农村儿童自主学习能力培养之我见
关于培养农村小学生自主学习能力的思考
关于培养农村小学生自主学习能力的思考近年来，随着城乡发展不平衡的问题日益凸显，农村地区的教育问题备受关注。
农村小学生由于受到师资、教学资源等方面的限制，自主学习能力相对较弱。
如何培养农村小学生的自主学习能力成为了一个亟待解决的问题。
本文将就如何培养农村小学生的自主学习能力进行思考，以期为解决这一问题提供一些新的思路和方法。
一、培养自主学习能力的重要性自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、自我调节和自主学习的能力。
对于农村小学生来说，培养自主学习能力不仅有助于提高他们的学习成绩，更重要的是可以增强他们的自信心和自我管理能力，有利于他们未来的学习和生活。
随着信息技术的快速发展，培养自主学习能力也是适应社会发展需要的重要能力之一。
培养农村小学生的自主学习能力具有十分重要的意义。
1.营造良好的学习环境良好的学习环境是培养学生自主学习能力的基础。
对于农村小学生来说，很多学校的硬件设施和教学资源相对较差，这就需要在其他方面下功夫。
在学校和家庭中鼓励学生有自己的学习空间，让他们能够安静地学习和思考；提供良好的教学氛围，给予学生足够的学习自由和个人发展空间；鼓励学生参加各种学科和兴趣小组活动，培养他们的领导能力和团队协作精神等。
这些措施可以为学生提供一个良好的学习环境，有利于他们培养自主学习能力。
2.培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生自主学习的内在动力。
对于农村小学生来说，他们的学习兴趣可能会受到教学内容和教学方法的影响，老师和家长需要在这方面下功夫。
在教学中，老师可以结合学生的实际情况，设计生动有趣的教学内容和形式，引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣；在家庭中，家长可以多陪伴孩子，给予他们鼓励和支持，培养他们对学习的热爱和兴趣。
通过这些努力，可以使农村小学生对学习产生浓厚的兴趣，从而主动地学习探索，培养他们的自主学习能力。
4.激发学生的自我管理意识自我管理意识对于学生的自主学习能力至关重要。
对于农村小学生来说，他们可能由于学习条件的不足，缺乏自我管理的意识和能力，需要老师和家长的引导。
农村小学生语文自主学习培养之我见
我校 地处 农 村 ，学 生 大 多
三 、 重 学 法指 导 ， 发 学 生 潜 能 注 激
提示 ” 自学 为主 ， 以 立足 于“ 以读 为本 ， 中感 读
的道 理 ， 中得 到 了很 好 的 教 育 。 从 寓 教 于乐 ， 游戏 的活 动 中渗 透 德 育 ， 幼 时 ， 育 幼 儿 用 礼 貌 用 语 向老 师 、 爸 、 妈 问 方 支援 ” 在 让 教 爸 妈 幼儿品德教 育是一项 长期而艰 巨的任务 ， 儿轻松愉快 的接受游戏带来的道德影响。 例如 ： 好 、 再见 ， 说 培养幼儿文 明礼貌 的好习惯 。
二 、 过 游 戏 活动 对 幼 儿进 行 品德 教 育 通 滴 水 ， 养 幼儿 节 约 的好 习惯 ； 儿 入 园 、 园 培 幼 离
童节前夕 ， 幼儿为灾区的小朋友 画了一 幅画 ， 并 捐献了 自己的零花钱 。教育幼儿为灾区的小朋 友献上 自己的爱 心 ， 他们懂得 “ 让 一方 有难 、 八
小小交通警游戏 ， 让幼儿知道交通警察的辛苦 ， 教育幼儿要尊重他们的劳动 ， 遵守交通规 则。 在
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四 、 过 节 日对 幼 儿 进 行 品 德教 育 通
我们一定要坚持不懈 、 持之以恒 ， 为幼儿的可持
利． 八节 、 亲节 、 阳节 、 师节让幼 续 发 展奠 定 良好 的基 础 。 ｆ ｛ ｊ 母 重 教
农 村 小学 生 语 文 自
浅 谈 幼 儿 的 品 德 教 育
● 河南 浚 县 县 直 幼 儿 园 张 海 燕
幼儿 品德教育是有 目的地 、有组织地塑造 开展 游 戏 活 动 时 ，教 师 还要 注 意个 别 幼 儿 在 游 儿学会懂得关爱 ， 对其进行孝敬和感恩教育 。 利 幼儿 心灵的教育 。如何有效地对幼儿进行品德 戏中的真实 的行为表现 ，抓住机 会对幼儿进行 用 五一节 ， 让幼儿认识农 民 、 医生 、 清洁工等 不
浅谈如何培养和激发农村小学生的自主学习能力（五篇）
浅谈如何培养和激发农村小学生的自主学习能力（五篇）第一篇：浅谈如何培养和激发农村小学生的自主学习能力浅谈如何培养和激发农村小学生的自主学习能力自主学习，顾名思义就是让学生依靠在自己的努力、自觉、主动、积极地获取知识。
正如著名哲学家黄可剑先生所言：“自主学习使学生由被动变主动。
”对培养小学生自主学习的能力不仅有利于他们今后的学习而且能伏化课堂教学，提高教学效率。
然而在我们这所小山区学校。
“留守儿童”较多，隔代教育严重造成弊端，孩子们自幼学习习惯较差，“学困生”是每个班最庞大的队伍，相对学习气氛特别差。
这是当今农村教育真实的教学现状。
以新课标教育大纲下所提出的“自主、探究、合作”的学习方式，这一改革数学教学，在小学数学教学中培养和激发学生的自主学习能力势在必行。
因此，就需要教师在平常的教学中应不断地启发、引导、培养并激发小学生自主学习的能力。
下面就是自己在教学中觉得重要的两点：一、抓好“学困生”是培养小学生自主学习的重中之重“学困生”的教育本是现代农村教育教学最棘手的问题之以，更是学生自主学习能力最差的一部分。
因此，要培养小学生整体自主学习的能力，就必须抓好“学困生”这块重中之重，难中之难的教学问题。
自己觉得可以从以下方面进行：1、注重情感教育，不放弃他们。
培养他们良好的学习习惯。
学困生，他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护、多表扬与鼓励，只要他们接受老师，那就极大地调动了他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。
2、对“学困生”进行第二课堂教育。
对他们展开第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。
激发他们的兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上，并且在本班发动“爱心帮扶对象”小组，让全班孩子也一起来关注、帮助他们，激发他们主动学习的欲望。
二、客观新颖的学习评价是激发农村小学生自主学习的动力俗话说：“小学生地心灵好比露珠，晶莹而透明。
”在天真活泼的小学生眼里，老师的一句好的评语可能激励他们一生。
小学生自主学习能力培养之我见
小学生自主学习能力培养之我见所谓“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。
随着素质教育、创新教育的不断深化，“必须使学生成为课堂学习的主人，”“必须关注学生的发展”。
这些观点已成为教师不争的共识。
那么，如何让学生真正成为学习的主人并不断提高学习数学的效率呢？我认为，学生是学习活动的主体，在教学中，应以培养和发展学生的主体性为根本目的，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交还给学生，尽可能增大学生学习的自由空间，让学生自己去实践探索，从而实现真正意义上的内化。
1 让学生主动去探索和发现学习任何知识最有效的途径就是让学生自己去发现、去探索，这样学生自己主动获取的知识最容易理解，也最容易掌握其中的内在规律和联系。
也正如小学数学教育专家周玉仁所说：“凡学生自己能探索得出的，绝不替代；凡学生能独立发现的绝不暗示。
要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多点表现的机会。
”要让学生主动参与学习数学，必须为学生体验成功创设条件。
首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。
其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。
再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。
营造享受成功的情境。
如在教学三角形的面积计算时，我把学生分成三人小组，要求他们分别用不同种类的两个完全一样的三角形拼一拼，看看有怎样的情况，看谁能发现三角形面积的计算方法。
通过对拼出图形的观察思考，学生从中发现两个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，三角形的底和高与所拼平行四边形的底和高相等，其面积是所拼平行四边形面积的一半，三角形面积的计算方法由此被发现了。
这节课，我没有给学生提供任何线索，没有演示和讲解，而是把学生推到学习的第一线，让他们自己去探索发现，极大地调动了学生学习的积极性，让学生由衷地感到成功的快乐，出色地完成了该堂课的学习任务。
关于培养农村小学生自主学习能力的思考
关于培养农村小学生自主学习能力的思考如何培养农村小学生的自主学习能力是一个重要的教育问题，下面我将从几个方面进行思考。
为了培养农村小学生的自主学习能力，我们需要关注他们的学习环境和资源。
农村地区的学校通常条件有限，没有丰富的图书馆和电子设备，这给学生的学习带来了很大的困难。
我们可以采取一些措施改善这种情况。
政府可以增加对农村小学的投入，改善学校基础设施，提供更多的图书和教学设备，建立学习资源共享平台等。
学校也应该注重培养学生对学习的兴趣和热爱，组织一些有趣和实用的活动，鼓励学生主动参与。
农村小学生的自主学习能力需要在教育教学过程中得到培养。
教师应该转变传统的教学方式，采用更加开放和自主的教学方法。
鼓励学生提出问题，并引导他们自己寻找答案；组织小组活动，让学生合作解决问题；使用多媒体教具和互联网资源，提供多样化的学习材料等。
教师应该给予学生更多的自主决策权和学习空间，让他们有机会自己制定学习计划和目标，并进行自我评估和反思。
家庭和社会也是培养农村小学生自主学习能力的重要因素。
家长应该关注孩子的学习情况，提供必要的学习帮助和支持，但不要过分干涉孩子的学习。
家长可以鼓励孩子独立思考和解决问题，培养他们的学习动机和学习兴趣。
社会应该给予农村小学生更多的机会和资源。
政府可以组织一些学习活动和比赛，提供奖励和奖学金，鼓励他们自主学习和进一步发展自己的才能。
培养农村小学生自主学习能力需要从学校、家庭和社会多方面共同努力。
通过改善学习环境和资源，采用更加自主和开放的教学方法，关注家庭和社会的支持，农村小学生的自主学习能力可以得到有效的培养和提高。
这样不仅能够提高他们的学业成绩，还能够锻炼他们的思维能力和创新意识，为他们未来的发展打下坚实的基础。
关于培养农村小学生自主学习能力的思考
关于培养农村小学生自主学习能力的思考培养农村小学生自主学习能力一直是教育工作者和社会各界关注的重点问题。
农村小学生由于家庭环境和教育资源的限制，往往缺乏自主学习的能力，这不仅影响了他们的学习成绩，也影响了他们未来的发展。
如何有效地培养农村小学生的自主学习能力成为了当前教育工作者需要深思的问题。
要培养农村小学生的自主学习能力，就需要注重改善教育资源。
农村地区教育资源的匮乏是制约学生自主学习的重要原因。
政府应该加大对农村教育的投入，提高农村学校的师资力量和教育装备，打破农村地区教育资源的不平衡局面，为孩子们提供良好的学习环境和条件。
需要注重改善农村小学生的学习环境。
农村家庭对教育的重视程度相对较低，家庭环境的不利因素也容易影响到学生的学习态度和学习习惯。
家长和社会应该共同努力，加强对农村家庭的教育，提高家长对教育的认识和重视程度，创造良好的家庭教育氛围，让孩子们能够在良好的家庭环境中进行学习，培养孩子自主学习的能力。
要注重培养农村小学生的学习兴趣和学习能力。
学生的自主学习能力需要建立在良好的学习基础上，而学习基础则需要有足够的学习兴趣和学习能力。
学校和教师应该注重培养学生的学习兴趣，激发他们对知识的渴望和热爱，同时也要注重培养学生的学习能力，如阅读能力、思维能力、解决问题的能力等，让学生们在学习中能够更好地自主思考和自主学习。
传统的课堂教学方式可能无法满足这一培养目标。
现代教育技术的使用也是培养农村小学生自主学习能力的有效途径。
利用多媒体教学、互联网资源等现代教育工具，可以使学生在课外也能够进行丰富多彩的学习，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
在此基础上，教师还需要充分发挥引导和指导的功能，让学生在自主学习中得到更好的指导和帮助。
在培养农村小学生自主学习能力的过程中，教育工作者和社会各界需要共同努力，政府需要加大对农村教育的投入，提高农村教育质量；学校和教师需要改革教学方式，利用现代教育技术培养学生的自主学习能力；家长和社会需要提高对教育的重视程度，创造良好的学习氛围。
农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养
农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养随着经济的发展和城市化进程的加速，农村教育已成为国家优先发展的重要领域之一。
其中，小学语文教育是德智体美全面发展的关键。
如何培养学生的自主学习能力，是我们教育工作者的重要任务之一。
以下是个人对于农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养的一些思考。
一、诱导学生学习热情教师应该尽其所能地调动学生的学习热情，激发他们的自主学习积极性。
因此，在教学过程中应该灵活使用各种教学方法和手段，组织形式多样，包括阅读、听课、写作、讲述等等。
此外，教师还应该注意情感教育，尊重学生的兴趣爱好，创造良好的学习环境，促使学生在快乐的氛围中愉悦地完成学习任务。
二、引导学生学习方法在学习中，学生需要理清思路，掌握科学的学习方法。
教师应通过课堂教学和空余时间，引导学生掌握正确的学习方法。
例如，课前预习、课后复习、小结练习等；运用有效语句，精练篇章等等。
此外，教师还应该注重培养学生的自主思考能力，让学生在思考问题的过程中寻找解决的方法和策略，提高他们的学习效率和探求能力。
三、启发学生价值观学习价值观与学习能力密切相关。
教师应鼓励学生珍惜时间，提高时间利用率，让学生知道学习的价值，学习的意义，学习的目的。
教师还应该帮助学生树立正确的道德观，明确思想，坚持理想，如此才能真正的培养学生的自主学习能力。
四、注重学习习惯的养成良好的学习习惯是自主学习的前提。
教师应该注意学生的作息时间，帮助学生树立对学习的规律性和连续性的认识，逐渐形成学习的习惯，包括坚持每日阅读、写作计划等等。
此外，教师还应在生活中把握体育锻炼等活动，促进身心健康的发展，从而更好地发挥出自主学习的效果。
以上就是个人对于农村小学语文教学中学生自主学习能力的培养的个人看法。
在具体实施中，我们不能太过死板，而是应根据不同的情况有所调整。
唯有这样，才能使自主学习效果达到最佳。
关于培养农村小学生自主学习能力的思考
关于培养农村小学生自主学习能力的思考近年来，随着我国农村教育的不断发展，越来越多的关注点开始转向了农村小学生的学习情况。
作为农村教育的基础，农村小学教育的提升和改进是至关重要的。
而在这培养农村小学生自主学习能力更是至关重要的一环。
一、自主学习的重要性自主学习是指学生在教师的指导和帮助下，按照自己的需求和兴趣，有目的地、有计划地开展自己的学习活动。
自主学习是教育的终极目标，是培养学生终身学习能力的重要途径。
农村小学生要具备自主学习能力，首先要具备自学能力，能够独立进行学习，自觉地学习和探究新知识，懂得用自己的方式和方法进行学习，形成独立思考、自我管理的学习风格。
要具备协作学习能力，能够与他人进行合作学习，根据各自的兴趣和特长，分工合作共同完成学习任务，相互学习、相互促进。
要具备探究学习能力，能够根据学习兴趣和需要，开展探究式学习，主动获取信息、处理信息，解决实际问题。
自主学习能力是培养学生成长的重要支撑，也是其未来发展的重要保障。
二、促进农村小学生自主学习能力的途径1.培养学生的学习兴趣。
学生的学习兴趣是自主学习的前提和基础。
教师可以通过创设良好的课堂氛围，运用多种形式的教学手段，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生对知识的探索和发现，从而培养他们的学习兴趣。
2.倡导学生积极参与。
学生参与到学习过程中，并自觉地参与其学习课程的制定、实施和评价，这样学生就能全面掌握自己学习的过程，推动学生的自主能力的培养。
3.提供多样化的学习资源。
教师需要结合学生的实际情况，提供多元化的学习资源，让学生自由选择、探索和应用，满足他们不同的学习需求，从而激发他们的主动学习欲望。
4.注重学习方法的培养。
教师可以在教学中帮助学生掌握学习方法，引导学生学会制定学习计划，掌握学习技巧，逐渐培养他们自主学习的能力。
5.营造宽松的学习环境。
学校和家庭都要为学生提供一个良好的学习环境，在这个环境中，学生能够自由、自主、自律地进行学习，形成自主学习的习惯。
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农村儿童自主学习能力培养之我见
摘要：随着时代的发展“未来的文盲已不在是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”终身学习是现代社会对人的素养的基本要求，是一种社会行为和生活方式。
我们的教育不在是“授人以鱼”而是“教人以渔。
”今天的小学生是未来社会发展的主力军，他们的自主学习能力关系到他们的发展和未来。
作为一名农村教师，我来谈谈如何培养农村儿童自主学习能力的几点做法。
关键词：农村儿童自主学习培养
一、在课堂教学活动中，注重学生自主学习能力的培养
课堂教学是学校教育的主阵地，是对学生实施有效教育的重要方式。
学生是学习的主人，要求我们在课堂教学中必须以学生为主体。
（一）在课堂教学活动中注重调动学生自主学习的积极性。
在课堂教学活动中要调动学生自主学习的积极性，教师就必须激发学生自主学习的兴趣。
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，兴趣是学生自主学习最好的老师，常言道“强扭的瓜不甜”。
在课堂教学中我们必须充分激发学生自主学习的兴趣。
我们应该充分利用现代教学手段，创设良好的教学情景，与学生产生共鸣，碰撞出思维的火花，从而激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到学习活动中去。
（二）留给学生自主学习的时间。
在课堂教学活动中，我们要改变过去的教学观念、教学方法，留给学生一定的自主学习时间，把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的真正主人。
这也是新课
程改革中课堂教学方式变革的要求。
我们应该做到精讲，少讲，重点不在知识的传授，而在于突出学生自主学习的主体性，教给学生学习的方法，让学生运用自己已有的生活经历，学到的学习方法学习，组织学生开展有效的自主学习活动，从而达到知识与能力的提升，充分体现教师在课堂教学中的指导作用，从而提高学生自主学习的能力。
二、注重学生自主学习方法的指导
自主学习方法是实施有效自主学习的重要内容，也是学生养成长期自主学习能力的关键。
在小学生中，由于小学生的年龄很小，自我控制能力较差，自觉性不高，然而贪玩又是他们的天性，特别是他们地处农村，受环境、条件的制约，很难形成良好的自主学习能力，在教育中，对学生自主学习能力的养成教育，其自主学习的方法尤为重要。
当然对学生自主学习能力的培养，应该遵循学生的年龄特征。
对农村孩子来说小学一，二年级的学生的自我意识还没有完全形成，学生的自我控制能力较差。
好玩、天真、可爱，掌握的学习技能较少，因此对这个年段的学生，进行自主学习能力培养重点在于良好习惯的养成和学习方法的指导。
三年级以后，学生有了一定的自我意识，并且有了一定的发展，具有了初步的自控能力，掌握了一些基本的学习方法，并能进行简单的自我评价。
因此应该进行一些简单的自主性学习教育，加强自主学习方法的指导。
例如课前的预习方法、内容，课后学习时间的安排，课上自主学习的参与等。
使他
们逐步形成自主学习能力。
三、关注农村家庭对学生自主学习能力形成的影响
农村孩子长期生活在农村，农村生活环境与城镇生活环境存在着一定的差别，农村农活较多，学生家长繁忙，自然绝大多数农村儿童都要参加适量的家务和农活劳动，由于学生家长长期从事于繁忙的农活，对子女的教育存在着一定的不足。
特别是当今时代，外出农民工较多，一定量的儿童多数时间随祖父母、外公、外婆等生活在一起，老人的思维方式、管理方法落后，跟不上时代的发展。
大多数家庭只是保证儿童的吃饭、穿衣等问题，对儿童教育缺少方法，更谈不上一定的指导。
对学生家庭学习，我们常常听到学生家长这样说：“在家中，他是在学，不知道他是怎样学的，我们实在没有办法。
”在家访中我们常常了解到：学生在家中的学习，有的没有一个良好的学习环境，孩子的学习管理出现真空等，比如：家长看电视，孩子在旁边学习；孩子到家后只是叫孩子学习，自己却去干自己的事，孩子的学习缺乏监控，而孩子天生好玩，学习时往往是边学边玩，结果是学习任务没完成，效果不好，更谈不上自主学习能力的养成与提高。
面对这样的农村现象我们应该怎么办呢？（一）帮助学生根据自己的家庭情况制定家庭学习计划，使学生自己弄清楚什么时候学习，该怎样学习。
（二）定期召开学生家长会。
在会上向学生家长讲解家庭教育的重要性，家庭管理的基本方法，让学生家长给予孩子学习的良好环境，合理的安排孩子的学习，共同研究农村教育管理方法，既减轻
了学生家长的负担，又有利于学生自主学习的形成。
（三）时刻家访，了解学生家庭的变化，促进家庭教育管理的持久性。
不断推进学生的自主学习能力的形成。
总之，农村儿童自主学习能力的形成，是一个长期的工程，我们必须持久坚持管理、指导，不断推进方式的改革，孩子的自主学习能力就会不断形成，不断提高。