主探究的素材，要求学生在教。
师的指导或引导下去进行调查、考察或实验，但有些活动课堂上是无法用实验的形式完全展现的，如《植物怎样喝水》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们就可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。
再比如《地球的公转和自转》等一系列天文知识课文，《食物链》等表现多种生物类课文，都可以利用网络和多媒体教学，生动、形象地展示给学生观看，使学生的科学探究活动不限于课堂上，实现学习时空的拓展。
另外在科学课的教学中有许多新知识、新思维的传授，受到了安全性等方面的限制，不可能在课堂进行实际演示，为了增强学生的感性认识，可以通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到xx效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
吉林工程技术师范学院
教育教学研究课题研究报告
高等教育研究所
二〇一二年十一月
目
录 一、前言 (1)
1.课题的研究背景、理论依据 (1)
2.研究目的 (2)
3. 研究成果将产生的作用和价值 (2)
二、研究的主要方法……………………………………………………………2 课 题 名 称 人力资源管理专业《薪酬管理》课程理实一体
化开发与实践
立 项 时 间
2014年3月 课题主持人
高岩 承 担 单 位
工商管理学院 完 成 日 期 2014年11月
三、研究的实施步骤 (2)
四、研究的主要内容及结论 (2)
1.研究内容 (2)
2.研究结论 (2)
五、问题和讨论 (5)
六、参考文献 (5)
一、前言
1.课题的研究背景、理论依据
《薪酬管理》是人力资源管理专业的一门技术性与实践性较强的专业课，其课程性质决定了该课程在教学模式上应该有别于传统学科系统化课程的教学模式。
目前，一般本科院校《薪酬管理》课程的传统教学模式往往只注重理论方面的灌输，而对学生动手能力的培养重视不够。
传统教学模式虽然培养出的学生理论知识较扎实，但因其动手操作能力的不足，难以满足实践中用人单位对薪酬管理专门人才的需求。
当然，也有少数本科院校对《薪酬管理》课程实验教学设计进行了一些初步的探讨，但这种做法只是在传统《薪酬管理》理论课程教学的基础上，加上课时量十分有限的实验课程来做补充，并未能真正实现薪酬管理理论与实践的有机融合，达到一体化的效果。
因此，《薪酬管理》课程理实一体化改革势在必行。
“理实一体化”教学模式是一种打破理论课、实验课、实训课之间界限，将理论教学与实践教学融为一体，理论中有实践、实践中有理论的教学模式。
这种模式普遍采用基于工作过程的课程开发理念，集教、学、做于一体，以培养学生综合职业能力为目的，是目前职教界公认的专业课教学最佳模式之一。
2、研究目的
调查分析当前国内外高校《薪酬管理》课程教学的现状及存在问题，制定出一套适合我院办学特色及人力资源管理专业学科特点的《薪酬管理》理实一体化教学新模式。
尝试基于体验式教学《薪酬管理》课程理实一体化教学新模式，并对其教学效果进行评估。
3、研究成果将产生的作用和价值
二、在体验式教学理念引导下，“薪酬管理”教学强调教学过程中学生的积极主动参与，力求体现主体性、亲历性、趣味性的特点，激发学生潜能，提升学生实践操作能力，为未来更快适应工作岗位的需要奠定基础。
体验过程中，学生主动运用思维和情感去感受和体验，不但加深对知识点的理解，同时提升了自主学习、创新思维、沟通能力及团队合作等多项综合能力。
三、研究的主要方法。